中学生零花钱情况调查方案

中学生零花钱消费情况调查报告对于社会上的一些状况要了解形成原因，我们就需要好好地展开调查，并根据调查情况撰写调查报告。

写调查报告需要注意哪些问题呢？这里给大家分享一下关于中学生零花钱消费情况调查报告，方便大家学习。

中学生零花钱消费情况调查报告每天放学时，各个中小学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前挤满了各个年级的学生。

他们这些学生对正确消费观的理解有多深。

我们从从最小的最贴近学生生活的“零用钱”着手，对我校初高中学生进行了问卷调查，调查结果如下。

一、中学生零用钱拥有情况调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98.6%没有的仅占1.4%。

现在的学生都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，谁不想让自己的孩子过得好些呢?有些父母在自己孩子身上放上一些零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长中的一部分投资。

只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排，所以也不用什么零用钱了。

二、月零用钱数额调查数据显示：在初中生中，每月零花钱在50元以下的占了绝大多数，其比例为70.2%；而51-100元的占14.9%；101-200元的占6.4%；201元以上的占8.5%。

而高中生零用钱的数目则相对平均，在不同的区间中所占的比例均比较接近。

其中所占比例最高的为201元以上，占30.4%。

其次为151-200元的占26.1%；而100元以下和101-150元的零用钱均占21.7%。

相对来说，高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生。

对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫，与此同时，同学们的生活花费和日常零用钱，也随之“水涨船高”。

三、中学生零用钱主要来源调查数据显示：同学们的零用钱绝大多数来自父母，占了94.4%；来自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他亲戚给的占7.0%；以及其它的占4.2%。

分析发现，高中生相对于初中生，通过奖学金获得一些零用钱的比例略高一些。

中学生零用钱调查报告一、调查目的随着社会经济的发展，中学生的零用钱也逐渐普及。

但中学生的零用钱到底是多少？他们会如何支配这些零花钱？调查旨在了解中学生的零用钱情况，为他们的健康成长提供一定的依据。

二、调查方法本次调查采用问卷调查法，针对高一到高三学生进行调查。

共发放问卷200份，有效填写问卷180份。

主要从以下四个方面进行调查。

1. 中学生的零用钱多少？2. 中学生的零用钱来源是什么？3. 中学生的零用钱主要用在哪些方面？4. 中学生如何理财？三、调查结果1. 中学生的零用钱情况从本次调查结果来看，中学生的零用钱不等。

多数学生的零用钱在150元以下。

具体情况如下：2. 中学生的零用钱来源是什么？中学生的零花钱来源主要有家长给予、自己干活挣钱、亲戚赠送等。

其中，家长给予的比例最高，占比46.1%。

自己干活挣钱的比例仅占5.5%。

3. 中学生的零用钱主要用在哪些方面？中学生的零用钱主要用在生活方面和学习用品方面。

其中，生活方面主要包括购买零食、看电影、购买衣物等，占比59.4%；学习用品方面主要包括购买笔记本、教辅书籍、文具等，占比29.4%。

在购买生活用品时，女生比男生更加倾向于购买化妆品和衣物。

4. 中学生如何理财？多数中学生没有理财观念。

仅有13.3%的学生有过理财或者存款的经历。

其中，有理财经历的学生，他们一般会选择购买理财产品、储蓄或者是向家人求支持。

四、调查结论1. 中学生的零用钱以教育为主，家长给予占比较高。

家长应该适当提高中学生的零用钱水平，也应该鼓励他们积极参与社会活动，通过自己的亲自劳动，赚取零用钱。

2. 中学生用钱方面过于消费性，对娱乐、时尚等方面的追求较为强烈，应该加强他们的理财教育意识。

3. 对于中学生来说，理财意识的重要性需要突出。

他们应该有一个正确的消费观念和理财观念，减少无谓的花费。

家长、学校和社会应该加强对中学生的理财教育，帮助他们养成良好的理财习惯。

中学生零花钱消费情况调查报告中学生零花钱消费情况调查报告【篇1】伴随着改革开放和市场经济的深入，国民经济持续快速发展，人民生活走向全面小康，传统的家庭生活模式已发生着转型。

