学校体育成绩管理办法

学校学生体育活动与竞赛管理办法引言：学校体育活动是学生全面发展的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、团队合作精神和竞争力具有重要意义。

为了更好地管理学校学生体育活动与竞赛，制定有效的管理办法是必不可少的。

本文将从不同的角度探讨学校学生体育活动与竞赛管理办法。

一、体育活动组织与安排学校应建立专门的体育组织机构，负责统筹学生体育活动的组织与安排。

体育组织机构应确保体育活动的多样性和普及性。

同时，应制定详细的活动计划，包括体育活动的时间、地点、内容等，以便学生和教师能够及时了解和参与。

二、培养学生的体育兴趣学校应积极营造良好的体育氛围，鼓励学生参与各类体育活动。

可以通过开设各种体育课程、举办体育讲座和运动会等方式，激发学生的体育兴趣。

同时，学校还可以提供专门的体育设施和器材，以满足学生进行体育锻炼的需求。

三、加大体育设施和器材的投入学校应重视体育设施和器材的建设，确保学生有良好的锻炼条件。

可以通过购置全新的器材、加强设施维护等方式，提供优质的体育设施和器材。

同时，学校还应制定合理的使用规则，确保体育设施和器材的合理利用。

四、建立科学的竞赛管理制度学校应建立科学的竞赛管理制度，确保竞赛的公平性和秩序性。

可以通过制定参赛资格、评选标准等方式，规范竞赛的进行。

同时，应加强对参赛学生的培训和指导，提高他们的竞技水平和比赛素养。

五、制定合理的奖励机制学校应根据学生的体育成绩和表现，制定合理的奖励机制。

可以设置体育奖学金、荣誉称号等形式，激励学生积极参与体育竞赛，并取得优异成绩。

同时，学校还应建立相应的奖励评定机构，确保奖励的公正和公平。

六、加强对学生的安全管理学校在体育活动中应注重学生的安全管理。

应制定详细的安全规范，确保学生在体育活动中不受伤害。

同时，学校还应建立健康档案，定期进行体检和体质评估，及时发现和解决学生的健康问题。

七、促进与社会资源的对接学校应积极与社会资源对接，丰富学生体育活动和竞赛的内容。

可以邀请专业教练、运动员或体育机构组织讲座和培训，提高学生的专业技能。

体育管理办法和规章制度第一章总则第一条为了加强体育管理，推动体育事业的健康发展，根据国家有关法律法规，结合我校实际情况，制定本办法和规章制度。

第二条本办法和规章制度适用于我校全体师生员工。

第三条体育管理工作应遵循以人为本、全面协调、可持续发展的原则，充分发挥体育教育的育人功能。

第四条体育管理部门应建立健全体育管理体制，明确职责，确保体育工作的顺利进行。

第二章体育教学工作第五条体育课程设置应符合国家教育部门的规定，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。

第六条体育教师应具备相应的教师资格和专业水平，定期参加业务培训，提高教育教学质量。

第七条体育教学应注重学生身体素质、心理健康和体育品德的全面发展。

第八条体育课程评价应注重过程性评价和终结性评价相结合，充分体现学生的主体地位。

第三章体育活动与竞赛第九条体育活动应丰富多样，涵盖竞技体育、休闲体育、传统体育等项目，满足学生的不同需求。

第十条体育活动应定期举行，鼓励学生积极参与，提高学生的体育兴趣和运动能力。

第十一条体育竞赛应遵循公平、公正、公开的原则，提倡重在参与、尊重裁判、尊重对手的竞赛精神。

第十二条参加校外体育竞赛的代表队应按照学校规定选拔队员，确保代表队的高水平和高素质。

第四章体育设施与器材第十三条体育设施和器材应满足教学、训练和竞赛的需要，定期检查、维护和更新。

第十四条体育器材的借用、使用和归还应按照学校规定办理，确保器材的安全和完好。

第十五条师生在使用体育设施和器材时，应遵守使用规程，爱护设施和器材，防止意外事故的发生。

第五章体育安全管理第十六条体育安全管理应贯穿于体育工作的全过程，确保师生的人身安全和体育设施的安全。

第十七条体育活动前，教师应做好安全教育工作，指导学生掌握正确的运动技巧。

第十八条体育活动中发生意外事故，应立即采取措施进行处理，并及时报告学校相关部门。

第十九条体育设施和器材的维护、更新和安全检查应定期进行，确保设施和器材的安全使用。

第六章体育教师与工作人员第二十条体育教师应认真履行教育教学职责，提高教育教学质量，为人师表。

学生体育成绩评定办法为贯彻德、智、体全面教育方针，鼓励学生经常锻炼身体，不断增强体质，提高自我保健能力和健康水平，成为社会主义建设需要的人才，我校本科生的体育课必须完成以下学习内容并达到相应的教学目标：必须修满教学计划设置的8个学分的体育必修课：须达到国家教委教体（1990）015号文件（关于实施《大学生体育合格标准》，简称《标准》）对大学生从身体形态、身体机能、身体素质、体育课、课外体育锻炼等方面的要求和标准；在校期间，必须掌握一项体育运动技术，并通过“24式简化太极拳”教学考核和《国家体育锻炼标准》的耐力素质测验标准。

