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如何将“多媒体”引入体育课堂目前,有不少学科的多媒体教学开始步入了成熟阶段。
而多媒体技术在体育教学中的应用却远远落后于其他学科。
由于体育多是室外教学,多媒体设备大多局限在室内使用。
而把电脑和投影机搬到操场上课,显然是不符合体育课堂教学实际。
如何发挥多媒体技术的功能和优势,构成教学信息的高效传输和反馈,有效帮助学生对体育运动现象、过程、状态的观察、感知、理解,达到体育教学最优化境界,是我们体育教学工作者面临的实际问题。
对此,笔者有几点肤浅的想法,与大家分享。
一、运用多媒体,展现联想思维多媒体技术教学以其鲜明的图像、生动的形象、灵活多变的放映特点和媒体丰富的表现功能引起学生的注意,新颖的手段最大限度地展现学生的联想思维,非常符合青少年的心理特征,从而很好地激发了他们的学习兴趣。
如在篮球《单手肩上投篮》教学中,利用课前5分钟,放映多媒体课件《我看nba》,课件中浓缩了nba的精华:乔丹魔术般的投篮,约翰逊出神入化的传球……等等深深感染了学生,吸引了他们的注意力。
教师审情度势,定格设悬,在随后播放《单手肩上投篮》的课件中,学生都能专心致志地注意课件中的每一个环节,在渴望知道悬念的气氛中,使学生的注意力和教学内容成了一种最佳的结合状态。
然后我们拿球到篮球场练习,一到球场同学们就跃跃欲试,纷纷模仿课件中的动作要领、练习方法练习起来,整节课气氛空前热烈,学生的那种好奇心理和求知的欲望溢于言表。
这充分说明多媒体技术的运用能把学生的认识过程、情感过程、意志过程统一到教学之中,以激发学生的内部学习动机,促使他们自觉地学习,使教学达到事半功倍的效果。
二、运用多媒体,提供直观感受在技术动作讲解示范过程中,传统的示范、讲解方式一般都较为抽象,在视觉上不能给学生直观的感受,学生的注意力容易分散,因此很难完全掌握。
采用多媒体技术中图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化、配以同步解说等手段来表达教学内容,增强教学效果。
浅析在小学体育教学中如何运用多媒体随着科技的发展，现在的小学体育教学已经不再是传统的单一的授课方式，而是不断在进行创新和改进，逐渐拥有了多媒体辅助教学的方式。
在多媒体的教学模式下，学生能够获得更加丰富、生动的学习体验，不再受制于纯口头讲解和简单的实物示范，有助于提高学生的学习兴趣和掌握学科知识的效率。
那么，在小学体育教学中，如何更好地运用多媒体技术呢？一、准备优质的多媒体教学资源在开展多媒体教学之前，你需要准备良好的教学资源。
这通常意味着你需要搜集或制作一些与体育教学相关的图片、视频和音频素材。
为确保教学资源的质量，你可以在网上搜索，收集最新、高清的教育电视剧或小学体育比赛的高清视频等。
并且，需要留意自己所收集或制作的资源是否符合教学需要和内容的重点，并适当结合学科内容进行选材。
同时，你还可以利用图片制作工具，如PPT或某些视频剪辑工具，制作图像或视频的教学资源，同时，可以添加配套的课件内容，如标注和注释等。
不同的教学资源适用于不同的教学需要，当教师根据不同内容不同知识点去搜集、收集、筛选教学资源时，多媒体教学才能保证教学资源的丰富性、准确性、全面性，从而更有助于开展小学体育教学。
二、建立多媒体教学环境除了准备好优质的教学资源，你需要确立一个适合多媒体教学的教學环境。
首先，需要有足够的设备，如多媒体投影仪、电脑等，以确保教学的效果和质量呈现。
其次，在进行多媒体教学时，你需要确保教室的灯光和投影环境清晰可见。
介绍策略时，你可以在黑板上写标志、符号等来与图像、文字或视频画面相结合，从而更好地讲解知识。
针对教学过程中，学生的观望角度、课室布局和控制班级管理的要求，都需要考虑到实际的教学情况。
三、拓展多媒体教学范式现在，在多媒体教学模式下，老师可以采取多样化的教学策略，以帮助学生充分发挥他们的学习潜能。
例如，可以通过讲解令人感兴趣的案例，引发学生的探究兴趣和想象力，进而消除他们的学习担忧。
同时，你还可以通过一些富有创意的教育游戏，激发学生的热情，增强他们的合作与竞争意识，同时也可以更好地实现教育目的。
在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域的应用已经成为了一种趋势。
多媒体技术可以以生动直观的方式呈现知识，提高学生的学习兴趣，增强学习效果。
而在小学体育教学中，如何运用多媒体技术来丰富教学内容，提升教学质量，已经成为了一项备受关注的课题。
