静待花开--低年级绘本教学有感

静待花开读后感《以静待花开》读后感《以静待花开》是一本关于人生哲理和心灵成长的书籍，作者通过讲述自己的成长故事和对生活的感悟，引发了读者对于人生意义和内心修炼的思考。

在阅读这本书的过程中，我深刻地体会到了以静待花开的含义，以及在现实生活中如何运用这一理念来面对挑战和困难。

书中作者通过自己的经历告诉我们，人生中总会遇到各种各样的困难和挫折，而面对这些困难，我们常常感到焦虑和不安。

然而，作者告诉我们，焦虑和不安并不能解决问题，反而会让问题变得更加棘手。

正如花朵需要时间来绽放一样，面对生活中的困难，我们也需要学会以静待花开，耐心等待问题的解决，而不是急躁和焦虑。

在书中，作者还提到了修炼内心的重要性。

他告诉我们，内心的平静和坚定是面对困难时最重要的力量。

通过修炼内心，我们可以更好地应对挑战，保持冷静和理智，找到问题的解决之道。

正如花朵在风雨中坚韧地生长一样，我们也需要修炼内心，让自己在生活的风雨中变得更加坚强。

除此之外，书中还提到了对于生活的感悟和对于人生意义的思考。

作者告诉我们，人生并不是一帆风顺的，其中充满了坎坷和曲折。

然而，正是这些坎坷和曲折让人生变得丰富多彩，让我们更加珍惜拥有的一切。

在面对人生的挑战时，我们需要学会以静待花开，耐心等待困难的终结，同时也要学会感恩和珍惜生活中的美好。

通过阅读《以静待花开》，我深刻地领悟到了生活的真谛，学会了以一种平和的心态来面对生活中的挑战。

我相信，在以静待花开的理念指引下，我将能够更加从容地面对生活中的一切，找到解决问题的方法，让自己的内心变得更加坚强和丰盈。

总的来说，《以静待花开》是一本富有智慧和温暖的书籍，它不仅让我对生活有了更深刻的理解，也让我学会了如何以一种平和的心态来面对生活中的挑战。

我相信，在以静待花开的指引下，我将能够在人生的道路上走得更加坚定和自信。

感谢作者为我们带来了这样一本珍贵的书籍，让我们在阅读中受益良多。

读静待花开一书有感读静待花开一书有感篇一生物各式各样，总是眼花缭乱地呈现在你的眼前。

生命！是最美的一道风景线。

从呱呱落地的小婴儿到耄耋老者；从花苞到凋零，都是生命的奇妙而短暂的旅途。

我在一个清亮见底的小池里播下了一颗种子，想体验一下生命的魅力。

种子微不足道，一点儿也不起眼，可是，却有一股坚韧的生命力在跃动。

小水池里有新了！水波荡漾开来，粼粼的波光在阳光下闪着光线。

我可喜爱它了，日子一天一天过去了，我总在心里惦记着它——我的荷花珍宝。

一个幽静的黄昏，我一边闲适地漫步，一边朝再熟识不过的方向走去，突然，我眼前一亮，水上竟然有一个嫩绿的小人儿在不停的舞蹈，我也随着风，翩翩起舞，好像在做白日梦。

我走近一看，绿色的茎粗大有力，萼片紧紧的抱住粉红色的花苞，花苞就如萼片的孩子，粉嫩的小花可惹人喜爱了！摸上去柔嫩极了，像毛毯一样舒适；看上去美丽极了，像一个大方的小姑娘。

夜幕降落，荷花和月光简直是绝配！这样的花望着这样的月光，这样的水倒映着这样的月光，这样的月光照着这样的水和花，敢问有什么比这更美？我兴奋地手舞足蹈，等待着它带给我下一个惊喜。

晌午，烈日炎炎，狗热得吐出舌头，鸡热得耷拉着翅膀，知了也来凑喧闹，不停地煽动着翅膀。

望着烈日里的阳光，我徘徊着该不该出门，转念一想，不知它进展怎么样了？我顶着火热的太阳，硬着头皮迈着步伐，用劲地睁大眼睛，来到漂亮的荷花旁，我顾不上自己了，跑到池边认真观看，咦！花苞可胖了，鼓鼓的，犹如孕的大肚子。

