沈阳农业大学一类课评估指标体系

沈阳农业大学研究生英语分级教学及考评体系暂行办法（2018年8月修订）研〔2018〕38号为进一步提高我校研究生学习英语的积极性和学习效率，不断提高研究生使用英语进行学术交流的能力，针对不同类型的研究生，实行分层次因材施教的原则，依据我校最新修订的《研究生英语课程大纲》，特制定本暂行办法。

第一条实行分级教学制度。

按照我校研究生的学历层次和课程内容的难易程度，将英语课程分为英语Ⅰ、英语Ⅱ和英语III 三个级别。

其中英语Ⅰ（40学时，2学分）为专业学位硕士研究生必修课，英语Ⅱ（60学时，3学分）为学术型硕士研究生必修课，英语III（60学时，3学分）为博士研究生必修课。

第二条实行水平考试制度。

按照教材内容及课程大纲要求，对全校每一级别的研究生英语必修课程均采用水平考试的办法（即英语Ⅰ、英语Ⅱ和英语III三个级别的水平考试）对研究生进行考核。

各级别水平考试每秋季学期初安排一次，试题难度略高于期末考试。

第三条实行课程免修制度。

研究生入学报到时可自愿申请参加学校组织的英语水平考试。

专业学位硕士研究生、学术学位硕士研究生、博士研究生分别申请英语Ⅰ、英语Ⅱ、英语III水— 1 —平考试。

通过以上各级别水平考试者，考试成绩按“免修”计，可取得相应级别英语课程的学分，并获得该门课程的免修资格。

未通过水平考试者不得免修相应级别的英语课程。

第四条申请免修考试条件。

全国大学英语六级考试成绩425分及以上（英语专业毕业生英语专业八级考试成绩合格及以上）或具备下列条件之一：1.新托福考试成绩75分及以上；2.雅思考试成绩5.5分及以上；3.新GRE考试成绩260分及以上；4.PETS五级合格。

参加英语Ⅰ、英语Ⅱ和英语III水平考试的同学报名时须提供上述合格证书原件及复印件。

第五条本办法自公布之日起执行，由研究生院（学科建设处）负责解释。

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农科院校课程思政评价指标体系建设一、背景在当前日益深化的教育改革进程中，农科院校课程思政教育的重要性日益凸显。

因为农科院校的特殊性质，课程思政教育需要有针对性地进行评价，以推动教育教学质量的提升。

建立完善的课程思政评价指标体系是当前农科院校教育领域亟待解决的问题。

二、目的1. 提升课程思政教育的质量，推动学生全面发展。

2. 推动农科院校教育教学改革和发展。

3. 强化学校对课程思政教育工作的关注和支持。

三、建设内容1. 理念与目标1.1 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

1.2 推动学生综合素质的提高，提升学校整体教育教学质量。

2. 构建指标体系2.1 思想政治教育实施情况评价指标2.1.1 德育成绩2.1.2 思想政治理论课教学质量2.1.3 思想政治教育课程设置与实施情况2.1.4 学生政治表现2.1.5 学生社会实践活动情况2.2 课程教学实施情况评价指标2.2.1 课程目标与内容设置2.2.2 教学方法与手段2.2.3 学生学习情况2.2.4 课程实施效果2.2.5 教师教学水平3. 完善评价机制3.1 建立课程思政评价的定期制度3.2 设立评价委员会，负责组织实施评价工作3.3 建立健全评价数据管理和分析机制3.4 加强对评价结果的应用和推广4. 加强宣传与推广4.1 制定宣传推广计划，提升师生对课程思政评价工作的关注与重视4.2 运用多种媒介宣传课程思政评价的重要性和意义4.3 借助学术交流会、研讨会等活动宣传课程思政评价的成果与经验四、意义与价值1. 对于学校来说，建设完善的课程思政评价指标体系有利于提升学校整体教育水平，推动学校办学目标的实现。

