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Unit2 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕四年级下册Unit2【主题】Cities【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1.能够读懂介绍城市场所的短文，并能从短文中提取信息完成阅读任务。
2. 能够比较流利地朗读短文。
3. 能根据短文的内容答复以下问题，并且做到书写正确、标准。
二、教学建议A.Read and fill in the chart.1.热身活动。
(1)播放本单元歌曲，问问学生歌曲中都提到了哪些地方。
这些地方都在什么大街上。
学生听歌曲两至三遍，答复歌曲中提到了park, cinema, toy shop的位置。
答案：They are on King Street.(2)请学生在本单元的主情境图上找一找park, cinema, toy shop这几个地方。
然后师生间进行一些交流，复习前两课学过的词汇和功能句。
T: Are they on King StreetSs: No.T: Where are theySs: They are on Banana Street.T: Where is the subway station Is it on Banana StreetSs: It’s on Xinhua Street. It’s next to Sun Hotel.(3)教师请学生读一读第2课A项的对话，然后可以检查几组学生的朗读，并记分数，收入学生的形成性评价的档案中。
(4)读前准备。
在每段课文的上方和下方分别配有两幅图，四段课文共八幅图。
这些图都是课文内容的形象表达，与课文中的一些信息有一定内在联系。
教师可将课本上的这些图制成大一些的图卡，或者放在课件内。
将上方的四幅图和下方的四幅图分别打乱顺序，分上下两行呈现给学生。
教师请学生仔细观察这八幅图，引导说：Look at the four pictures above. What are they And look at the four pictures below. What are they Let’s play a guessing game. Match the pictures above with the ones below. Talk about them in pairs.(5)学生先两人一组，互相商议，说一说。
Unit 1Unit 1 My neighbourhoodExcuse me. Where is the hospital? 不好意思。
医院在哪里？Go straight. It's on your right. 直走。
在你右手边。
It's next to the restaurant. 紧挨餐厅。
Excuse me. How can I get to the post office? 不好意思。
请问怎么去邮局？Go straight and turn left at the first crossroads. 直走,在第一个十字路口左转。
It's between the bookshop and the grocery. 它在书店和杂货店之间。
Lesson 1 第一课A Look, Listen and repeat. 看,听并重复。
restaurant 餐馆post office 邮局bank 银行grocery 食品杂货店across from 对面next to 紧邻between 在……之间Yaoyao's aunt comes to vist her family. 瑶瑶的阿姨来她家做客。
Yaoyao is showing her around the neighbourhood. 瑶瑶带着她参观街坊。
"Look, this is a post office. Our school is next to it." "看,这有一间邮局。
我们学校在它旁边。
""Oh, I see. What's that?" "哦,我看到啦。
那是什么？""That's a restaurant. We can eat Beijing duck there. "那是一家餐厅。
（人教新起点）四年级英语下册教案Unit 10 My City教学目标：1.情感目标：（1）能够在本单元的学习活动中，积极运用所学英语进行表达和交流。
（2）能够在本单元的学习活动中，更全面、深刻地了解自己所生活的城市，培养热爱家乡的美好感情。
（3）能够初步了解我国主要城市所在的省份和著名景点，培养热爱祖国的美好情感。
2. 知识目标：（1）能够听、说、读、写与城市设施有关的单词和词组。
（2）能够听、说、读、写表达某人想要做某事的交际用语。
（3）能够在说的练习中正确地使用动词第三人称单数。
（4）能够了解字母组合在单词中的发音规律，并根据读音规则正确读出单词和相关语句。
（5）能够在仿写练习中正确使用标点，书写格式规范。
3.能力目标：（1）能够用本单元所学的语言询问或表达自己或别人想去什么地方，想要做什么事情。
（2）能够用英文说出自己所在城市里公共场所的名称。
（3）能够模仿范例写几个句子。
教学重点：（1）本单元与城市设施相关的单词和词组。
（2）表达某人意愿的交际用语。
教学难点：（1）城市场所名称的辨别和记忆。
（2）读懂本单元的语篇。
（3）正确仿写。
教具准备：教学挂图、录音磁带、单词卡片、学习用具、课堂学习评价表。
学具准备：教科书、粘贴。
Lesson 55教学目标：1. 情感目标：能够在本单元的学习活动中，更全面、深刻地了解自己所生活的城市，培养热爱家乡的美好感情。
2. 知识目标：（1）能够在本单元的条件下听懂并说出与城市有关的单词和词组。
（2）能够运用表达某人意愿的交际用语。