一、体育必修课（一）考核内容：...1．体育理论的基础知识或专项理论知识；...2．体育运动技术考核；...3．一般身体素质考试（结合“国家体育锻炼标准”进行测试）；...4．学习态度（出勤）。

（二）考核评分方法（百分制）...1．第一、三学期：身体素质占50％，专项技术占50％。

...2．第二、四学期：身体素质占40％，专项技术40％，理论笔试20％。

...3．学生每学期缺课三分之一以上者（含三分之一，包括病、事假）、旷课六分之一（三次），不予评定成绩。

...4．学生旷课一次，体育课总成绩扣3分，迟到、早退一次扣1分。

（三）相关学籍管理]...1．体育是一门必修课、体育课成绩不及格计入不及格门数。

体育课成绩不及格，未取得规定学分者不能毕业。

...2．体育课成绩不及格者，须跟随低年级班级重修。

...3．对患病或有残疾，不能进行正常体育运动的学生，可申请上保健课。

但必须提交医院证明、个人申请、并经教务处和体育部审批同意。

二、《大学生体育合格标准》（一）开设体育课的年级《大学生体育合格标准》成绩的评定办法：...1．身体形态满分10分，用维尔维克指数评定，即：（体重（kg）＋胸围（cm））／身高（cm））×100；...2．身体机能满分为15分，用肺活量指数评定，即：（肺活量（ml）／体重（kg））；...3．身体素质满分为15分，按《国家体育锻炼标准》达标成绩评定；...4．体育课成绩分为50分，按体育课总成绩来评定；...5．课外体育锻炼满分为10分，按早操、课外体育活动的出勤表现评定，满勤者得10分，出勤率达98—99%者9分，达到95—97%者得8分；达到90—94%者得7分；达到85—89%者得6分，低于85%者为不及格。

大学体育课程教学与考核管理办法为进一步贯彻落实教育部和学校有关文件精神，加强学生课外体育锻炼管理和学生体质健康标准测试管理，特制定本办法。

一.体育课是各专业学生的必修课程，学生必须修完教学计划规定的各学期的体育课，经考核合格后才能取得各学期的相应学分，未取得体育课学分的学生不能毕业。

二.体育课的教学要求和考核标准由体育部根据教学大纲，结合我校实际情况确定。

原则上按平时成绩占20%，考试成绩占80%的比例评定体育课的总评成绩。

体育课考核不及格者必须按学校规定程序申请参加重修及考核。

三.学生因各种原因缺课学时超过一学期总学时的1/3，取消其正常考试和重考资格。

体育课考试旷考者，取消重考资格。

取消重考资格的学生只能按规定程序申请重修。

申请重修的基本程序如下：学生填写《XX大学重修申请表》交所在学院；各学院审核重修名单、教学院长签字后，交教务处实践科；由体育部集中安排重修上课时间和地点，并按规定进行正常管理。

四.具备考试资格的学生若因伤、病、事等原因不能按时参加体育课考试，可以由学生本人提现书面缓考申请，并附相关的证明材料，由学生所在学院、教务处、体育部主管领导签字同意后按缓考处理。

体育课的缓考由体育部统组织。

五.学生无论何种原因未按规定修完体育课的均不能取得体育课学分。

对因伤、病等原因不能完成体育课教学内容的要求，但能坚持到课堂学习的学生，体育教师可以视情况为其调整体育课的内容，并参照本办法评定体育课成绩。

六.学生因伤、病、事等原因不能上体育课，应提出书面申请并学校规定履行请假手续，否则一律按旷课处理。

七.学生在校期间应积极参加课外体质锻炼，每年均应参加体质健康测试，成绩合格者才能毕业。

若有一学年及以上体质健康测试成绩不合格者，应按规定时间进行补测，原则上每学年只补测一次。

经补测仍不合格者，按结业处理。

八.大一、大二学生早操每学期无故缺勤次数超过1/3者，该学期体育课成绩记为不及格。

不及格学生应按规定申请重修。

高校体育课考试和评分办法为加强体育教学，增强学生体质，使学生德、智、体全面发展，根据《学校体育工作管理条例规定》和学籍管理有关规定，结合我校的实际情况，特制定本办法。

