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关于愿力的分享-概述说明以及解释1.引言1.1 概述愿力是一个令人着迷且广泛讨论的主题。
它是指通过坚定的意愿和决心，追求和实现自己的目标和愿望的能力。
愿力可以驱使我们克服困难，坚持不懈地追求成功，并最终实现我们的梦想。
在现代社会中，愿力已被证明是一个重要的个人品质，它能够帮助人们面对挑战和逆境，克服困难，取得成功。
具有强大愿力的人往往能够保持积极的心态和坚定的信念，他们不会因为困难而退缩，而是勇往直前地追求自己的梦想。
愿力不仅可以帮助我们实现个人目标，还可以激励我们在团队协作、学习进步以及社会事业中取得更大的成就。
然而，培养愿力并非易事。
它需要我们具备一定的自律性、毅力和坚持不懈的精神。
在如今快节奏的生活中，人们往往容易被琐事或诱惑分散注意力，缺乏坚持完成一项任务所需的毅力。
因此，我们需要采取一些具体措施来培养和增强愿力。
例如，我们可以制定清晰的目标，并制定一套合理的计划和时间表，以帮助我们专注于目标，不被其他事物所干扰。
此外，培养积极的心态和找到激励我们的内在动力也是非常重要的。
总的来说，愿力是我们成功的关键之一。
它能够帮助我们面对挑战、克服困难，坚持不懈地追求自己的目标和梦想。
然而，培养和增强愿力需要一定的努力和坚持，但它绝对是值得的。
通过培养愿力，我们可以在个人成长和事业发展中走得更远，并成为更好的自己。
文章结构部分的内容应该包括对整篇文章的结构和各个部分的简要介绍。
这样可以帮助读者理清文章的逻辑框架和内容安排。
下面是可以编写的文章1.2文章结构部分的内容：在本文中，将围绕着愿力这一主题展开讨论。
首先在引言部分，我们将概述关于愿力的基本概念和背景，并介绍本文的结构和目的。
在正文部分，我们将首先探讨愿力的定义和意义。
通过对愿力的深入探究，我们将了解到愿力是指通过积极的意愿和决心去实现目标的能力，它对个人的成长和发展起着重要作用。
接着，我们还将介绍一些培养愿力的方法和技巧，以帮助读者提升他们的愿力水平。
物理里面的力
在物理学中，力是一个基本概念，描述的是物体之间的相互作用。
力的定义如下：
1. 力的物质性：力不能离开物体单独存在。
一个物体是施力物体的同时也一定是受力物体。
对于任何一个确定的物体，其所受的力都具有确定的作用点，并且这些力是相互作用的。
2. 力的相互性：力是物体之间的相互作用。
施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。
力总是成对出现，无论是一对相互作用力还是一对平衡力。
3. 力的矢量性：力是矢量，既有大小也有方向。
改变任一方面作用效果都改变。
4. 力的作用效果：力可以改变物体的运动状态和形状。
总的来说，力是物理学中描述物体运动状态改变和物体形变的原因的基本物理量。
学好力学的技巧
学好力学的技巧如下：
1. 充分理解基本概念：力学是物理学的基础，关于力、质量、加速度等基本概念的理解是非常重要的。
确保你掌握了这些概念并能够准确地应用于实际问题中。
2. 熟悉运动方程：了解运动方程是力学学习的关键。
熟悉基本的运动方程，如一维运动中的位移-时间方程、速度-时间方程和加速度-时间方程，以及二维和三维运动中的相关方程。
3. 学习使用矢量分析：在力学中，矢量分析是必不可少的。
学会使用矢量来描述力、速度和加速度等物理量，并熟悉矢量的基本运算法则，如矢量的求和、差、点乘和叉乘等。
4. 培养解决问题的能力：力学是一个实际问题解决的学科。
要学好力学，你需要培养解决问题的能力。
学会分析和理解问题，运用所学的知识和技巧，将问题转化为可解的数学模型，并给出准确的答案。
5. 多做习题和练习：力学是一个实践性很强的学科，通过多做习题和练习可以帮助你理解和巩固所学的知识。
选择一些具有挑战性的问题进行练习，提高自己的解题能力。
6. 注重实验与观察：力学是一个实验性学科，通过实验和观察可以深入理解物理现象和定律。
尽可能多地参与实验和观察，亲自体验并记录实验数据，加深对力学的理解。
7. 寻求帮助与交流：力学是一门较为复杂的学科，在学习过程中可能会遇到困难。