3. 能力目标：能够运用所学内容进行简单的会话。
教学重点：（1）能够在本单元的条件下听懂并说出与城市场所有关的单词和词组。
（2）表达有无某场所。
教学难点：城市场所名称的辨别与记忆。
教具准备：教学挂图、录音磁带、单词卡片、学习用具、课堂学习评价表。
学具准备：教科书、粘贴等。
教学过程：序教师活动学生活动反思号A Look at the book. There are some Discuss with theirB C D pictures on it. What are they?Talk about the city.Museum, stadium, square, subwaystation,Department store, gallery, universityIs there a park in the city?Is there a zoo in the city?…Listen to the tape. Do the listeningexercises.This is a map of my city. The museumis between the bookstore and thestadium. Dongfeng Square is next tothe park. The department store isacross from the bank. The subwaystation is next to the department store.The gallery is on Apple Street, next tothe bank. The university is next to thehospital.neighbors.Learn to say and spellthese words.Learn to say.Pair work:Discuss their cityplaces.MuseumStadiumSubway stationDepartment storeSquareGalleryUniversity。
Unit2 Lesson 1教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级下册Unit2【主题】Cities【课时】第1课时：Lesson 1一、本课教学目标1.能够听懂、会说以下单词和短语：hotel, city, street, square, sports centre, buy toys, see a film, go boating;并尝试借助拼读规律记忆生词。
2.能够询问某个场所的位置，并能描述某个场所的位置。
3.能够根据语境，选择木课所学词汇将句子补充完整，并且做到书写正确、规范。
二、教学建议A. Look, listen and repeat・1.热身活动通过游戏带领学牛复习以前学过的有关场所的词汇，为接下来的学习做准备。
如：(1)炸弹游戏(Bomb game)。
教师通过课件呈现表示地点和场所的词汇，学生迅速朗读，当屏幕上出现炸弹图案时，学生迅速抱头趴在桌上。
(2)小侦探(I spy)o此活动在小组内进行，每人左右手各举一张表示地点词汇的词卡，确保小组成员都能看到。
一个学生说：I spy, I spy. I see a word beginning with p.其余学牛答道：It's a post office.然后依次进行。
备选活动本课的热身引入活动，还可以如下进行：1.教师准备一张简易地图，在上面的不同位置标上学生学过的以及本课将要学习的场所单词，或者在网上搜索到学校周围街区的地图，用挂图或者课件的形式展示给全班学牛。
2.教师先与一位学生做对话示范。
T: Excuse me. Where is the post office?SI: It's next to the bank.T: Excuse me. Where is the park?SI: It's across from the school.T: Where is Sun hotel?SI: Ifs between our school and the restaurant.T: Yes. You are right. Look at the map.SI: Oh. It's on Xinhua Street.T: Wonderful!3.要求学生两人结对看图，模仿对话示范，自行进行对话操练。
Unit2 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit2【主题】Cities【课时】第7课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事。
2. 能够在教师的指导下朗读故事；能够复述或表演故事。
3. 能够根据故事内容完成B项活动。
二、教学建议1. 读前活动。
先请学生仔细观察故事的图片，思考乡下老鼠是否喜欢城市。
教师可以在此环节提出问题：Does Country Mouse like the city? How do you know?学生通过观察，有了自己的答案，然后请学生在小组内交流一下各自的答案。
2. 读中活动。
(1) 学生交流了各自的答案后，教师给学生充分的时间自己阅读故事，了解故事的大意。
阅读后，教师请学生回答问题：Does Country Mouse like the city?(2) 学生将刚才的讨论和自己的阅读后的思考，分享给全班。
大家看到第21页第五幅图旁的两句话：Country Mouse does not like the city. He wants to go home.由此得出结论。
3. 读后拓展活动。