一、意义和性质体育教学是学校教育的重要组成部分，是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、促进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。

体育课程是寓促进身心和谐发展、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。

二、考试总要求1．体育课考试包含两方面要求，既要通过体育课考核又要达到《学生体质健康标准》要求。

2．凡因身体等特殊原因被批准参加体育保健课的学生，按《大学体育保健课暂行规定》处理。

（见附件)三、考试和测验项目1．每学期要对所学专项运动技术项目进行考试。

2．每学年的游泳为必测项目。

3．每学年要进行《学生体质健康标准》达标测试。

四、评分标准与办法1．专项运动技术根据学生对教学内容的掌握程度评分。

2．平时学习情况依据出勤、学习态度等评分。

3．学生身体素质以教育部、国家体育总局颁布《学生体质健康标准试行方案及实施办法》为准评分。

五、成绩评定1．体育成绩由任课教师通过实践考试、平时学习评价等全面评定，采用百分制记分。

2．航海类专业学生在校期间除达到陆上专业学生体育课要求外，还必须在毕业前通过游泳500米考试。

游泳考试未通过的学生需参加游泳课重修班学习及考试直至通过。

3．校运动队队员一年级须跟班上体育课，二年级运动员凡认真参加所在运动队训练，达到《学生体质健康标准》者，经教练员同意可不上体育课。

体育课成绩由教练员根据本学期训练、比赛情况来评定。

4．被批准参加体育保健课的学生，考试成绩按照《大学体育保健课暂行规定》评定。

六、因不可抗力导致体育课程无法正常开展时，可采用在线教学模式实施教学，体育课考试模式、评分可根据具体情况进行调整。

七、本办法自2019-2020学年第2学期起执行。

学生体育竞赛管理办法学生体育竞赛是培养学生身心健康发展的重要组成部分。

为了统一管理和规范这一活动，学生体育竞赛管理办法应运而生。

本文将从学生体育竞赛的重要性、管理办法制定的目的、管理办法的内容、实施细则等方面，全面阐述学生体育竞赛管理办法的相关内容。

一、重要性体育竞赛作为学校教育的重要组成部分，对学生的身心健康发展起到重要的促进作用。

通过参与体育竞赛，学生可以培养团队合作精神、竞争意识和自律能力，同时也有助于塑造学生的良好品德和价值观念。

因此，学生体育竞赛管理办法的制定和执行对于促进学生全面发展至关重要。

二、管理办法制定的目的学生体育竞赛管理办法的制定旨在统一管理学生体育竞赛，确保公平、公正的环境，保障学生的权益和安全，促进体育竞赛的健康进行。

管理办法的目的是为了规范学生体育竞赛的组织、进行和管理，确保学生体育竞赛的效果和质量。

三、管理办法的内容学生体育竞赛管理办法包括了以下几个方面的内容：竞赛项目的选择与设立、竞赛规则的制定和宣传、参赛学生资格的审核与审批、比赛场地和器材的准备、赛事的组织和裁判、安全保障措施、竞赛成绩的统计和公布、奖励制度和激励措施、学生伤病的处理、监督和评估等。

