最新小学人音版音乐三年级下册6小放牛公开课教学设计

《小放牛》教学设计一、教学目标1.情感态度与价值观：通过学习乐曲《小放牛》，感受唢呐及民族乐器、民歌的魅力，增强学生对传统音乐的感知能力和欣赏能力。

2.过程与方法：通过聆听唢呐音色的变化，了解我国民族乐器唢呐丰富而奇妙的音色，增强学生对音乐形象的感知能力及音色听辨的能力。

3.知识与技能：（1）认识唢呐，并记住其音色，听辨出唢呐模仿村姑和牧童一问一答。

（2）初步了解传统民族音乐12356五声调式。

二、教学重难点1.重点：聆听乐曲《小放牛》，认识并记住唢呐及其音色，感受音乐中所表现的不同形象。

2.难点：通过对唢呐、对《小放牛》的学习，引领学生对传统民间音乐产生兴趣，并有继续探究的欲望，引导学生传承我国优秀传统音乐。

三、教学准备多媒体课件、钢琴四、教学过程1.游戏导入师：同学们，愉快的音乐课又开始了，我们来玩游戏【师打着固定的拍子(拍手，拍腿）我们一起拍，老师有节奏的念花园，果园，动物园，蔬菜园，选中果园，让学生有节奏的接龙各种水果的名字。

师：刚才的游戏，请同学们在下课的时候再一起玩，下面请同学们来欣赏一段京剧，看看故事中有几个主人公，发生了什么样的故事？（播放京剧《小放牛》选段前半段）生：两个人物，牧童和小姑娘。

小姑娘在向牧童问路……小姑娘要去杏花村……师：哦！同学们听得很仔细，那么故事就这样结束了吗？我们继续来看。

（播放京剧《小放牛》选段后半段）师：故事结束了吗？生：没有。

牧童又把小姑娘叫了回来，要听她唱小曲儿。

生：小姑娘说唱小曲得有人帮腔，会帮腔来帮腔，不会帮腔站到一旁。

师：帮腔是什么意思呢，就是帮着唱，你一句我一句的对唱，下面，老师请同学们来欣赏河北民歌版的《小放牛》。

（播放河北民歌版本的《小放牛》视频片段）指出这一版本仍是男女对唱的形式。

师：接下来让我们来欣赏课本上的《小放牛》，请同学们听一听，乐曲的主奏乐器是什么2.新课教学，接下来我们来聆听课本上的小放牛，引子部分，你能听出乐曲的主奏乐器是什么吗？生：唢呐3.介绍唢呐出示图片（PPT展示）师：观察唢呐的样子，想什么。

《小放牛》教学设计【教学构思】《小放牛》是人音版三年级的一节欣赏课，是以河北民歌《小放牛》为素材发展而成的乐曲，主奏乐器为唢呐，音乐的最大特点是对答。

我针对三年级学生的身心特点，设计将课堂从对答游戏开始，紧紧围绕《小放牛》音乐展开，从歌曲《小放牛》入手熟悉旋律，回顾对唱这个概念再到乐曲唢呐与乐队演奏的《小放牛》的听赏再到乐曲中角色及情景的了解，层层递进；分段赏析与音乐活动结合，给学生细细品味的时间；拓展环节让学生通过视频深入认识唢呐与其音色表现特点，提及有关民族音乐传承的电影《百鸟朝凤》，最后在回顾学生二年级时为歌曲《唢呐与喇叭》创编的律动中欢快的结束课堂。

【教学目标】1、在歌曲《小放牛》的对唱的基础上聆听乐曲《小放牛》，理解音乐中的角色和情境；2、了解乐器唢呐，在深入视听的基础上加深学生对民族乐器的喜爱。

【教学重难点】理解音乐中的一问一答【教学过程】一、游戏导入拍手趣味问答（3’）1、介绍游戏规则师：同学们，欢迎走进音乐课堂！首先，我们来玩一个游戏。

【师打着固定节奏（响指、拍腿）】诶，我来问，你来答，我叫你的名字你要回应我，然后迅速回答我的问题哈。

举个例子，你们仔细听一听：诶，某某某，你今年多大了？诶，晋老师，我今年十岁了。

都听明白了吗？那我们来试一试。

二、熟悉河北民歌《小放牛》（10”）1、初听歌曲刚才我们的游戏真开心，今天的音乐课上还有一位小牧童要和我们一起玩游戏呢，这个小牧童很调皮，他唱着歌问我们问题呢（出示歌谱问的那一段），问：请你们仔细听，你能听出答案吗？【播放范唱】（生：……）2、师生对唱，男女对唱这是一首独具特色的河北民歌，这种一问一答的演唱形式就叫做——“对唱”，老师问你们答，我们试试分句对唱这首歌曲。

