幼儿园开展经典诵读之我见

经典诵读之我见古诗文是中国文化的精粹、人类文明的积淀，经过岁月河流的淘洗依然光彩夺目，成了我们民族精神约定俗成的教科书,如何带领学生诵读好经典是摆在我们语文教师面前的一道重要课题。

最近有幸参加了一场关于经典诵读的教学观摩研讨活动，课后总结了几点经验供大家一起探讨。

首先，教师要提高自身的人文素养，特别是对经典诗文的感悟和诵读能力。

孩子都有一种向师性，教师对于经典如果能够信手拈来，并能充满感情地读之吟之，孩子定会向你投来羡慕和钦佩的目光，接下来的模仿肯定会有声有色。

教师只有身体力行地去实践了，才能让学生耳濡目染。

语文教师自己先要有一桶水，才能给学生指引出一条河。

其次，要更改以往一味地让学生背来背去的做法，创造多种形式，引导学生对古诗词进行创造性体验。

许多古诗文都有非常形象的意境描写，在阅读过程中要注意引导学生抓住诗眼和关键词，并开启他们的视觉和听觉等多个感官通道，选择合适的音乐和画面同时作用于学生，激发学生的丰富情感，让学生徜徉在诗的海洋里乐此不疲。

学生的诵读兴趣被激发了，他们就会给经典的古诗配上节奏，即兴来一段精彩的说唱，或在优美的音乐声中深情吟唱，享受阅读的审美境界。

教师在课堂上创设美妙的情境，学生便会如痴如醉地体验到“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”等美妙意境；用饱满的激情吟诵“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”、“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”等诗词，学生体验到的是诗中闪烁的爱国主义思想；创设和谐宽松的环境，让学生大胆想象诗的意境，“墙角数枝梅，凌寒独自开”中梅花的多与少、“莲动下鱼舟”中“下”的不同意思、“不敢高声语，恐惊天上人”中天上是否真的有人的思考，都能让课堂上出现激烈的思想的交锋、智慧的碰撞。