本文将分享我们在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践经验。
我们尝试将多媒体技术应用于小学体育教学中的课堂教学。
在教学过程中，我们结合多媒体技术，利用投影仪、电脑、视频等设备，向学生展示一些体育运动的精彩瞬间、技巧讲解、赛事视频等内容。
通过这种方式，学生可以直观地感受到体育运动的魅力，更好地理解和掌握体育运动的技能和规则。
在篮球教学中，我们会播放一些著名篮球明星的比赛视频，让学生们学习他们的动作技巧和比赛策略，激发学生学习篮球的兴趣。
在足球教学中，我们会利用多媒体技术展示一些世界杯比赛的录像，让学生们了解不同国家的足球文化和战术风格，从而提高学生对足球运动的理解和热爱。
通过这些实践，我们发现多媒体技术的应用让课堂教学更加生动有趣，学生的学习积极性和参与度明显提高。
我们还尝试将多媒体技术应用于小学体育教学中的学习资源建设。
在学校的体育教学中，我们尝试利用多媒体技术建设一些体育学习资源，如体育教学网站、电子教材、教学视频等。
通过这些资源，学生可以在课堂之外进行自主学习和巩固，真正实现随时随地、自主自由地学习。
我们可以在体育教学网站上发布一些体育技巧教学视频，让学生可以在家中或课余时间随时观看学习；我们还可以将一些体育运动的规则和技能以动画、图像等形式呈现，让学生通过多媒体资料更好地理解和掌握相关知识。
通过这些实践,我们发现多媒体技术的应用可以让学生在课堂之外获得更多的学习资源和帮助,提高学习的便捷性和质量。
综上所述,我们在小学体育教学中通过课堂教学、课外活动和学习资源建设等多方面的尝试与实践,充分利用了多媒体技术的优势,让体育教学更加丰富生动,提高学生的学习积极性和参与度,为学生的全面发展和健康成长提供了更好的支持。
浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试1. 引言1.1 引言本文将就多媒体教学在体育课堂中的应用现状、对体育课堂的影响、优势、局限性以及应用策略进行探讨，希望能够为体育教学的改进和发展提供一些启示和思考。
通过对多媒体教学在体育课堂中的尝试和实践，我们或许能够找到更好的教学方法，使体育课堂更加生动有趣，让学生们更加热爱体育运动，培养他们全面发展的能力。
"2. 正文2.1 多媒体教学在体育课堂中的应用现状随着科技的不断发展，多媒体教学已经逐渐进入体育课堂，并在不同程度上被运用。
在传统的体育教学模式中，教师主要通过口头讲解和示范来传授知识和技能，学生则通过模仿和实践来学习。
随着多媒体技术的发展，许多学校和教育机构开始尝试将多媒体教学引入体育课堂，以提升教学效果和吸引学生的注意力。
目前，多媒体教学在体育课堂中主要体现在以下几个方面：教师可以利用多媒体设备展示体育比赛录像或运动员的表现，以激发学生学习的兴趣和动力。
多媒体教学可以帮助学生更直观地理解体育知识和技能，通过图像、视频等方式呈现，使学习更加生动和具体。
多媒体教学还可以帮助学生在体育课堂上更好地进行自我评估和提高，通过录制和播放学生的表现，让他们更准确地了解自己的问题和进步方向。
多媒体教学在体育课堂中的应用现状已经呈现出多样化和逐步深入的趋势，为体育教学带来了更多的可能性和发展空间。
希望未来能够有更多的教育机构和教师愿意尝试并深入研究多媒体教学在体育教学中的运用，为学生提供更好的学习体验和教学效果。
2.2 多媒体教学对体育课堂的影响多媒体教学对体育课堂的影响主要体现在以下几个方面：多媒体教学丰富了体育课堂的教学内容和形式，通过图像、视频等多媒体素材的呈现，可以使学生更直观地感受到运动的技巧和动作要领。
多媒体教学提高了学生对体育知识的理解和记忆，通过视听等多种感官的刺激，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更深入地理解和吸收知识。
多媒体教学可以增强学生的参与感和互动性，通过互动课件或在线学习平台，学生可以随时回顾课堂内容、提出问题并与教师及同学进行交流讨论，从而提高学习效果。
浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试1. 引言1.1 背景介绍多媒体教学在体育课堂中的应用有助于丰富教学内容、增强教学效果和提升学生的参与度。
通过多媒体展示，教师可以生动形象地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和消化知识。
多媒体教学还可以激发学生学习的兴趣，提高他们对体育课程的参与度和学习动力。
多媒体教学在体育课堂中的尝试具有重要的现实意义和发展价值。
