人教版品德与社会三年级上册《第四单元 我的角色与责任 2 我的责任》_4

让责任之树植根于学生的心田——《我的责任》教学设计教学内容：《我的责任》是人民教育出版社的《品德与社会》三年级上册第四单元“我的角色与责任”第二课。

教材简析：本单元的主题是“我的角色与责任”，《我的责任》是本单元的第二课，在教材呈现上，体现出体验性、探究性学习的特点。

以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间。

并注意针对学生的现实问题，初步形成责任意识。

学情分析：虽然三年级的学生对于角色已经有了基本的认识，但是学生的年龄还比较小，他们对不同角色应承担的不同责任的认识还处于懵懂阶段。

另外，目前大多数学生是独生子女，家长包办过多，责任意识相对较弱。

设计理念：课标指出：儿童的生活是课程的基础。

强调教学要回归生活，突出经验。

所以在设计这节课时，我主要以生活的情境引导学生，组织活动，进而认识、体验和感悟，培养学生勇于承担责任的品格。

教学目标：1.学生初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。

2.热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。

培养学生勇于承担责任的品格。

教学重难点：重点：促进学生形成责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。

难点：针对学生的实际问题，引导学生承担不同责任。

培养学生承担责任的品格。

教学准备：头饰、PPT课件、调查任务单教学时间：一课时教学过程：一、引入话题，感知责任师：同学们前一课我们学习了“我是谁”大家已经知道了每个人在不同的生活场所，他的角色是不同的，那么怎样才能当好自己的角色呢？这节课我们就来学习第二课“我的责任”。

1. 板书课题：我的责任2.感知不同角色的责任（出示图片）谈话：管理交通是交通警察的责任。

你知道医生、老师的责任是什么？3小结。

做自己该做的事就是责任。

【设计意图】：用学生平常生活中的事例引入话题，让学生有话可说，活跃了课堂气氛，为下一环节的开展做铺垫。

二、走进生活，明确责任。

过渡：这些事情该谁做？1.出示书62页的图，说说这些事情该谁做。

三年级上册品德与社会《我的责任》教学设计【教材分析】该课是本册主题四“我的角色与责任”的第二课。

本单元在教材呈现上，注意体现体验性、探究性学习的特点。

以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间，并注意针对学生的现实问题，引导学生通过道德辨析，提高道德认识，同时适当地进行行为引导。

注意道德教育的激励作用和榜样作用，使学生始终保持积极的心态参加学习活动，愿意自己发现问题、解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励，互相学习。

本课教学主要让学生初步形成责任意识,明确作为家庭、学校、社会的一员应该承担相应的责任,自己能做的事情应该自己做,热心参加家务劳动和学校活动。

【学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，小学三年级学生有一定的独立性，能在家中承担一些家务，有一定的承担责任的机会和经历，这为本课的教学奠定了良好的基础，他们会有话可说，有章可循，愿意真诚地面对自己承担责任中的优点和不足。

但由于中年级学生的辨析能力有限，在具体的生活实际中，比较难以明确自己的责任。

从学生的社会环境与生活基础来看，随着生活条件的改善，许多父母对子女特别是对男孩百般呵护，事事包办。

有的家庭不止一个孩子，年龄较小的孩子在家里受宠度偏重，许多本该做的事和该负的责任常常让哥哥姐姐包办代替，所以他们当中有的人甚至不知道自己还要承担一些责任。

以上现状造成当前孩子的角色意识和责任意识相对较弱，没有养成自我服务意识以及自我负责的习惯。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现三年级的孩子对“责任”概念模糊，不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。

他们可能更难正确理解自由与责任的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。

【设计思路】品德与社会的教学中应注意体现体验性、探究性学习的特点，以问题的形式切入,给学生更多自己思考的空间,并注意针对学生的现实问题,引导学生通过道德辨析,提高道德认识,同时适当地进行行为引导。