四、竞赛项目的选择与设立学校管理部门应根据学生的兴趣和特长，选择适合的体育竞赛项目，并设立相应的比赛级别和组别。

同时，也应充分听取学生的意见和建议，提供多样化的选择，以满足学生的需求。

五、竞赛规则的制定和宣传学生体育竞赛的规则应由学校管理部门根据相关法律法规制定，确保公平、公正的竞赛环境。

同时，还应加强对竞赛规则的宣传和解释，让参赛学生和相关人员充分了解和遵守规则。

六、参赛学生资格的审核与审批为了保证参赛学生的水平和安全，学校管理部门应对参赛学生的资格进行审核和审批。

参赛学生应符合相关的年龄和健康条件，并经过体育教师的评估和推荐。

七、比赛场地和器材的准备学校管理部门应组织相关人员对比赛场地和器材进行检查和维护。

确保比赛场地的安全和器材的可靠性，为参赛学生创造良好的竞赛环境。

学校体育成绩管理办法一、背景介绍在现代社会中，体育对青少年的身心发展有着重要的影响。

为了提高学生的体育成绩和培养他们的团队合作精神，学校制定了相应的体育成绩管理办法。

二、目的和意义学校体育成绩管理办法的目的在于激发学生参与体育活动的热情，促进学生身心健康的发展。

通过管理办法，学校能够对体育成绩进行科学评估，为学生提供适当的指导和帮助。

三、管理办法内容1. 体育考试项目设定学校体育考试项目应综合体现学生的身体素质和技能水平，如短跑、长跑、跳远、篮球、排球等。

这样可以全面了解学生的整体体育水平，也可以针对不同学生的特点进行个性化评估。

2. 考试评分标准学校应根据教育部制定的《中小学体育课程标准》，制定相应的考试评分标准。

评分标准应体现学生在不同项目上的表现，如速度、力量、协调性和技术水平等。

3. 体育课程设置为了提高学生的体育成绩，学校应在课程设置上注重均衡发展，注重学生的全面培养。

学校可以增加体育课时，丰富体育活动形式，让学生可以参与更多的体育项目，提高自身的体育水平。

4. 个性化评价学校体育成绩管理办法应注重个性化评价，对于每个学生的体育能力和发展潜力进行科学评估。

学校可以根据学生的兴趣、天赋和体质特点，给予个性化指导和培养。

五、管理办法实施过程1. 老师指导学校应配备专业的体育教师，指导学生参与体育活动，并根据学生的表现和进步，及时给予鼓励和建议。

2. 学生自主参与学校体育成绩管理办法应鼓励学生积极参与体育活动，在全面提高体育成绩的过程中培养学生的自主性和团队合作精神。

3. 班级竞争学校可以设置班级运动会或体育比赛，通过班级间的竞争激励学生积极参与体育活动。

这种竞争可以培养学生的团队协作意识和竞争意识。

六、管理办法的优点1. 激发学生的兴趣通过管理办法，学生可以参与各种各样的体育项目，在体验中激发学生对体育的兴趣，使其乐于参与体育活动。

2. 促进身心健康学校体育成绩管理办法通过规范化评估和指导，帮助学生科学地进行体育锻炼，促进学生身心健康的发展。

《中小学校体育工作评估办法》中小学校体育工作评估办法第一条为促进学校落实立德树人根本任务，全面推进素质教育，提高学校体育工作水平，根据《学校体育工作条例》《国家学校体育卫生条件试行基本标准》《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》和国家有关规定，制定本办法。

第二条本办法适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校的体育工作评估。

普通高等学校体育工作评估另行开展。

各地和学校要把学校体育工作评估作为深化教育教学改革，全面提高办学水平和人才培养质量的重要任务。

第三条评估内容主要包括学校体育的组织管理、教育教学、条件保障、学生体质、监督检查等，以《中小学校体育工作评估指标体系》（附表1，以下简称《指标体系》，将动态调整）为评估依据，逐项细化分解指标，全面反映学校体育工作的重要领域。

第四条评估采用等级评定，评定结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，满分为100分。

其中，90分及以上为优秀；75～89分为良好；60～74分为合格；59分及以下为不合格。

第五条体育工作有特色，深化改革有成效，教育理念、内容和方法有创新的学校，可以在评估中获得加分奖励。

第六条凡有下列情形之一者，学校体育工作等级评定结果为不合格：不能保证学生每天一小时校园体育活动时间的；未按国家规定开足体育与健康课的；学生体质健康水平连续三年下降的；未按要求开展学生体质健康标准测试和如实上报数据的；评估中弄虚作假的。

第七条学校每年组织一次体育工作自评，对照《指标体系》的要求，逐项评分，并填写《中小学校体育工作评估自评结果报表》（附表2），于每年10月31日前连同相关文件和佐证材料上报至上级教育行政部门。

学校要明确机构和专人负责自评工作，确保各项内容完整、真实、准确，客观反映学校体育工作状况。

第八条省级及以下教育行政部门对本行政区域内学校体育工作自评情况进行复核，填写《中小学校体育工作评估审核结果报表》（附表3，以下简称《审核报表》），形成评估工作报告，逐级上报，并公布复核结果。

学校体育管理办法规章制度第一条总则为了加强学校体育工作的管理，提高学生的体质健康水平，培养学生的体育兴趣和特长，根据《中华人民共和国教育法》、《学校体育工作条例》等法律法规，制定本办法。

第二条学校体育工作的目标学校体育工作的目标是：全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，促进学生全面发展，培养学生爱国主义精神、集体主义精神和社会主义道德风尚，提高学生的体质健康水平，培养学生的体育兴趣和特长。