1.2 研究意义本文将就多媒体教学进入体育课堂的尝试进行探讨，分析多媒体教学在体育课堂中的应用情况、优势和挑战，通过案例分析来展示多媒体教学的实际效果，并对多媒体教学在体育课堂中的未来发展进行展望。
通过研究多媒体教学在体育课堂中的实际应用情况，可以更好地了解多媒体教学对提高体育教学质量和学生学习效果的影响，为今后的教学实践提供借鉴和参考。
2. 正文2.1 多媒体教学在体育课堂的应用多媒体教学在体育课堂的应用可以提升学生的学习效果和兴趣。
通过多媒体教学，教师可以将体育知识以生动、直观的方式呈现给学生，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。
通过播放视频展示正确的动作技巧，学生可以更清晰地看到每个动作的细节，从而提升他们的技能水平。
多媒体教学还可以增加互动性，让学生参与提高他们的学习积极性。
通过使用互动游戏、在线测试等方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
多媒体教学还可以为体育课堂注入新的元素和活力。
教师可以借助音频、图片、动画等多种形式来呈现课程内容，使学生在学习过程中感受到多样化的教学方式，丰富了课堂的教学资源，提高了学习的趣味性和吸引力。
多媒体教学在体育课堂中的应用为教学带来了新的可能性和活力，对提升学生的学习效果和兴趣起到了积极的作用。
通过不断创新和应用，多媒体教学将有望在体育课堂中发挥更大的作用，实现更好的教学效果。
2.2 多媒体教学的优势多媒体教学在体育课堂中具有许多优势，这些优势可以有效提升教学效果和学生学习体验。
多媒体教学能够通过图像、视频、音频等多种形式呈现信息，使学生更容易理解和记忆知识点。
多媒体教学是一种利用音频、视频、图片等多种媒体形式相互配合，达到更好的教学效果的教学手段。
近年来，随着科技的不断发展和教育的不断改革，多媒体教学已经成为教育教学的必备技能。
同时，在体育教学中应用多媒体教学也越来越受到教育工作者的青睐。
本文将围绕体育教学中如何运用多媒体教案来展开探讨。
一、体育教学中多媒体教学的优势1、增强视觉效果人类的大脑容易受到视觉刺激的影响，通过多媒体教学能够给学生提供更多元化的视觉信息，使学生更为直观地理解和掌握课程内容，同时也能够提高学生的学习兴趣和效果。
2、增强听觉效果多媒体教学可通过语音、音乐和各种音效等方式丰富课程背景音乐，同时可以通过适应各种节奏和灵活性的方式，来提高学生的听觉效果，提升学生的学习兴趣和效果。
3、增强反馈效果多媒体教学中的交互互动式教育，有利于教师及时反馈学生的听说写能力，而传统的体育教学没有同样的效果，无法及时发现学生存在的问题，学习效果无障碍提升。
二、体育教学中多媒体教学的具体实践1、教案设计与制作在体育教学过程中，教案的设计、制作对多媒体教学的实践起到了至关重要的作用。
教案设计需要组织好教材内容，细化教学步骤，体现多媒体教材与现实生活的联系，达到契合现实的目的。
在教案制作时我们可以使用多种多媒体工具来生动地呈现教案，包括音频、视频、图片、互动习题等，而其中互动习题是特别有意义的，它让学生在学习体育科目时，增加了互动性，成为现代教学中重要的一环。
2、多元化课件展示在使用多媒体教案方面，可以利用多种方式来呈现，如电子白板、触摸屏等各种多媒体工具，使得学生的视听感受得到了改善，丰富了学生思维方式，避免了传统教学的单调性，增加了学习的兴趣。
3、互动式教学通过使用多媒体教案，可以建立互动式教学模式，让学生参与到教学中来。
例如，在体育课堂上，教练可以设计适合学生喜欢的多媒体游戏，需要学生反复模仿学习，使得体育知识更容易被学生所接受，并且具有实现性。
互动式教学也可以在教学的过程中实时检测学生掌握知识的程度，反馈出学生存在的问题和需要注意的点，使得教学更具针对性和实用性。
浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试
多媒体教学进入体育课堂是一种创新的教育方式，它以多种媒体技术为手段，结合体育实践活动，达到提高学生学习和体育素养的目的。
本文将从以下几个方面进行探讨。
多媒体教学丰富了体育教学的内容和形式。
传统的体育教学以教师讲解和学生操作为主，教学内容单一，难以激发学生的学习兴趣。
而多媒体教学可以通过图像、声音、视频等形式，将丰富的知识和丰富的实践活动呈现给学生，激发他们的学习兴趣和积极参与的动力。
多媒体教学培养了学生的跨学科能力和综合素养。
体育课程不仅仅是教授体育知识和技能，更重要的是培养学生的身体素质、心理素质和综合素养。