及时寻求帮助，并与同学或老师展开交流，共同解决问题和提高理解。
总之，学好力学需要建立坚实的物理基础，掌握基本概念和运动方程，熟练运用矢量分析，培养解决问题的能力，并通过实验与观察来加深理解。
同时，刻意练习和寻求帮助与交流也是学好力学的关键。
牛顿第二定律的名词解释1.引言1.1 概述牛顿第二定律是经典力学中的基本定律之一，也被称为力学的基本定律。
它是由著名的物理学家兼数学家艾萨克·牛顿在17世纪晚期提出的，通过这一定律，我们能够了解力量与物体运动之间的关系。
牛顿第二定律可以简洁地表达为：物体的加速度与作用于其上的力成正比，与物体的质量成反比。
具体而言，牛顿第二定律可以用以下的数学公式表示：F = ma，其中F为作用在物体上的力，m为物体的质量，a 为物体的加速度。
简单来说，这个定律表明了一个物体所受的加速度与作用在它上面的外力成正比，质量越大，所受的加速度越小；质量越小，所受的加速度越大。
这个定律可以从直观上解释为：越大的力作用在一个物体上，物体的运动就会越快；而同样大小的力作用在一个质量较大的物体上，它的加速度就会变小。
牛顿第二定律的意义重大，它不仅使我们能够理解物体运动的规律，还为我们解释了许多实际生活中的现象。
例如，通过牛顿第二定律，我们可以解释为什么一个重物和一个轻物体受到相同大小的力时，重物体的加速度较小，而轻物体的加速度较大。
牛顿第二定律的应用也非常广泛。
它不仅适用于描述微观物体的运动，也可以用于解释宏观物体的运动。
在工程学、天体物理学、力学等领域中，牛顿第二定律被广泛应用于各种实际情况的分析和计算。
通过牛顿第二定律，我们可以预测物体受力时的运动轨迹和速度变化。
总而言之，牛顿第二定律是一个基本的物理定律，它揭示了力与物体运动之间的关系，可以帮助我们理解和解释许多物理现象。
在本文中，我们将对牛顿第二定律的定义和公式进行详细解释，并探讨其在实际生活和科学研究中的重要性和应用。
1.2文章结构1.2 文章结构:在本文中，将按照以下结构介绍牛顿第二定律的名词解释。
首先，在引言部分对本文的概述进行说明，同时明确文章的结构和目的。
接着，在正文部分的第一小节，将详细阐述牛顿第二定律的定义和公式，以帮助读者更好地理解这个重要的物理定律。
力学复习指南高中生备考力学的必备教材力学复习指南：高中生备考力学的必备教材力学是物理学中的一门重要学科，也是高中物理的基础内容之一。
在高中阶段，学生需要掌握力学的基本原理和应用，为日后的学习和科研打下扎实的基础。
本文将介绍一些高中生备考力学的必备教材，帮助他们在复习中事半功倍。
一、《高中物理全解析力学卷》这本书是备考力学的基础教材。
全书内容全面、系统，包含了力学的各个方面，如力的概念、力的平衡、牛顿定律、作用反作用定律、动量定理、动能定理等。
每个知识点都有详细的解析和实例演练，帮助学生深入理解和掌握各个概念和公式，并培养解题的思维能力。
该教材的特点是用通俗易懂的语言解释了复杂的物理概念，以及运用具体实例进行解析，使学生更容易理解和应用。
此外，书中还包括了大量的习题和练习题，供学生进行巩固和训练，强化对知识点的记忆和运用能力。
二、《高中物理学习指导与考点解读：力学卷》这本书是备考力学的良好辅助教材。
在备考中，学生需要了解并掌握高考中力学相关知识点的重点、难点和考点。
该教材通过对每个知识点的深入剖析和详细解读，帮助学生准确了解并把握高考中力学题型的关键。
教材的结构清晰，按照知识点进行分类，每个知识点都有详细的解析和示例，为学生理解和应用强化了思路。
此外，教材还提供了大量的模拟试题和历年高考真题，供学生进行练习和自测，熟悉考试题型和提高解题能力。
三、《高中物理力学习题分析与方法训练》这本书是备考力学的自测辅导教材。
在备考过程中，学生需要进行大量的题目练习，以检验自己掌握力学知识的程度。
本教材提供了大量的选择题、填空题和解答题，覆盖了力学的各个知识点和难度级别。
教材的特点是每个题目都有详细的解析和思路，帮助学生掌握解题的方法和技巧。
此外，教材还附带了模拟高考试题，供学生进行模拟考试和答题训练，提高解题速度和应试能力。
四、网络资源和学习平台除了传统教材，学生还可以利用互联网的资源进行力学知识的学习和复习。