第三条学校体育工作的原则学校体育工作应遵循以下原则：（一）全面发展原则：注重学生的身体素质、心理素质和体育道德的全面发展。

（二）兴趣培养原则：注重学生的体育兴趣的培养，激发学生的体育热情。

（三）特长发展原则：注重学生的体育特长的发现和培养，提高学生的体育竞技水平。

（四）安全第一原则：确保学生在体育活动中的安全，预防事故的发生。

第四条学校体育工作的主要内容学校体育工作的主要内容包括：（一）体育课程：按照教育部门的规定开设体育课程，保证学生每周至少有两节体育课。

（二）课外体育活动：组织学生参加课外体育活动，丰富学生的体育生活。

（三）体育竞赛：举办各类体育竞赛，提高学生的体育竞技水平。

（四）体育代表队：组建学校体育代表队，参加上级部门组织的体育比赛。

（五）体育教师队伍建设：加强体育教师队伍建设，提高体育教师的专业素质和教学水平。

第五条学校体育工作的组织与管理（一）学校应设立体育工作领导小组，负责学校体育工作的领导。

（二）学校应设立体育教研组，负责学校体育教学和科研工作。

（三）学校应设立体育代表队，负责组织学生参加体育竞赛。

（四）学校应设立体育器材管理室，负责学校体育器材的采购、管理和维护。

第六条学校体育工作的实施与监督（一）学校应按照教育部门的规定，制定体育教学工作计划，并组织实施。

（二）学校应定期组织体育教师开展教研活动，提高体育教学质量。

（三）学校应定期对体育教学工作进行检查和评估，确保体育教学工作的正常开展。

（四）学校应加强对体育器材的管理和维护，确保体育器材的安全和使用。

邯郸学院体育学院专业课程成绩评定工作管理办法（试行）为适应我校转型发展、综合改革的需要，促进应用技术型人才的培养，特制订本管理办法，从而进一步规范教学管理和考试管理，提高教学质量，树立良好学风，激励学生学习和练习的积极性，更好的掌握专业知识和专业技能，充分体现考核评价的激励作用，对学生成绩评定采用客观的综合评价。

按照教育部《普通高等学校学生管理规定》，结合我院具体情况制定本实施细则。

凡《邯郸学院学生管理规定》中已明确规定的条文，均应遵照执行，在本办法中不予重复。

一、考核方式第一条成绩考核分考试和考查两种。

培养计划规定的每一门课程每学期都应该进行考核。

课程考核方式按培养计划的规定办理，考试方案按考试大纲进行不得随意变动。

第二条学生成绩考核采用“N+2”方式进行，“N”是教学过程中的考核次数，如平时表现、实践、平时测验、作业、学习态度……等。

“2”中的一个“1”是期末考试，另一个“1”是学习笔记，包括课堂笔记、课前和课后自主学习笔记等。

第三条按照课程性质，科学分配各考核环节所占成绩比重。

要求学生笔记占20%，“N”中的平时表现占10%，期末考试和N里的其他内容比例由主讲教师根据教学实际提出，经过系部充分论证通过后、由系主任签字后执行。

第四条理论课期末考试严格实行 A 、 B 卷制度，以闭卷笔试为主，其他考试形式（命题开卷、口试、写论文、实践测试等）为辅，若要采用其他考试形式（命题开卷、口试、写论文、实践测试等），需经过系部充分论证后，系部主任签字后执行。

考查课以辅助考试方式为主，原则上不安排闭卷考核。

期末理论考试的笔试时间应控制在 120 分钟以内，不得随意延长。

第五条技能必修课必须安排期末考试，技术评定、成绩达标测试和专项教学方法为主要考核内容。

考试课必须有达标要求，达标合格后方可技评。

技能课的考核方式和评价标准必须在第一节课告知学生，考试课程的考核必须由两名以上专业教师集体评定，考试小组由系主任指定。

学校体育管理的方法学校体育管理的一般方法有：法律法、行政法、教育法、奖惩法等。

（一）法律法学校体育管理的法律法是运用法律、法规对学校体育进行管理的方法。

它又可称作法律法规法。

由于法律与法规具有普遍性、规范性和强制性等特点，故在其适用范围内具有普遍的约束力。

教育与体育的法律法规、学校体育的法规，是进行学校体育管理的法律、法规依据，它有利于维护学校体育管理秩序，调整各种管理关系，以促进学校体育事业的发展。

（二）行政法学校体育管理的行政法，是运用行政组织的职能与手段，对学校体育实施管理的方法。

由于行政法具有权威性、指令性、针对性和自上而下的纵向性等特点，能有效地发挥组织、指挥、控制、调节的作用，是一种常用的管理方法。

(三）教育法学校体育管理的教育法是运用宣传教育的手段和形式，对学校体育进行管理的方法。

教育法也可称作宣传教育法。

由于教育法具有说理性、引导性、多样性、灵活性和表率性等特点，能使管理者和被管理者知其然，也知其所以然，启发自觉性和积极性，使管理制度和办法得以顺利地贯彻和推行，并使管理具有教育性意义。