注意道德教育的激励作用和榜样作用,使学生始终保持积极的心态参加学习活动,愿意自己发现问题、解决问题,并在合作学习的过程中,互相鼓励,互相学习。

小学《品德与社会》《我的责任》课型：活动性学习年级：三年级（上册）教学设计：（一）教材分析在德育工作、班级管理中，把学生培养成为有责任心的人，是教育的关键。

当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中的承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。

家长经常反应孩子的书包都是他们整理，在班级我们经常可以看到学习用具随便放在桌面上而没有收回文具盒、随地丢垃圾等，这些情形既反映出学生对自己的行为，没有养成自我服务意识及自我负责的习惯，缺乏责任心。

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

《我的责任》是《品德与社会》三年级上册第四单元《我的角色与责任》中的一节，它体现了课程标准中，帮助学生参与社会，学习做人的核心理念。

具体的通过教育学生自己的事情，能做的应该自己做；不会的事情学着做。

家中、学校、社会的事情大家都来做，从而使学生明确不同的社会角色，具有不同的责任，形成一定的责任感。

（二）教学理念：l、互动教学。

在互动式教学过程中，•教师与学生、学生与学生、教师与课程、学生与课程、•教师与环境、学生与环境之间都存在信息交流和相互作用，因而使整个课堂教学呈现出组织性、非确定性，成为一个复杂的、非线性的开放系统。

如果这样来认识和实施教学，整个过程就会生动活泼，充满活力，从而远离单调、沉闷和程式化。

品德与社会的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。

因此，在教学过程中我注重师生间的教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。

如：我在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。

2．创设情境教学。

《品德与社会》课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。

在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。

《我的责任》教学设计[教材分析]《我的责任》是人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《我的角色与责任》中的第二节。

这一节是在学习第一节“我是谁”，体验了不同场合下的角色变化，观察、思考了不同角色应有不同社会表现的基础上，进一步引导学生增强责任意识，知道自己对家庭、对集体、对社会应承担的责任，也为第三节“我能做好”，指导学生积极承担某项任务，感受认真履行职责完成任务的愉悦做铺垫。

教材先列举了一些个人、家庭、学校的事情给学生提出一个“这些事情该谁做”的问题；接着列了一个表，让学生思考后，将自己认为能做的事情写出来，以使学生明确责任；然后针对有时孩子自己想做、家长不让做的现象，以及学生中有时不知道该做什么的问题列几种情况，进行行为引导：教育学生自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做。

家中、学校、社会的事情大家都来做，从而使学生形成一定的责任感。

最后设计了“我给自己找岗位”的活动，将课上的研讨付诸实践。

它体现了课程标准中，帮助学生参与社会，学习做人的核心理念。

[学情分析]现在大多数学生是独生子女，有的家长过于溺爱孩子或者是望子成龙心切，代孩子整理书包，帮助孩子洗脚等，家长包办过多，孩子的角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所应当承担的责任。

在班级我们经常可以看到学习用具随便放在桌面上而没有收回文具盒、随地丢垃圾等，这些情形既反映出学生对自己的行为，没有养成自我服务意识，又反映了学生没有养成自我负责的习惯，缺乏责任心。

当然孩子有时也表现出各种尝试的愿望，他们想自己洗头、帮家人干家务……这正是一种责任心的萌芽。

可由于孩子的自理能力较差，家长不够放心，因而扼杀了孩子萌发的责任心。

那么，如何最大限度的保护孩子的责任心，针对孩子的现实问题，让他们感悟自己的责任，增强责任意识，激励他们承担责任的积极性，学会做人，在本课的教学活动中就显得尤为重要。

