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《项脊轩志》说课教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《项脊轩志》全文；（2）能够分析并欣赏文中运用的人物描写、景物描写、抒情手法等；（3）能够解读文中的文化内涵和作者的情感态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）运用比较、分析等方法，探讨文中的人物形象和抒情手法；（3）学会从文化背景出发，理解并评价作者的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家庭、故乡的深情厚意；（2）培养学生的文学鉴赏能力和人文素养；（3）激发学生对传统文化的热爱和传承意识。
二、教学内容1. 课文内容分析：2. 教学重点：（1）理解课文内容，把握人物形象、景物描写和抒情手法；（2）分析作者如何通过细节描写表达情感；（3）从文化背景出发，理解作者的观点和态度。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍归有光及其作品《项脊轩志》，激发学生对作者和课文的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，感知文本内容，体会作者的情感。
3. 合作探讨：组织学生分组讨论，分析课文的人物描写、景物描写和抒情手法，分享学习心得。
4. 教师讲解：针对学生讨论中的重点、难点问题，进行讲解和解答，引导学生深入理解课文。
5. 案例分析：选取文中的典型段落，分析作者如何通过细节描写表达情感，体会作者对家庭、故乡的深情。
6. 情感共鸣：让学生联系自己的家庭和故乡，谈谈对亲人和家乡的情感，培养学生的情感表达能力。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文中的情感内涵和文化价值。
8. 作业布置：（1）背诵课文；（2）写一篇关于家庭或故乡的作文。
四、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐等手段，营造情境，让学生更好地感受课文中的情感。
2. 比较教学：引导学生比较课文中的不同人物形象，分析各自的抒情手法，提高学生的鉴赏能力。
3. 文化教学：介绍课文中的文化背景，帮助学生理解作者的观点和态度，培养学生的文化素养。
《项脊轩志》说课教案(教师中心稿)章节一：导入教学目标：1. 激发学生对《项脊轩志》的兴趣。
2. 引导学生了解作者归有光及其创作背景。
教学内容：1. 简介作者归有光及其生平。
2. 阐述《项脊轩志》的创作背景。
3. 引导学生关注课文“志”的意义。
教学方法：1. 讲解法：讲解作者归有光及其生平，阐述创作背景。
2. 提问法：引导学生关注课文“志”的意义。
章节二：作者归有光简介教学目标：1. 使学生了解作者归有光的生平及文学成就。
2. 培养学生对文学家的认识和尊重。
教学内容：1. 作者归有光的生平事迹。
2. 作者在文学史上的地位及成就。
教学方法：1. 讲解法：讲解作者归有光的生平及文学成就。
2. 互动法：学生提问，教师解答。
章节三：课文整体感知教学目标：1. 使学生对《项脊轩志》有一个整体的认识。
2. 培养学生对文言文的语言感知能力。
教学内容：1. 课文大意及结构。
2. 课文中的重点实词、虚词及特殊句式。
教学方法：1. 讲解法：讲解课文大意及结构，分析重点词句。
2. 朗读法：让学生朗读课文，增强语感。
章节四：分析人物形象教学目标：1. 使学生了解课文中的人物形象。
2. 培养学生对人物形象的分析和评价能力。
教学内容：1. 课文中的人物形象及其特点。
2. 分析人物形象的方法。
教学方法：1. 讲解法：讲解课文中的人物形象及其特点。
2. 举例法：分析其他文学作品中的人物形象，进行对比。
章节五：品味语言特色教学目标：1. 使学生感受《项脊轩志》的语言特色。
2. 培养学生对文言文语言的鉴赏能力。
教学内容：1. 课文中的优美语句、辞藻及修辞手法。
2. 品味语言特色的方法。
教学方法：1. 讲解法：讲解课文中的优美语句、辞藻及修辞手法。
2. 互动法：让学生分享自己喜欢的语句，交流感受。
六、深入解读课文教学目标：1. 帮助学生深入理解《项脊轩志》的文意。
2. 培养学生对文言文深层含义的把握能力。
教学内容：1. 分析课文中的象征意义和隐喻。
《项脊轩志》说课教案(教师中心稿)第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《项脊轩志》，使学生了解并掌握文言文的基本阅读技巧，提高学生的文言文阅读能力。
1.2 过程与方法引导学生分析《项脊轩志》的篇章结构，培养学生分析文章结构的能力。
通过讨论、思考，培养学生对传统文化的认识和理解。
1.3 情感态度与价值观通过学习《项脊轩志》，使学生了解作者的人生经历和价值观，从而引导学生正确对待人生，珍视家庭，热爱生活。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《项脊轩志》是明代文学家归有光所写的一篇散文，主要讲述了作者对已故妻子的思念以及对家庭、生活的感慨。
2.2 教学重点掌握《项脊轩志》的基本内容，分析文章的篇章结构，理解作者的写作技巧。
2.3 教学难点理解并感悟作者对家庭、生活的感情，以及对妻子的深深思念。