2. 对于教师来说，课程思政评价指标体系的建设有利于引导教师改进教学方法，提高课堂教学效果。

3. 对于学生来说，完善的课程思政评价指标体系有利于激发学生学习的积极性，促进学生全面发展。

五、总结农科院校课程思政评价指标体系的建设是当前教育改革的必然需求，也是当前农科院校教育工作的一项重要任务。

沈阳农业大学精品课程上网材料清单及相关要求一、精品课程网站上网材料（包括所有佐证材料）a、课程介绍b、教师介绍c、教学大纲（教学计划）d、授课教案e、作业习题f、实验指导g、指定教材h、参考文献目录i、课程考试考核办法j、具有代表性的论著、论文、获奖证书等k、授课实况录像二、各项目具体要求：a、课程介绍：500-1000字，讲明课程的教学内容、教学特点，学习方式等基本信息。

b、教师介绍：500-1000字，讲明教师的基本简历、获得的职业荣誉、头衔、职称、研究方向、研究特色、教学成果、教学特色等。

c、教学大纲：以知识点为单位的学习要求和学习重点、难点。

●教学计划：以时间为单位的学习进度。

（建议以“周”为单位提出学习进度要求）。

d、授课教案：要求以课为单位（45分钟讲解），提供教师讲稿或者与讲课配套的黑板板书内容（或者多媒体课件内容）。

e、作业习题：习题可以分为作业题、讨论题以及思考题。

f、实验指导：对于有实验要求的课程，应该以教学大纲规定的实验为基础，为每一个实验配套相应的实验指导。

g、指定教材：要求有指定教材或配套的网络电子教材目录，包括作者、书名、出版社、出版日期等内容。

h、参考文献：一定量的参考书或论文。

参考书提供作者、书名、出版社、出版日期等内容；论文提供发表的杂志名称、期号等。

i、课程考试考核办法：每门课程应该准备相应的考核办法：●阶段测试：根据课程的实际情况安排。

●期末考试：两套试卷与相应的标准答案与评分办法。

●课程论文：题目数套以及相应的评分标准。

j、具有代表性的论著、论文、获奖证书等k、授课实况录像：上传至少2位主讲教师的课堂授课实况录像（主持人必须上传），每位教师的录像要求不少于45分钟。

录像应该体现出该教师的主要教学特色，并有相应的师生课堂互动内容。

三、精品课上网要求及技术规范：详见附件：1. 沈阳农业大学优秀网络课程评分标准2. 沈阳农业大学优秀网络课程参考标准3.《优秀网络课程评分标准》中常见问题解答（讨论稿）一、资源建设《优秀网络课程评分标准》中常见问题解答1.网络课程评优中是内容建设重要还是使用更重要？答：为了能真正辅助教学，提高教学效果，避免重建设、轻使用的问题，我校网络教学要求教师建设网络课程并引导学生公共使用网络课程资源，所以关于课程使用的分值略大于建设的分值。

沈阳农业大学教师教学质量申报评价工作实施方法〔20072021年57月修订〕一、评价层次与申报范围教师教学质量申报评价教师教学质量评价分两种，第一种为教师教学质量优秀评价，第二种为教师教学质量合格评价。

两种评价均采取自愿申报，学校评价的方式进行。

申报教师教学质量优秀评价档次的范围是：凡精品课和一类课课程组的教师，且已经通过教学质量合格评价，可申报教学质量优秀评价〔即申报优秀评价的课程必须是一类课或精品课〕。

课程组人数在5人之内〔包括5人〕可申报一人，6－10人可申报2人，即：课程组每增加5人，可增加1人申报优秀。

我校优秀一类课的主要主讲教师，可以有1-2人申报；一类课的只限于课程负责人申报。

申报教师教学质量合格档次的范围是：下一年有资格晋升高一级职称的我校在职专任教师。

其它专任教师的评价均采取随机评价与年终综合考核相结合的方法进行。

为鼓励课程组加强课程建设，逐步推出高层次的精品课程，对不同层次课程的申报额度作如下要求：校一类课：允许课程成员总数的30％申报教学质量优秀评价；校精品课：允许课程成员总数的40％申报教学质量优秀评价；省精品课：允许课程成员总数的50％申报教学质量优秀评价；国家精品课：允许课程成员总数的70％申报教学质量优秀评价。