荷花的头顶上微微裂开，像个大方的小姑娘。

这可收获不小啊！夕阳向我招招手，池中远看似乎有粉红色的一团，似一个小绒球，头上的毛有些凌乱，下面绿色的柄神气地望着我，远看像是一个风车，我仿佛在中的仙境一般，幻想着自己也是一朵荷花，它穿着裙子，在朝我笑呢！这漂亮的风景是勤劳的结晶，是努力的成果，是的脚印，也是难以忘记的经受！读静待花开一书有感篇二科学连接静待花开，听起来好像是一句诗句，但是背后却是深刻的哲理。

编者按：作者是一名教师，他在教育这篇田野里用心耕耘，希望开出美丽的花朵，下面我们来看看《静待花开》这篇教育感悟吧!孩子们，这么长时间了，我一直都在等你们的转变，希望你们能变的积极向上一点，时间观念强一点，平时上课铃响都不知道是为谁而响，可是孩子们，我由冬天等到了春天，又由春天等到了夏天，随着中招考试的一天天逼近，我觉得你们的学习状态会好起来的，可我等的花儿都谢了，也没发现你们有什么变化，相反我觉得你们比以前更懒散，更麻木了。

我真的等不及了，也许你们在故意考验老师的忍耐力，如果在这个初夏——人生的第一个十字路口，你们还不努力，要等到什么时候才去为自己的前途努力拼搏呢?课下和教英语的郑老师聊到班里的同学，对于这个班孩子们的表现，我们的感受、心情都是一样的，作为老师的我们，眼看中招考试一天天逼近，真的都替你们着急，可你们却一副事不关己高高挂起的样子，我们真的是既无奈又心疼。

无奈的是，作为老师的我们面对这群十五六岁的孩子有一种黔驴技穷的感觉;心疼的是，作为老师的我们，看着这群孩子不知道珍惜时间，不知道为自己的前途拼搏，就像看到自己的孩子在浪费青春一样，心在滴血。

可你们，却感受不到。

为了能唤醒你们的学习兴趣和积极性，我也是不断地变换方法在课堂上吸引你们的注意力，有时也用多媒体上课，用课件吸引你们的眼球;在课上和课下也不止一次的和你们沟通、交流、甚至批评，但效果都不是很明显。

印象较深的有次上语文课，预先设计好的教学内容进行了一点，往下却没法进行了，与其把这些知识硬塞给你们，不如等你们心态转变过来了，让你们高高兴兴的学习，这节语文课就上起了周会课，我们从一个话题转到另一个话题，和你们谈了一个多小时，课间也没有休息，我们谈话期间有许多同学频频点头称赞，看到这我觉得我的目的达到了，触及到了你们的心灵，我们之间的心理距离也近了，第二天上课课堂气氛明显好了许多，可好景不长，这样的好日子没坚持一个星期。

后来我又试着和你们交流，我发现稍微好一点的学习状态顶多能坚持两节课就烟消云散了，我也很纳闷，难道你们不想学习，只想让老师在课堂上和你们聊天吗?这不是本末倒置吗?孩子们，老师并没有放弃你们，你们为何放弃了自己呢?现在离中考只剩一个多月的时间，一轮接一轮的模拟考试，一套又一套的卷子，你们应该是争分夺秒的拼命学习才对，可是，这群迷失了方向的孩子们呀：早自习已经上课了，班里竟然有一半的学生没来，有几个男生竟然是不去宿舍叫就不起床;昨天的考试有一名女生竟然在考场上酣然入梦，我把她叫醒，她竟然眯着朦胧的睡眼说：“老师，再睡会”;还有上课了，竟然还有几个学生在操场打球、、、、、、看到你们这样的学习状态我真的替你们着急，真希望你们能够早日醒来，用积极向上的心态去对待学习，对待自己的未来，但是和你们沟通交流都无济于事，批评你们换来的更是你们的任性，面对这群可爱的孩子们做出的反常的举动，我想拉你们一把，却又拉不动，感到心力憔悴。

