三年级英语下册Lesson3Isthatapig(第3课时)教案科普版

Lesson3 IS THAT A PIG？学习目标：学习单词：elephant deer tiger rabbit学习句型: Is this/that a pig?Yes,it is./No,it isn’t.重点难点：this和that的区别会转换句型。

教具：PPT，卡片教学过程：1．T：Good morning,everyone.Ss: Good morning,Miss wang.T: How are you today?Ss:I am fine,thank you,and you?T: I am fine,thank you.2.Review出示卡片，连衣裙，背心。

来复习上节课学习的句型。

并逐个提问学生来说。

3.导入新课。

（1）看PPT中的鱼，熊，猪等图片，让学生说出它们都属于哪一类，引出单词动物animal.（2）Today is a fine day.I will take you to a good place.出示PPT中动物园，引出单词zoo.(3)zoo里面还有什么呢？看卡片猜大象，引出大象elephant an elephant 不是a elephant（4）依次引出单词deer,rabbit,tiger.(5)用大小声，one by one学习单词，拍单词。

4、小结单词。

elephant elephant是大象，大象elephant鼻子长deer deer是梅花鹿，梅花鹿deer鹿角长rabbit rabbit是兔子，兔子rabbit真可爱tiger tiger是老虎，老虎tiger真威武5、区分this和thatthis是离你近的一个方位。

that是离你远的一个方位6、学习句型。

会把肯定句转换成一般疑问句。

会用动物进行替换。

7、逐个检查学生掌握情况，让学生对话。

四、Homework单词一个一行。

练习句型。

教学设计课题：Lesson3 Is that a pig?（Let’s learn部分）一、教学目标1、三能：会认、会读、会说 tiger,deer,elephant,rabbit,bear.2、理解与运用：知道单词的含义；对话巩固：“Is this/that a ..?”“Yes,it is.”“No,it isn’t.”二、教学重难点重点：掌握tiger,deer,elephant等单词。

难点：句型的练习和运用，能运用“Is this/that a ..? ”“Yes, it is. ”“ No, it isn’t.”进行对话。

三、教学过程（一）导入（复习导入）1、复习检查①出示动物的图片，复习上节课学过的关于动物的单词：pig,duck,chick,cow,cat,dog.②师生互动：即教师指某一动物的图片,并问:“Is it...?”让学生回答。

（先问全班,再问每一竖排或横排,最后问个别学生。

）③<1>学生互动:将全班学生分成左右两部分,教师出示某一动物的图片,由左边学生问,右边学生答,再换过来。

<2>编成歌曲：由复习的一系列动物单词，并把里面的动物单词编排成一首歌曲，让学生跟着唱。

Is it a cat？Is it a cat？Is it a cat？Yes, it is.It’s a catI am a cat. I am a cat.Meow, meow, meow.Meow, meow, meow.（二）讲授（导入Let’s learn）A、①用图片学习单词T:Look at the picture(出示熊的图片)，What’s this?②引出新单词bear. It’s a bear.教师带读，学生跟读。

③用同样的方法教授tiger,deer,elephant,rabbit等动物词汇。

B、①接着导入本课的主题句型：上面复习过“Is it…?”及其答语“Yes it is. ”“ No isn’t.”这一句型与“Is this/that …?”句型是同一类型，可以在导入时互换和对比。