二、评价标准详见“?沈阳农业大学教师教学质量评价指标体系〞?。

三、评价方法教师教学质量申报评价教师教学质量评价采取学校专家组评价、学生评价和教学单位评价相结合的方式进行。

每年的3月份由教师向教务处师资科直接提出申请月份由教师向所在教学单位提出申请，单位审批后统一上报到教务处，学校将公布申请优秀评价的教师名单教务处审核后公布申请优秀评价，但不公布申请和合格评价的教师名单。

年底评出结果。

在主管校长的领导下，学校组成以校教学督导室督导员为主，由教务处有关人员等参加的“教师教学质量评价专家组〞，对申报参加优秀和合格评价的教师进行听课、检查和各种调研。

全校教师、同行专家都可随机听课，并以不同方式反应到专家组。

农业院校在线课程评价指标体系实施方案一、背景随着互联网技术的不断发展和应用，线上教育已成为教育领域一个热门话题。

农业院校也不例外，线上课程成为了提高教学质量的一个重要手段。

然而，如何评价线上课程的质量？这是一个值得探讨的问题。

因此，本方案旨在建立农业院校线上课程评价指标体系。

二、指标体系的建立1. 教学目标达成情况教学目标是教学活动的核心，也是对教学效果的最直接体现。

因此，需要对在线课程是否达成教学目标进行评价。

主要考虑以下指标：课堂出勤率、在线测试成绩、考试成绩、学生学习满意度等。

2. 课程内容设计课程设计包括教学内容与教学方式两个方面。

评价该方面需要考虑以下指标：内容是否贴近实际、内容设计是否合理、教学方式是否生动、教学方式是否适合学生等。

3. 师资力量师资力量是线上课程教学质量的基本保障。

评价该方面需要考虑以下指标：教师资历、教学经验、教学技能、教学态度、教学反馈等。

4. 教学资源在线课程所需要的资源比传统课程更为丰富。

评价该方面需要考虑以下指标：视频质量、音频质量、素材库的丰富程度、教学辅助工具的使用等。

5. 学生参与度在线课程的一个特点就是自主选择学习时间，因此学生参与度是评价其质量的一个重要的指标。

评价该方面需要考虑以下指标：学生自主交互的情况、趣味性与激发学生自学的能力等。

三、评价方案的实施1. 通过系统设置实现对线上课程各项指标测评。

2. 将所有指标权重加权平均，作为整体评价结果。

3. 实施定期反馈、检查和整改措施，完善评价指标体系并提高课程质量。

四、结论通过建立农业院校线上课程评价指标体系，可以全面了解课程质量，并提供参考信息，以便于各教师及时调整课程，并进一步提高教学质量。

农业院校在线课程评价指标体系实施方案一、前言随着迅猛发展的信息化时代，传统的教学方式受到了极大的冲击，各高等学府都在不断探索开展在线课程，以应对时代的变化和满足广大学生的需求。

为了确保在线课程的教学质量，突出教学效益，本文在综合国内外相关文献基础上，以农业院校为例，制定了一套科学严谨的在线课程评价指标体系。

二、背景当前教育领域快速发展，以互联网为代表的信息技术成为推动教育改革和创新的直接动力。

在线课程开课时间灵活、地域限制小、分层次分模块的学习方式和混合式教学模式在广大学生中得到了广泛的应用。

但同时，也存在极大的问题，如教学质量难以保证，交互性不足、课程评价指标不清晰、学生参与度低等问题。

三、指标体系根据目前在线课程发展状况，农业院校在线课程评价指标应当从学习体验、教学效果、课程内容三个方面进行评价。

具体指标如下：1. 学习体验①课程的知识结构是否合理②视听效果、用户友好度③教学场景真实性、实用性、互动性④课程资源分类清晰、编排明确2. 教学效果①课程完成率、单元学习进度②课后作业、测验以及问卷调查结果③在线讨论、问答区活跃度④学习效果达到预期目标的人数占比3. 课程内容①课程内容详略得当、体系完整②教材选取内容新颖、详实性高③核心知识点讲解清晰、信息量丰富④讲授模式多样、引导交流形成互动四、实施方案针对以上指标，应根据不同类型的课程进行评价指标制定，主要包括初级课程、中级课程、高级课程三类，每类课程指标应有所区别。