静待花开读后感小说以陶佩川家中发生的一起神秘宝贝丢失的事件为引子，以洪太公、武修文、陶微峰等人的形象展开故事。

洪太公是陶佩川的祖父，他是家族中的权威，也是一个固执的人。

陶微峰是洪太公的堂弟，因恋梅子而失去了贵族地位，变得没落。

武修文是一个城里的年轻人，喜欢上了高雅的梅子，但最终被陶微峰抢走。

在这一系列的人物关系中，作者通过展示他们的人物性格、情感纠葛，深入探索了爱情与婚姻的真实面貌。

小说的主要情节发生在陶佩川和梅子相爱的过程中。

陶佩川是一个有学问的贵族青年，他从小就痴迷于高雅美丽的事物。

梅子则是一个普通的农家女孩，天真活泼，有一颗热爱快乐的心。

两人在一次偶然的相遇中相爱了，并且坚定地要走到一起。

然而，梅子的父亲梅荄文却违背了他们的意愿，决定将梅子嫁给陶微峰。

面对这个不公正的安排，陶佩川和梅子怎么办呢？小说中的离奇事件发生在梅子嫁给陶微峰的那一晚。

陶微峰被人杀害了，梅子成为了嫌疑犯。

洪太公则是在自己儿子的供词以及陶微峰的尸体证明下，认定梅子是凶手，不惜动用一切手段将她拖入监狱。

而陶佩川则从一开始就相信梅子的清白，不顾自己的父亲和同族的反对，坚持寻找真相。

最终，在他的努力下，真相大白，梅子得以洗清冤屈，而真正的凶手也被捉拿归案。

这部小说以沈重的手法探讨了封建社会下的爱情与真实，展示了一个爱情的纠缠中各种心理与欲望的剖析。

《静待花开》的主题是封建家族的沉重和执着。

作者通过真实生动的描写，展示了封建制度对人们生活的束缚，以及家族规矩对人们个性的扭曲。

洪太公作为家族中的权威人物，他的思想和固执性格，极大地影响了他的后代。

他希望家族能够传承下去，也希望后代能够遵守家族的传统。

然而，他一味地迎合家族的期望，忽视了他儿子、孙子的感受和想法。

这样的父子关系，最终导致了悲剧的发生。

而陶佩川则是一个不愿随波逐流的人，他追求自己真正的幸福。

面对家族的牵制，他勇敢地站出来，为爱情与正义而战斗。

小说中的人物形象塑造非常成功。

阅读《静待花开》，写出你印象深的一点体会。

白驹过隙，时间如水。

一本《静待花开》尚未读完，寒假就要过去了。

书中几十位老师的育人心得让我回味无穷，受益匪浅。

他们那平凡而又实在育人故事，那朴实无华而又震撼人心的语言让我久久不愿放下此书……吴雪梅老师在书中说：育人重在育品，教育不仅仅是知识的传授，或是智慧的开启，更重要的是德行的培养与品格的培育。

热爱学生，尊重学生，我们的教诲才能真正是润物细无声地沁入每一个学生的心田。

是啊，吴老师说得太好了，对此我是深有体会的。

我班学生卫正格是个周托生，父母都在外地工作，一，两周，甚至一个月才回郑一次，每周末回家他基本上是借住在邻居家，属于没人管的孩子，也因此造成学习不努力，成绩也不怎么好的结果。

他人很聪明，但太贪玩，从不主动去学习，成绩总是在70分以上，80分以下之间徘徊。

但他酷爱体育，足球、篮球都不错，尤其是键球踢得非常好,经常受到体育老师的表扬，并在区里键球比赛中获得奖项。

于是我在班里大肆表扬他，让不喜欢体育的学生向他学习。

课下我又找他谈心，先肯定他在体育方面的成绩，又指出在文化课学习上的不足，鼓励他要好好学习文化课。

一次、两次不见成效，三次、四次没有结果，仍是一下课不管作业写没写完，立马跑到教室门口或操场上打球、踢球，甚至有几次生活老师向我反映晚饭不吃，晚自习不上又去打球、踢球了。