第三章：教学过程3.1 导入新课以问题导入，询问学生对家庭、生活的认识和理解，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，了解课文的基本内容，对不懂的字词进行查阅。
3.3 课堂讲解讲解课文的基本内容，分析文章的篇章结构，引导学生思考作者的写作意图。
3.4 小组讨论组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟，培养学生的合作精神。
3.5 课堂小结第四章：教学评价通过课堂讲解、小组讨论等方式，了解学生对《项脊轩志》的理解和感悟，对学生的学习效果进行评价。
第五章：教学资源5.1 教材《项脊轩志》原文。
5.2 参考资料有关《项脊轩志》的解析、评论等资料。
5.3 教学工具多媒体教学设备、投影仪等。
第六章：教学策略6.1 讲授法在讲解课文内容时，运用讲授法，系统、连贯地向学生传授知识，并引导学生通过思考、讨论，深入理解课文。
6.2 情境教学法在教学过程中，创设情境，让学生身临其境地去感受作者的情感，提高学生的情感体验。
6.3 比较教学法将《项脊轩志》与其他相关文章进行比较，分析其独特之处，提高学生的分析能力。
《项脊轩志》说课教案（教师中心稿）教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《项脊轩志》全文；（2）能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等；（3）能够把握文中的主题思想，理解作者对家庭、人生和社会的感悟。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会从不同角度审视和分析文本，提高审美情趣和鉴赏能力；（3）运用写作技巧，尝试进行文学创作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家人、故土的深厚情感，培养学生的家庭观念和爱国情怀；（2）领悟人生百态，珍惜当下，追求真善美；（3）提高学生的文学素养，激发对古典文学的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《项脊轩志》的文意，体会作者的情感；（2）分析文中的修辞手法及表达技巧；（3）感悟文章的主题思想，提高审美情趣。
2. 教学难点：（1）文言文的准确理解与翻译；（2）文中丰富情感的把握；（3）对文学作品的鉴赏和评价。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者归有光及《项脊轩志》的背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解文意，体会作者情感；（2）鼓励学生提出疑问，合作探讨，解决疑难问题。
3. 文本分析：（1）分析文中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等；（2）品味关键字词，理解文章的表达技巧；（3）探讨文本的主题思想，感悟作者的人生感悟。
4. 课堂练习：（1）翻译课文中的重点句子；（2）结合自己的生活体验，谈谈对文本的感悟。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识，布置课后作业。
四、课后作业1. 熟读并背诵《项脊轩志》；2. 分析并总结文中的修辞手法及表达技巧；五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果；3. 作文写作：评价学生在感悟文章中的表达能力和创新意识。
《项脊轩志》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握文中的关键词语和句式。
分析并解读文中的象征意义和深层含义。
能够背诵并默写《项脊轩志》全文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文本内容。
学会欣赏古典文学，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：感受作者对家乡、对亲人的深厚感情。
培养学生热爱家乡、珍惜亲情的美好情感。
二、教学重点1. 理解课文内容，分析文本主题。
2. 掌握文中关键词语和句式。
3. 学会欣赏古典文学，提高文学素养。
三、教学难点1. 文中象征意义和深层含义的解读。
2. 文中特殊句式和用词的理解。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者归有光及其作品《项脊轩志》。
引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
学生通过查阅工具书，解决字词障碍。
3. 合作探讨：组织学生分组讨论，深入理解文本内容。
引导学生分析文中的象征意义和深层含义。
4. 课堂讲解：讲解课文中的关键词语和句式。
解析文中的象征意义和深层含义。
5. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
让学生背诵并默写课文。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
引导学生感受作者的情感，培养学生的文学素养。
7. 课后作业：鼓励学生自主阅读其他古典文学作品，提高文学素养。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典文学的热爱，培养学生的文学素养。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和表达能力。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
