20xx-20xx学年人教版小学四年级科学上教学计划示范文本

四年级上册科学教学计划范文（优秀7篇）四年级上册科学教学计划篇一一、教材分析本册共有课文30篇，其中讲读课文22篇，略读课文8篇。

本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、完善图像系统，注重图文并茂。

二、教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

阅读教学、口语交际、作文、语文活动综合性学习等学习和活动中，达到中年级的教学目标。

1、认字304个，会写242，养成主动识字的习惯，提高汉字书写的速度。

2、会使用字典、词典（查字典、词典的方法：音序检字法和部首检字法）。

能用钢笔熟练书写正楷字，写得正确、端正、整洁；3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学会默读“做到不出声，不指读”，养成好的默读习惯，默读要有一定的速度。

5、体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度适宜的儿童文学作品，了解主要内容。

6、能初步把握文章主要内容，感受作品中生动的人物形象和语言，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意，学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯。

7、养成读书看报的习惯；使用工具书的习惯；积累课文中的优美词语、精彩片段，诵读优秀诗文，课外阅读要有一定的量的要求，收藏并与同学交流图书资料。

8、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

9、留心周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。

2024年四年级上册科学教学工作计划范文敬启者：按照2024年四年级上册科学教学工作要求，我制定了以下科学教学工作计划，旨在全面提高学生的科学素养和实践能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

一、教学目标1. 培养学生的科学思维和观察力，提高他们的科学素养和实践能力。

2. 培养学生的科学探究意识和合作精神，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

3. 发展学生的创新意识和解决问题的能力，培养他们的科学研究能力和科学工程师的素养。

二、教学内容与安排根据四年级上册科学课程标准，我制定了以下教学内容与安排：1. 科学探究方法（2周）- 教学目标：培养学生的科学探究意识和观察力，提高他们的科学素养和实践能力。

- 教学内容：科学探究的基本步骤、观察和记录实验现象的方法等。

- 教学活动：观察实验现象、设计小实验、记录实验过程和结果等。

2. 确定物质的性质（3周）- 教学目标：培养学生的观察力和实验设计能力，提高他们对物质性质的认识和理解。

- 教学内容：固体、液体、气体的性质和特点；物质的溶解性和压缩性等。

- 教学活动：观察实验现象、探究固体、液体、气体的性质和特点、设计小实验等。

3. 动物和植物的特征与生存（4周）- 教学目标：培养学生的观察力和分类思维，提高他们对动物和植物的认识和理解。

- 教学内容：动物和植物的特征、食物链的组成、生物与环境的相互关系等。

- 教学活动：观察实验现象、分类动物和植物、设计小实验等。

4. 空气与水的保存（3周）- 教学目标：培养学生的实验设计和科学探究能力，提高他们对空气和水的认识和保护意识。

- 教学内容：空气的压力、水的盖性、水的净化方法等。

- 教学活动：设计小实验、观察实验现象、了解环保知识等。

5. 地球这个基地（4周）- 教学目标：培养学生对地球的关注和保护意识，提高他们的环保意识和实践能力。

- 教学内容：地球的构成和变化、自然资源的利用和保护等。

- 教学活动：观察实验现象、设计小实验、了解环保知识等。

四年级上册科学教学计划（6篇）1.四年级上册科学教学计划篇一一、学生情况分析：学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。

比如，对周边的事物有了一定的科学认识;初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法;学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。

因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。

四年级学生整体学习比较认真，学习积极性很高，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。

女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。

通过观察，学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。

本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

二、教材分析：1、本册内容情况：《科学》四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。

在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

本册教材以“运动”为主线，通过与运动有关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习帮助学生开始意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界，从而为下学期学习“变化的世界”奠定基础。

2、本册单元目标：(1)动物的运动引导学生从多种途径观察并模仿动物运动的多种方式，逐渐养成坚持进行合理体育锻炼的习惯，能利用类比推理的方法分析动物身体结构与运动功能的联系，并鼓励学生大胆设计仿生产品。