课题: Lesson 3 Is that a pig教学内容:1.生词on, ship, so, no.2.Let’s talk .教学目标:1.能听懂.会说.会认.会拼读on, ship, so, no 并知道词义.2.能听懂.会说,并能用来对话.教学重点:1.词汇.2.交际用语.教学方法:图片导入法.教具准备:录音机.教学过程:一.复习检查:1.复习已学过的含e短音[e]的单词.教师举dress,red等单词的卡片,让学生拼读并说出中文.2.三分钟自由对话:叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.二.导入新课:1.学习生词:先出示on和ship这两个单词的卡片,让学生拼读,并用简笔画介绍它们的词义,接着学so,many,animal和elephant等4个词.教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文,再说中文.2.导入对话:教师出示挂图,并让学生听几遍录音,边听边将关键词写在图边上:nice/so/Look,pig/isn’t,ele phant.There,frog/frog?/No,fish,I’m/sorry.听完录音后,教师手指挂图,充当不同的角色表演,表演两遍后,让学生听两遍录音.3.操练:放录音,让学生听音并逐句跟说几遍,然后让学生看着关键词试着说两遍,再让1全班学生一起复述几遍.在集体复述后可由各竖排或横排复述,然后给学生一分钟时间自己复述几遍,最后叫若干学生站起来复述.三.练习:做练习册中的练习一四.效果测试:给下面一段话填上合适的词:How nice ( ) a ship !Wow ! ( ) many animals .Look ! A ( ) pig .It’s ( ) elephant .教学内容:1. Let’s chant .2. Let’s learn .3. Let’s sing .4. Let’s read .5. Let’s make .教学目标:1.能熟练背诵出歌谣.2.能掌握重点句型:Is it ... ?Yes, it is. /No, it isn’t.3.复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.5个元音字母在闭音节中的读音.4.会做四种动物的面具.教学重点:重点句型.教学方法:自问自答法.教学准备:录音机. 卡片.教学过程:一.复习检查:1.复习一.二.三课所学的单词.2.复习上一课时所学的对话.找几名学生站起来对话.二.学习Let’s chant:先学习单词,然后放录音,听两遍后教师逐句领说,让学生跟说,最后连起来说,直到能熟练说出来.三.导入L et’s learn:1.简笔画学习单词:本课的Let’slearn中出现的8种动物的名称,有4个是新出现的.教师可让学生从”活动材料”中1取出这4种动物的简比画,教师一个一个地读,读一个让学生画一个并涂色,画好后将它们剪成卡片.教师举图说词,然后说词让学生举卡片,反复训练.2.导入本课的主题句型:本课的主题句型是:Is it ... ?Yes, it is. /No, it isn’t.本课导入这一句型,可以利用挂图,也可以利用图片.导入时教师先指图中的动物或出示某一动物(如老虎)的图片并说:”Is it a lion ?” “No, it isn’t.” “Is it a tiger ?” “Yes, it is.”句中的it也可改为this或that.听过几遍后便可开始操练.四.操练:1.教师问学生答:先采取教师问学生答的方法,即教师指某一动物或某一动物的图片,并问”Is it...?”让学生回答.先问全班,再问每一竖排或横排,最后问个别学生.2.学生互问互答:将全班学生分成左右两部分,教师出示某一动物的图片,由左边学生问,右边学生答,再换过来.教师不断换图片,由第一竖排问,第二竖排答,最后由同座的同学互问互答.五.导入Let’s sing:本课Let’s sing中的歌曲是一首儿童喜爱的歌曲,歌中有许多动物的叫声,孩子们会感兴趣.在教歌之前,先学一下这几种动物的名称以及它们的叫声.然后让学生跟录音学唱.六.导入Let’s read :先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.再复习5个元音字母在闭音节中的读音.然后让学生拼读Let’s read 中的8个单词.七.效果测试:把下面横线上的词换换,并做肯定和否定回答.Is it a pig ?Yes, it is.No, it isn’t.1. a monkey.2. a bear.写出下列字母的汉语意思:big( ) ship( )sit( ) this( )in( ) Miss( )chick( ) pig( )板书设计：Lesson 3 Is that a pigIs it a pig ?Yes, it is.No, it isn’t.教学反思：我鼓励学生之间一起学习、交流，以促进他们的学习每课结束后，我都要带领学生进行系统复习，学生先练习，然后在我跟前“一一3过关”，查漏补缺。

Lesson 3 IS THAT A PIG?教案教学内容：科学普及出版社英语三年级下册Lesson 3 Is that a pig内容。

教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

需要掌握的词组：ship, animal, many, elephant, where, there, fish, frog, bear, rabbit, tiger, deer 2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

需要掌握的句型：Is this/that…?What’s this/that?Yes, it is/it isn’t.3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。

5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。

教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。

Lesson 3 Is that a pig ?教学思路
我讲的是科普版三年级英语下Lesson 3 Is that a pig ? 本节的重点是一般疑问句和问答:Is this \that ...?其中涉及到五个动物：elephant ,deer , tiger , rabbit ,bear.
总的设计思路：
1、用Go to the zoo 作为主线贯穿整节课。