第一章静力学的基本概念第一节力和平衡的概念一、力的概念力的运动效应和变形效应1、力的定义：力是物体间的相互机械作用，这种作用使物体的运动状态或形状发生改变。
物体间的相互机械作用可分为两类：一类是物体间的直接接触的相互作用，另外一类是物和物体间的相互作用。
力的两种作用效应为：（1）外效应，也称为运动效应——使物体的运动状态发生改变；（2）内效应，也称为变形效应——使物体的形状发生变化。
静力学研究物体的外效应。
2、力的三个要素：力的大小、方向和作用点。
力的大小反映物体之间相互机械作用的强度，在国际单位制（SI）中，力的单位是牛（N）；在工程单位制中，力的单位是千克力（kgf）。
两种单位制之间力的换算关系为：1kgf=9.8N。
力的作用线：[力的方向是指静止物体在该力作用下可能产生的运动（或运动趋势）的方向。
]沿该方向画出的直线。
力的方向包含力的作用线在空间的方位和指向。
二、刚体和平衡的概念刚体：在受力作用后而不产生变形的物体称为，刚体是对实际物体经过科学的抽象和简化而得到的一种理想模型。
而当变形在所研究的问题中成为主要因素时（如在材料力学中研究变形杆件），一般就不能再把物体看作是刚体了。
平衡：指物体相对于地球保持静止或作匀速直线运动的状态。
显然，平衡是机械运动的特殊形态，因为静止是暂时的、相对的，而运动才是永衡的、绝对的。
三、力系、等效力系、平衡力系力系：作用在物体上的一组力。
按照力系中各力作用线分布的不同形式，力系可分为：（1）汇交力系力系中各力作用线汇交于一点；（2）力偶系力系中各力可以组成若干力偶或力系由若干力偶组成；（3）平行力系力系中各力作用线相互平行；（4）一般力系力系中各力作用线既不完全交于一点，也不完全相互平行。
按照各力作用线是否位于同一平面内，上述力系各自又可以分为平面力系和空间力系两大类，如平面汇交力系、空间一般力系等等。
等效力系：两个力系对物体的作用效应相同，则称这两个力系互为等效力系。
力基本概念的理解及运用一．解答题（共30小题）1．对物体进行受力分析时应该注意以下几个问题：（1）首先应该确定_________，并把_________从周围的物体隔离出来．（2）要养成按一步骤分析的习惯，以免漏分析某个力，一般应先分析_________，然后环绕物体一周，找出跟研究对象_________，并逐个分析这些物体对研究对象的弹力和摩擦力，最后再分析其它的力．（3）每分析一个力，都应找出_________物体，以防止多分析出某些不存在的力，如汽车刹车时还要继续向前运动．（4）只分析研究对象_________力，不分析研究对象对其它物体所_________的力．（5）合力和分力不能同时作为物体所受的力．（6）只分析根据性质命名的力（如：重力、弹力、摩擦力）．（7）分析物体受力时，除了考虑它与周围物体的作用外，还要考虑物体的运动情况（平衡状态、加速或减速），当物体的运动情况不同时，其_________情况也不同．（8）为了使问题简化，常忽略某些次要的力，如物体速度不大时的空气阻力物体在空气中所受的浮力，物体在水中运动时所受的阻力．2．在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表．你认为正确的观3．一人站在电梯上随电梯一起匀速上升，如图所示，人受到的力有_________．4．一个力气很大的举重运动员能不能不借助别的物体，自己将自己举高而停在空中？为什么？5．如图所示．是某广场上空静止的氢气球．用细绳系于地面上．此时氢气球受到的力有浮力、_________、重力、_________．6．人挑担时，扁担受到几个力的作用？各力的施力者是谁？如果研究的受力物体是挑担子的人，人受哪些力的作用，各力的施力者又是哪些物体？7．（2014•松北区二模）人类模仿鸟翼翅膀设计了滑翔机之后，又发明制造了直升飞机，直升飞机的螺旋桨高速旋转，飞机就能起飞，请你利用所学物理知识分析直升飞机能起飞的原因_________．8．（2013•吴中区二模）某兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实验．实验器材有：饮料瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等．水火箭构造如图所示．