对于初级课程，重点在于增强学生的基础知识，具体指标应围绕所学知识内容的逻辑关系、教学资源的统筹安排以及学习习惯的养成等方面展开。

中级课程要注重知识的内涵、思维拓展和学生能力的培养，具体指标应以学习成果为主，包括学生的思维能力提高、拓宽知识面以及实践能力的提升等。

高级课程则应注重独立思考与综合运用知识解决问题的能力，具体指标应以实际应用为重要标准，包括学生的解决问题能力、创新能力、领导能力等。

农业院校在线课程评价指标体系实施方案一、背景随着互联网技术的发展和教育行业的改革，农业院校开始尝试开设在线课程，以满足学生的个性化学习需求，提高教学效果和教学质量。

在线课程的评价体系还不够完善，需要建立一套科学合理的评价指标体系，为在线课程的质量评估提供可靠的依据。

建立农业院校在线课程评价指标体系实施方案具有重要的现实意义。

二、指标体系的建立原则1.科学性：评价指标的选取应当具有科学性和客观性，基于理论研究和实践经验，能够客观反映在线课程的教学质量和效果。

2.全面性：评价指标应当全面反映在线课程的各个方面，包括教学设计、教学资源、教学过程、学生表现等，不能偏废一方。

3.可操作性：评价指标应当具有实操性，易于操作和实施，便于教师和学生进行使用。

4.时效性：评价指标应当适应农业院校在线课程的实际需求，随着教育和技术的改变而不断更新和完善。

5.比较性：评价指标应当具有比较性，能够对不同在线课程进行横向和纵向的比较，为提高教学质量和效果提供参考依据。

三、评价指标体系的内容1.教学设计指标教学设计是在线课程的基础，评价指标包括课程目标明确性、内容合理性、教学方法科学性、任务设计合理性等。

教学资源是在线课程的重要支撑，评价指标包括教学用书的选取、教学视频的制作、教学实验室的建设等。

教学过程是在线课程的核心环节，评价指标包括教学效果、师生互动、学习氛围、学生参与度等。

4.学生表现指标四、实施方案1.明确评价指标的权重和得分标准在建立农业院校在线课程评价指标体系时，需要明确各个评价指标的权重和得分标准，根据实际情况进行合理设置。

2.建立评价指标的数据采集和分析方法通过建立数据采集和分析方法，收集在线课程的各项数据，包括教学设计方案、教学资源使用情况、教学过程记录等，进行数据分析和统计，为评价提供客观依据。

3.开展评价指标的实施和操作培训针对教师和学生，开展评价指标的实施和操作培训，使其能够熟练掌握评价指标的使用方法，积极参与在线课程的评价工作。

农业院校在线课程评价指标体系实施方案一、背景和意义随着科技的快速发展，各行各业都在加紧推进数字化转型，教育领域也不例外。

在线教育的普及改变了传统教育模式，为学生提供更加灵活、便利、高效的学习方式。

农业院校是培养农业人才的重要渠道，如何利用在线教育资源提升教学质量，对于农业人才的培养和农业产业的发展都具有重要的意义。

为了实现农业院校在线课程全面提升和规范化管理，需要建立一套完善的课程评价指标体系。

本文从课程内容、师资队伍、教学方式、学习体验、评价反馈5个方面，提出一套农业院校在线课程评价指标体系，并探讨具体实施方案。

二、评价指标体系1.课程内容方面（1）内容的正确性：课程内容应该与教材相符合，内容是否准确，科学，实用。

（2）内容的新颖性：课程内容不能过于陈旧，应该具备一定的创新性和时效性，满足时代发展的要求。

（3）内容的全面性：教学内容需要全面贯彻教育部发展方向和教学大纲，涵盖必修和选修课程的要求；（4）质量的可控性：课程内容要求在一定水平内等级分类比较明确，可以进行一定的量化，即需要课程成果和学生学习成绩等标准。

2.师资队伍方面（1）师资力量：教学中教师的专业知识水平也是评价的重要参考指标；（2）教学能力：教师的教学能力，如授课技巧、导学方式都需要在学生评价中有所体现。

（3）专业实践能力：教师对课程内容和专业知识的实践能力不仅仅影响着自己的教学水平，也与学生能否真正感受到课程的魅力有着密切的关系。

3.教学方式方面（1）教学逻辑清晰，条理分明;（2）教学方法生动多样，符合学生的学习习惯与特点;（3）帮助学生建立思考方法，而非单纯的信息传递;（4）综合利用多种教学手段，支持虚拟实验、演示模拟等效果;（5）在线课程设计合适的作业、测验等检测元素，方便教师对学生的学习情况进行管理，及时反馈学生的进展。