三、聆听乐曲《小放牛》（5”）1、初听乐曲，熟悉乐曲主题旋律师：同学们表现的真不错，作为奖励老师再给大家听一首有趣的乐曲，请同学们仔细听，这首乐曲和我们刚刚唱过的歌曲《小放牛》相似吗？对，乐曲就是以河北民歌《小放牛》的旋律为基本素材改编而成，这首乐曲由哪些乐器演奏？主要曲调是什么乐器演奏？2、揭示课题，熟悉旋律这就是我们今天要欣赏的乐曲唢呐与乐队演奏的《小放牛》，看到大屏幕，咱们来熟悉一下主题旋律。

《小放牛》教学设计一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过学习乐曲《小放牛》，感受唢呐及民族乐器、民歌的魅力，体会它们丰富的音乐表现力，增强学生对传统音乐的感知能力和欣赏能力；能够对传统音乐（对唢呐）有探究的兴趣和愿望。

2. 过程与方法：通过聆听唢呐音色的变化，了解我国民族乐器唢呐丰富而奇妙的音色，增强学生对音乐形象的感知能力及音色听辨的能力。

3. 知识与技能：（1）认识唢呐，并记住其音色，听辨出村姑和牧童对答的形象。

（2）初步了解传统民族音乐1 2 3 5 6 五声调式的运用。

二、教学重难点1. 重点：聆听乐曲《小放牛》，认识并记住唢呐及其音色，感受音乐中所表现的不同形象。

2. 难点：通过对唢呐、对《小放牛》的学习，引领学生对传统民间音乐产生兴趣，并有继续探究的欲望，引导学生传承我国优秀传统音乐。

三、教学准备多媒体课件、古筝四、教学过程1. 京剧导入师：今天的音乐课，老师想带领大家来共同领略一下中国传统音乐文化的魅力。

首先，请同学们来欣赏一段京剧，看看这一段里发生了什么样的故事呢？（播放京剧《小放牛》选段前半段）师：看着一段中有几个人物？在他们之间发生了怎样的故事？生：两个人物，牧童和小姑娘。

小姑娘在向牧童问路……小姑娘要去杏花村……师：哦！同学们听得很仔细，那么故事就这样结束了吗？我们继续来看。

（播放京剧《小放牛》选段后半段）师：故事结束了吗？生：没有。

牧童又把小姑娘叫了回来，要听她唱小曲儿。

师：是的。

于是小姑娘接下来给牧童唱了一段小曲儿，而且由牧童来帮腔。

下面，老师请同学们来欣赏这一段唱小曲儿的最有名的版本——也就是河北民歌版的《小放牛》。

（播放河北民歌版本的《小放牛》视频片段）指出这一版本仍是男女对唱的形式。

师：我们欣赏了京剧和民歌两个版本的《小放牛》，了解了《小放牛》的故事，接下来让我们来欣赏课本上的这个版本，请同学们听一听，乐器演奏的版本是怎样表现《小放牛》的故事的。

2. 新课教学，分段聆听（1）引子①首先请同学们先听乐曲的引子部分，你能听出这件主奏乐器是什么吗？生：……唢呐……②请学生介绍自己了解的唢呐③教师出示图片（PPT展示）讲解唢呐形制（管身木质、呈圆锥形），演奏姿势，以及不同大小的唢呐（体积越小，声音越尖）。

三年级下欣赏课《小放牛》教学设计李琼成都经济技术开发区实验小学校一、教材分析.乐曲背景：《小放牛》是一首由喷呐与乐队演奏的民乐合奏，此曲原为民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。

旋律质朴流畅，活泼轻快。

这首歌曲在我国各地普遍流行。

乐曲就是以这首民歌旋律为基本素材改编而成的。

1.曲式分析：在一段活泼欢快的引子之后，民歌旋律作各种变化与发展，三个部分组成。

第一部分有三个段落，第一个段落为中速，主题旋律完整地由嗔呐吹奏出来：1= E*3 32 3B 6B |s28S1 | 2 - 153S. S |25321 1. g 78 |0 |1J y j 1 1 « | 3J 61 | 5.43 2 | 5J 84 | 25 3_2 | "J 35 | 21 81 | 5 -这个旋律接着重复了两次，只是开始的乐句变化为：MS 3J61 5 2 |好似村姑与牧童这两个角色出现在听众面前。