3. 案例分析：选取典型病例，让学生分析、讨论，提高学生的临床分析能力。
4. 小组合作：分组进行讨论、研究，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《项脊轩志》，使学生了解文言文的阅读方法和技巧，提高古文阅读能力；理解作者的情感态度和价值观，领会作品的主题思想。
2. 过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，感受作品的语言美、情感美，培养学生的审美情趣和文学素养。
3. 情感态度与价值观：通过学习《项脊轩志》，感悟家庭亲情、友情、师生情的重要性，培养学生的家国情怀和人际交往能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《项脊轩志》的内容，体会作者的情感。
（2）掌握文言文的基本阅读方法和技巧。
（3）欣赏并分析作品的语言特色和艺术魅力。
2. 教学难点：（1）文言词汇的理解和运用。
（2）作者情感的内涵和表达技巧。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《项脊轩志》的作者归有光及其文学地位，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，解决字词障碍，理解大意。
3. 合作探究：组织学生分组讨论，探讨作者情感的内涵，分析作品的主题思想。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，重点解析文言词汇、句式、修辞手法等。
5. 情感体验：引导学生感受作品中的亲情、友情、师生情，分享自己的感悟。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、课后作业1. 翻译并背诵课文。
2. 分析并总结《项脊轩志》的语言特色和艺术手法。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对家庭亲情、友情、师生情的感悟。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的文学潜能，培养具有文学素养的人才。
六、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，促使学生主动探索知识。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中感受作品的美，提高学生的情感体验。
3. 对比教学：运用比较方法，分析《项脊轩志》与其他作品的异同，提高学生的鉴赏能力。
《项脊轩志》说课教案（教师中心稿）教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《项脊轩志》全文；（2）能够分析并欣赏文中的意境和修辞手法；（3）能够解读并评价作者的观点和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）运用比较、分析的方法，探讨文中的人物形象和情节安排；（3）运用联想、想象的方法，感受作者的情感态度。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱；（2）培养学生对家庭、亲情、人生的思考和感悟；（3）培养学生正确的价值观和人生观。
二、教学重点：1. 理解并背诵《项脊轩志》全文；2. 分析并欣赏文中的意境和修辞手法；3. 解读并评价作者的观点和情感。
三、教学难点：1. 文中一些生僻词语和古汉语用法的学习；2. 文中的人物形象和情节安排的理解；3. 感受作者的情感态度和联想、想象的能力培养。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者归有光及其作品《项脊轩志》的背景；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者情感；3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的意境和修辞手法，探讨人物形象和情节安排的作用；4. 讲解解析：教师针对学生的讨论进行讲解，解答学生的疑问，深入分析课文内容；5. 情感体验：让学生通过联想、想象，感受作者的情感态度，分享自己的感悟；7. 作业布置：要求学生背诵课文，并进行相关的练习。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解并背诵《项脊轩志》全文，掌握文中的意境和修辞手法，解读并评价作者的观点和情感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生在合作探讨中深入理解课文内容。
要注重培养学生的情感态度和价值观，引导学生正确对待家庭、亲情和人生。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括自主学习、合作探讨和情感体验等环节；2. 知识掌握情况：检查学生对《项脊轩志》全文的理解和背诵情况，以及对文中意境和修辞手法的欣赏能力；3. 思维发展情况：评估学生在合作探讨中的分析、比较和评价能力，以及对作者观点和情感的解读能力；4. 情感态度和价值观：考察学生在学习过程中对家庭、亲情和人生的思考和感悟，以及正确的价值观和人生观的形成。