另外，帮助学生树立诵读古诗文的自信心也是提高经典诵读水平的关键。

古人作诗必要吟诗，吟诗的好处在于能把心中的情感酣畅淋漓地表达出来。

但这种摇头晃脑、抑扬顿挫的吟诗方式大部分学生是不敢当众尝试的，他们怕读出来会被同学笑话。

小班幼儿国学诵读个人总结在过去的一段时间里，我有幸参与了小班幼儿的国学诵读活动。

通过这个过程，我收获了许多阅历和感悟。

在这里，我想分享一下我个人的总结。

起首，国学诵读对幼儿的成长和进步有着深遥的影响。

在参与国学诵读的过程中，孩子们可以通过背诵经典诵文、诗词、歌谣等，培育自己的语言表达能力。

同时，通过诵读经典，他们也能够感受到传统文化的美和智慧，增强对中华传统文化的认同感。

其次，国学诵读活动可以培育孩子们的集体意识和合作精神。

在诵读过程中，孩子们通常是以集体的形式进行，他们共同努力，互相支持，共同完成一项任务。

这样的活动可以让孩子们意识到团队合作的重要性，培育他们的集体观念和团队精神。

此外，国学诵读也有利于培育幼儿的情感和审美能力。

经典诵读中蕴含了丰富的情感和情绪，让孩子们在诵读中能够感受到其中的美妙和韵味。

通过诵读经典，孩子们能够培育自己的情感表达能力，让他们的心里世界更加丰富多彩。

最后，国学诵读还可以培育孩子们的自大心和自律能力。

在国学诵读中，孩子们需要通过大量的练习和记忆来背诵经典。

这要求他们具备一定的毅力和耐心。

在坚持不懈的练习中，他们可以逐渐提高自己的记忆力和进修能力，增强自己的自大心和自律能力。

总之，小班幼儿国学诵读活动对幼儿的成长和进步有着重要的影响。

它不仅可以培育幼儿的语言表达能力，传递中华传统文化的智慧，同时也能够培育他们的集体意识、合作精神、情感和审美能力，以及自大心和自律能力。

通过国学诵读的参与，我们可以看到孩子们在成长中逐渐变得自大、敏锐、富有想象力。

我信任，国学诵读活动将继续发挥其重要的教育作用，为幼儿的全面进步提供坚实的基础。

作为一名幼儿教师，我深知朗诵对于幼儿成长的重要性。

自从我开始从事这项工作以来，我一直在努力提升自己的朗诵水平，以便更好地为孩子们传授知识，激发他们的想象力和创造力。

在此，我想分享一下我在朗诵过程中的心得体会。

首先，朗诵对于幼儿教师来说是一项基本技能。

在幼儿园的教学活动中，我们常常需要通过朗诵来引导孩子们学习诗歌、儿歌等文学作品。

优美的朗诵能够让孩子们感受到语言的美，激发他们对文学的热爱。

同时，朗诵还能帮助孩子们提高语言表达能力，锻炼他们的思维能力和记忆力。

在朗诵过程中，我发现以下几点心得体会：1. 选择合适的朗诵材料。

在为幼儿朗诵时，我们要选择适合他们年龄特点、富有童趣的文学作品。

这些作品既能激发孩子们的学习兴趣，又能帮助他们积累词汇，提高语言表达能力。

2. 注重情感投入。

朗诵不仅仅是读出文字，更是将文字中的情感传递给孩子们。

在朗诵时，我们要充分调动自己的情感，使孩子们感受到作品中的喜怒哀乐。

例如，在朗诵诗歌时，我们要根据诗歌的意境调整自己的语调、语速和语气，使孩子们更好地理解诗歌的内容。

3. 丰富朗诵形式。

单一的朗诵方式容易让孩子们感到枯燥。

因此，在朗诵过程中，我们可以尝试运用多种形式，如角色扮演、情景模拟、游戏互动等，使朗诵活动更加生动有趣。

这样既能提高孩子们的参与度，又能让他们在轻松愉快的氛围中学习。

4. 注重互动。

在朗诵过程中，我们要与孩子们保持眼神交流，关注他们的反应。

当孩子们对作品产生共鸣时，我们要及时给予肯定和鼓励，激发他们的自信心。

同时，我们还可以引导孩子们模仿我们的朗诵，让他们在互动中提高自己的朗诵能力。

5. 持之以恒。

朗诵是一项长期积累的技能，我们要在日常教学中不断练习，提高自己的朗诵水平。

同时，我们还要关注孩子们的朗诵进步，及时给予指导，帮助他们克服发音、语调等方面的不足。

通过朗诵，我深刻体会到语言的力量。

优美的朗诵不仅能够让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，还能培养他们的审美情趣和人文素养。

幼儿朗诵作品个人总结范文朗诵作为幼儿语言表达能力的培养和展示方式，对幼儿的综合素质发展起着重要的作用。

通过参与幼儿朗诵活动，我深刻理解到了朗诵对于幼儿的积极影响，并且在这个过程中我也收获了很多。

首先，幼儿朗诵作品是一次锻炼性格的机会。

每一次站在舞台上，我都感到胸口一阵激动，但同时也要克服内心的紧张和恐惧。

经过多次的朗诵活动，我逐渐变得更加勇敢和自信。

我学会了面对观众，保持镇定，不怯场。

这种锻炼让我更好地面对人生中的各种挑战，自信从容地面对问题。

其次，幼儿朗诵作品是一次激发创意的机会。

通过学习各种朗诵作品，包括儿歌、古诗、童话等，我逐渐发现自己的创作潜力。

从其中我学会了如何运用声音的抑扬顿挫、节奏感和情感表达来演绎生动的作品。

在这个过程中，我不断尝试创造自己的朗诵作品，发挥自己的想象力和创造力。

这不仅培养了我的艺术审美能力，也培养了我的独立思考和创新意识。

再次，幼儿朗诵作品是一次培养语言表达能力的机会。

通过多次的朗诵演出，我学会了如何正确、流利地朗诵一段文字。

通过反复练习，我提高了自己的口头表达能力和语调控制能力。

同时，从朗诵作品中我还学到了很多优美的词语和句子，丰富了自己的词汇量。

这些都对我今后的语言表达能力和写作能力有着积极的影响。

最后，幼儿朗诵作品是一次提高审美意识的机会。

通过学习不同类型的朗诵作品，我对音乐、诗歌和戏剧等艺术形式有了更深入的了解。

我学会了欣赏美妙的旋律、感受诗歌的韵律和遣词造句的巧妙。

这样的审美意识培养不仅提高了我对艺术的欣赏能力，也为我将来的学习和生活提供了更多的灵感和乐趣。

通过参与幼儿朗诵活动，我收获了许多宝贵的经验和启发。

我在表达方面更加自信大胆，发掘了自己的创造力，提高了语言表达能力和审美意识。

我相信这些积极的改变和进步将贯穿我一生，并且在学习和成长的道路上继续发光发热。

我会努力保持对朗诵的热爱，不断提高自己的艺。

1.创设情境，激发诵读兴趣幼儿时期是孩子人生的重要转折期，也是孩子们一生正规教育的起点。

而目前大班幼儿进入小学时往往会出现心理紧张、注意力不集中等现象。

而缺乏学习的兴趣，是造成孩子学习困难等方面的根本问题，爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。