(1) 教师请学生再次读故事，尝试完成下面的表格：(2) 教师根据表格中的项目向学生提出如下几个问题：When does the story happen?Where does the story happen?Who is in the story?What happened at the beginning of the story?What happened in the middle of the story?What happened at the end of the story?学生回答问题，同时订正表格答案。
(3) 请学生根据对故事的理解，完成故事后面B项练习，这个练习里的问题都是有关故事细节的问题。
Unit1 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕四年级下册Unit2【主题】Cities【课时】第6课时：Fun Time一、本科教学目标1.能够理解本课A项Goodto know的三个短文的内容。
2. 能够画出自己居住的城市或是自己理想中的城市，并写一两句描述的语言。
3. 能够跟着录音欣赏并演唱C项的歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1.热身活动。
(1) 教师请学生用自己的语言介绍自己居住的城市、自己的老家或者是自己了解或旅游去过的一个城市。
学生可以先自行准备，然后小组内交流，最后请学生代表在班里展示。
(2) 为了降低这个活动的难度，教师要在课前准备一篇范文，给学生做出示范，这样学生容易模仿，搭起文章的框架。
文章中渗透一些将要阅读的短文的因素，这对将要进行的阅读起辅助作用。
例文：2. 正式进行A项学习。
(1)教师利用课件呈现A项三幅城市图片，问问学生这些图片上呈现的是哪个城市。
学生可以猜一猜，尝试说一说。
如果学生不会用英文说出城市的名称，用汉语说也可以。
还可以问问他们是否知道这三个城市分别在哪三个国家。
(2)在学生充分地猜测这三个城市后，教师把正确的地名Amsterdam(阿姆斯特丹〕，London(伦敦〕，Copenhagen (哥本哈根〕书写在黑板上，并带着学生朗读这三个城市名，这三个城市名中有两个字母较多，也不好发音，教师要特别帮助学生准确发音。
(3)教师指着Amsterdam继续引导提问：What do you know about Amsterdam为了帮助学生能开动脑筋，教师课前准备数张阿姆斯特丹的城市街景图片，尤其是交通情况的图片，供学生讨论用。
(4)留给学生一定的时间讨论，并在全班分享他们所知道的这个城市的情况。
教师将学生提到的与本单元话题有关的词汇，写在黑板上。
(5)教师接着说：OK. Now let’s listen to a passage about Amsterdam. Listen carefully and make notes when you are listing. Answer the question after listening. What does it mainly talk about(6)请学生听Bicycle City的录音。
Unit2 Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit2【主题】Cities【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1. 能够听懂、会说短语buy toys, see a film, go boating。
2. 能够听懂有关问路的功能句：How can I get to ...? 并能运用以下指路的功能句指路：You can take a bus. The toy shop is between a cinema and a park.3. 能够根据实际情况写出有关指路的句子，做到书写格式规范。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 通过游戏活动复习词汇。
(1) 做“考眼力”游戏。
教师可以出示几个场所的一角、局部或内部，让学生猜一猜是这是什么地点。
学生展开想象说一说，教师可把学生们的猜测板书在黑板上。
如果学生猜不出，可以再进一步给出更丰富的语言信息或更全面的图片。
(2) 做“城市建筑师”游戏。
教师出示一个城市场景图，图上有一些场所，也有一些空白的地方。
学生根据教师的描述，将空白地方补充上相应的场所。
也可以两人一组，一个学生展开想象，模仿教师的描述，试着用三句以内的话描述一个场所，另一个学生猜测，并把场所名称补写在空白处。
2. 正式进入A项学习。
(1) 教师呈现学生补全的城市图或本单元的主情境图，引导说：Look! Bill is talking toa girl. What are they talking about? 教师播放A项录音，请学生认真听。
(2) 听完第一遍录音，教师提问：Where does the girl want to go? 然后让学生再听录音，之后回答：She wants to go to the toy shop.(3) 教师再提出问题：Where is the toy shop? How can she get to the toy shop? 教师再播放录音，学生听完后尝试回答这两个问题。
Lesson 57
教学目标与要求
1.能够根据录音内容给图正确标号。
2.能够通过课堂活动较熟练地认读本课的词汇。
3.能够在游戏活动中找到与自己去同一个地方的伙伴。
4.能够读懂短文并将人物与相应场所正确连线。
5.能够正确书写本单元所学词汇及交际用语，能够模仿范例写简单的句子。
6.能够通过游戏活动激发用英语做事的兴趣。
教学重点和难点
1.本课的教学重点是：综合运用前两课所学的场所、活动的词汇和交际用语，表述自己
式他人“意愿”。
2.本课的教学难点是：(1)读懂本课的语篇幅。
(2)正确仿写。
教学准备:录音带、单词卡片、教学挂图、自制的各种门票。
教学过程：
Step 1 Greetings. Hello, everyone. How are you ?
