小学办学思想体系

小学办学思想表述简短总结小学办学思想是指小学教育的根本观念和理论基础，概括了小学的办学宗旨、教育目标、教学原则等。

其核心在于培养学生综合素质的全面发展，促进学生的健康成长和成功学习。

下面将对小学办学思想进行简短总结。

小学办学宗旨：小学办学宗旨的核心是培养学生的全面发展，从德、智、体、美、劳五个方面来促进学生的综合素质的发展。

在德育方面，小学教育瞄准培养学生的社会主义核心价值观，引导学生形成正确的道德观念和价值观念，培养健康、积极向上的个性品质。

在智育方面，小学教育注重培养学生的基本知识和基本技能，提高学生的思维能力和创新能力。

在体育方面，小学教育强调培养学生良好的体育习惯和身体素质，促进学生身心健康的发展。

在美育方面，小学教育注重培养学生对美的感知和欣赏能力，提高学生的艺术修养。

在劳动教育方面，小学教育鼓励学生参与劳动实践活动，培养学生的实际动手能力和合作意识。

小学教育目标：小学教育目标是指小学教育的目的和要达到的结果。

小学教育的目标是培养学生的基本素质和能力，包括知识、思维、情感、意志、审美和劳动等方面。

具体来说，小学教育的目标包括：培养学生的基本知识和基础学科能力，包括语文、数学、外语等；培养学生的思维能力和创新能力，包括逻辑思维、问题解决能力等；培养学生的情感态度和价值观念，包括健康、积极向上的情感品质；培养学生的意志品质和行为规范，包括自律、自觉等；培养学生的审美能力和文化素养，包括艺术、文学等方面；培养学生的劳动能力和合作意识，包括劳动实践、团队合作等。

小学教学原则：小学教学原则是指小学教育的基本理论和实践指导。

小学教学原则的核心是因材施教和全面发展。

因材施教是指根据学生的个体差异，采用个别化的教学方法和手段，满足学生的学习需求和发展特点。

全面发展是指注重培养学生的多方面能力，关注学生的学科学习、实践应用、社交交往等。

此外，小学教学原则还包括启发性教学、情感教育、评价与反馈等。

启发性教学是引导学生主动探究和发现知识，培养学生的自主学习能力。

雨河中心小学办学思想体系构建学校概况雨河镇雨河中心小学历经了一个艰辛的风雨历程，积淀了深厚的文化底蕴。

几经搬迁，几经易容，2013年10月，昭通市教育局平局长一行莅临我校检查，迎来了很好的发展机遇，成就了我校4000多平米的新教学楼改造。

建筑地处集镇，现有18 个教学班，1103名学生，教师40名。

几年来，全体教师秉承求实创新，开拓进取，稳中发展的精神，牢固树立“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步！”的办学宗旨。

着眼学校内部精细化管理，促进学校可持续性发展，取得了较好的办学效应。

得到了上级、家长、社会的好评和赞誉。

可是由于近年城镇化建设加快，造成生源多，来源复杂，加之学校规模较小，教师年龄结构偏大，无年轻教师补充，造成我校部分班级、部分学科课堂无特色。

在我校2014年3月的问卷调查中，其结果反映出我校存在着诸多问题。

针对现存问题，我校进一步规范了我校的办学宗旨，办学理念，办学目标等一系列办学思想体系，在办学思想体系的支撑下推动我校素质教育的持久、深入、健康的发展态势。

学校办学思想体系解读办学宗旨：给学生一个美好的童年，给人生一个坚实的基础。

小学是人生最重要的奠基阶段，也是人生的重要组成部分，因此我们确立了“给孩子最美好童年，给人生最坚实起步”的办学宗旨，既关注孩子的现在，也关注孩子的未来。

学生的童年要为将来打基础，同时它本身也是人生的重要部分，人生是一段单向旅程，童年一旦逝去，就不会重来，因此，在工作中，不能仅仅为了孩子不确定的将来而剥夺学生童年的快乐。

可以从三个方面解释：一是孩子有了美好童年，他们会过得快乐，感到幸福。

二是美好的童年也不等于对他们没有严格的要求，因为习惯是决定一个人生命走向的，大凡小时候有着良好习惯的孩子，都是可以受益终生的，小孩子是习惯养成的关键期，这个时期一过，以后再想形成习惯，就会耗费数倍的时间与精力，而且效果大多并不理想。

三是美好童年也不是让他们少学知识，特别是不让他们背诵经典。

王楼小学思想体系
校训：树人育才德才兼备
校风：文明勤奋求知创新
教风：因材施教教学相长
学风：学而时习循序渐进
学校灵魂：尊重人关爱人培养人成就人
办学理念：规范加特色全面加特长
办学宗旨：以人为本继承传统把握现在面向未来
育人目标：把立德树人作为教育的根本任务，培养有思想、有梦想、有立场、有信仰、体魄健康、人格健全、与时俱进、和谐发展的中国人。