"任何教学活动，都只有从激发学生的学习兴趣入手。

蒙台梭利也说："在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中"。

幼儿是在环境中学习的，环境潜移默化的影响能够达到"随风潜入夜，润物细无声"的效果。

所以在开展经典诵读活动时，教师应为幼儿营造诵读的环境，这里的环境包含了物质环境和精神环境两方面。

物质环境的创设，是通过物品的摆设、墙饰和一些辅助教材来实现的。

例如：在区角中增加国学经典作品的读物；墙饰上布置一些《三字经》、《弟子规》中的图片、名句；张贴古诗文的图画等等，让幼儿置身于轻松自然的环境中感受国学经典的魅力。

精神环境的创设是指抓住一日生活中的空闲时间让幼儿诵读。

中午，吃完饭幼儿可以诵读几分钟；下午，家长来接前幼儿又可以诵读几分钟。

几个小朋友在区域游戏时，也可以聚在一起诵读，互帮互教，共同进步，而且，这种诵读效果往往比一个人单独诵读好。

在相互诵读中，孩子们都知道："你可以是我的老师，我也可以是你的老师"。

平时，老师与幼儿一起诵读；晚上，家长与幼儿一起诵读，通过家园配合，为孩子们创造了良好的诵读环境。

2.经典诗文的选择应与幼儿的年龄、认知特点密切结合，选择贴近幼儿生活的、幼儿感兴趣的诗文作为教材2.1结合年龄诵读。

早期阅读过程中，尤其是经典诵读，应该根据幼儿的年龄特点和认知水平选择阅读材料。

例如：为小班的幼儿选择阅读材料时应考虑小班幼儿的年龄特点，由于小班幼儿眼球发育不够完善，所以观察的广度和深度都不够，而且他们的生活经验也有限，语言表达能力和理解能力还比较弱。

开展幼儿经典诵读之我见我国是世界文明古国,中华民族历史悠久,文化博大精深，源远流长。

对经典文化的发扬和继承是我们每个中华儿女义不容辞的责任。

平谷区第一幼儿园开展经典诵读活动一年多了，在此将孩子学习的心得体会和大家共享。

一、反复诵读，得以巩固，提高孩子记忆力。

儿子在幼儿园刚开始学《弟子规》时，我并没有太多关注。

但是我有一个习惯，每天回家都要让儿子把在幼儿园学的给我复述一遍。

知道孩子在学习《弟子规》，我就买了一本书，每天晚上睡觉前我和孩子一起把当天学的读一读，这样它既能识字，也能背诵。

孩子们往往会出现这种情况，对新学的内容，前一天能念出来，后一天就给忘了，一幼的老师特别注意温故而知新，她们每天都会将学过的进行复习，这一点从儿子背诵的熟练程度就可以看出来。