[设计思路]1、努力调动和利用儿童已有的生活经验。

《我的责任》教学设计教学目标：1.帮助学生初步形成责任意识，知道自己能做的事应该自己做，不会做的学着做，集体的事情大家做。

作为家庭、学校、社会的一员应承担相应的责任。

2.体验不同的角色应承担的不同责任。

3.热心参与家务劳动和学校的活动，并主动承担一些任务，形成责任意识。

教学重点：初步形成责任意识，知道自己能做的事情应该自己做，不会做的事情要学着做，集体的事情大家要积极参与做。

教学难点：培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担不同的责任。

课前准备：学生搜集调查相关资料，教师制作课件教学过程：一、情境导入，引出课题播放课件：教师、医生、交通警察的工作场景。

说一说：你看到了什么？这些人的责任分别是什么？师：同学们，在社会生活中，每个人都有自己的责任。

你们知道自己的责任吗？今天，我们就来学习“我的责任”。

（板书课题）二、探讨交流，明确责任1.在家里出示图片，说一说：这些事情该谁做？为什么？引导学生知道“自己能做的事自己做”。

(板书)说一说：在家里还有哪些事也要自己做？你做过吗？谈谈：在家里自己做完一件事情或帮爸爸妈妈做完事情后的心情怎样？2.在学校出示图片，让学生辨别集体中的事情该谁做？为什么？引导学生知道“集体的事情要大家做”。

(板书)说一说：在班级中还有哪些事情靠大家去做？谈谈：你在班级里做完某件事情后同学和老师会如何评价？3.在社会上出示社会上的图片，让学生辨别。

说一说：这些事谁来做？为什么？谈谈：在社会上还有哪些事情是我们应该做或可以参与做的？你做过或参与过那些事情？教师小结：通过刚才的分析，我们知道了自己能做的事情自己做，家里的事情家庭成员都有责任做，集体的事情大家要积极参与做。

三、情境体验，承担责任1．情境体验，解决问题情境一：“洗头”（播放课件）说一说：说服妈妈。

情境二：“择菜”（播放课件）说一说：说服奶奶。

师生评价。

小结：通过刚才的表演同学们都知道了会做的事能坚持去做，不会做的事能学着去做。

2、我的责任教学目标：1．知道自己能做的事自己做，不会做的事学着做，集体的事情大家做。

2．明确自己作为家庭、学校、社会的一员应承担的相应责任。

教学重点鼓励学生做些力所能及的家务劳动，积极参加学校集体的活动，体验不同的角色应承担的不同责任，形成责任意识。

教学准备：多媒体教学课件教学过程：一.创设教学情景1.出示课件(课本62页插图)师:今天,老师遇到了些麻烦,不知道这些事情应该谁去做,同学们帮老师想想,我们一起把这些责任交给他们去吧。

生（１）：应该是爸爸、妈妈。

生（２）：应该是我们自己。

生（３）：爷爷、奶奶。

师：看来同学们的意见也有很多，今天我们就一起来讨论讨论这些事情到底应该让谁去做2．明确学习目标课件出示目标1．知道自己能做的事自己做，不会做的事学着做，集体的事情大家做。

2．明确自己作为家庭、学校、社会的一员应承担的相应责任。

课件出示（全班齐读）三．指导自主学习讨论：在家里、在班级里、在社会上，我们应该做些什么？（生四人小组讨论并记录，教师巡视）四.检测自学效果小组说说在家里、在班级里、在社会上，我们应该做些什么？教师记录并总结，课件出示在家里：学会自己收拾房间，整理学习用品······在班级里：学会关心集体，热爱劳动，团结同学······在社会：学会尊老爱幼，遵守交通规则，爱护公共设施······五、教师精讲点拨师：在社会生活中我们都担当着不同的角色，这些不同的角色都有不同的责任。

师：那我们同学们在生活中成担着什么样的角色呢？生：在学校我是一名学生，在家里我是爸爸、妈妈的好孩子。

师：那怎样做就是个好孩子呢？带着这个问题，我们一起到明明和芳芳家去看看。

（课件出示）师：仔细观察，你觉得明明、芳芳做得怎么样？同桌讨论一下。

《我的责任》教学设计教学内容：《我的责任》一课是人教版品德与社会三年级上册第四单元第二课。

本单元的主要内容是如何培养学生的角色意识和责任意识。

针对大多数学生是独生子女，家长又过多的包办代替，责任意识相对较弱的情况，本单元侧重于帮助学生增强责任意识。

让学生在合作学习的过程中，互相鼓励，互相学习。

同时，给学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题。

教学目标：1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、学校、社会的一员还应承担相应的责任。

2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。

教学重点：增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应承担的责任。

教学难点：敢于承担某项任务，并认真履行职责完成任务。

教学准备：课件、头饰2个，字卡四张教学过程：师：通过学习《我是谁》一课，同学们知道了我们每个人在不同的环境下，我们的角色也不同，那么，你们猜一猜今天第一次给你们上课的我有什么角色？师：这是我给自己找到的角色，一起看看吧！课件：自己的角色师：就像同学们刚才说的一样，我还有很多角色。