针对这一现象，我又多次找他谈心，晓之以理，动之以情，阐述学习的重要性,并多次给他补课,查漏补缺。

渐渐地他的心沉淀下来，操心学习了。

期中考试语文考了81.5分高兴地地对我说：〃老师，我终于能考80分以上了。

〃看到他高兴的样子，我给他竖起了大拇指，并鼓励他要继续努力！这次期末考试，他又进步了几分(84.5)。

我又狠狠地夸了他。

实践证明，孩子只要努力了，那他就会有进步，哪怕只是一点点，也是成功的。

由此可见，每个孩子的成长都有着自身的节奏与个性特点，学习学习成绩也只是他们的一个方面，更重要的是形成他健全的人格。

静待花开--谈“小红花”在一年级教学中的作用汶上县次丘镇高庄小学张良民天真活泼的孩子都怀有好奇心和求知欲，而且比较强烈和旺盛。

当他们无忧无虑高高兴兴地走进校门，老师对他们的影响和引导得法，将会起到推波助澜的作用，更使得他们的学习热情得到保持和发展。

表扬鼓励，是教育评价最常用的一种方式，也是教育中的一种强化手段。

表扬是对学生行为正确的确认和肯定，并给予支持和夸奖；而鼓励则能帮助学生明确是非，提高其学习良好行为的信心和上进心，促进幼儿良好个性的发展。

一个孩子如果经常能受到表扬鼓励，那他就会越发自信和充满奋斗力。

一句简单的赞美，能使孩子在同伴间奔走相告，一个肯定的眼神，能使孩子倍感受宠和幸福。

那送给孩子最好的奖励是什么呢？是由衷的赞美还是颁发证书奖状？是好吃的糖果还是实用的文具？……也许我们的选择会很多。

学生在上幼儿园时，老师给予孩子奖励最多的，可能还是“小红花”。

关于用小红花的记忆，得从2004年说起，在这之前我一直任教高年级。

管理一年级的孩子，一度显得手足无措，不知怎么就想起来给孩子画小红花。

效果很好。

后来，专门找人刻了一朵“小红花”印章，在批改作业的时候，如果学生的作业整洁，或者是进步比较大，就在评语后面印上一个“小红花”。

果然学生的作业比以往认真了。

曾经有一个学生，因为是留守孩子，平时在家只是爷爷照顾他，衣服很脏，脸也不洗，整天像个“小花猫”。

有时给他洗脸，过不了半天，又弄脏了。

作业别说得“小红花”了，有时干脆不做。

一次，他的作业又没做完，我就在放学后把他留下补作业。

我先给他洗了手脸，对他说：“如果今天你作业写得又快又干净，我就给你印上‘小红花’。

”“真的吗？”我看到他的眼中闪过一丝亮光。

他认认真真地把作业写完交给我，虽然不是很好，但已经是进步很大了。

我拿出小红花印章，在他的作业本上端端正正的印上一个“小红花”，他瞪大眼睛，咧着嘴笑了。

从此以后，这个孩子慢慢的变了，脸变干净了，作业也认真了，学习也有了很大进步。

静待花开：感悟生命的力量
最近，我读了一本名为《静待花开》的育儿书籍，这本书讲述了作者如何用自己的爱和耐心，养育出了一个健康、自信、乐观的孩子。

阅读这本书，让我深刻领悟到了生命的力量，也让我意识到，作为父母，我们应该用爱和耐心，去等待着孩子的成长，让他们在自我探索中慢慢成长。

在书中，作者提到，孩子的成长是一个缓慢而优雅的过程，需要我们作为父母，有足够的耐心和信心，去等待着孩子的成长。

我们需要学会静待花开，让孩子用自己的节奏和方式，去成长和发展。

在这个过程中，我们需要给孩子足够的自由和空间，让他们去探索和发现世界，培养他们的创造力和自信心。

同时，作者也强调了爱和陪伴的重要性。

孩子的成长，需要父母的关爱和陪伴。

作为父母，我们需要用充满爱的手，去抚摸孩子的心灵，让他们在爱和安全感中成长。

我们需要用心去感受孩子的需求，用耐心和爱心，去帮助孩子成长。

最后，我想说的是，作为父母，我们需要有足够的信心和勇气，去面对孩子成长中的困难和挑战。

我们需要学会鼓励孩子，帮助他们克服困难，让他们在挫折中成长，变得更加坚强和自信。