《项脊轩志》说课教案（教师中心稿）教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《项脊轩志》全文；（2）能够分析并欣赏文中运用的人物描写、景物描写和抒情手法；（3）能够解读文中的文化内涵和作者的情感态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会从不同角度分析课文，提高文学鉴赏能力；（3）运用课文中的描写手法，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对故乡、对亲人的深厚感情；（2）培养学生的爱国情怀和家庭观念；（3）学会珍惜亲情、友情，关爱身边的人。
二、教学重点1. 课文内容的理解与分析；2. 文中的人物描写、景物描写和抒情手法的鉴赏；3. 课文中的文化内涵和作者的情感态度的解读。
三、教学难点1. 文中一些生僻词语的解释；2. 文中运用的人物描写、景物描写和抒情手法的深入分析；3. 课文中的文化内涵和作者的情感态度的把握。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者归有光及其创作背景，激发学生兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，体会情感；3. 合作探讨：分组讨论，分析课文内容，探讨文中的人物描写、景物描写和抒情手法；4. 课堂讲解：讲解课文中的难点词语、句子，分析课文结构，解读文化内涵和作者情感；5. 写作练习：运用课文中的描写手法，进行课堂写作练习；五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予评价；2. 作业完成情况：检查学生作业，对课文内容的理解和写作能力进行评价；3. 课后反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断提高教学质量。
六、教学准备1. 教师准备：熟悉课文内容，了解作者归有光及其创作背景；2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解课文大意；3. 教学资源：课件、教案、参考资料等。
七、教学方法1. 讲授法：讲解课文难点、分析人物描写等；2. 自主学习法：让学生自主阅读、思考；3. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力；4. 实践法：课堂写作练习，提高学生的写作能力。
《项脊轩志》说课教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解《项脊轩志》的文言文内容，掌握一些重点文言词语和句式；2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析和解决问题的能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《项脊轩志》的文言文内容；（2）掌握一些重点文言词语和句式；（3）分析作品的表现手法和艺术特色。
2. 教学难点：（1）一些重点文言词语和句式的理解；（2）作品的表现手法和艺术特色的分析。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《项脊轩志》的作者归有光及其文学地位，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解文意，掌握一些重点文言词语和句式；3. 合作探讨：分组讨论，分析作品的表现手法和艺术特色，教师巡回指导；4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问；5. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强化学生的记忆。
四、教学方法1. 自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力；2. 合作探讨法：激发学生的合作意识，提高解决问题的能力；3. 讲授法：对一些重点文言词语和句式进行讲解，帮助学生理解；4. 提问法：引导学生主动参与课堂，提高课堂互动性。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度；3. 单元测试：进行单元测试，评估学生对本节课所学知识的理解和运用能力。
六、教学资源1. 课文文本：《项脊轩志》原文及注释；2. 教学课件：制作课件，辅助讲解课文内容；3. 参考资料：提供一些相关的历史、文化背景资料，帮助学生更好地理解课文；4. 影音资料：如有必要，可以准备一些相关的影音资料，丰富教学手段。
七、教学准备1. 课文文本：提前准备好《项脊轩志》原文及注释，方便学生阅读；2. 教学课件：提前制作好课件，确保课堂教学的顺利进行；3. 参考资料：提前搜集相关的历史、文化背景资料，以便在课堂上提供给学生；4. 影音资料：如有必要，提前准备好相关的影音资料。
《项脊轩志》说课教案一、教学目标1.了解《项脊轩志》的背景和作者。
2.掌握文学作品的阅读方法和技巧。
3.分析文学作品的情节和文化内涵。
4.提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
二、教学重难点1.教学重点：文学作品的阅读和分析，情节和内涵的理解。