第二个部分速度仍然是中速，啖呐和咔腔以不同的音色模仿两个角色的腔调，表现了他们一问一答的情景。

第三部分速度更快，并把主题旋律加以展开，节奏收紧，句幅缩短，仿佛两人的问答越来越快，同时加入了其他民乐，气氛也更为热烈。

5 5J 5 | M 2 | 5 3 5 | 1 3 2 |132|132|5J2|l_32最后速度放慢，啖呐与乐队齐奏，表示对话结束，皆大欢喜。

二、教学目标1.通过聆听啖呐与乐队演奏的乐曲《小放牛》，感受河北民间乐曲的戏曲韵味，情绪更是欢快风趣。

2.了解民间乐器哽呐。

3.通过聆听、活动表演体会河北音乐“对唱”的特色。

三、教学重难点1.认识喷呐，分辨出喷呐与咔腔的不同音色。

2.乐曲戏曲韵味的情绪体验，感知“对唱”的音乐形式。

三、教学过程一、导入1.河北秧歌师：孩子们，上课之前李老师请大家欣赏一段来自河北的秧歌表演，请你们看看这段表演演员的道具是什么？动作表情有什么特点？生：扇子、绸子，表情很滑稽，扮演不同的角色。

《小放牛》
教学目标：
1.能感受乐曲的风格特点（民歌）；
2.记忆主题旋律；
3.能准确的听辨唢呐音色。

教学重点：
记忆并模唱乐曲的主题旋律。

教学难点：
听辨唢呐音色。

教学过程：
一、新课导入
介绍我们民乐的传统音乐，切入民乐的风格特点。

二、新课学习
（一）聆听音乐
1、完整聆听音乐，感受并记忆唢呐音色；
2、再次聆听音乐，记忆并模唱主题旋律。

（二）过关练习
1、聆听下列音乐片段，判断哪首是由唢呐演奏的（ B ）；
A.古筝《浏阳河》
B.唢呐《百鸟朝凤》
C.二胡《小青蛙》
D.琵琶《草原小姐妹》
（三）分层作业
1、听辨全曲中唢呐的音色变化；（一星）
2、聆听《百鸟朝凤》全曲，对比《小放牛》唢呐的音色区别；（两星）。