而且，老师们还将学习与娱乐融为一体，有时边排队边背《弟子规》。

孩子们特别喜欢这种方式，都大声朗诵。

经过一段时间的观察，我发现孩子的记忆了提高了，学过的知识不易遗忘，而且记东西很快。

再后来，基本上是我看书念《弟子规》，他背《弟子规》。

经过一段时间诵读，幼儿似乎感受出了经典文学中所蕴涵的魅力，而且越读越有味儿，也越来越容易记忆。

通过经典文学的诵读使幼儿在记忆的广度和深度上都有了显著的提高，背诵其他一些简单的儿歌更是易如反掌。

二、诵读经典，养成良好的行为习惯。

《弟子规》阐释了“弟子”在家、在外、待人接物、为人处世、求学等方面应具备的礼仪与规范。

培养孩子良好的行为习惯，终身受益。

一幼的老师不单纯教孩子记忆，也给孩子解释其含义。

每次问儿子如何解释时，儿子都说：“老师给我们说了，我知道。

”他说的虽然不全面，但也能说个大概。

对其中的“父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承。

”我和儿子均受益良多。

知道了其中的含义，我每次叫儿子时，他都会立刻应会。

再也不像以前一样，大人叫爱理不理了。

学习了“晨必盥兼漱口便溺回辄净手”，儿子养成了从外面回来进门洗手，早晚刷牙的习惯。

打小就沉醉于古典诗文的我，喜欢读诗，喜欢写诗。

因为诗的世界那么神奇，它把许多平凡的事物，表现得那么隽永深刻、鲜明动人。

怀揣着对中华传统古典诗文的一腔热情，我带领着我们班的孩子开展了经典诵读的活动。

我要让我的孩子们也爱诗，也走进诗的美妙世界。

我要让我的孩子们诵读经典诗文，让经典诗文成为他们一生的牵挂。

一、适时安排，每天读诗文在应试教育大行其道的当今，在奥数、英语被疯狂推崇的今日，诵读古典诗文，竟有些“小园香径独徘徊”的怅惘和失落。

在以分数论英雄的今天，没有人会问你读了多少经典，会背多少唐诗。

然而，教育终究是一项面向未来的事业，我们不能免俗地急功近利，但我们的心中依然会有一隅诗意的栖居。

“桃花流水杳然去，别有天地在人间”那些被渐渐遗忘的中华传统文化瑰宝，正在慢慢地被人们重新拾起。

“天天美诗文，三个十分钟”。

把每天的半个小时的经典古诗文学习时间分散开来，化整为零，学生容易接受，教师也不觉得是负担。

每天早晨的晨诵10分钟，采用教师大声范读、学生跟读或者优生领读等多种形式诵读。

每天中午的午读10分钟，让学生复习晨读的经典古诗文，老师还要把诗义简单地向学生们讲解。

每天下午的暮省10分钟，教师利用这段时间，引导思考诗文中所蕴含的深刻哲理，最好是结合读者具体的生活和学习来讲。

日久天长，学生的古诗文会有属于自己的积累。

二、灵动结合，每周有主题“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”的思乡诗；“慈母手中线，游子身上衣”的母爱诗；“何当金络脑，快走踏清秋”的豪情诗……中华民族的传统优秀品质，总是蕴涵在源远流长的优秀文化之中。

前有古人、后有来者，古今文人墨客，总喜欢以各种主题，纵情抒怀、泼洒妙语。

所以，作为教师的我们，要做生活中的有心人，关注时令变化，关心世间冷暖。

母亲节来了，我让孩子们读了一周的有关母爱的诗；5.12汶川大地震发生了，我带领孩子们找一些废墟上的诗篇读给学生听。

用诗言志、读诗明情。

除了读社会的主题，读生活的主题，我还有意识地带着孩子们读教材，读课文，找准某一“点”，由此散发开去。

诵读经典心得体会(通用15篇)诵读经典心得体会1我们幼儿园在全体教师和领导的带领下对孩子进行经典文学教学已有一学期了，起初我也困惑：这么深奥的内容，孩子们能理解吗他们能记得住吗他们会对诵读经典感兴趣吗家长们会支持吗而且都不是孩子年龄阶段的内容，就在自己对经典文学诵读产生困惑时，我们全园老师进行经典文学诵读活动的介绍，它对孩子所产生的长远影响等等，在这次谈话讨论中，我们老师都各自提出了对经典文学的看法,获益非浅，会后，我结合吸收家长介绍的，自己也上网查阅了一些资料，从而对经典的诵读有了进一步的认识和了解。

那么，在一段时间里，经过一定的尝试和摸索，没有很多的经验，但是对经典文学艺术的诵读也有了一定的理解，希望能和大家分享一下：说实在的，以前对经典文学作品知道和理解得都不多。

现在，幼儿园里开展了诵读经典的活动以后，要求教文学艺术兴趣班的老师自己首先要多读，复印了几份闲来时进行诵读，起先，总感到难读，读了若干遍以后，却越读越顺口，还是比较有韵味的，真佩服古人。

读了以后才觉得这些经典里面写的真的是非常渊博和有内涵，它可以教会你做一个好人的道理，如何尊敬长辈，如何对待朋友，如何遵守一些道德常规，其实，读了这些经典以后，不光孩子会受到好处，我们老师也会受到很多的好处，如：有时心烦气燥时对个别特调皮、行为习惯、能力差的孩子，家长又很放任的孩子真的随他去的念头时，我脑海中马上会跳出《三字经》中的“养不教，父之过，教不严，师之惰”，让我的教学行为马上做了调整。