根据老师的介绍，同学们了解到水火箭升空工作过程如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上，用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度，高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出的同时，瓶飞向高空．（1）水火箭升空原理可利用我们所学过的_________知识来解释．从能量转化角度来看，水火箭的动能是由_________能转化来的．（2）实验后小明提出了问题：水火箭上升高度与什么因素有关呢？小明猜想：可能与瓶中气体的压强有关；小华猜想：可能与瓶中水的体积有关；小军猜想：可能与瓶子的形状有关；你认为影响因素还有_________．（写出一点）（3）实验小组通过试验发现，瓶塞插入深度不同，瓶塞被冲出前用气筒充气次数不同（设充一次气气量相同），他们选用同一可乐瓶，瓶中水量为200ml．通过站在不同楼层观察员目测进行数据记录．考虑到安全做了三次，实验这可验证水火箭上升高度与_________有关的猜想是正确的．（4）实验小组经过讨论思考发现，瓶塞插入瓶口的深度的加深，其实是增大了瓶塞与瓶口的_________力，从而增大了瓶塞与瓶口的摩擦力，使瓶塞不易压出，实现了增大瓶内气压的目的，请你帮助实验小组再想一个增大摩擦力的方法．_________．9．（2011•澄海区模拟）物理来源于生活，生活中包含着许多物理知识，例如：“让我们荡起双浆，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙，小船轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风…”．相信很多同学是唱着这支优美的歌曲长大的，歌词中含有许多物理知识，请你根据学过的物理知识回答歌词中涉及的物理问题：（1）船浆向后划水，船向前运动，说明物体间力的作用是_________的．停止划水，运动的船会再向前运动一段距离，说明船具有_________．“小船儿推开波浪”说明小船具有_________能．（2）小船静止在水面上时，它受到重力和_________的作用，这两个力是一对_________力．（3）倒映的白塔是光的_________而形成的_________像（选填“虚”或“实”）．（4）吹来的风使同学们感到凉爽，主要原因是流动的空气加快了人身上汗液的_________．10．（2010•泉州）足球运动是大家喜爱的运动，它包含有许多物理知识：踢球时脚感到疼，说明力的作用是_________的；踢出球后，球继续运动，这是由于_________的原因；飞行中的球会落向地面是由于球受到_________；停在草地上的球受到平衡力是地对球的支持力和_________．11．（2011•嘉定区一模）如图所示，运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这表明两点：一是物体间力的作用是_________的；同时力可以使物体的_________发生改变．此外，网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生了变化，表明力还使物体的_________发生改变．12．如图所示，两个小组正在进行“拔河”比赛，比赛的结果是甲小组取得了胜利，在比赛的过程中，甲、乙两队对绳子的拉力分别是F1和F2，则F1_________F2，甲、乙两个小组受到地面的摩擦力分别是F3和F4，则F3_________F4．（选填“大于”、“小于”或“等于”）13．2013年12月2日，总质量近3.8吨的“嫦娥三号”探测器从西昌卫星发射中心发射升空（如图a所示），奔向38万千米外的月球．12月14日“嫦娥三号”着陆器落月后，15日与“玉兔号”巡视器成功分离．（1）如图a火箭向下喷出高温高压气体，“嫦娥三号”腾空的过程中用到的物理知识有：①物体间力的作用是_________的；②力可以改变物体的_________．