多媒体教学可以让学生通过图像、声音、视频等形式，了解与体育相关的数学、物理、生物等学科知识，培养他们的综合素养和跨学科能力。
多媒体教学促进了体育课堂的场景化教学。
传统的体育教学大多以理论和技能训练为主，缺少真实场景的模拟和实践活动。
而多媒体教学可以通过虚拟现实技术和模拟情境，将学生带入真实的体育场景，提供更真实、更丰富的实践体验，增强学生的观察力、思考力和分析能力。
多媒体教学进入体育课堂是一种创新的教学方式，它丰富了体育教学的内容和形式，提高了教学的效果和效率，培养了学生的跨学科能力和综合素养，促进了体育课堂的场景化教学。
多媒体教学也存在一些问题，比如技术设备的投入和维护，教师的培训和适应等方面的困难。
要实现多媒体教学在体育课堂的有效应用，需要教育部门、学校和教师共同努力，加强技术支持和教师培训，推动多媒体教学在体育教育中发挥更大的作用。
浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试随着科技的不断发展，多媒体教学已经逐渐成为教学领域的一种新趋势。
在体育课堂中，多媒体教学同样具有重要的意义，它可以更好地引导学生，提高学生的学习兴趣和学习效果。
本文将就多媒体教学进入体育课堂的尝试进行一番浅谈。
一、多媒体教学在体育课堂中的作用多媒体教学在体育课堂中的应用可以极大地拓宽学生的视野，提高学生的学习积极性，促进学生对体育知识的深入理解。
传统的体育课堂教学大多以口头讲解为主，学生很难直观地理解体育技能的动作要领，而多媒体教学正好可以通过图片、视频、声音等多种形式，使学生更加清晰地了解到体育动作的要领和技巧。
多媒体教学还可以极大地激发学生的学习兴趣。
在体育课堂上，老师可以通过多媒体形式展示一些精彩的比赛视频或体育明星的演绎，这无疑会激发学生的向往和热情，使他们更积极地投入到体育学习中。
1. 展示体育技巧动作通过多媒体投影仪，老师可以播放体育明星或专业教练的技能展示视频，将动作细节放大，通过视频的暂停、回放等功能，帮助学生更好地理解体育技能动作的要领，提高他们的技术水平。
2. 展示体育历史和文化通过多媒体教学，老师可以向学生展示一些体育赛事的历史和文化背景，引导学生了解体育的发展演变过程，激发学生对体育的兴趣和热爱。
3. 设计互动课件老师可以设计一些互动性强的多媒体课件，让学生通过触摸屏或鼠标进行体育技能模拟练习，帮助学生更好地掌握技能动作的要领。
4. 展示体育赛事视频以上几种多媒体教学的具体应用方式只是冰山一角，实际上多媒体教学在体育课堂中的应用是非常广泛和多样的，只要老师善于利用多媒体资源，就能够为学生带来更加丰富多彩的学习体验。
多媒体教学在体育课堂中的应用具有一些明显的优势，同时也面临着一些问题和挑战。
1. 优势：（1）直观性强：多媒体教学可以通过图像和视频更直观地展示体育技能动作和比赛过程，使学生更清楚地了解和掌握体育技能。
（2）互动性强：针对不同学生的学习特点，老师可以设计多样化的互动教学模式，帮助学生更好地参与到体育教学中来。
让多媒体走进体育课堂摘要：在当今现代化的教育时代，多媒体技术已走进体育课堂，已成为课堂教学的有效辅助手段。
多媒体技术的应用为学校体育教学提供了一种新的教学方法。
它对促进学生体育基础知识的发展、体育观念的更新、体育技能的提高和思维素质的提高起到了很好的作用。
关键词：多媒体体育课堂应用一、运用多媒体技术优势，增强直观效应利用多媒体技术，教师可以根据教学需要，轻松收集不同电影、视频、VCD和在线的分散视频、音频、图片和其他相关资料，然后将其添加到课件中，用于体育教学。
教师可以在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或者使用文字说明结合视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量教学内容，形成动态和静态的组合，达到有趣、直观、易于观察和模仿的目的。
如在体育课《跳远》教学中，我运用多媒体制作了这样一个课件。
在过去，我们使用“解释+演示”的形式进行教学，主要是基于解释和演示。
虽然讲解以关键点为主，但由于示范动作瞬间完成，学生根本看不到详细的过程。
现在我利用室内课时间，将“助跑、踏跳、腾空、落地”四个过程用电教媒体演示出来，就能化动为静、化抽象为形象，增强学生的感性认识。
在演示之前，可以让学生带着问题去看，例如：跳远有哪几个组成部分？每个部分的关键点是什么？我应该注意什么？让学生观看视频后进行回答。
并将需要讲解的示范动作及难点预先录制好，上课时，播放和讲解预先录制好的示范动作，通过多媒体上快慢动作的直观展示及老师的讲述，大大提高了学生的学习积极性和主动性，学生学习起来就更容易了，并收到了良好的教学效果，得到领导、同事们的好评。