那么，老师的信念决定了对孩子的教，只有老师自己认可了，才会积极的实施对孩子的教。

总之，诵读经典就是一再重复的念唱，我觉得重点是：小孩方面，“不求理解,只求熟读;只奖励,不强求”。

只要反复念,孩子自然就能背诵。

教师方面，“要持之以恒,要有信心”。

老师和家长们最好创造一个人人都在诵读的环境,让孩子浸濡其中,自然会乐意亲近经典。

在一学期的尝试教学中，我觉得在幼儿园开展这样的经典诵读活动还是比较可行的，对孩子来说，通过这样潜移默化的优秀文化的熏陶，对他们肯定收益非浅。

幼儿园经典诵读感想范文
范文一
嘿，亲爱的朋友们！今天我想跟你们聊聊幼儿园经典诵读的那些事儿。

每次听到他们诵读“床前明月光，疑是地上霜”，我心里就暖暖的。

感觉这些古老的诗句，在他们的声音里有了新的生命。

而且呀，孩子们通过诵读，好像一下子变得更懂事了。

他们会在生活中用那些经典里学到的道理，比如要友善待人，要懂得分享。

还有哦，经典诵读也让幼儿园的氛围变得特别温馨。

大家一起读，一起感受文字的魅力，就像一个大家庭一样。

老师们也特别用心，用各种有趣的方式引导孩子们，让他们觉得诵读不是枯燥的任务，而是好玩的游戏。

我觉得呀，幼儿园的经典诵读真的是太棒啦！它不仅让孩子们学到了知识，还培养了他们的语感和气质。

看着孩子们一点点成长，真的是让人满心欢喜！
范文二
哈喽呀！今天来和大家唠唠幼儿园经典诵读的感想。

哇塞，幼儿园搞经典诵读，这可真是个了不起的事儿！看着那些小不点儿摇头晃脑地读着经典，我这心里呀，乐开了花。

还有《弟子规》，孩子们学会了要尊敬长辈，要守规矩。

有一次，一个小朋友主动给爷爷让座，说是从经典里学到的，这可把大家都感动坏了。

经典诵读也让孩子们变得更勇敢、更自信了。

以前胆小不敢说话的孩子，现在都能大大方方地站在前面诵读。

而且，小朋友之间还会互相比赛，看谁读得好，那股子认真劲儿，真让人佩服。

幼儿园的老师们也超级厉害，她们把诵读变得有趣又好玩。

用图画、故事来解释那些经典，让孩子们一下子就明白了其中的意思。

经典诵读心得体会经典诵读是一种重要的学习方法，通过反复诵读经典文本，可以提高语言表达能力、文化素养和思维能力。

在进行经典诵读的过程中，我深刻体会到了以下几点。

首先，经典诵读可以提高语言表达能力。

经典文本通常语言优美、表达精准，通过不断诵读，可以锻炼口语表达能力。

在诵读的过程中，我会注意语音语调的把握，以及停顿和重音的运用，使得自己的表达更加准确、流畅。

此外，诵读经典文本还可以丰富词汇量，提高词汇的准确使用，使得自己的语言更加地道。

其次，经典诵读有助于提高文化素养。

经典文本往往承载着丰富的文化内涵，通过反复诵读，我可以更好地理解其中的意义和价值。

在诵读的过程中，我会仔细思考每一个词语和句子的含义，了解其中所蕴含的文化背景和思想观点。

这不仅能够增加我的知识储备，还可以培养我对文化的敏感性和理解力，提升自己的文化素养。

此外，经典诵读还可以锻炼思维能力。

经典文本往往具有复杂的结构和深入的思考，通过反复诵读，我可以更好地理解其中的逻辑和推理过程。

在诵读的过程中，我会思考作者的意图和观点，通过分析和推理，深入思考其中的问题和思考方式。

这种思维训练可以提高我的逻辑思维能力和分析能力，使我在解决问题和思考复杂情况时更加得心应手。

此外，经典诵读还有助于培养良好的阅读习惯。

通过反复诵读经典文本，我可以培养持久的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

在诵读的过程中，我会感受到经典文本的魅力和深度，激发自己对阅读的热爱和渴望。

同时，经典诵读也需要耐心和恒心，通过坚持不懈的努力，我可以养成良好的学习习惯和自律能力。

综上所述，经典诵读是一种重要的学习方法，通过反复诵读经典文本，可以提高语言表达能力、文化素养和思维能力。

在诵读的过程中，我深刻体会到了语言表达能力的提升，文化素养的提高，思维能力的锻炼，以及良好的阅读习惯的培养。

我相信，通过持之以恒地进行经典诵读，我将在学习和生活中取得更加优秀的成绩和体验。