《小放牛》教学设计教学内容1、学唱河北民歌《小放牛》。

2、让学生初步感受不同形式的节奏、旋律，速度所表现的不同的音乐形象。

教学目标1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。

2、通过用指定节奏创编旋律，了解旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点。

教学重、难点1、熟悉《小放牛》的旋律并能正确演唱，了解歌词内容。

2、了解相关音乐文化及人文知识。

教学准备多媒体课件、录音机、磁带、简易打击乐器。

教学过程一、情景导入营造音乐环境。

随着明快的《小放牛》音乐，学生高高兴兴走进教室，师生问好。

二、新课教学1、听赏《小放牛》。

（1）多媒体展示小放牛的情景画面，播放《小放牛》音乐。

（2）听一听，想一想：这首乐曲是用什么乐器演奏的？这首乐曲描绘了怎样的画面？（3）熟悉主题音乐。

（4）复听全曲。

2、教唱《小放牛》。

（1）学习歌词。

按节奏朗读歌词。

（2）教师简介歌曲中所唱到的赵州桥。

解释歌词：第二段中说：“赵州桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。

因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。

因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。

“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此。

（3）教唱。

A、学习歌谱。

B、师：这首歌有什么特点？采用一问一答的形式。

师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。

C、教师唱一句，学生唱一句。

D、教师钢琴弹一句，学生唱一句。

E、教师一句一句请同学唱。

F、师生接口唱。

G、学生将整首歌曲连起来唱。

H、指名男女对唱。

I、分组对唱。

J、表演唱。

三、课堂小结快下课了，让我们一起随放牛娃回家吧！播放《小放牛》音乐，学生边唱边做着牵牛和骑牛动作或做着吹着笛子状走出教室。

《小放牛》教学设计（聆听）一、教材分析唢呐与乐队《小放牛》。

《小放牛》描写了村姑向牧童问路。

牧童故意发难，要村姑回答上他提出的问题才告诉他的情景。

于是二人就一问一答，边歌边舞地演唱起民间对歌来。

乐曲就是以这首民间乐曲旋律为基本素材改编而成的，乐曲旋律质朴流畅，活泼轻快。

唢呐以其特有的明亮、高亢的音色在乐队的配合下，生动地描写了民间的生活景象以及村间情趣。

在中间部分唢呐用了一种独特的方法“咔腔”，模仿人说话，把村姑与牧童的形象表现得淋漓尽致，充满趣味。

二、教学目标1．感受民间乐曲《小放牛》欢快的情绪，知道其演奏形式，熟悉乐曲曲调。

2．知道乐曲由三个乐段构成，能够随音乐进行模唱。

三、教学重、难点（一）教学重点1. 聆听民间乐曲《小放牛》，感受乐曲欢快的情绪，了解乐曲的演奏形式。

2. 知道乐曲由三个乐段组成，并能模唱三个乐段的旋律。

（二）教学难点感知乐曲中音色和音区的变化。

四、教学过程（一）听辨乐器，了解音色1.1聆听音乐听辨乐器过渡语：这是中国的四种民族乐器，我们听一段音乐，辨一辨是哪种乐器演奏的？（播放《小放牛》主题音乐听辨乐器。

）1.2 再次聆听模仿演奏过渡语：听出来了吧，是唢呐演奏的。

唢呐，吹奏乐器，手指堵住音孔，用嘴吹奏发出动听的声音。

我们来试试模仿演奏，并想一想：唢呐的音色是怎样的？（播放音乐，模仿唢呐的演奏，高亢嘹亮的。

）1.3 熟悉旋律过渡语：唢呐可以与乐队在一起演奏，你听：（播放音响：唢呐与乐队演奏的片断音响。

）（二）分段欣赏乐曲《小放牛》2.1 揭示课题《小放牛》过渡语：《小放牛》这首乐曲是根据河北民歌《小放牛》改编。

描写了村姑向牧童问路，牧童故意刁难，要村姑回答他提出的问题才告诉她的情景。

于是就有了这样的场景：（播放引子音乐。

）过渡语：这一段引子是怎样的？（唢呐演奏时节奏比较自由，乐队演奏描绘出农村的生活景象。

）2.2 聆听乐曲第一部分感受音色、了解演奏技法（播放第一段音响。

）过渡语：第一段中，音区从开始的高音区转到中音区，村姑与牧童出现在我们面前，你听，音色有什么变化？（音区：中音区）（音色：先是高亢嘹亮的音色，然后唢呐模仿人的声音进行演奏，好像是两人在说话。

小放牛-人音版三年级音乐下册教案教学目标1.了解歌曲《小放牛》的歌名及歌词；2.掌握歌曲的基本唱法；3.培养学生的音乐感知能力；4.培养学生的合作精神。

教学重点1.歌曲的基本唱法；2.学生的音乐感知能力。

教学难点1.学生的合作精神；2.歌词的理解和表达。

教学准备1.教师准备视频或录音资料；2.学生准备听力和发声能力。

教学步骤第一步：创设情景（1）教师先通过问答的方式，让学生猜测歌曲的名字。

（2）随后，教师播放歌曲《小放牛》的录音资料，让学生感受歌曲节奏和基本旋律，帮助学生更好地理解歌曲。

第二步：学唱歌曲（1）教师先通过口型示范，让学生跟唱简单的音调，如“做活儿的小放牛，你真的想起你家的牛”的歌词。

（2）学生跟随教师一字一句地跟唱歌曲，并注意音调、节奏等细节。

（3）教师可以分组安排学生参与唱歌练习，以培养学生的合作精神。

第三步：巩固练习（1）教师提出问题，例如引导学生思考，这首歌唱的是一位小放牛的故事，你们心目中的小放牛是什么样子的，他有什么样的经历。

（2）让学生分享自己的想法，引导他们从不同角度思考，增强对歌曲的理解和感知。

第四步：评价（1）教师让学生分组表演这首歌曲，然后进行评价，从音调、节奏、表情、发音等方面进行评价，鼓励学生发扬优点，加以改进不足的地方。

（2）教师与学生一起讨论如何在营造学习氛围的基础上，让更多的学生尝试唱这首歌曲，通过多次试唱，不断提高唱歌的水平。

教学总结通过上述教学活动，在歌曲唱法的训练和学生的音乐感知能力开发方面，有了很好的锻炼和提高；在演唱的过程中，更加注重学生的集体合作和创意发挥，培养了学生的良好的合作意识和创新能力，丰富了学生的音乐素质。

在未来的教学中，教师可以更加精心设计教学内容，使学生的音乐学习更加充实和丰富。

小放牛-人音版三下级音乐下册教案1. 教学目标1.1 知识目标1.熟悉小放牛-人音版三下级音乐下册中的歌曲《小放牛》；2.了解曲调、节奏等音乐元素；3.掌握歌词和节奏的配合，培养学生的音乐感知能力。