二、运用多媒体技术突破教学重难点利用多媒体课件轻松解决了教学中的重难点问题。
特别是多媒体课件具有很强的直观性。
在教学过程中，教师很难示范出清楚的技术环节，甚至有些是教师难以用语言表达清楚的，使用多媒体课件向学生演示或表达，可以帮助学生看清动作技术的细节，使学生更快更全面地建立整个动作的外观，加深学生对动作的了解，缩短泛化的学习过程，并帮助学生加深掌握教师所解释的思想内容，有助于激发课堂气氛，激发学生对体育学习的兴趣，提高教学质量。
如何将多媒体引进体育课堂
摘要】：
多媒体技术的运用，为学校体育室内课教学提供了新的教学手段，对学生体育基础知识认知的发展，体育观念的更新，体育技能的提高以及思维品质的改善，都起到良好的促进作用。
因此，用多媒体技术优化课堂教学，渴望引起体育教学从观念到形式的变革，从而推动素质教育。
关键词：
直观感受兴趣
在全面推进素质教育的今天，随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入,它使每个人都认识到现代教育技术的优越性,现代教育技术在素质教育中的作用已变得越来越重要。
为此我们的教学手段也应相应的地进行改革,运用现代教育技术手段,来提高教育教学质量。
近年来我市学校电教设施不断完善,教师电教意识不断增强,各门学科已开始广泛地使用多媒体进行教学,多媒体教学的广泛使用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”，各种教学软件也应运而生，它们为教学提供了便捷、有效的方法。
从当前的情况看，多媒体教学只是在语文、数学等学科中得到广泛开发和应用，但在体育教学中情况却不容乐观。
我认为传统的体育教学模式中由于教师的原因，有三个不利因素影响体育教学。
一、教师的喜好和特长影响教材的选择
体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上
灵活的应用与创造新的运动技能。
一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领，示范动作过程学生通过听、看来感知技术过程，而且"看"是学生的主要信息来源。
这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做的很规范，这样就会直接影响学生的学习效果。
另外一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象，因此每个体育教师在具体安排教材时，总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。
时间一长，势必影响学生全面发展。
这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。
二、教师的年龄影响教材的选择
人们常说："体育不养老"，体育教师随着年龄的增长，完成动作能力一定会下降的，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范，技术性强的动作，最终的后果也是影响了学生的全面发展。
另外，随着目前经济条件的改善，物质生活的提高，有许多中青年体育教师虽然年纪不大，但已是大腹便便，行动上有一定的障碍，这样，实际上也妨碍国了教师在教学中的示范作用，造成教材选择上的单一化、简单化。
以上现象在传统体育教学模式中是无法克服的。
三、动作技术难示范影响教学进程
大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。
学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。
教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。
这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。
这也是传统体育教学模式中的一个难题。
那么，多媒体辅助教学软件能为体育课教学提供什么呢？
一、提供直观感受
多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象,并引导学生发展思维,帮助学生突破重点难点,提高教学质量。
以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。