静待花开，是一种智慧和态度。

我们需要用爱和耐心，去等待着孩子的成长，让他们在自我探索中慢慢成长。

让我们一起行动起来，用爱和耐心，陪伴着孩子，让他们在成长的道路上，走得更远，飞得更高！。

小学教师的教育故事感悟:静待花开编者按：作者是一名教师，他在教育这篇田野里用心耕耘，希望开出美丽的花朵，下面我们来看看《静待花开》这篇教育感悟吧!孩子们，这么长时间了，我一直都在等你们的转变，希望你们能变的积极向上一点，时间观念强一点，平时上课铃响都不知道是为谁而响，可是孩子们，我由冬天等到了春天，又由春天等到了夏天，随着中招考试的一天天逼近，我觉得你们的学习状态会好起来的，可我等的花儿都谢了，也没发现你们有什么变化，相反我觉得你们比以前更懒散，更麻木了。

我真的等不及了，也许你们在故意考验老师的忍耐力，如果在这个初夏人生的第一个十字路口，你们还不努力，要等到什么时候才去为自己的前途努力拼搏呢?课下和教英语的郑老师聊到班里的同学，对于这个班孩子们的表现，我们的感受、心情都是一样的，作为老师的我们，眼看中招考试一天天逼近，真的都替你们着急，可你们却一副事不关己高高挂起的样子，我们真的是既无奈又心疼。

无奈的是，作为老师的我们面对这群十五六岁的孩子有一种黔驴技穷的感觉;心疼的是，作为老师的我们，看着这群孩子不知道珍惜时间，不知道为自己的前途拼搏，就像看到自己的孩子在浪费青春一样，心在滴血。

可你们，却感受不到。

为了能唤醒你们的学习兴趣和积极性，我也是不断地变换方法在课堂上吸引你们的注意力，有时也用多媒体上课，用课件吸引你们的眼球;在课上和课下也不止一次的和你们沟通、交流、甚至批评，但效果都不是很明显。

印象较深的有次上语文课，预先设计好的教学内容进行了一点，往下却没法进行了，与其把这些知识硬塞给你们，不如等你们心态转变过来了，让你们高高兴兴的学习，这节语文课就上起了周会课，我们从一个话题转到另一个话题，和你们谈了一个多小时，课间也没有休息，我们谈话期间有许多同学频频点头称赞，看到这我觉得我的目的达到了，触及到了你们的心灵，我们之间的心理距离也近了，第二天上课课堂气氛明显好了许多，可好景不长，这样的好日子没坚持一个星期。

静待花开五一节后上班的第一天，我在浇完白掌的水，停下来拨弄白掌挤挤挨挨叶片的时候，发现在一从嫩叶中间叶芯处神奇地冒出嫩白色鼓鼓囊囊状的隆起，以前曾经听说过白掌开花，我蓦然觉得这隆起的就是白掌即将绽放的花蕾，喜不自胜。

我不由得细细打量起花蕾，羞羞答答掩藏在叶子中间，包藏在嫩绿的叶子腹中，如同孕妇，实在容不下发育的胎儿才不得不鼓囊起腹部，那是一种忍俊不住的隆起，不仔细看根本就不会发现，我扫视着整盆叶子，试图寻找还有没有潜藏着第二朵，结果发现就只有一朵。

“这花应该很快就会绽放吧，神奇的白掌在暑假期间因为我的疏忽，忘了浇水，枯萎得奄奄一息，叶子软软地分散开来，耷拉在花盆四周，开学浇水得以复活，可谓涅槃重生。

今天居然生出花蕾，我办公室即将迎来白掌花盛大的开放！真是大大出乎我的意外，给我意想不到的惊喜！”我一边理顺着叶片一边内心自语。

这样的一盆植物，九死一生，在别人眼中或许稀松平常，可是于我却是弥足珍贵，意义非凡，我心中充满了期待。

在后来的日子里，我每天早上一打开办公室门的瞬间都觉得白掌花肯定开了，花蕾绽放开来，进门迫不及待地去看，可每次都没有出现奇迹。

开始几天花蕾几乎没有什么变化，一周左右才发现花蕾似乎在一点一点地往上冒，只是完全没有想要绽放的意思，花蕾在柔嫩花梗的支撑下直直向上长，渐渐从包裹着的叶子中间独立出来，我又惊奇地发现，在盆子另一端，又有一株叶子中间包孕着嫩白色的花蕾逐渐凸现出来，第二朵白掌花来了，我抑制不住心中的喜悦，赶紧用手指探探土壤湿度，不忘及时浇水，以保证白掌水分的供给。