1.2 能力目标1.培养学生的音乐鉴赏能力；2.提高学生的音乐表现能力；3.培养学生的团队协作能力。

1.3 情感目标1.培养学生的音乐兴趣；2.增强学生的自信和表现欲。

2. 教学重点1.歌曲《小放牛》的表演和演唱；2.歌曲配合节奏的表现。

3. 教学难点1.歌曲配合节奏的表现；2.学生团队协作和表现能力的提高。

4. 教学方法1.听课、观摩法；2.听歌法；3.唱歌、跳跃等动作配合法。

5. 教学过程5.1 热身1.随机让学生表演风格、操作，热身身体；2.引导学生以小步子行走，感受节奏。

5.2 正文5.2.1 听歌让学生听歌曲《小放牛》。

5.2.2 谈曲各部分要素1.点唱歌曲中的歌词；2.分析歌曲的节奏，从简单的节奏开始分析；3.引导学生体会歌曲中的情感。

5.2.3 学唱歌曲1.按照简单的语言和动作，引导学生进行歌曲的口型训练；2.让学生跟着音乐节奏唱歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐感知。

5.2.4 团队表演1.将学生随机分成若干个团队，每个团队学唱歌曲；2.将学生团队带到场地上，按照歌曲的节奏和表现进行表演；3.每个团队都有机会表演，拓展学生的舞台表现能力和团队协作经验。

5.3 结束对本次课程进行简单的总结，给学生一些鼓励和夸奖。

6. 教学评价通过学生的表演和演唱，可以评价学生的音乐表现能力、音乐感知能力和团队协作能力。

7. 教学反思教学中需要满足不同学生的音乐需求和表现能力，需要进一步调整教学内容和方法，以达到更好的效果。

需要关注学生的表现，给予及时的指导和鼓励，激发学生的兴趣和学习热情。

小放牛-人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1. 知识与技能目标•能够口头演唱歌曲《小放牛》•能够理解歌曲中所表达的情感•能够通过音乐活动感受音乐的节奏、旋律和韵律•能够明确慢速和快速的音乐节奏2. 过程与方法目标•通过口唱、跳舞以及游戏等互动形式激发学生的学习兴趣•通过学生的参与，加深对于音乐的理解和记忆•鼓励学生进行自我表达和互动交流3. 情感态度目标•培养学生保持积极向上的情感态度，感受音乐的喜悦•通过互动与合作，增强学生的集体意识二、教学内容与方法1. 教学内容•歌曲《小放牛》•音乐节奏、旋律、韵律的感受•慢速和快速的音乐节奏对比2. 教学方法•口唱、手拍、身体动作等形式进行音乐感受•游戏化教学，例如通过模仿动物的声音操作音乐节奏三、教学流程时间内容方法5分钟热身- 搭建课堂气氛- 运用手语指挥学生拍手边游戏边唱“小小放牛”20分钟教学活动- 三小节理解：第一小节：学生自由跳，边唱“小小放牛”第二小节：学生自由跳，边唱“吃草长身体”第三小节：跳小正步，左右摆头，边唱“放风筝”- 带领孩子们唱完全首歌10分钟音乐感受- 通过差异化的手语指挥，让孩子们跟随节奏，感受旋律和韵律20分钟游戏活动- 模仿动物叫声，操作音乐节奏- 手舞蹈教学，加强节奏感5分钟总结与反思- 学生个人表演一段《小放牛》- 班级共同回顾今天的学习内容，并提出个人的反思意见四、教学反思作为一名老师，完成教学目标和提高课堂教学效率一定是非常重要的。

通过本次教学我感觉教学效果还是比较不错的，帮助孩子们明确慢速和快速的音乐节奏使我感到很满意。

在今后的教学中，我会加强对于音乐节拍的讲解，并在板书中利用图形等形式加强对于和乐理知识的讲解。

同时，因为小学生的主观性比较强，我会多尝试设计一些与游戏性强的教学活动，这样孩子们会更加主动地参与进来。

《小放牛》教学设计教材解析《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。

全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。

这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人命的智慧和才能。

教学目标1．聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐并记住唢呐的音色。

2．能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。

教学重点聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐并记住唢呐的音色。

教学难点能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。

课前准备制作多媒体课件，《小放牛》音乐文件。

课时安排1课时。

教学过程一、情境导入同学们，以前我们学过很多关于农村小朋友题材的歌曲，你们还记得吗？下面我们来比一比，看看哪组记得歌曲多。

今天我们要学习的也是一首民歌，名字叫——《小放牛》。

【设计意图】创设音乐情境，从让学生回忆相关题材的歌曲入手，激发学生兴趣，为新课学习做下良好的铺垫。

二、欣赏乐曲1．初听乐曲《小放牛》，了解唢呐及其演奏方法和音色特点。

（1）首先，让我们先来欣赏歌曲《小放牛》，说一说这首乐曲是由哪些乐器演奏的？你知道乐曲中的曲调是什么乐器演奏的吗？（2）认识唢呐，通过音响和图片（或者多媒体）了解唢呐的基本音色特点和演奏姿势。