可是，当我看到这么多的角色的时候，我却不知道怎么办了，谁能帮帮我呀？师：听你们这么一说，我知道我该怎么做了。

其实，刚才同学们说的这些我该做的事情，就是我成为这些角色时，我的责任课件：出示课题板书：课题师：我知道同学们也有很多角色，那么你们又有什么责任呢？我相信，本节课结束后，每个同学都会有自己的答案！师：今天，我给大家带来一位小客人，你们想知道她是谁吗？你们看她来了！课件：小客人的图片师：小客人有烦恼了，我们一起听听吧课件：小客人的烦恼板书：家里师：我可以看出，大家在家里会做的事也不少，在这些事情中，我们自己会做的事情要自己做，不会做的事情要学着做。

可是在现实的生活中，我们也会遇到一些具体的问题，小丸子就和我说了这样一件事，我们一起听听吧！课件：事件的描述师：你们遇到过这样的事情吗？你们又是怎么解决的呢？请你到前面来演一演吧！师：你们有没有遇到过类似的事情？又是怎么解决的呢？师：看看这位小客人还有没有烦恼了课件：小客人的烦恼板书：学校师：接下来，我给大家放一段影片，你们看看他们做得怎么样？那么就请你来帮帮他们，他们应该怎样做？师：同学们说了这么多，我想她一定知道了自己该如何去做了，看一看她还有没有烦恼了。

人教新课标版《品德与社会》三年级上册第四单元《我的责任》教学设计石城学区马凯一、教材分析《我的责任》是教科版三年级上册第四单元第二节的内容，这一节是在学习了不同的角色之后编排的，通过本节课的学习既可以对前面所学知识进行巩固，又可对后面所学内容进行铺垫，起到了承上启下的作用。

二、学情分析三年级的孩子已经长大了懂事了，能做一些简单的事情了，也能分清对与错了，也能体会到劳动的艰辛和不易了，但发现问题，处理问题的能力有待提高，主动去做一些力所能及的事情的想法欠缺，通过本节课的学习，要让他们增强责任意识。

三、教学目标知识与能力目标1、知道在社会生活中，不同的角色有不同的责任。

2、明确自己在家里、在学校班级里、在社会上应该所做的事情。

3、积极主动的去做一些力所能及的事情。

过程与方法目标1、通过播放视频，让学生了解不同的工作岗位都有应当担负的责任。

2、通过观看课本上的图片，探讨哪些事情我们可以去做。

3、通过角色扮演，让学生干些力所能及的事情，帮父母、老师、长辈减轻劳动负担。

情感态度与价值观目标体验不同角色承担的不同责任，增强责任意识，树立劳动光荣的观念四、教学重点及难点重点：帮助学生增强责任意识，积极主动参与学校班级的一些活动，在生活中能做的事情自己做，不能做的事情学着做。

难点：培养针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任做。

五、教学准备视频资料、图片、调查问卷、一些道具六、教学过程（一）复习导入1、用电脑播放一段关于社会不同分工的视频，复习前一节所学知识。

设计意图：三年级的学生记忆力、理解力不是很强，通过复习可以加深理解。

2、用电脑播放一段广告视频（小男孩帮妈妈洗脚），紧接着向学生提问：“有谁曾给给妈妈端过水洗过脚？做过这件事情的同学请举手。

我们应该这样做吗？我们还应做哪些事情？这节课我们就来一起学习《我的责任》。

设计意图：这个广告是个公益公告，大部分学生都看过，主旨是教育大家要孝敬父母，用在这里可以告诉学生们这种事情我们也能做。