Step 2 Revision
1.Look at the cards and read quickly .
2.Play a game (找对子)
（1）Put some place word cards on the blackboard .
（2）Show Ss some verb phrases, let Ss say what they can do in each place .
For example :
bookstore -----buy some books coffee shop -----drink some coffee
restaurant----have dinner newspaper stand ----buy a newspaper
cinema ------see a film zoo ------- see monkeys
museum-----see dinosaurs stadium-----watch a basketball
park-----row a boat gallery-----see an art show
square----fly a kite department store----buy a dress
Step 3. Listen and number
1.Open your book s and look at part A, let Ss say what places they see .
2.Listen carefully and tell me where they are going .
3.Listen and number .
4.Listen again and check the answers .
Step 4. Let’s play
1.Show Ss some tickets and let Ss say what tickets they are .
2.Look at Part B , read the dialogue and answer the following questions .
(1)Who’s the boy/girl ?
(2)What tickets do they have ?
(3)What are they going to do this weekend ?
2.Find your partner and talk with him/her
Model : T: Look, I have a park ticket, I’m going to find someone to go with me .
T: Hi ,…What ar e you going to do this weekend ?
S1: (Hold a ticket ) I’m going to ……
T: What do you want to do there ?
S2: I want to ……
T: Me too , let’s go together .
(or) oh , sorry . I’m going to the park . Hope you have a good time .
Step 5 Read and match
T: It’s Friday . Joy , Andy, Lily , Bill, Yaoyao and Binbin all have good plans for the weekend . Read the passage please . Find out where they are going and what they want to do
1.Read the passage by themselves .
2.Match and check the answers .
S tep 6 Let’ s write
Step 7 Summary
Step 8 Homework
Listen to the tape and read the passage carefully
Step9.The design of the writing
Lesson 58
教学目标与要求
1.能够在教师的帮助下借助词典等工具书阅读短文，做到认读、理解，并能根据短文内容将图片和相应的城市连线。
2.能够说出短文中涉及到的我国的城市和相关景物的英文名称。
3.能够听懂录音，基本正确朗读短文。
4.能够通过搜集资料，说出自己了解到的我国的城市及其所在省份，激发热爱祖国的美好情感。
5.能够了解字母组合all,or在单词中的发音，并能根据发音规律正确读出单词和相关语句，同时辅助记忆单词。
教学重点和难点
1.本课的教学重点：(1)介绍中国城市及其著名景观的短文。
(2)介绍自己知道的中国城市及其所在省份。
2.本课的教学难点：短文中生词的理解、认读。
教学准备:录音、单词卡片、城市地图及中国地图。
教学过程：
Step 1 Greetings
Step 2 Revision
1.Look at the cards and read quickly .
2.Practice the key sentences with Ss.
Step 3 Presentation
1.Show Ss a map of China , point to Beijing city and say
T: In 2008 , many foreigners will come to Beijing , Beijing has many famous places , Can you name some of them ?
Ss: T ian’anmen Square , the Summer Place, Beijing Zoo, the Great Wall ……
T: Good , Beijing is the capital of China , and there are many other famous cities in China .What other cities do you know ?
Ss: Hang Zhou , Harbin ……
T: Where is Hang Zhou ?
Ss: It’s in Zhejiang Province
2.Read and match
(1)Read the massage by themselves , think about the following questions .
How many cities did the stewardess talk about ?
What are they ?
What can you see in the cities ?
(2)Listen and follow
(3)Deal with the new words
(4)Read , match and check the answer .
Step 4. Think and talk
1.Look at Part B , listen to the tape .
2.Read the dialogue in pairs .
3.Make a dialogue like Part B.
Step 5. Try to read
1.Look at Part C , listen to the tape three times .
2.Let Ss say how to pronounc e “all , or ”.
Step 6 Try to say
Listen , follow and read together .
Step 7 Summary
Step 8 Homework
Listen to the tape , Read Part A carefully
Step.9 The design of the writing。