一一班风：团结守纪拼搏向上
一二班风：我学习我进步我快乐我成长
二一班风：尊师守纪勤学好问
二二班风：点点滴滴学做人时时刻刻求进步
三一班风：树新风讲礼仪
三二班风：扬理想之帆抵成功之岸
四一班风：自律自信自尊自强
四二班风：气有浩然学无止境
五一班风：吃苦耐劳礼貌守纪
五二班风：整齐卫生精益求精
六一班风：态度决定一切细节决定成败
注明：全体师生都应熟记校训、校风、班风；熟知教风、学风；熟悉办学宗旨、育人目标等内容，以期思想统一，广泛认同，形成合力，共同进步。

小学办学思想XXX的办学思想包含了追求目标、办学理念、办学精神、管理模式、管理措施、办学策略、办学宗旨、办学原则、办学方针和教师追求等方面。

为了建设一个有文化的校园，塑造理想的教师，培养特长的学生，以及办出特色的学校，XXX的追求目标非常明确。

办学理念是学校的教育理念和教育信念。

XXX的办学理念是以德治校、以才兴校、以情引校、以法保校、以廉富校。

这套理念体系是学校自主建构起来的，是学校教育哲学的核心。

办学精神是学校的精神内核。

XXX的办学精神是“舍小家，顾大家，以校为家；育学生，爱学生，视若己生”。

这种精神内核是学校的灵魂，是学校办学的重要基础。

管理模式是学校管理的基本形式。

XXX采用内强管理（规范化管理）和外树形象（公信教育形象）相结合的管理模式。

管理措施是学校管理的具体方法。

XXX采用“人人有岗位，岗位有职责，职责有考核，考核有奖惩”的管理措施，以此来激励教职工的工作积极性和创造性。

办学策略是学校办学的战略方针。

XXX的办学策略是以人为本，以创新为核心，以质量求生存，以特色求发展，以提高学生综合素质为目的，立德树人，造就“敬业型、研究性、服务型、科研型”的教师队伍。

办学宗旨是学校的宗旨目标。

XXX的办学宗旨是对学生终生幸福负责，为学生持续发展奠基。

办学原则是学校的基本原则。

XXX的办学原则是育人为根本，德育为首位，教学为中心，发展为主题。

办学方针是学校办学的方针政策。

XXX的办学方针是创造适合学生发展的教育，办好人民满意的学校，奠定学生终身发展的基础。

教师追求是教师的追求目标。

XXX的教师追求是以高尚的人格塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以优雅的气质影响人。

最后，XXX的发展规划是不断提高学校的教育质量，培养更多优秀的学生和教师，办好人民满意的学校。

三年内，我们的学校将全面达到规范化要求，五年内，我们将基本形成办学特色，学校整体办学水平将进入农村先进学校行列。

我们的校训是“明礼诚信团结进取”，我们的校风是“团结开拓务实高效”，我们的教风是“敬业爱生奉献严谨”，我们的学风是“巧学乐学会学勤学”。

小学办学思想1、办学目标：建有文化的校园，塑有理想的教师，育有特长的学生，办有特色的学校。

2、办学理念：办学理念，即学校的教育理念和教育信念。

故而确定为：一切为了学生的发展，让学校充满生命活力。

3、办学精神：乐学、善思、励志、创新。

4、管理模式：内强管理（规范化管理），外树形象（公信教育形象）。

5、管理措施：人人有岗位，岗位有职责，职责有考核，考核有奖惩。

6、办学策略：以人为本，以创新为核心，以质量求生存，以特色求发展，以提高学生综合素质为目的。

即：立德树人，造就“敬业型、学习性、服务型、科研型”的教师队伍。

（1）坚持以人为本，倡导敬业、奉献，以“师德水平最高，责任心最强”尽快打出学校名气。

（2）培养“学习型”教师。

“领导示范”、“榜样激励”、“制度规范”，形成学习氛围，开展“整体提高通识性学习”活动，坚持每周一次的政治、业务学习，形成制度。

（3）培养“服务型”教师。

开展以“铸师魂”为主题的师德师风教育系列活动，规范教师，激励教师，警示教师，组织教师学习有关政策法规，学习全市师德典型。

开展领导、教师、家长、学生评教师活动。

鼓励教师真正成为学生的“人格示范者、发展促进者、心理支持者”。

将教师家访形成制度，保证家访次数，提高家访质量；召开好每学期至少两次家长座谈会。

（4）以成就激发竞争力。

为教师成长搭建平台，鼓励、支持教师学习、培训、进修。

为青年教师提供提高素质、展示才华的机会，让每位教师获得成就感和认同感，激发教师创造性、进取心、竞争力。

为优秀教师获得相应荣誉和待遇创造最宽松环境。