唢呐的音色明亮，音量大，管身木制，呈圆锥形，上端装有带哨子的铜管，下端套着一个铜制的喇叭口（称作碗），所以俗称喇叭。

在台湾民间称为鼓吹；在广东地区又被称为嘀嗒，是广东“八音”乐器中的一种。

唢呐发音高亢、嘹亮，过去多在民间的吹歌会、秧歌会、鼓乐班和地方曲艺、戏曲的伴奏中应用。

经过不断发展，丰富了演奏技巧，提高了表现力，已成为一件具有特色的独奏乐器，并用于民族乐队合奏或戏曲、歌舞伴奏。

2．歌曲简介《小放牛》是民间歌舞剧《小放牛》中的一段男女对唱。

最新小学人音版音乐三年级下册6小放牛公开课教学设计《小放牛》教案【教学内容】1、学唱河北民歌《小放牛》2、欣赏京剧版本、任桂珍民歌版的《小放牛》【教学重点】指导学生用轻快有弹性的声音来演唱河北民歌《小放牛》【教学难点】1、八分休止符。

2、切分音的准确处理。

【教学目标】1、通过学唱这首歌曲，使学生初步了解一问一答的对唱形式。

2、激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。

【教材分析】《小放牛》是民间歌舞剧《小放牛》中的一段男女对唱。

剧中小姑娘问路，俏皮的小牧童故意刁难，要姑娘答上他提出的问题，才肯告诉她。

于是二人就一问一答的对起歌来。

这首河北民歌具有浓厚的乡土气息，二四拍，一段体，五声徵调式，全曲由四个乐句构成。

第一、第二乐句是一对上下句，第三、第四乐句是前两句的变化重复（换头合尾与同头换尾）。

音调明快流畅，歌舞的形式生动，活泼有趣，充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的性格。

歌曲中八分休止的切分节奏非常突出，使歌曲显得诙谐、活泼。

旋律的发展始终围绕着主题素材展开，流畅、一气呵成。

很容易记忆，成为流传很广的一首河北民歌。

【教学准备】多媒体设备、多媒体课件、钢琴、教鞭。

【教学过程】一、欣赏河北另一版本的《小放牛》。

今天老师带来了一首河北民歌，（1）请同学们听听它唱了什么内容？你可以从中挑选你印象最深刻的来说（赵州桥）？（2）歌词有什么特点（一问一答式）二、赵州桥的介绍和传说。

（1）同学们，歌中唱到的赵州桥你们听说过吗？有谁能把你所知道的和我们分享一下？让我们通过一个短片来进一步的了解它！（播放视频）（2）这么坚固的桥，到底是谁造的呢？真的是歌中所唱的鲁班吗？不是。

其实是隋朝的李春所修，歌中提起的“鲁班、圣人、张果老、柴王爷”都是传说。

都是为了突出赵州桥的伟大而神化了。

下面我们就来听一听“鲁班造桥、神仙相试”的传说吧！（放视频）三、学唱歌曲《小放牛》。

1。

小放牛一．教学目标1.聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐并记住唢呐的音色。

2.能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。

二．学情分析三年级的学生有一定的音乐鉴赏能力，但是判断能力不强，聆听音乐的习惯比较好，但注意力不能够保持较长时间。

三．重点难点聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐并记住唢呐的音色。

能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。

四．教学过程活动1【导入】小放牛故事1、播放音乐：师：这首歌曲的演唱方式是什么？2、故事讲解:老师要给大家讲一个关于刚才我们听到的《小放牛》这首歌曲的小故事，你们想听吗？活动2【讲授】赏析一、聆听乐曲第一段。

师：接下来，我们要来听一听用一种中国民族乐器和乐队演奏的《小放牛》的音乐，请你想想是一种什么乐器？1、认识乐器：唢呐（出示图片）以及演奏方法。

2、你觉得这种乐器的音色给你什么感觉？你听到音乐里面有重复的地方吗？那重复了几次？我们再来听一听。

音色有变化吗？观看相关视频，了解唢呐表现的不同音色。

（时而高亢明亮，时而低沉沙哑）你觉得这样变化的音乐表现了谁呀？（牧童和村姑）你觉得高亢明亮的声音代表了谁？低沉沙哑的声音又代表了谁？二、聆听乐曲第二段，感受一问一答的情景。