（2）“嫦娥三号”近月制动被月球捕获，进入环月圆轨道，飞行4天后，从环月圆轨道变轨至椭圆轨道（如图b），从远月点向近月点运动时，它的机械能_________，势能_________．（选填“变大”、“变小”或“不变”）（3）“嫦娥三号”着陆器抵月留下深深的“足迹”如图c所示，“嫦娥三号”四个腿都设计成了“大脚丫”目的是_________．（4）“玉兔”抵月在阳光中留下美丽的“倩影”（如图d），“倩影”形成是由于光的_________形成；（5）从地球到月球，“嫦娥三号”的质量_________（选填“变大”、“变小”或“不变”）．（6）“玉兔号”巡视器俗称月球车．月球车为什么不使用减震性能更好的充气橡胶轮胎？（请说出两种可能的原因）14．在进行龙舟赛时，全体划桨手在鼓声的号令下，有节奏的向后划水，龙舟快速前进，这说明_________．使龙舟前进的力的施力物体是_________．15．把下列物理现象所用到的物理知识填到空格处．（1）用手使劲拍桌子，手会感觉到疼，是因为_________（2）建筑工人常用重垂线来检查墙壁是否竖直，是因为_________（3）用力拉弹簧，弹簧被拉得越长越费力，是因为_________（4）汽车刹车后还能继续滑行一段距离，是因为_________．16．（2014•乐山模拟）如图1表示小铁球受磁铁吸引的情况，说明力可以改变物体的_________；图2是坐在船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退，说明物体间力的作用是_________．17．（2012•黄陂区模拟）（1）图1甲中，小钢球从轨道滑下后靠近磁铁时，看到的现象是_________；图1乙中，小钢球从轨道滑下后：如果在与小钢球运动方向垂直的位置放一块磁铁，看到的现象是_________．以上实验说明力可以使物体速度的_________和_________发生改变．（2）如图2所示，跳水运动员在向下压跳板的过程中，压跳板的力的作用效果是使跳板发生_________．跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的_________发生改变．18．（2007•越秀区一模）（1）使一薄钢条的下端固定，以不同大小、方向和作用点的力去推它，使其发生如图（a）（b）（c）（d）所示的形变，如果力的大小是F1=F3=F4＞F2，那么，观察薄钢条发生的形变：能说明力的作用效果跟力的大小有关的是_________图；能说明力的作用效果跟力的方向有关的是_________图．（2）自行车是我们熟悉的交通工具．从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识．例如：A．轮胎上刻有花纹B．车轮做成圆形C．在转动部分添加润滑油D．脚踏板凹凸不平E．刹车时用力捏闸F．车轴处装有滚珠G．车的把手上有凹槽上述各项内容中属于（只填写各选项前的字母）通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是：_________；通过增大压力而增大摩擦的是：_________．19．（2007•临沂模拟）“百步穿杨”涉及的物理知识有哪些？（至少写出3条）20．利用身边的器材可以做很多小实验来验证我们所学的物理知识．小明利用气球做了以下几个小实验：（1）如图甲所示，说明力可以使物体发生_________；（2）如图甲中，气球在双手之间静止，说明左右两手对气球的作用力互为_________；但同时我们又发现右手所指处，气球凹陷得深，原因是_________．（3）如图乙中两只气球自由悬挂在空中，用粗吸管对准A点沿垂直于纸面方向用力吹气，可观察到两气球_________（选填“分开”或“合拢”），这是因为气体流速越大，压强越_________．21．（1）一个重为9N的物体A，静止放在如图1所示的斜面上，请作出物体A所受重力的示意图；（2）小女孩用80N的力将水桶提起（如图2甲所示），请在图2乙中画出女孩提桶力的示意图．22．（2014•宜宾）如图，物体沿粗糙水平面向右运动．画出该物体所受重力、支持力和摩擦力的示意图．23．（2014•青海）如图所示，在斜面上静置一个烧杯，一个小球悬浮在杯内的水中，请在图上画出小球受力的示意图．