2.教学难点：古文阅读和文化内涵的把握。
三、教学过程1. 导入（10分钟）1.讲解本课的教学目标和重难点。
2.简单介绍《项脊轩志》的背景和作者。
3.引导学生思考古文阅读的方法和技巧。
4.师生互动，激发学生的学习兴趣和热情。
2. 阅读理解（30分钟）1.分段朗读《项脊轩志》的文本，讲解生僻字词和句子结构。
2.指导学生用重点词语和句子概括文章的主旨。
3.分组合作，解决文中难句，提取故事情节。
4.整理答案，学生互相交流，加深对文学作品的理解。
3. 文化内涵（30分钟）1.分析《项脊轩志》中的文化内涵，如人性、道德、美学等。
2.带领学生感受文化内涵对人们思想和行为的影响。
3.引导学生以自己的角度发表对文学作品的理解和看法。
4. 语言运用（20分钟）1.教师指导学生辨析古汉语中的词语，如“项羽”和“泽畔”等。
2.带领学生感知初中语文必修一中的文言文阅读方法和技巧。
3.分组练习仿写文言文短文，提高学生的语言表达能力。
4.鼓励学生借助现代语言表达文言文思想，提升学生的文学素养。
5. 课堂小结（10分钟）1.归纳今天所学的知识点和技巧。
2.解答学生关于文学作品阅读和文化内涵的疑问。
3.引导学生自主总结学习笔记，复习巩固课堂所学。
四、教学评估1.以作业、小测、小组讨论等形式，对学生阅读理解、文化内涵和语言运用的掌握情况进行考核。
2.对学生作品进行回阅评估，检测学生对文学作品的掌握程度和阅读分析能力。
五、课后拓展1.让学生读《旧唐书.孟贲传》、《史记.孔子世家》等相关文章，做好和《项脊轩志》的对比分析。
2.借助多媒体技术和电子资源，拓展学生的文化视野和语言表达能力。
3.在学校或社区开展主题活动，如古代文学阅读分享、文学作品创作和文化交流等，拓展学生的文化素养和社会认知能力。
《项脊轩志》学案(教师中心稿) 邱龙涛一、素质教育目标
(一)知识教学点
1．掌握“归”“稍”“置”等文言实词的意义和用法。
2．学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，来表情达意的方法。
3．学习本文语言清新、凝练的特点。
(二)能力训练点
训练学生运用所学文言文知识及凭借有关工具书阅读
浅近文言文的能力。
二、重点、难点及解决办法重点：
1．掌握“归”“稍”“置”等文言实词的意义和用法。
2．学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，来表情达意的方法及语言清新、凝练的特点。
难点：
领略本文记物、叙事和抒情融于一炉，如行云流水，
舒卷自如；笔墨纡徐平坦，悱恻动人的散文艺术之美。
安排两个课时
预习要求
1．翻译熟读全文。
了解作家和文章的内容。
2．完成课后练习。
3．讨论：领会本文的散文艺术之美。
第一课时
1．归有光，字熙甫，昆山(今江苏昆山)人，生于明正德元年(1506)。
中了嘉靖十九年(1540)举人，会试屡次
不中，徙居安亭江上，读书讲学，四方来从学的人很多，海内称为震川先生。
六十岁上，嘉靖四十四年才中了进土，选为湖州长兴县知县，移顺德通判。
隆庆中，任南
京太仆寺丞，卒于官(隆庆五年，1571)。
有《震川文集》四十卷。
归有光是明朝有名的散文家。
清朝姚鼐编《古文辞类纂》，于元、明两代的作家中，独取归有光，把他作为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。
他的作品能以清淡
朴素之笔描写事物，感情真挚，记事生动，不事雕琢，
而风韵超然。
2．翻译全文，注意古今异义
3．词类活用
（1）名词活用作状词：前辟四窗内外多置小门东犬西吠
（2）名词活用作动词：明月半墙此吾祖太常公宣德间执此以朝
（3）形容词活用作动词：垣墙周庭语未毕
（4）形容词活用作名词：亦遂增胜
4.一词多义
二、特殊句式
1．判断句：项脊轩，旧南阁子也此吾祖太常公宣德间执此以朝
2．被动句：得不焚
3．介词后置句：家有老妪，尝居于此其制稍异于前省略句：借书满架，偃仰啸歌使不上漏读书轩中
1．找出这篇文章的中心语句。
在这句话以前写的是，在这句话以后写的是：。
2.文章开头对哦的描写有哪些特点：。
经过修葺以后，哦有哪些特点：。
3。
作者生活其中，轩前小鸟、月影陪伴，充满诗情画意。
3．第三段重点写，从家庭的变化写到对亲人的思念。
先写由于____________________，家中一片杂乱衰败景象；继写老妪____________________以及我
____________________，抒发深沉的
____________________。
4第四段叙写自己____________________的情景以及
小轩多次遭火未焚之事，____________________的进一
步补充。
5五六段是补记，写婚后与项脊轩有关的一段生活。
作者把妻生前来轩的情趣与妻死后
“____________________”的悲凉相对比，更以
“____________________”枇杷树，抒发自己对亡妻的强烈的怀念之情。
____________________。
④第四段叙写自己____________________的情景以及小轩多次遭火未焚之事，____________________的进一步补充。
⑤五六段是补记，写婚后与项脊轩有关的一段生活。
作者把妻生前来轩的情趣与妻死后
“____________________”的悲凉相对比，更以
“____________________”枇杷树，抒发自己对亡妻的强烈的怀念之情。
2．辨析下列加点词的词义 3．学生讨论下列问题。
(1)文章的线索是什么?