(2)位置与运动通过学生亲历各种活动，能选择参照物，定性的描述一个给定物体的相对位置，认识地图图例，帮助学生判断物体的运动状态，并能利用简单工具测量物体运动过程中不同时刻所经过的距离，鼓励学生运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题。

(3)力与运动探究力与运动的关系，体验各种力作用的不同结果，通过实验帮助学生意识到力能改变物体运动状态。

小学四年级上册科学教学计划范文4篇第一篇：观察植物的生长过程教学目标：- 培养学生对植物生长过程的观察能力和探索精神。

- 了解种子发芽、植物生长的基本过程。

- 培养学生对植物的保护意识。

教学内容：1. 种子发芽的条件和过程。

2. 植物的生长需要的光线、水分和空气。

3. 不同植物的生长速度和特点。

教学方法：1. 利用实物和图片讲解种子发芽的过程。

2. 带领学生观察植物的生长过程，并记录下来。

3. 分组比较不同植物的生长速度和特点。

教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示种子发芽的过程，唤起学生的兴趣。

2. 讲解种子发芽的条件和过程，引导学生思考种子发芽所需环境。

3. 实地观察植物的生长过程，并引导学生记录观察结果。

4. 小组讨论不同植物生长速度和特点的差异，展示讨论结果。

5. 整理观察记录，对植物生长过程进行总结。

6. 带领学生思考如何保护植物，提出相应的措施和建议。

教学评估：1. 观察记录的准确性和详细程度。

2. 小组讨论和展示的内容和质量。

3. 学生对植物保护的理解和倡导程度。

第二篇：探索物体的浮沉现象教学目标：- 发展学生的观察和实验能力。

- 掌握物体浮沉的基本原理和条件。

- 培养学生对自然现象的探究兴趣。

教学内容：1. 物体浮沉现象的基本原理。

2. 影响物体浮沉的因素。

3. 制造实验模型，观察物体的浮沉现象。

教学方法：1. 通过示意图或实物展示物体浮沉现象。

2. 带领学生进行实验，探究物体浮沉的条件。

3. 引导学生形成对物体浮沉的基本原理的理解。

教学过程：1. 导入：观察不同物体的浮沉现象，引发学生思考。

2. 展示物体浮沉的示意图或实物，引导学生猜测影响浮沉的因素。

3. 进行实验，改变物体的密度、形状等条件，观察物体浮沉现象。

4. 引导学生总结物体浮沉的基本原理和条件。

5. 小组讨论，分享实验结果，探讨物体浮沉现象在日常生活中的应用。

教学评估：1. 实验操作的准确性和规范程度。

2. 对物体浮沉原理和条件的理解程度。

四年级科学上册教学计划范文一.指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二.学情分析所教四年级____个教学班。

这些学生对科学学科的学习有着浓厚的兴趣。

本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。

____联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。

遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。

注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。

三.全册教学分析：本册教科书共24课，其中第23、24课是活动课。

从知识内容分为五部分(一)我们吃什么：本单元从学生的饮食这一最基本的生活经验切入，通过观察，实验操作，收集和整理信息等手段，探究人类需要哪些营养;知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中。

懂得营养合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食;会从合理，全面饮食方面设计食谱;养成科学饮食的好习惯。

逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命;善于用学到的科学知识改善生活。

通过本单元的学习为学生以后探究人的生长发育等方面知识打下基础。

(包括1、2、3、课)(二)水里有什么：本单元是在继三年级上册水的科学单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离等特点的单元。

在三年级上册水的科学单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验进行科学探究。

让学生经历观察，实验，分析整理信息等探究过程，在探究过程中学会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，深度用学到和科学知识改善生活，进一小提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。

(包括4、5、6、7课)(三)植物的生活：本单元是在学生认识常见植物的基础上，对植物的各部分进行细致的研究。

人教版小学科学教学计划四年级上册一、教学目标本课程旨在培养学生对科学的兴趣和探索精神，激发他们对科学知识的好奇心和求知欲。

通过本册的研究，学生将能够：1. 了解和掌握科学的基本概念和原理；2. 培养观察、实验和思考的能力；3. 培养科学探究和合作研究的能力；4. 培养科学思维和解决问题的能力。