生活在这样一个信息通讯发达、科技先进、经济繁荣时代的——高中生的消费已成为商家争夺的生产经营新动力。

琳琅满目的饰品、漂亮的服装、款式新颖的文具，所有的一切无时无刻不在吸引着我们，刺激着我们的消费欲望。

面对现代市场的诱惑，我们学生的消费出现超常，触发我们学习小组的极大关注与思考，为更深入的调查、分析同学们的消费现状，帮助同学们树立正确的消费观，形成良好的消费习惯，我们做了“高中生消费状况调查与分析”这样一个调查报告。

一、研究目的：(1)从中学生的消费额、消费准则、消费对象等方面，了解目前高中生的普遍的消费状况，进而透视高中生的消费现状。

(2)在研究性学习过程中培养和提高实践、自主学习、团队合作的能力。

(3)帮助同学们树立正确的消费观，形成良好的消费习惯。

二、研究过程：1、立题、制定计划方案。

2、搜寻资料和理论学习并设计一份调查问卷。

3、问卷调查、访问学生。

4、结题。

汇总资料、分析数据、讨论、撰写并修改结题报告。

在开放题中，如其中问及如果你有一大笔钱会如何使用。

多数同学认为要享受人生，完成目前不能完成的事，并把剩余的存入银行，极少数同学会去帮助他人。

这表明对金钱的支配已形成自己个性化的观念，知道该这样去花，但同时也说明帮助别人的意识较单淡薄，以自我为中心，这也是独生子女的通病。

问及对于捐款的看法：极大多数同学赞同，表示愿意尽力而为献一份心意，极少数同在表示赞同的同时也提出对政府的质疑。

三、通过调查与分析认为，高中生目前的消费状况具有以下特点：1、经济上依赖父母长辈，很少考虑价格因素，想买就买。

2、对时尚、对生活有着独特的见解和追求。

一方面，关注时尚，追求流行。

另一方面，又崇尚个性化的独特风格，喜欢标新立异，较少受别人左右，只要自己喜欢的就好，反感于千篇一律，装扮出富有“个性”的自我，这就容易造成盲目消费，浪费金钱。

学生零花钱调查报告（优秀4篇）花钱调查报告篇一一、调查目的：经过这段时间的观察，我发现我校大多数学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买零食或玩具。

我想，这些同学为什么每天都花这么多耽零花钱，这些钱又是哪来的呢？为此我作了一份调查报告。

二、调查情况：我利用周末的'时间对部分同学的家长进行了调查。

他们有的回答：“我没有给他钱呀！”也有的回答：“他总是说买笔、本，原来他把钱拿去买别的东西了。

”甚至有的回答：“他说是学校让交多少多少钱。

”根据我的调查，我发现偷偷去拿爸爸妈妈的钱的有百分之二十，家长给买文具的钱，却用来买别的东西的同学有百分之五十，向家长说谎要钱的孩子占百分之十。

1、心理及性格方面的影响在被调查的儿童中，零花钱多的孩子较为普遍的存在着自由散漫、不珍惜财物、不讲卫生、任性、自制力差、贪玩等不良习惯。

最严重的是零花钱少（甚至没有零花钱）的孩子开始产生自卑心理，怨父母赚钱少，怨自己没有投好胎。

2、学习方面的影响由于孩子一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，孩子的学习情绪多数变得较差，无法安心学习，加之学习时还要把注意力分散到玩玩具上，所以学习成绩多多少少受到影响。

据教师反映，在被调查的儿童中，有些学生对学习不是很感兴趣，偶尔还要迟到、早退，有的不能按时完成作业，有的经常上课注意力不集中，扰乱课堂纪律。

另外，零花钱多的孩子说起什么玩具、什么游戏头头是道，但要是让他们写作文可就没辙了，只会一个劲儿地挠头皮，可以看出他们平时用于学习的时间太少。

3、学生行为方面的影响有的孩子为了向父母讨得零花钱，总是想尽各种办法，用得最多的是不去读书、哭闹、不做作业、撒娇等。

他们甚至会从多次与大人的交涉中得出所谓的“经验”：家里有客人来时、爹妈要搓麻将时、父母有重要事情要外出时，是讨零花钱的最好时机，保准是要多少给多少。

所以他们每次都会瞅准这些机会打一个“胜仗”。

还有一些孩子，家里贫穷，父母给不起零花钱，可是又眼馋其他同学有零花钱可以用，怎么办呢？只好偷偷地从同学那里“强行借”，“借”了还从不还，甚至偷偷地“顺手牵羊”……直至最后养成了小偷小摸的坏习惯。