“这花应该开放了吧？”直到今天，从我发现花蕾到现在已经过去了二十多天，我每次开门都这样想着，但每次花蕾似乎对于我的期待毫不理会，顾自按照自己固有节奏，兀自不开，不慌不忙地吊足了我的胃口。

只是逐渐把花梗直直地细细地往上尽力地伸展，远远地高出簇拥的长条形叶子，显得那么卓尔不群，花蕾也在花梗伸长的过程中逐渐饱满拉长，嫩绿的花梗一直贯串到花蕾的顶部尖端，浑然一体，紧紧撑起花蕾尖部上翘，昂扬向上，生机勃发，似乎俯视抚慰着母体引以为傲。

与孩子读书的家庭教育感悟:静待花开编者按：作者在与女儿读书的过程中，感受到教育，是一项慢的艺术，下面我们来看看《静待花开》这篇教育感悟吧!说是绘本，其实是连环画，我暂且叫它绘本——因为它真的很美!女儿躺进被窝，巴巴地望着我：“讲故事吧!”我拿起书，翻到昨天讲到的那一页——“妈妈，请等等我”几个大字映入我的眼帘。

我出声朗读：“妈妈，您可以等我慢慢地在您肚子里长大，可以等我慢慢地长牙。

”“您可以等我慢慢地蹒跚学步，牙牙学语。

”“您可以等我慢慢地笑成一朵花。

”文字旁边的插图上，一个孩子笑得真像一朵花——多么幸福!可当我接着往下读时，声音不禁小了许多：“妈妈，您是不是也可以等等我，让我慢慢地熟悉陌生人，慢慢表达......”女儿似乎也感觉出了异样，抬起头看着我的脸，一脸疑惑。

我看着插图，心头不禁一阵酸楚：小小的人儿躲在妈妈身后，却被妈妈数落着：“怎么不叫人啊?多没礼貌!”这样的场景真是太熟悉了，我不也是这样说女儿吗?当时，可知孩子心里也是这般的羞怯?后边的几段话，我竟再没勇气给女儿读出来。

插图上妈妈指责孩子的种种情形每天都在自己身上发生着:指责孩子怕高、批评孩子乱发脾气、为孩子不懂谦让而生气、对孩子大冬天不穿外套大喊大叫、呵斥孩子吃饭太慢、反感孩子伸手乱捡地上的小东西......却从没有想到幼小的孩子内心当时的想法。

现在，读着孩子的“您是不是也可以等等我——”让我内心已炸开了锅!愧疚的泪水不觉中顺着脸颊静静滑落......是的，怀胎十月，我们在等待中的期盼却是那么甜蜜!盼着孩子健康落地，盼着他早日牙牙学语，盼着他的每一次欢笑......可当他真正有了自己的情绪和表达，我又何尝不是心太急，总觉得孩子很多地方做的不合自己心意!吃饭太慢、不懂得让着妹妹或弟弟、随手捡拾地上的小玩意......可曾想，这些都需要他自己慢慢去经历?而作为大人的我们，只会粗鲁地认定孩子的这些做法是多么不懂事!我深吸一口气，大声读出最后一句：“妈妈，请等等我，虽然我在一天一天地长大，但我仍然好想您牵着我的小手，慢慢、慢慢地走......”并郑重地告诉女儿：“妈妈会牵着你的小手，慢慢地走!”明天又是崭新的一天，当我再次步入校园，面对班级里这一群天真可爱的孩子时，我也会在心里默默地对他们说：“孩子，老师会牵着你们的小手，慢慢、慢慢地走......”教育，是一项慢的艺术，我们作为家长和老师，作为孩子成长道路上的引导者那是必然的。