（四）奖惩法学校体育管理的奖惩法是表彰、奖励先进，批评或惩戒后进的激励办法。

因而也可以称作激励法。

是学校体育管理中常用的行之有效的方法，也符合体育是一种竞争性活动的特点。

表彰、奖励是对集体和个人的体育工作和成绩进行肯定、褒扬的方法，能起到激励、示范和推动学校体育工作的积极效果。

表彰和奖励，可分为精神奖和物质奖两类。

物质奖的奖品或奖金应适当，并有教育意义。

某些地方对优秀体育教师在工资待遇方面给予一定的晋升，也是可取的。

河北大学体育运动队队员课程成绩评定管理办法河北大学现有篮球、足球、排球、田径、乒乓球、健美操、定向越野、武术、拓展、橄榄球等体育运动队。

为保障队员课外训练竞赛工作的有序开展，根据教育部《关于进一步加强高等学校体育工作的意见》等相关文件精神，结合我校实际情况，制定体育运动队队员课程成绩评定管理办法。

一、文化课程及体育课程成绩记载（一）参加训练的正式队员，文化课程总评成绩按考试成绩和训练成绩综合评定。

文化课程总评成绩=考试成绩+训练成绩。

考试成绩占文化课程总评成绩的50%，训练成绩占文化课程总评成绩的50%。

（二）一、二年级的体育课成绩，根据队员的训练出勤、训练态度、比赛成绩等方面表现，由教练员综合评定、上报，体育课成绩一般应在90分以上。

（三）三、四年级的队员，在训练当年可以记为选修课程一门，并记载相应的学分。

二、课程成绩奖励分条件（一）由体育教学部确认的体育运动队成员，包括长期性和阶段性两种训练模式的运动员。

（二）队员必须积极参加体育训练，遵守纪律，服从管理，刻苦训练，训练课的出勤率保证在90%以上。

（三）队员参加运动训练成绩突出，为学校做出较大贡献。

（四）文化课程成绩奖励分的最高限：考试成绩低于60分，最终加分后不得高于80分；考试成绩超过60分，最终加分后不得高于90分；考试成绩高于90分按实际成绩记载。

具体见附则《河北大学体育运动队队员文化课程成绩奖励分数标准》三、审批手续流程（一）训练或参赛缺课或缓考工作流程1.队员请假，由体育教学部向教务处提出申请，教务处审核、批准，同时将有关事宜通知到队员所在学院，所在学院及有关开课单位根据通知精神并参照本办法安排好请假队员的课业学习。