1、播放音乐，教师画出图形谱。

2、说说，你听到这段音乐的感受？表现了什么情景？（表现了一问一答的情景。

3、你觉得和我们刚才听到的那段音乐有没有关系？4、第二次聆听第二段。

师：我们来现场模仿一下村姑和牧童。

当听到明亮的声音是村姑，请女同学做吹唢呐的演奏姿势。

当听到沙哑低沉的声音是牧童，请男生做演奏姿势。

三、聆听第三段1、播放音乐：师：请大家注意聆听这段音乐和刚才听到的前两段音乐是否相同？你听到了几种音色？让你想到了什么？教师画出第三段的图形谱。

2、通过图形谱，让学生清楚地认识音色的变化。

3、随音乐，教师引导学生画一画图形谱。

四、全曲完整聆听：师：整首乐曲给你什么感觉？（幽默、风趣），你听出乐曲中出现的主旋律吗？当你听到主旋律出现时请举手表示。

歌曲《小放牛》教学设计教学目标：1．能准确的按照节奏念出《小放牛》童谣，准备把握其中的切分节奏。

2．指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，唱准歌曲中的切分节奏，八分休止符和一字多音的地方。

3通过演唱表演歌曲激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。

教材分析《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。

全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。

这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。

教学重点、难点准确把握歌曲中切分节奏，前半拍休止，一字多音的地方教学过程：一、听音乐进教室（老师打非洲鼓）二、课前展示（学生打手鼓）三、学生用非洲鼓与老师问好。

四、新课教学1、学生课前准备有关河北的美食美景进行交流反馈。

2、教师导言：中国的河北不仅风景秀丽，有让人喜爱的美食，还具有地域特色的音乐，河北梆子。

他是中国梆子声腔的一个重要支脉，在剧种方面不仅擅长于表现历史题材，而且能更好地反映生活，今天我们来欣赏这首河北特色乐曲《小放牛》。

3、初听乐曲《小放牛》。

带问题聆听：这首乐曲使用什么乐器演奏的？主奏乐器是什么？（唢呐）与（乐队）4、复听乐曲《小放牛》（分段欣赏）A、前奏部分：表现人们载歌载舞的男女对唱。

B、主旋律：学生哼唱、用非洲鼓伴奏。

C、结尾：对话部分，一问一答，用唢呐不同的音色表现出问答音色，时而高亢明亮，时而低沉沙哑。

5、复听乐曲，整体感受全班用手鼓、小乐器为乐曲伴奏。

师提问：这首乐曲给你什么感觉？（风趣、幽默、活泼）6、小结乐曲：这首小放牛音调明快流畅、富于戏曲音乐之中，音乐富于抒情的民歌，色彩和浓郁的田园风格，表现天真活泼的村姑与牧童相互问话、对答的明快情绪。

五、拓展部分1、复习音符1、2、3、5、6 音符唱名，用铝板琴敲击并模唱。

《小放牛》教学设计教学内容：欣赏民乐合奏《小放牛》教学目标：1.通过欣赏乐曲，激发孩子对民族音乐的喜爱以及对劳动人民的热爱之情。

2.通过欣赏乐曲《小放牛》，认识民族乐器唢呐。

3.通过欣赏乐曲，学生能分辨出问路小姑娘和牧童的对话情景，对唢呐及相关乐器所表现的人物形象有探究的兴趣。

教学重点：认识民族乐器唢呐，感受民族音乐风格。

教学难点：准确地听辩出唢呐音色。

教学准备：Ipad、多媒体、唢呐、咔呛、口笛子。

教学过程：一、导入（大屏幕播放问路情景图片）老师：同学们，大屏幕上的图片显示的是一个什么情景？学生：问路！老师：很好，关于问路在音乐中就有很多乐曲来描写，比如歌曲《小放牛》还有我们接下来要欣赏的这首民族器乐曲也叫《小放牛》？老师先不做过多介绍我们大家先一起来听一下，听乐曲的同时看同学们能想到什么景象或者说这首乐曲的情绪是怎样的？还有就是你能听出这首作品的独奏乐器是什么吗？二、展开（播放课件《小放牛》）1.带着问题聆听乐曲《小放牛》，问题①音乐作品情绪是怎样的？问题②独奏乐器是什么？2.师生问答，交流聆听乐曲后乐曲感受，对作品做简单介绍，《小放牛》原为民间歌舞，内容描写村姑向牧童问路，俏皮的牧童故意留难，要求村姑答对他提出的问题方能指路。