例如：向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不理想的。
因为在上
课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。
然而，如果在上课时采用了多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。
再例如：在教学一套完整的单杠联合动作时，可以说由于受到自身条件的限制，很多体育教师已很难自如地完成动作，这样一来，教师就害怕上这方面内容的教材。
如果我们运用多媒体课件的辅助，那么，效果是显而易见的。
在课件的制作上，我们可以先采用从体操大赛中截取下来的一段单杠动作让学生欣赏，感受来自体操的美，从而增加学生学习的兴趣及信心。
接着运用动画效果，把本套单杠的联合动作演示一遍，并穿插上重点、难点。
最后，我们把组内素质好，有一定特长的教师的整套动作拍下来，做进课件，然后演示给学生看，并运用暂停，慢放等手段加强学生的记忆。
这样在多媒体课件的辅助下，弥补了教师的自身缺点或条件的限制，从而为教学的全面打下了扎实基础。
，这点也符合了儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有强烈认同感的这一心理特征。
又如：多媒体教学对指出容易出现的错误动作和纠正方法也有很大的作用。
那么我们可以运用画面演示各种错误动作，学生通过认真观看画面，动脑思考。
然后，通过教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源后再进行改正。
另外，还可以将一些优秀运动员的比赛录像剪辑到教学软件中，在上课过程中播放给学生看，使学生对滚翻动作在运动中的应用有个初步认识，从而激发学习的兴趣，这样对以后在室外继续练习前滚翻动作就达到事半功倍的效果。
二、激发学生的兴趣
由于生理和心理发展的原因，小学生注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的就比较模糊。
但是，如果让他们看卡通片，情况就完全不一样了，整节课下来他们都会兴致勃勃，这是因为动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，激发他们的学习兴趣,所以看完后印象特别深刻。
因此，我们在多媒体教学中可以借助动画录像使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。
如：在给同学上武术课时，便可以把学生练习武术的情况拍成录像，然后，剪接到课件里，通过屏幕的播放，学生一边观看画面一边听老师的讲解，看哪个同学技术动作掌握得最好，既标准又到位。
经过同学们的比较和分析，结果一目了然。
这样的动画课件并配上适当的音乐展现在同学们面前，就非常具有吸引力，并且会让他们产生浓厚的学习兴趣，在以后的练习过程中就会更加努力，学习的效率也会得到提高。
现在的学生喜欢把体育明星当作自己的偶像，且有意识地收集某些明星的资料、图片。
如果在多媒体电脑教学软件制作中，将一些优秀运动员在比赛场上的精彩动作图片扫描进去，再将运动员的简历输入到软件里。
这样不仅可以把学生的注意力吸引到课堂中来，还可以趁机鼓励同学们要积极锻炼身体，争取以后也成为世界冠军，为国争光。
在多次的教学尝试中,我深刻感受到多媒体技术的运用给体育教学带来了诸多优点,解决了教学中疑难问题,也是我更加认识到多媒体技术在教学中逐步占据着重要的地位,但是纵观当今教育软件的现状,我们就会发现现在的多媒体课件往往无法直接用于课堂教学,有的紧紧只是侧重于单个学生人机对话,交互性差,缺少跳跃、扩容、共享的能力。
因此我们应加强有关课件制作方面的学习,提高课件制作的理论知识,尝试制作出符合自己教学特点，实用并令自己满意的课件来，而教师在自制多媒体课件过程的同时，也促使着自身在不断的学习与实践。
当然，多媒体是辅助体育课教学的，它作为奇妙的教学工具，为师“教”生“学”提供了极大的便利。
但作为一名体育教师,我们不能忽视对自身素质的培养和提高。
多媒体教学是辅，而我们的教学思想，教学方法的创新才是主要的，只有这两者相辅相成，有机结合，才能结出累累的教学硕果。
教育现代化的脚步越来越快了，计算机技术已走进了校门，进入了课堂。
我们体育教学也应该尽早结束那种"师傅手把手教徒弟"的传统教学方法，我们的教师也应该积极地掌握多媒体制作技能，来互补传统教育中的不足，从而真正进入现代化的多媒体教学时代。
【参考文献】
《第八届全国中学生运动会科学论文报告》。