初中生零用钱调查表（原创版）目录1.初中生零用钱调查背景2.调查方法与对象3.调查结果分析4.影响零用钱使用的因素5.家长和学校在零用钱教育中的作用6.结论与建议正文【初中生零用钱调查背景】随着社会的发展和经济水平的提高，初中生作为我国青少年的一个重要群体，他们的零用钱状况越来越受到关注。

零用钱是初中生独立支配的资金，对他们的成长、消费观念和理财能力的培养具有重要意义。

因此，了解初中生的零用钱状况，对家长、学校和社会具有重要的指导意义。

【调查方法与对象】本次调查采用问卷调查的方式，以某城市初中生为对象，共收集到有效问卷 500 份。

【调查结果分析】1.初中生零用钱来源：调查数据显示，初中生的零用钱主要来源于家长，占比高达 85%。

其次是亲朋好友给的红包，占比 10%，自己赚取的零花钱占比仅 5%。

2.零用钱数额：调查结果显示，初中生的平均零用钱数额为 200 元/月。

其中，50% 的初中生零用钱在 100-200 元之间，25% 的初中生零用钱在 100 元以下，另外 25% 的初中生零用钱在 200 元以上。

3.零用钱用途：初中生零用钱的主要用途是购买学习用品，占比 60%。

其次是零食和娱乐消费，分别占比 30% 和 10%。

【影响零用钱使用的因素】1.家庭经济状况：家庭经济状况较好的初中生零用钱数额相对较高，且使用较为自由；而家庭经济状况较差的初中生零用钱数额较低，使用方面也相对节制。

2.学校环境：学校对初中生零用钱使用的影响也不容忽视。

学校周边商业环境较为繁荣，容易导致初中生过度消费。

3.家长教育观念：家长对初中生零用钱的管理态度和教育观念直接影响其零用钱的使用。

【家长和学校在零用钱教育中的作用】1.家长方面：家长应关注孩子的零用钱状况，适度给予零用钱，并教育孩子合理使用零花钱，培养孩子的理财观念和消费观念。

2.学校方面：学校应加强初中生消费观念和理财观念的教育，引导他们正确使用零花钱，同时，加强对周边商业环境的管理，营造良好的校园环境。

中学生零花钱调查报告(精选3篇)陷入工作消失的焦虑时，想想：思路决定出路，气度决定高度，细节决定成败，性格决定命运。

这里给大家分享一下关于中学生零花钱调查报告较新，方便大家学习。

学而不思则罔，思而不学则殆，如下是可爱的编辑为家人们整编的中学生零花钱调查报告【精选3篇】，仅供借鉴。

中学生零花钱调查报告篇一背景现如今，大多数学生每周或每月都可以从父母那里拿到一定数额的钱，这就是零花钱。

但是，身为零花钱使用者的我们，对以下四个问题是否了解呢？目的探究中学生零花钱的花费情况调查方法1.问卷调查2.口头了解3.网络搜索调查情况问题1：零花钱的来源94.4%的中学生的零花钱来自父母没有经济来源的学生，生活开销一般老师都是依赖自己的父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住的，也会经常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的关爱。

少部分期望自食其力的学生还会通过打工或者兼职，来改善自己的生活条件，同时接触了社会，丰富了社会经验。

但中学生的年龄相对来产还是比较小，能同意他们利用课余打工的家长还是不多。

问题2：零花钱的数额初中生零用钱每月多在50元以下，高中生的。

消费层次更均。

初中生的年龄尚小，平时花费不多，加之初中学生的判断能力和行事能力都相对较弱，家长们一般不会给不孩子太多钱支配，只有在一些郊游，外出时间较长的情况才会相对慷慨一些，一般在平时，就每次给几元钱，以应付日常花销和每日车费为主。