2.队员在正常的训练、比赛期间所耽误的课程，应主动自修或找任课教师补课，其课程的平时成绩应给予正常记载。

3.因参加各类比赛而未能参加课程的正常考核，应提前办理缓考手续，按学校相关规定缓考。

（二）课程成绩记载工作流程1.每学期开学初，队员文化课程成绩奖励分表，经体育教学部有关教练员、主任审核签字后，连同佐证材料复印件统一上报教务处。

学校体育竞赛成绩管理办法在学校体育竞赛中，管理成绩的方式至关重要。

本文将就学校体育竞赛成绩管理办法进行探讨，并提出一些改进建议。

一、成绩管理的重要性成绩管理是学校体育竞赛的关键环节，它直接影响着学生和学校的形象与发展。

合理的成绩管理有助于调动学生的积极性，培养团队协作精神，提高学校的整体实力和竞争力。

二、成绩管理的现状分析当前，学校体育竞赛成绩管理普遍存在一些问题。

首先，缺乏统一的成绩评定标准，导致成绩不具有公正性和可比性。

其次，成绩公布的过程缺乏透明度，信息传递不及时，给学生和家长带来不便。

此外，学校对于优秀成绩的奖励机制不够完善，没有充分激发学生的学习动力。

三、规范成绩评定标准学校应制定一套统一、公正的成绩评定标准，以确保成绩的准确性和权威性。

这一标准可以包括体育项目的难度、完成程度、技术要求等方面，以及各项指标对于成绩的权重分配，使每位参赛者都能在公平的环境中进行竞争。

四、建立成绩公布机制学校可以借鉴成绩公布方式，可在学校网站或校园公告栏上发布成绩，并设置查询成绩的通道。

同时，学校应提前告知学生和家长成绩公布时间，以便他们能及时获取信息，并给予必要的反馈。

五、优化奖励机制为了激发学生的学习热情和积极性，学校应建立完善的奖励机制。

可以设立各类奖项，如个人拔尖奖、团体优胜奖等，给予优秀成绩的学生适当的荣誉和奖励。

此外，可以将优秀成绩作为申请升学或评选奖学金的重要参考因素，进一步激发学生的学习动力。

六、加强成绩数据统计与分析学校应建立成绩数据统计与分析系统，对每次体育竞赛的成绩进行记录和分析。

通过统计数据，可以了解每个项目的参与情况、学生的成绩水平等，为制定更加有针对性的培养计划提供参考。

七、加强师资培训学校应定期组织师资培训，提高教师的体育竞赛成绩管理水平。

教师应了解各项竞赛规则和评分要点，掌握科学的教学方法，使学生在竞赛中能充分发挥自己的优势。

八、注重学生个性发展体育竞赛不应仅仅以成绩为导向，学校还应注重学生的个性发展。

学校体育规章制度和管理办法第一条总则为了加强学校体育工作的规范化管理，提高学生的体质健康水平，培养学生的体育兴趣和特长，根据《中华人民共和国教育法》、《学校体育工作条例》等法律法规，制定本办法。

第二条体育教育目标学校体育工作的目标是：全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高学生的综合素质，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。

学校体育工作要注重培养学生的体育兴趣和特长，提高学生的体质健康水平，为学生终身发展和健康生活奠定基础。

第三条体育课程设置学校要按照国家课程设置要求，开设体育课程。

体育课程要注重学生全面发展，包括体能训练、技能学习、体育道德和心理健康教育等内容。

学校要根据学生的年龄特点和身体状况，合理安排体育课程内容，确保学生每天有一小时的体育锻炼时间。

第四条体育师资队伍建设学校要加强体育师资队伍建设，提高体育教师的政治素质、业务水平和教育教学能力。

学校要保障体育教师待遇，鼓励体育教师参加业务培训和学术研究，提高体育教师的专业技术水平。

第五条体育设施建设与管理学校要加强体育设施建设，保障体育教学和课外体育活动的正常开展。

学校要按照国家相关规定，配备足够的体育场地和器材，定期检查和维护体育设施，确保体育设施的安全和完好。

第六条课外体育活动学校要组织丰富多样的课外体育活动，激发学生的体育兴趣，培养学生的体育特长。

学校要开展体育节、体育比赛等活动，提高学生的竞技水平和团队协作能力。

学校要鼓励学生参加校内外体育活动和比赛，培养学生的体育意识和习惯。

第七条体育竞赛与表彰学校要定期举行各类体育竞赛，激发学生的竞技热情，提高学生的体育技能。

学校要对在体育竞赛中取得优异成绩的学生和教师给予表彰和奖励，激励学生和教师积极参与体育活动。

第八条体质健康管理学校要加强学生体质健康管理，定期进行体质健康监测。

学校要关注学生生长发育和健康状况，及时发现和解决学生体质健康问题。

学校要开展健康教育，提高学生的健康素养，培养学生良好的生活方式。

学校体育活动赛事管理办法一、背景介绍近年来，随着社会的发展和人们对健康生活的追求，学校体育活动赛事的重要性逐渐凸显。

为了保障学生的身体健康，提高他们的综合素养，学校体育活动赛事管理办法应运而生。

二、目标与原则学校体育活动赛事管理办法的首要目标是促进学生的身体发展与全面发展。

其次，还应注重培养学生的团队合作精神、竞争意识和自我管理能力。

管理办法的核心原则是全面落实素质教育，兼顾学习和体育训练。

三、赛事规划与组织赛事规划是体育活动赛事管理的基础。

学校应该制定一份详细的赛事计划，包括赛事种类、赛程安排、人员配置等。

同时，需要设立专门的管理团队，负责赛事的组织、协调和监督。

四、运动员选拔与培养为了提高赛事的水平，学校需要进行运动员的选拔与培养。

可以通过开展校际比赛、选拔赛等形式，选拔出优秀的学生进行集中培训。

培养运动员除了注重专业技能的训练，还应注重学生的综合素质培养。

五、场地设施与设备建设学校体育活动赛事需要一定的场地设施和设备支持。

学校应加强场地设施的建设，保证运动员和观众的安全。

同时，还需配备必要的体育器材，提供良好的训练条件。

六、裁判员与教练员的培训一个成功的赛事举办需要专业的裁判员和教练员的支持。

学校应积极组织裁判员和教练员的培训，提升他们的专业能力和素质水平。

这不仅可以保证赛事的公正性，还能提高运动员的竞技水平。

七、安全保障措施学校体育活动赛事中，安全问题是最重要的考虑因素之一。

为了确保参赛学生和工作人员的安全，学校应制定相关的安全保障措施，包括赛事场地的安全检查、应急预案的制定等。

八、赛事宣传与推广为了吸引更多学生参与体育活动赛事，学校需要加大赛事宣传与推广的力度。

可以通过校园广播、校报、社交媒体等渠道，宣传赛事的举办时间、地点、规则以及参赛的动员等信息。

九、奖励与激励机制为了进一步激发学生的参与热情和竞技精神，学校应设立奖励与激励机制。

可以设置优秀运动员奖、团体成绩奖等，给予参赛学生一定的物质和精神奖励。

学生体育比赛管理办法一、导言体育比赛管理是学校体育教育的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要途径之一。