这篇文章表面上是以“项脊轩”为主，而实际上是以他的家人为主，“项脊轩”仅是一条线索，用来贯穿这一系列琐事的。
项脊轩是作者当年安于清贫奋发读书的地方，也是他同亲人——祖母、母亲、妻子接触交往，留下深刻印象的地方。
正是由于这个原因，为项脊轩作志，也就当然地同作者回顾身世和怀念亲人交融为一体了。
文章或陈述项脊轩的变迁，或叙写亲人的往事，或抒发作者的情
怀，始终因项脊轩而发。
项脊轩像一根红线贯穿全文。
许多看来琐碎散乱的生活片断，一旦用这根红线串连起来，就如同散乱的珍珠串成了一条熠熠闪光的项链，又
如杂乱的音符编织成一支优美的乐曲，奏出了激越而和
谐的乐音。
(2)谈谈你对本文语言特色的理解。
语言清新、凝练是本文又一个引人注目的特色。
作者
注意炼字炼句，既工于状物，又善于叙事抒情，往往熔
铸几个字，便能将人情物态刻画得玲珑剔透，栩栩如生。
文章写修葺前的南阁子：“尘泥渗漉，雨泽下注，每
移案，顾视无可置者。
”这所百年老屋不蔽风雨，无处
安放得下一张书桌，其破败不堪的情景完全可以想见。
这里尘泥用“渗漉”状写，“雨泽”用“下注”形容，
何其准确、贴切，一字不能移易。
尤其是“顾视”两字，活画出了作者当时狼狈不堪的情状。
写修葺后的项脊轩，则又是一番情景：“小鸟时来啄食，人至不去”，把庭
院的寂静、悠闲写得多么生动迷人。
而那幅月夜桂影图
仅仅十多个字：“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风
移影动。
”就把读者引进了月白风情，疏影横斜，暗香
浮动的境界。
这里明月用“半墙”来烘托，桂树以“斑驳”的情影来描绘，清风徐拂用“影动”来状写。
作者
的笔触细腻、轻灵，语言清丽、凝练，可称得上珠圆玉
润，
字字珠玑！
4．学生交流讨论结果，最后由教师明确答案。
(四).总结、扩展
[.总结]
(1)文言知识点。
①一词多义：顾稍置归
②词类活用：雨泽注不使漏东犬吠二世
(2)中心思想。
本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事，表达
人亡物在，三世变迁的感慨，也表达作者怀念祖母、母
亲和妻子的感情。
[扩展)
这是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。
文中所叙之
事都是极平常、极琐屑的往事，这些琐事、琐谈虽只是
一鳞半爪，但它们是从生活之树上采撷下来的最有光彩
的枝叶，是生命的长河中摄取的最动人的镜头。
窥一斑
而见全豹。
它们是生活的浓缩，又是生活的闪光。
因此，越是平常，越是琐屑，就越觉得真切动人。
前人h论文
喜欢引《汉书外戚传》里的一些细碎的情节，其实，《史记》、《汉书》都善于描写细节来增加叙述的生动性。
托尔斯泰、高尔基的自传小说，就是这一种.写作方法的优
秀的例子。
(五)布置作业
整理课后练习第一题的阅读提纲，并背诵全文。
(六)板书设计
项脊轩志
归有光
一段：写项脊轩本身，先叙来历及原来的样子，然后叙述修茸以后的景色以及自己在轩中的生活。
二段：过渡，从写轩转到对往事的回忆。
三段：(3—4节)往事的回忆。
1，诸父分爨后家中的杂乱情况——家境的破败。
2．叙述母亲和祖母的遗事——饱含亲情。
3．项脊轩的变迁。
四段：(末两节)补记——对妻的怀念。
[1]
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