24．（2014•广州）如图是手臂的简化图，手托住重物时，肌肉对前臂的拉力沿图中ab线．（1）在图中画出重物对手的压力；（2）画出肌肉对前臂的拉力方向；（3）画出拉力的力臂；（4）根据公式_________判断肌肉对前臂的拉力_________重物对手的拉力（选填“大于”、“等于”、“小于”）．25．（2014•汕尾）图中的小球受到了重力、绳子的拉力和墙壁的支持力作用．请在图中画出这三个力的示意图．26．（2014•阜新）如图，一个质地均匀的正方体物体浸没在水中静止，请在图中画出物体所受力的示意图．27．（2014•扬州）按题目要求作图．（1）如图甲，画出被投出去的篮球的受力示意图（不计空气阻力和浮力）．（2）如图乙，杠杆OA在图示位置静止，画出阻力臂l2及最小动力F1．（3）如图丙，标出磁感线方向和条形磁体的N极．28．（2014•雅安）如图物体随水平传送带向右匀速移动，作出物体所受力的示意图．29．（2014•滨湖区模拟）如图所示气球在空中沿虚线做匀速直线运动，不计空气阻力，请画出气球的受力示意图．30．（2013•乌鲁木齐）悬挂的小球摆动到如图所示的位置，请画出这时小球所受重力和拉力的示意图．力基本概念的理解及运用参考答案与试题解析一．解答题（共30小题）1．对物体进行受力分析时应该注意以下几个问题：（1）首先应该确定研究对象，并把研究对象从周围的物体隔离出来．（2）要养成按一步骤分析的习惯，以免漏分析某个力，一般应先分析重力，然后环绕物体一周，找出跟研究对象接触的物体，并逐个分析这些物体对研究对象的弹力和摩擦力，最后再分析其它的力．（3）每分析一个力，都应找出施力物体，以防止多分析出某些不存在的力，如汽车刹车时还要继续向前运动．（4）只分析研究对象受到的力，不分析研究对象对其它物体所施加的力．（5）合力和分力不能同时作为物体所受的力．（6）只分析根据性质命名的力（如：重力、弹力、摩擦力）．（7）分析物体受力时，除了考虑它与周围物体的作用外，还要考虑物体的运动情况（平衡状态、加速或减速），当物体的运动情况不同时，其受力情况也不同．（8）为了使问题简化，常忽略某些次要的力，如物体速度不大时的空气阻力物体在空气中所受的浮力，物体在水中运动时所受的阻力．2．在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表．你认为正确的观3．一人站在电梯上随电梯一起匀速上升，如图所示，人受到的力有重力和支持力．4．一个力气很大的举重运动员能不能不借助别的物体，自己将自己举高而停在空中？为什么？5．如图所示．是某广场上空静止的氢气球．用细绳系于地面上．此时氢气球受到的力有浮力、推力、重力、拉力．6．人挑担时，扁担受到几个力的作用？各力的施力者是谁？如果研究的受力物体是挑担子的人，人受哪些力的作用，各力的施力者又是哪些物体？7．（2014•松北区二模）人类模仿鸟翼翅膀设计了滑翔机之后，又发明制造了直升飞机，直升飞机的螺旋桨高速旋转，飞机就能起飞，请你利用所学物理知识分析直升飞机能起飞的原因螺旋桨旋转对空气施加一个向下的力，空气对螺旋桨施加一个（大小相等的）向上的反作用力，当这个力大于飞机重力时飞机就能起飞．8．（2013•吴中区二模）某兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实验．实验器材有：饮料瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等．水火箭构造如图所示．根据老师的介绍，同学们了解到水火箭升空工作过程如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上，用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度，高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出的同时，瓶飞向高空．（1）水火箭升空原理可利用我们所学过的力的作用是相互的知识来解释．从能量转化角度来看，水火箭的动能是由内能转化来的．（2）实验后小明提出了问题：水火箭上升高度与什么因素有关呢？