本文旨在探讨学生体育比赛管理办法的重要性，以及在制订和执行这些办法时应注意的问题。

二、背景介绍学生体育比赛管理办法是学校为了规范体育比赛而制定的一系列规则和程序。

它涉及到参赛资格、组织机构、比赛项目、比赛规则、荣誉奖励等方面的内容。

通过有效的管理办法，可以提高学生参与体育比赛的积极性和竞技水平，促进学生身心健康发展。

三、参赛资格的确定参赛资格的确定是学生体育比赛管理中的首要问题。

学校应该明确参赛资格的标准，例如学生的年龄、健康状况、体育水平等。

同时，为了保证比赛的公平性，应该建立相应的选拔机制，确保参赛选手的实力相对均衡。

四、组织机构的建立为了有效管理学生体育比赛，学校应该建立相应的组织机构。

这个机构可以包括体育部门、教师代表、学生代表和裁判代表等。

通过一个分工明确的组织机构，可以确保比赛的顺利进行和结果的公正评判。

五、比赛项目的选择学校应该根据学生的兴趣和特长，选择适合的比赛项目。

这样可以激发学生的热情，提高他们的参与度。

此外，学校还应该关注综合素质的培养，适当设置团队项目，培养学生的合作精神和团队意识。

六、比赛规则的制定比赛规则是体育比赛的基础，也是公平竞争的保障。

学校应该根据比赛项目的特点和学生的年龄段，制定明确的比赛规则。

同时，还应该注重规则宣传和解释，确保所有参赛学生和相关人员都理解和接受这些规则。

七、裁判队伍的培养学校应该注重培养和选拔裁判员队伍，确保比赛的公正性和专业性。

裁判员的选拔和培训应该经过严格的考核，选拔出合格的裁判员担任比赛工作。

同时，也应该倡导尊重裁判的精神，防止不当言行对裁判员的干扰和伤害。

八、比赛场地和设备的准备比赛场地和设备的准备是成功举办体育比赛的重要保障。

学校应该组织人员及时检查并修整比赛场地，确保其安全和适用性。

同时，要保证比赛设备的完好和充足，为比赛的顺利进行提供有力支持。

小学体育积分管理制度细则第一章总则第一条为了统一小学体育积分管理标准，规范积分管理行为，提高学生体育参与热情和积极性，特制定本细则。

第二条本细则适用于小学体育课程、校园体育活动、比赛和竞赛等相关活动的积分管理。

第三条小学体育积分管理应以“全面发展、健康竞争”为宗旨，坚持“全员参与、绿色竞技”的原则，引导学生积极参与体育活动，形成全面、健康的体育氛围。

第四条体育教师和学校相关管理人员要把体育积分管理工作纳入教育教学管理体系，积极做好体育积分管理工作。

第二章积分管理的内容第五条小学体育积分主要包括体育课程积分、校园体育活动积分、比赛和竞赛积分等。

第六条体育课程积分主要考核学生课堂上的体育表现，如体育课专项动作、技能学习、体能测试等。

第七条校园体育活动积分主要考核学生在校园内的体育活动参与情况，包括晨练、运动会、课间操等。

第八条比赛和竞赛积分主要考核学生参加体育比赛和竞赛的成绩和表现。

第九条体育积分按照学生的体能发展水平、技能掌握程度、参与活动情况和比赛成绩进行评定。

第十条积分管理要综合考虑学生的个人能力、团队合作精神、积极参与度等因素，避免片面追求成绩，促进全面健康的发展。

第三章积分管理的具体办法第十一条体育课程积分管理原则上由各班体育教师负责，按学期进行统计。

第十二条体育课程积分主要包括平时表现和期末成绩，平时表现占积分的60%，期末成绩占积分的40%。

第十三条校园体育活动积分由学校相关部门负责管理，活动参与情况和表现作为积分依据。

第十四条比赛和竞赛积分由体育教师和相关管理人员负责管理，比赛成绩和表现作为积分依据。

第十五条明确学生的积分获得渠道和条件，鼓励学生多参加体育活动，丰富积分来源。

第十六条规范体育积分统计和管理流程，确保数据准确、公正。

第四章积分奖励和惩罚第十七条学校对于体育积分较高的学生给予表扬和奖励，如优秀体育积分学生荣誉称号、奖金、奖状等。

第十八条学校对于体育积分偏低或不积极参与体育活动的学生给予警告和处罚，如限制活动参与、体育课程成绩记过等。