因此大多数初中生的每月零花钱在50元以下。

相对来说，高中生各方面的开支比较多，学习上的花费也明显多于初中生，对于自己孩子在学习上的正常开销，家长们会毫不犹豫，同时孩子的平时的生活花费和日常零用钱，也开始随之水涨船高。

问题3：零用钱的使用情况中学生零用钱三大流向：购书，零食及储蓄。

值得一提的是有36.5%的中学生朋友把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。

这个结果表明，勤俭节约的中华美德在当代青少年的身上得到了继承和发扬。

中学生零花钱调查报告一、调查背景作为中学生，在学业和各种课外活动之余，拥有一定的零花钱是很常见的。

本文旨在调查中学生的零花钱状况，分析他们获得零花钱的途径、零花钱的用途以及对零花钱的态度，希望从中窥探中学生的消费观念和理财能力。

二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，以某市某中学的400名学生为样本对象。

问卷设计了涉及零花钱来源、零花钱用途和对零花钱的态度等方面的问题，并对样本对象进行了匿名统计和分析。

三、调查结果1. 零花钱的获得途径：对于这400名中学生来说，他们获得零花钱的主要途径有三种：家庭给予、通过家庭劳动获得、向父母亲友索取。

具体数据如下：- 家庭给予：占比64%；- 家庭劳动：占比25%；- 向父母亲友索取：占比11%。

2. 零花钱的用途：中学生的零花钱主要用于自身的日常消费和娱乐活动。

具体数据如下：- 日常消费（例如购买食品、文具等）：占比61%；- 娱乐活动（例如看电影、购买游戏等）：占比26%；- 教育类（例如参加培训班、购买学习资料等）：占比13%。

3. 对零花钱的态度：中学生对零花钱持有不同的态度，在调查中呈现出多样性。

具体数据如下：- 理智使用，充实自己：占比45%；- 支付学习或课外活动所需：占比31%；- 无特定理财目标，视为自己的花销：占比24%。

四、分析与讨论通过对调查结果的分析，可以发现中学生的零花钱大部分来自于家庭。

这是因为中学生还未进入社会就业，无经济收入来源，因此更依赖家庭提供的经济支持。

同时，家庭劳动也是一种培养中学生勤劳和自立的方式。

家庭对于中学生零花钱的支持，尤其是在合理规划和管理零花钱上，起到了重要的作用。

此外，中学生的零花钱主要用于日常消费和娱乐活动。

这反映出中学生在满足基本生活需求的同时，也希望能享受一些娱乐与乐趣。

然而，令人担忧的是，只有少部分中学生将零花钱用于教育类支出。

这可能意味着一部分中学生对于自身的学习投入和提升有着较弱的意识。

最后，中学生对待零花钱的态度各有不同。

零花钱调查报告范文4篇一、调查的背景零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。

纵观我们同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。

有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。

我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位?同学们这些零花钱到底花在了什么地方?我们应该怎样正确使用自己的零花钱?带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。

二、调查的具体目标1.调查家长的月收入及其主要来源，并做初步统计。

2.学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。

三、调查的实施本项活动分三个阶段进行：活动准备阶段;活动实施阶段;阶段。

(一)第一阶段：活动准备阶段1、分组：按照原来的学习小组把全班30名学生分成4个小组(学习小组的分法既考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。

)2、组内确定活动主题。

经过同学们的商议，围绕大主题“零用钱的调查。

”各个小组分别确定了本组所要研究的小课题：组1：放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具情况的调查;组2：本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查;组3：本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查;组4：调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况;3、组内分工，制定研究方案4个活动小组不仅进行了分工，同时商议出了，例如1组中的活动时间(定于放学后)，活动地点(校门口旁边的零食店)，活动方法(调查、采访)等，并对可能出现的问题，如摊主不愿接受采访等情况作了假设，并针对可能出现的情况选择较为合理的解决方法，努力使活动得以顺利地开展。