二、教学内容本册的教学内容涵盖了以下几个方面的知识和技能：1. 生活中的科学现象：学生通过观察和实验，了解周围生活中的一些常见科学现象，如物体的属性、变化过程等；2. 科学实验：学生将进行一系列简单的科学实验，通过实践来认识科学的基本原理和探究科学问题的方法；3. 科学知识：学生将研究一些基础的科学知识，如动物的分类、植物的生长等；4. 科学教育活动：学生将参与一些科学教育活动，如科学展览、科学讲座等，培养对科学的兴趣和理解。

三、教学方法本课程将采用多种教学方法，如讲授、探究、实验、小组合作研究等，以培养学生的科学思维和解决问题的能力。

同时，将注重培养学生的观察、实践和思考能力，让他们亲身体验科学的奥妙，并激发他们的好奇心和想象力。

四、教学评价本课程将通过多种形式的评价来了解学生的研究情况和能力发展。

评价形式包括平时表现、小组合作实践、书面作业、实验报告等。

同时，也将注重对学生的科学思维和解决问题的能力进行评价，并给予及时的反馈和指导。

五、教学资源本课程将使用人教版小学科学教材作为教学主要资源，同时，还将提供一些其他的教学资源，如实验器材、图片、实物模型等，以丰富学生的研究内容和方法。

六、教学安排本课程将按照每周一节科学课的安排进行教学。

每节课的教学时间约为40分钟，其中包括一定的时间用于实践活动和小组合作研究。

教学安排将根据学生的实际情况和课程进度进行调整。

七、教学反思本课程将定期进行教学反思，针对学生的研究情况和教学效果进行评估和调整，以提高教学效果，并更好地满足学生对科学研究的需求。

以上为《人教版小学科学教学计划四年级上册》的大致内容和安排。

四年级科学上册教学工作计划范文模板3篇(小学四年级科学上册教学工作计划范文模板)日子如同白驹过隙，当工作进入新的阶段时候，我们必须做好心得工作计划，这样才能让工作有条不紊的展开。

那么工作计划该怎么写呢？下面是分享的四年级科学上册教学工作计划3篇(小学四年级科学上册教学工作计划)，供大家品鉴。

四年级科学上册教学工作计划1一、学情分析：大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。

以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响。

二、教材分析：本册教科书以主题单元的形式编排了《到生物园里学生物》、《课外活动》、《文艺汇演》、等4个单元，以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。

《土壤与岩石》单元主要让学生做土壤成分实验，知道土壤的结构是由沙、黏土、腐殖质组成；通过实验认识三类土壤的特点；能设计不同土壤对植物生长的影响实验等教学内容。

《和谐的自然界》列举一些动物适应环境的事实，知道保护色、拟态、冬眠等保护方式。

通过实验了解植物适应环境的特性研究蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的。

懂得食物链的含义，理解为什么要保持生态平衡。

了解我国的珍稀动植物资源，如何保持珍稀动植物的生态平衡，制定计划开展保护动植物的活动等主要内容。

《热与我们的生活》要求学生主要学习热的传递方式及热对物体形状与大小的影响及认识某些材料的性质，了解常用的传热和隔热方法等主要内容。

部编人教版小学四年级科学上册教学计划【篇一】一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、整体感知《科学》四年级上册由“热” 、“变化的天气” 、“振动的声音” 、三个单元组成。

在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

“热” 单元是一种常见的自然现象，本单元主要是从学生的生活经验入手，通过对一些常见的现象提出问题，然后安排一系列有趣而又意义的探究活动，让学生意识到生活中处处有科学，并进一步激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和乐趣。

本单元是由“冷和热” 、“温度计” 、“热往哪里传” “热对物质状态的影响” 5 部分13 个活动组成。

天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。

其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。

这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。

对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。

在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。

这些活动的教育意义和价值是多方面的。

我们在新学期的教学中需要特别关注的是这些活动在科学探究方面对教学提出的新目标。

1、要求学生提高观察的准确性和精确性。

三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。

而在四年级的的活动设计中，不仅要求学生更为准确和细致地观察物体，而且在很多情况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