小明猜想：可能与瓶中气体的压强有关；小华猜想：可能与瓶中水的体积有关；小军猜想：可能与瓶子的形状有关；你认为影响因素还有瓶塞气嘴口径的大小．（写出一点）（3）实验小组通过试验发现，瓶塞插入深度不同，瓶塞被冲出前用气筒充气次数不同（设充一次气气量相同），他们选用同一可乐瓶，瓶中水量为200ml．通过站在不同楼层观察员目测进行数据记录．考虑到安全做了三次，实验这可验证水火箭上升高度与瓶塞塞入的深度有关的猜想是正确的．（4）实验小组经过讨论思考发现，瓶塞插入瓶口的深度的加深，其实是增大了瓶塞与瓶口的压力，从而增大了瓶塞与瓶口的摩擦力，使瓶塞不易压出，实现了增大瓶内气压的目的，请你帮助实验小组再想一个增大摩擦力的方法．换用软木塞做瓶塞，增加接触面的粗糙程度．9．（2011•澄海区模拟）物理来源于生活，生活中包含着许多物理知识，例如：“让我们荡起双浆，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙，小船轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风…”．相信很多同学是唱着这支优美的歌曲长大的，歌词中含有许多物理知识，请你根据学过的物理知识回答歌词中涉及的物理问题：（1）船浆向后划水，船向前运动，说明物体间力的作用是相互的．停止划水，运动的船会再向前运动一段距离，说明船具有惯性．“小船儿推开波浪”说明小船具有动能．（2）小船静止在水面上时，它受到重力和浮的作用，这两个力是一对平衡力．（3）倒映的白塔是光的反射而形成的虚像（选填“虚”或“实”）．（4）吹来的风使同学们感到凉爽，主要原因是流动的空气加快了人身上汗液的蒸发．10．（2010•泉州）足球运动是大家喜爱的运动，它包含有许多物理知识：踢球时脚感到疼，说明力的作用是相互的；踢出球后，球继续运动，这是由于惯性的原因；飞行中的球会落向地面是由于球受到重力；停在草地上的球受到平衡力是地对球的支持力和重力．11．（2011•嘉定区一模）如图所示，运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这表明两点：一是物体间力的作用是相互的；同时力可以使物体的形状发生改变．此外，网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生了变化，表明力还使物体的运动状态发生改变．12．如图所示，两个小组正在进行“拔河”比赛，比赛的结果是甲小组取得了胜利，在比赛的过程中，甲、乙两队对绳子的拉力分别是F1和F2，则F1等于F2，甲、乙两个小组受到地面的摩擦力分别是F3和F4，则F3大于F4．（选填“大于”、“小于”或“等于”）13．2013年12月2日，总质量近3.8吨的“嫦娥三号”探测器从西昌卫星发射中心发射升空（如图a所示），奔向38万千米外的月球．12月14日“嫦娥三号”着陆器落月后，15日与“玉兔号”巡视器成功分离．（1）如图a火箭向下喷出高温高压气体，“嫦娥三号”腾空的过程中用到的物理知识有：①物体间力的作用是相互的；②力可以改变物体的运动状态．（2）“嫦娥三号”近月制动被月球捕获，进入环月圆轨道，飞行4天后，从环月圆轨道变轨至椭圆轨道（如图b），从远月点向近月点运动时，它的机械能不变，势能减小．（选填“变大”、“变小”或“不变”）（3）“嫦娥三号”着陆器抵月留下深深的“足迹”如图c所示，“嫦娥三号”四个腿都设计成了“大脚丫”目的是增大受力面积，减小对月球表面的压强．（4）“玉兔”抵月在阳光中留下美丽的“倩影”（如图d），“倩影”形成是由于光的直线传播形成；（5）从地球到月球，“嫦娥三号”的质量不变（选填“变大”、“变小”或“不变”）．（6）“玉兔号”巡视器俗称月球车．月球车为什么不使用减震性能更好的充气橡胶轮胎？（请说出两种可能的原因）14．在进行龙舟赛时，全体划桨手在鼓声的号令下，有节奏的向后划水，龙舟快速前进，这说明力的作用是相互的．使龙舟前进的力的施力物体是水．15．把下列物理现象所用到的物理知识填到空格处．（1）用手使劲拍桌子，手会感觉到疼，是因为物体间力的作用是相互的（2）建筑工人常用重垂线来检查墙壁是否竖直，是因为重力方向竖直向下（3）用力拉弹簧，弹簧被拉得越长越费力，是因为在弹性限度内，弹簧伸长越长，所受拉力越大（4）汽车刹车后还能继续滑行一段距离，是因为惯性．