4.学习体验方面（1）学生可以在课程感兴趣的学科领域自主学习;（3）在线社区沟通交流功能丰富，可轻松评估课程交流与合作的质量;（4）提供学习计划和学习支持的工具.5.评价反馈方面（1）定期开展评价调查，不断完善和提高课程质量；（2）建立学生评价、教师评价、课程评价、课程管理的多项评价与评价反馈机制，做到互动双向回访；（3）准确提取反馈数据，制定行动计划，并根据数据反馈做出相应的调整。

沈阳农业大学教师教案质量评价指标体系一级指标二级指标评价方法满分教案态度分.教书育人，为人师表听取各方面意见.授课仔细负责，精神饱满听课，召开学生座谈会听取学生反映，看信息反馈.注意师生之间的沟通与联系，经常听取学生意见学生问卷调查，听课.严格执行学校有关教案管理的规章制度看教务处有关文件档案，随机听课，看教师教案手册，随机抽查（按时上下课，不擅自停课、调课，在命题、监考、判卷等环节中仔细，没有教案事故和教案差错）.备课充分，讲稿规范、实用听课中检查讲稿，评审前调讲稿.教师教案手册等填写仔细、翔实、规范平时听课检查与评审前检查相结合，并参照以前教务处检查结果.积极承担组织上安排的各项教案任务通过教案单位和教务处了解情况，并参照近年的教案工作量教案内容分.符合教案大纲要求，内容充实、基本反映该学科当代先进水平对照教案大纲，听课，检查讲稿.概念准确，论证严谨，专业术语运用得当听课，检查学生笔记.实践知识丰富，理论联系实际，重视能力培养听课和组织座谈会，参考学生信息反馈教案方法与手段分.讲课重点突出，难点分析透彻，语言精炼听课和组织座谈会，参考学生信息反馈.善于启发引导，选择实例典型得当，情景设计巧妙听课和组织座谈会，参考学生信息反馈.重视教案研究，在教案内容和方法改革上有创新看是否有各级教改立项及其进展和应用情况（论文、著作等）.板书设计合理，工整，层次清晰随机听课.积极创造条件，运用各种先进、适用的辅助教案手段听课，检查所用教案设备及相关资料教案建设分.教案大纲等教案文件齐全、规范检查提交的有关材料.使用教材先进、适用看教材的主编人、出版社、出版时间等，学生座谈会和学生反馈.积极开展教材和课件的编写与研制等工作看是否主编或参编教材，是否有自行研制的课件，及其水平和应用效果教案效果分.通过教案，启迪了学生思维，提高了学生素质与能力主要看学生通过该课程学习，学生在素质和能力方面的提高情况，特别是学生在课程论文，毕业设计，各种相关竞赛等方面是否有较好表现，在读期间有公开发表论文，以及学生学习该门课程后的体会.学生对教案内容掌握较好通过座谈会了解情况，看学生的考核成绩分布特色分.教案、科研能力与水平，课程和实验室建设等方面成绩突出教师科研项目的层次与资金数量，论文专著数量与质量，学历层次，一类课建设，青年教师优秀课等方面的成绩，讲稿教案，实验室或基地建设等方面的突出特点1 / 1。

沈阳农业大学申报2015年校精品课、一类课、青年教师优秀课和教师教学质量评价
网络教学平台课程网址汇总表
所在单位（公章）：单位负责人签字：
申报课程总数：门，其中申报精品课门，申报一类课门，申报青优课门，申报教学质量评价门。

注：1.此表由教学单位统一填写，A4纸打印，一式一份，同时报送电子版。

2.参评类别填写“精品课”、“一类课”、“青优课”或“教学质量评价”。

3.课程网址填写所申报课程使用“沈阳农业大学网络教学平台”建设的网址，即进入网络教学平台主页后，将鼠标放置课程名称上，网页左下角显示网址，如《JA V A编程技术》网址为/course.jsp?cid=1。