2、寓教于乐，游戏贯穿课堂，以学生为主体。

3、紧扣课题，以Practice 为主。

4、听、说、读、训练贯穿始终，注重孩子能力提升。

具体的设计思路：
首先由课前热身和头脑风暴，复习学过的动物，为接下来的学习奠定基础，加上TPR，调动学生的积极性，为新课铺垫。

其次，用Go to the zoo 来引出本节的五个新单词。

用旧知：Is it a ...? Yes , it is.\No, it isn’t .来练习新单词，然后游戏操练单词。

再次，导入新句型：Is this a \an...? Yes , it is. \No, it isn’t .接着呈现文本练习，游戏操练句型,再者是一首自编歌曲，最后以一组图片欣赏结束本节课。

作业布置，是让学生上网搜索自己感兴趣的动物，让学生真正使用多媒体设备，进而拓宽自己的课外知识。

预期效果：
1、提高了学生的听说读的能力。

2、学生可以掌握主题句型。

1。

Lesson 3Is that a pig?【知识目标】1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：on, ship, many, animal, elephant, where, there, so 。

2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：How nice on a shipIs this / that…?Yes, it is / No, it isn’t.【能力目标】会说一些动物的英文名字；能听懂并会说感叹句。

【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。

【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

【教学难点】会说一些动物的英文名字；能听懂并会说感叹句。

Tape recorder, MultimediaStep 1 Let ’s talk1. 导人对话：本部分对话分成四部分导入，课件出示每部分示图及对话。

教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。

(1) 第一部分对话为：-- How nice on a ship!-- Wow! So many animals.(2) 第二部分对话为：-- Is that a big pig?-- No, it isn’t a pig. It’s an elephant.(3) 第三部分对话为：-- Look! Is that a frog?-- A frog? Where?(4) 第四部分对话为：-- There!-- No, it’s not a frog. It’s a fish.-- Oh, sorry.2. 操练：(1) 学生听录音并逐句跟读两遍。

(2) 同桌间充当不同角色进行对话。

(3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。

Step 2 Let’s learn1. 导入主题句：Is this / that a bear?Yes, it is / No, it isn’t.2. 教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。

三年级下册英语教案Lesson3 Is that a pig∣科普版（三起）教学内容本节课我们将学习科普版（三起）三年级下册英语的第三课《Is that a pig》。

教学内容主要围绕认识动物和询问动物名称的句型进行。

通过学习，学生能够识别并说出一些基本的动物名称，同时掌握如何用英语询问和回答动物是什么。

教学目标1. 学生能够听懂并准确发音本课所学动物的英文名称。

2. 学生能够运用句型“Is that a？”来询问动物，并能用“Yes, it is.”或“No, it isn't.”来回答。

3. 学生能够在图片和实际情境中正确运用所学词汇和句型进行交流。

4. 学生能够通过本课的学习，培养对英语学习的兴趣和自信心。

教学难点1. 动物名称的发音准确性和记忆。

2. 句型“Is that a？”和回答的构造及运用。

3. 学生在实际交流中正确使用第三人称单数形式的动词。

教具学具准备1. 本课的教材和练习册。

2. 动物图片卡片。

3. 录音机及本课的录音带。

4. 黑板和粉笔。

5. 学生自带的英语练习本和笔。

教学过程一、热身活动通过唱英文儿歌来复习已学的动物名称，如《Old MacDonald Had a Farm》。

教师出示动物图片，学生快速说出动物名称。

二、新课导入教师出示本课的主要句型“Is that a？”并引导学生理解其含义。

通过图片展示新动物，教授新单词，并让学生跟读。

三、实践练习学生两人一组，用句型“Is that a？”进行询问和回答练习。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