新版四年级上册科学教学计划范文三篇第一篇: 新版四年级上册科学教学计划一、实验方式的安排四年级下册教材中实验很多，我们能做的有8个，分别是：土壤里有什么、各类土壤的保性、想办法研究我们收集的石头、探究植物的向光性、热是怎样在固体中传递的、小米粒为什会在水中游、它们会生热吗、凸透镜成像。

土壤里有什么、各类土壤的保水性、想办法研究我们收集的石头、探究植物的向光性、凸透镜成像五个实验采用学生小组合作的方式，热在固体中是怎样传递的、小米粒水中游、它们会生热吗采用老师演示的方式。

二、合理组建实验小组小组合作实验是本册书实验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。

我计划把四个人分成一个小组，四个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价。

一个是材料管理员，负责安排带材料。

一个是实验员，负责做实验时的分工与操作。

一个是记录员，实验是专门记录实验的情况。

实验时要求小组成员各司其职，教师每节课都要强调安全，包括带材料也要注意安全。

三、课堂上精心指导学生实验1、指导学生设计实验。

要让学生在假设的基础上拟定实验的计划，再根据计划制定实验步骤，还要让学生明白每一步的实验目的和实验的总的目的。

2、精心指导学生实验。

学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了实验时帮助学生找到实验出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学生一个解释。

3、让学生认识仪器，并学会使用仪器。

因此，每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方法。

4、对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问题，有哪些不足，哪些困难，来改进自己的实验教学。

5、教会学生收集实验的数据并对数据进行分析。

6、组织学生交流实验情况与结果，丰富他们的实验。

四、合理评价可让学生自评，再在小组内评，最后在班里评，评价要以激励为主，可发放小奖章。

第二篇: 新版四年级上册科学教学计划一、任教班级概况及学情分析本学期我任四年级五个班的科学课，学生总人数是298人。

四年级科学上册工作计划（6篇）四年级科学上册工作计划篇1一、教材分析四年级教材共计16课，可分为四个单元，第一单元是光，主要内容是光的传播，镜子，彩虹，光与生活阐述了光的初步知识与运用，第二单元是生理与健康主要内容是健康饮食、呼吸与健康、保护心脏、人体的司令部，主要阐述器官的功能与生活的良好习惯对身体的影响。

第三单元是物体的运动，主要内容有认识物体的运动，物体运动的测量，主要阐述了简单物体运动的有关知识。

第四单元常见的力，主要内容是力的现象，重力、大气压力、弹力、浮力、摩擦力的力学知识，主要阐述了力学的简单的知识。

二、教学目标1、以培养小学生科学素养为宗旨，紧扣《科学课程标准》，从发挥学生主体性角度出发，选择学生熟悉的、能直接引起学生兴趣的、具有典型教育意义的内容，经过精心选择和设计，让学生通过参与丰富多彩的活动，掌握科学概念，学会科学方法，养成科学的情感态度与价值观，懂得如何面对生活中的科学与社会有关问题，并逐步培养出明智决策的技能。

2、积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

3、本册教材以面向全体学生为指导思想，坚持义务教育的公平原则，为每个学生提供公平的学习机会和有效的指导，充分考虑学生在性别、天资、兴趣、生活环境、民族、地区等方面的差异，体现了义务教育的公平性。

4、为学生提供足够的自主探索的机会，让学生通过参与“提出问题、猜想假设、制定计划、观察实验、收集整理、分析归纳、表达交流等过程，在亲历探索活动过程中体验、感悟和内化，感受学习科学的乐趣，增长获取科学知识和进行科学探究的能力，培养尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。

三、教学措施本册教学主要采用任务驱动的教学观念进行教学，它将以往传授知识为主的传统教学观念转变为一探究为核心，以提出并解决问题、产生并完成任务为主的多维互动式的教学观念。