于是二人一问一答，边歌边舞起来，形成生动而风趣的歌舞场面，今天我们欣赏的唢呐曲《小放牛》就是根据戏曲唱腔音调发展变化而来的。

3.根据乐曲互动交流再次聆听乐曲《小放牛》，并提出问题，乐曲是不是多次出现了相同的旋律？同学们能听出乐器模仿人声的一问一答吗？4.介绍乐器唢呐以及作品所涉及到的咔呛和口笛子并进行简单的示范和互动。

5.用五声音阶1 2 3 5 6 为固定节奏编创旋律。

三、形成欣赏乐曲，能准确分辨出乐曲主要独奏乐器的音色，并能用五声音阶编配旋律。

四、结束同学们，通过今天的课大家对我们的民族乐器唢呐有了更进一步的了解，我们中国民族乐器有着悠久的历史，还有很多种类等待着我们去认识甚至去学习，也希望同学们能够喜欢这些乐器，将中国的传统文化继续传承下去，发扬光大！板书设计小放牛民族器乐合奏唢呐哨片（发生部分）、唢呐杆、唢呐碗组成唢呐小姑娘口笛子小妹妹咔呛牧童2/4X X 丨 XX X 丨 X XX 丨 X - 丨根据节奏用1 2 3 5 6创编旋律长春经济技术开发区东方广场小学李广涛2019年4月24日。

小学音乐人音版三年级下册6牧童之歌《聆听小放牛》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1、通过聆听《牧童短笛》和表演《剪羊毛》,感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲
3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。

2学情分析
三年级学生能初步的欣赏和分析作品了解作者情绪
3重点难点
从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】小放牛
一、复习演唱第五课歌曲
二、聆听歌曲《小放牛》
1、教师先介绍河北民歌《小放牛》: (1)把曲调抄在小黑板上或幻灯投影片上。

(2)在教师的钢琴弹奏下(或教师吹奏竖笛更为适宜),学生跟琴(笛)声哼唱曲调,对该民歌有一个初步的熟悉。

2.初听乐曲: 设问:这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的?乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的?。

《小放牛》教学内容：欣赏乐曲《小放牛》课时：一学时教材分析：此曲原为民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱，描写小姑娘像牧童问路，牧童故意考她时的风趣情景。

旋律质朴流畅，活泼欢快。

这首歌在我国各地普遍流行。

乐曲就是以这首民歌旋律为基本素材改编而成的。

在一段活泼欢快的引子之后，乐曲旋律作各种变化与发展，在不同的速度中多次出现。

形成三个段落。

教学目标：1、通过聆听唢呐与乐队演奏的乐曲《小放牛》，感受民间乐曲风趣、流畅质朴，活泼欢快的情绪，以及牧童快乐的生活。

2、认识唢呐、民族管弦乐队。

聆听感受唢呐的音色及模仿人声一问一答的情景。

3、激发学生对民族音乐的热爱之情。

教学重难点:重点1、聆听乐曲《小放牛》，感受乐曲欢快活泼的音乐情。

2、聆听感受唢呐的音色及模仿人声一问一答的情景。

难点认识唢呐、民族管弦乐队。

教学准备：多媒体、钢琴、手绢花、打击乐器教学过程：一、组织教学师生问好二、导入1、同学们，今天老师给你们带来一位新朋友，你们想认识它吗？（播放微课视频，学生通过观看视频，认识唢呐了解它的音色以及民族乐队，并且能模仿唢呐以及民族乐队的演奏姿势。

）2、通过观看视频引出课题。

（此曲原为民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱，描写小姑娘像牧童问路，牧童故意考她时的风趣情景。

旋律质朴流畅，活泼欢快。

）三、新课教学（一）聆听乐曲第一部分，主题部分。

1、初次聆听，感受这段旋律的音乐情绪以及速度。

2、教唱主题旋律。

学生用la模唱。

3、再次聆听，提出问题，主题旋律在这部分出现了几次，每一次的出现，旋律和音色有没有什么变化?（出现3次，第二遍第三遍第一句旋律和第一遍不一样，第三遍音色有变化。

总结分析结构为A+A1+A2）4、你听到了几种音色，分别代表什么？（两种，高亢明亮代表小姑娘，低暗沙哑代表小牧童）。

5、女生用手绢花表演A、A1，男生模仿演奏唢呐，用响板表演A2。

（二）聆听引子部分当你听到哪种乐器时就模仿哪种乐器的演奏姿势。