四、游戏活动进行“动物猜谜”游戏，学生用所学句型猜测动物。

游戏中穿插巩固新学的动物词汇。

学生展示学习成果，互相评价。

板书设计1. 动物名称词汇表2. 句型“Is that a？”和回答的例句3. 第三人称单数动词变化的规则作业设计1. 完成练习册中与本课相关的练习题。

2. 写一篇关于自己最喜欢的动物的英文小短文。

3. 家长协助孩子用所学句型和词汇进行家庭情景练习。

Lesson 3 Is that a pig ?Teaching topic: A game ;Let’s make and act; Listen and choose.Teaching material analysis:(教材分析)1)Go over the words that we study last time.2)Learn some new names about animals:tiger,rabbit,deer,lion.3)Sing the “Old Mac Donald has a farm” song.4)Make the sentences using the patterns:Is this/that a pig? Yes, it is./ No, it isn’t.5)Master the Phonetic Symbols:[f][∫] [t∫] [ks][i]Goal request:(教学目的)1)Know some words about animals .2)Make the sentences using the patterns:Is it a pig? Yes,it is./No,it isn’t.Key difficulty:(重点难点)Master the Phonetic Symbols:[f] [∫] [t∫] [ks][i]..Teaching times:(教学时间)1Teaching methods :(教学方法)three doubts three searchesTeaching aid study:(教学工具)cards, tapeTeaching process:(教学过程)Step 1设疑自探一(8 minutes)1.复习导入：Is this /that a bear? Yes ,it is ./No ,it isn’t2.设疑：Can you make a bear/panda/ rabbit?Let’s Ss learn to make together.Step 2 解疑合探一(10 minutes)1.四人一组试着做动物头饰。

Lesson 3 Is that a pig?（Let’s learn）教学目标：1、知识与技能：能理解和掌握句型“Is this\that···? Yes, it is.\No, it isn’t. ”，并能用替换词造句和运用。

2.过程与方法：利用简笔画、头饰和图片让学生们操练本节句型。

3.情感态度与价值观：对学生听说运用能力的培养和训练。

教学重难点：1、指示代词this和that的正确区分。

2、把本课“Is this\that…?”运用生活中并会Yes, it is.\No, it isn’t来回答。

教学准备：单词卡片动物头饰及图片一些水果和文具教学过程：Step 1 Warm -up（1）Greetings:T: Hello, boys and girls. Nice to meet you! Are you ready? Yes, Let’s begin our new class!(2)Let’s move:①(T—S) Act as a cat\dog\fox\panda.②呈现图片：Look, What’s this? What’s that?（分别拿出猫，狗,狐狸，熊猫，的照片，引导学生理解this和that的区别。

）(3)T—S创设情境的导入：Lesson 3 Is that a pig?（板书）Step 2 Presentation一、A. 学习句型“Is this···？”“Yes, it is.”Boys and girls, please look and guess, What’s this?师出示简笔画熊，T—S问答引入Is this a bear? Yes, it is.(教师适时板书在黑板上)并领读。

然后T—S，S半—S半，Bs—Gs进行训练句子，直到熟练掌握此句型。

接着师画出老虎，自问自答：What’s this? It’s a tiger. Is this a tiger?然后T—S，S半—S半，Bs—Gs进行训练句子。

小学英语科普版三年级下册《Lesson 3 Is that a pig?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识与技能:(1) 知识目标:1.能听懂、会说、会认、会拼写bear、elephant、tiger、rabbit、deer2.能听懂、会说:Is this a rabbit? Yes, it is. No, it isn’t.Is that an elephant? Yes, it is. No, it isn’t.并能用来进行会话。

(2)能力目标:能听懂、会说:Is this a rabbit? Yes, it is. No, it isn’t.Is that an elephant? Yes, it is. No, it isn’t.并能用来进行会话。

2.过程与方法:通过听、说、唱、演等方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,提高学生用英语进行交流的能力。

3.情感、态度与价值观:引导学生保护动物。

把学习英语和实际生活有机联系起来,鼓励学生用英语进行日常交流,激发学生学习英语的兴趣,增加学习英语的信心,进而提高学生的英语口语表达能力,培养学习英语的积极态度。

2重点难点1.能听懂、会说、会认、会拼写bear、elephant、tiger、rabbit、deer2.能听懂、会说: Is this a rabbit? Yes, it is. No, it isn’t.Is that an elephant? Yes, it is. No, it isn’t.并能用来进行会话。

3学情分析本节课的教学对象是小学三年级学生,他们具有“好玩、好动、好奇、好胜、好表扬”的心理特点,学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱。

学生思维活跃,对英语学习兴趣浓厚。

表现欲望强烈,参与活动的热情高,对图片、动画之类的教学资源感兴趣。

他们乐于接受新知识,并具有很强的求知欲,他们喜欢接受表扬,渴望得到他人特别是父母,亲人的认可。