中学生零花钱使用情况调查报告一、调查目的随着社会经济的发展和家庭条件的改善，中学生的零花钱支出逐渐成为一个备受关注的问题。

为了了解中学生零花钱的使用情况，我们进行了一次调查，旨在发现中学生零花钱的来源、用途和管理方式，从而为学校和家长提供相关建议。

二、调查对象我们选择了某市某中学的一年级至三年级学生进行了问卷调查，共计参与调查人数为300人，其中男生占54%，女生占46%。

三、调查方法我们采用了问卷调查的方式进行了调查。

问卷涵盖了中学生零花钱的来源、平均收入、支出用途以及管理方式等方面的内容。

四、调查结果1. 零花钱的来源调查结果显示，70%的中学生的零花钱来源于家长给予，有20%的学生则靠自己打工或者生意创收，另外10%的学生则依靠各种额外收入。

2. 零花钱的平均收入根据调查结果，我们了解到大部分中学生的平均零花钱收入约为150元至300元每月。

其中，一年级学生的平均收入为150元，二年级学生的平均收入为200元，三年级学生的平均收入为250元。

3. 零花钱的使用情况在零花钱的使用方面，调查结果显示，中学生的支出主要集中在购买课外书籍、文具用品、零食和玩具等方面。

此外，还有一部分学生会选择使用零花钱购买手机充值卡、游戏道具等虚拟物品。

4. 零花钱的管理方式在零花钱的管理方面，大部分中学生表示他们会根据自己的需要进行支出，有一小部分学生会进行储蓄和投资，而还有一部分学生则会选择随意支出，没有明确的管理方式。

五、调查分析1. 家长给予零花钱的比例较高，这说明家长在中学生成长过程中还是扮演了很重要的角色，但也需要警惕家长在零花钱支出方面的管理是否合理。

2. 中学生的零花钱收入水平相对较低，这可能与他们的消费观念和经济能力相关，值得引起家长和学校的重视。

3. 中学生的支出主要集中在购买学习用品、休闲娱乐和虚拟物品上，这反映了中学生对学习和娱乐的需求。

然而，也需要引导学生合理管理零花钱，明智支出。

4. 中学生对零花钱的管理方式缺乏规范，这可能影响到他们的理财观念和习惯的养成，需要加强相关教育和引导。

中学生调查方案一:为了研究和分析中学生的消费情况，我们从零用钱的分配和利用状况，购物心态，父母对子女消费的态度展开调查。

做出公布，使学生认知自己的行为的对错，提高意识且提出适应的政策。

另外我们也对中学生消费的状况以及心理因素作了相应的调查，并针对消费经济来源做了分析，并从社会原因分析了中学生消费的外在因素。

最后，由于中学生属于心理，生理，社会经验的转型期，正确引导他们的消费也是非常重要的。

通过本文的调查分析，我们希望能给广大的中学生消费者提供有意义的帮助和指导。

消费，顾名思义就是我们花钱买东西。

改革开放和市场经济的发展，已使消费成了无时不有，无处不在的社会现象，随着人们的收入越来越高时，我们中学生的消费也越来越大。

高消费意识在学生中广泛流传。

然而，学校及社会尚未对“消费”这一活动进行研究，也未对中学生的广泛流传的猎奇心理加以改正。

学生在消费中还有许多有待规范。

为此，我们通过调查了____位同学，来探讨中学生消费观念。

中学生每个月都会有零用钱，每天都会用钱，中国自实行计划生育以来，我们现在的每个中学生几乎都市独生子女。

父母的溺爱是避不了的。

因此，父母都顺着子女的意愿，以至于造成中学生心中的满足感和强烈的欲望。

中学生避不了的挥霍如土，把钱用在不该用的地方，为了出风头，就会不惜千金买名牌，为了更了解中学生消费的内容，这儿我们列举了一个表格，即中学生消费的内容。

我们也还调查了中学生的零用钱是否足够。

按理说，中学生的零用钱应是绰绰有余，但调查的结果却大相径庭。

父母给子女零用钱。

理所当然，也应过问子女的消费情况，但事实正好相反。

请看下面的数据。

由图表可知，父母关心子女的消费情况只占____%，而父母很少问子女的消费情况要占____%，不过问子女消费情况的也要占____%。

这就表明：导致学生的猎奇心理有一半是父母的缘故，父母对子女消费情况的不闻不问，导致了中学生的高消费理念的蔓延，使中学生拥有强烈的满足感，觉得钱是很容易得来的，以至中学生的学习目标不明确，活在暂时的满足感中，这是不正确的，我们应该纠正它，不能让它蔓延。