16．（2014•乐山模拟）如图1表示小铁球受磁铁吸引的情况，说明力可以改变物体的运动状态；图2是坐在船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退，说明物体间力的作用是相互的．17．（2012•黄陂区模拟）（1）图1甲中，小钢球从轨道滑下后靠近磁铁时，看到的现象是小钢球滚动得越来越快，最后被磁铁吸附；图1乙中，小钢球从轨道滑下后：如果在与小钢球运动方向垂直的位置放一块磁铁，看到的现象是小钢球的运动轨迹向磁铁一侧弯曲．以上实验说明力可以使物体速度的大小和方向发生改变．（2）如图2所示，跳水运动员在向下压跳板的过程中，压跳板的力的作用效果是使跳板发生形变．跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的运动状态发生改变．18．（2007•越秀区一模）（1）使一薄钢条的下端固定，以不同大小、方向和作用点的力去推它，使其发生如图（a）（b）（c）（d）所示的形变，如果力的大小是F1=F3=F4＞F2，那么，观察薄钢条发生的形变：能说明力的作用效果跟力的大小有关的是（a）、（b）图；能说明力的作用效果跟力的方向有关的是（a）、（c）图．（2）自行车是我们熟悉的交通工具．从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识．例如：A．轮胎上刻有花纹B．车轮做成圆形C．在转动部分添加润滑油D．脚踏板凹凸不平E．刹车时用力捏闸F．车轴处装有滚珠G．车的把手上有凹槽上述各项内容中属于（只填写各选项前的字母）通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是：A、D、G；通过增大压力而增大摩擦的是：E．19．（2007•临沂模拟）“百步穿杨”涉及的物理知识有哪些？（至少写出3条）20．利用身边的器材可以做很多小实验来验证我们所学的物理知识．小明利用气球做了以下几个小实验：（1）如图甲所示，说明力可以使物体发生形变；（2）如图甲中，气球在双手之间静止，说明左右两手对气球的作用力互为平衡；但同时我们又发现右手所指处，气球凹陷得深，原因是相同压力下，受力面积小，压力作用效果明显．（3）如图乙中两只气球自由悬挂在空中，用粗吸管对准A点沿垂直于纸面方向用力吹气，可观察到两气球分开（选填“分开”或“合拢”），这是因为气体流速越大，压强越小．21．（1）一个重为9N的物体A，静止放在如图1所示的斜面上，请作出物体A所受重力的示意图；（2）小女孩用80N的力将水桶提起（如图2甲所示），请在图2乙中画出女孩提桶力的示意图．22．（2014•宜宾）如图，物体沿粗糙水平面向右运动．画出该物体所受重力、支持力和摩擦力的示意图．23．（2014•青海）如图所示，在斜面上静置一个烧杯，一个小球悬浮在杯内的水中，请在图上画出小球受力的示意图．24．（2014•广州）如图是手臂的简化图，手托住重物时，肌肉对前臂的拉力沿图中ab线．（1）在图中画出重物对手的压力；（2）画出肌肉对前臂的拉力方向；（3）画出拉力的力臂；（4）根据公式F1l1=F2l2判断肌肉对前臂的拉力大于重物对手的拉力（选填“大于”、“等于”、“小于”）．25．（2014•汕尾）图中的小球受到了重力、绳子的拉力和墙壁的支持力作用．请在图中画出这三个力的示意图．26．（2014•阜新）如图，一个质地均匀的正方体物体浸没在水中静止，请在图中画出物体所受力的示意图．27．（2014•扬州）按题目要求作图．（1）如图甲，画出被投出去的篮球的受力示意图（不计空气阻力和浮力）．（2）如图乙，杠杆OA在图示位置静止，画出阻力臂l2及最小动力F1．（3）如图丙，标出磁感线方向和条形磁体的N极．28．（2014•雅安）如图物体随水平传送带向右匀速移动，作出物体所受力的示意图．29．（2014•滨湖区模拟）如图所示气球在空中沿虚线做匀速直线运动，不计空气阻力，请画出气球的受力示意图．30．（2013•乌鲁木齐）悬挂的小球摆动到如图所示的位置，请画出这时小球所受重力和拉力的示意图．。