坚持公平、公开、公正的原则，确保那些师德高尚、责任心强、业务能力高，教育教学质量好的教师获得相应待遇和荣誉，将全体教职工的主要精力引导到教育教学中来。

7、办学宗旨：对学生终生幸福负责，为学生持续发展奠基。

8、办学原则：育人为根本，德育为首位，教学为中心，发展为主题。

9、办学方针：创造适合学生发展的教育，办好人民满意的学校，奠定学生终身发展的基础。

小学学校办学指导思想及理念小学学校办学指导思想及理念小学学校办学的指导思想及理念【教育理念】1、定义：教育理念是学校教育者必须遵从的、从事教育教学活动的基本价值取向。

2、德州实验小学的教育理念是：快乐教育3、阐释：孔子是主张乐学的，他说“学而不厌，诲人不倦”，“学而时习之，不亦乐乎”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

教育教学的至境是让人快乐，学习的最高境界是乐学。

乐学更符合人的天性，只有乐学才能最大限度的开发人的潜能，让学生张扬个性，发展特长，成为创造性人才。

倡导快乐教育理念，需要我们树立乐学乐教思想，以学生发展为本，尊重学生主体地位，创设宽松的教育教学氛围和融洽的教育教学情绪场，努力研究教的艺术和学的艺术。

要妥善处理好教学内容和各种教学要素之间的关系，不断丰富学生生活，寓教于乐，寓学于乐，及时评价，及时鼓励。

如此，则学生就会由“要我学”变为“我要学”，就会把学习行为完全转变为自我行为，成为终身乐学者。

【办学思想】1、定义：办学思想就是在一定的社会和时代背景下，在具体的办学实践中，由办学主体直接或间接形成的对办学宗旨、育人目标、管理策略等的较为深刻的认识、看法或观点。

2、XXX小学的办学思想是：以智慧启迪智慧，以高尚塑造高尚，以健康培养健康，使教学相长，师生并进。

3、阐释：《礼记学记》有云：“学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

”意思是说学习之后才知道自己有所不足，教人之后才知道自己也有不懂之处。

知道了自己有所不足，然后才能严格要求自己；知道自己有不懂之处，然后才能勉励自己奋发上进。

所以说教人和学习是相互促进的。

教学相长既是我国古代教育的优秀传统，也是目前新型师生关系的一个重要特点。

在学校的教育教学过程中，教师处于主导地位，这就要求教师教不断丰富自己的专业知识，完善自己的道德素养，健全自己的体魄，使自己德智体全面发展，为学生树立楷模。

而只有教师素质提高了，才能以自己的智慧去启迪学生的智慧，以自己的高尚塑造学生的高尚，以自己的健康培养学生的健康，才能使教学相长，师生并进。

苍溪县元坝镇中心小学校
办学思想体系
办学目标——名校名师高质特色
办学理念——以人为本务实创新彰显个性和谐共生指导思想——管理为本质量为魂科研为先人和为根管理理念——人本主义管理
管理机制——岗位设置岗位职责岗位素质岗位制度
岗位聘任岗位考核岗位激励岗位培训管理方式——思想管理计划管理制度管理情感管理管理过程——规划计划实施检查
通报总结
管理系统——德育管理教学管理财务管理
后勤服务管理安全卫生管理
校训——读书明理励志成才
校风——勤奋合作高效创新
领导作风——民主廉政卓越
教风——敬业博才善导
学风——立志慎思笃行。

小草坝中心小学办学思想体系校训: 尊师守纪快乐成长校风: 让读书成为习惯使学习变成快乐教风: 奉献无止境宗旨在心中学风:今天！是为明天而作准备办学特色：体现农村特色、与时俱进、学会感恩、学会做人办学宗旨：一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。

办学目标：以学生为本，促进学生全面、和谐、快乐的成长；通过课堂教学模式改革，提高教师的组织能力、提升教师的专业素质、课堂引领能力和无私奉献的宗旨，努力实现课堂的实效、德育的有效。

构建“三步双效”课堂教学模式，形成小草坝镇中心小学基本教学模式，全面推行小组合作学习；努力实现自主、合作、探究的学习方式。

办学理念：关注学校发展，关注学生发展，关注教师发展。

1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步一步扎实推进。

2、办学要以为学生发展服务为前提，促进学生全面发展、终身发展，为明天的成长做好准备。

3、办学要以教师发展为根本，最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能。

管理措施：一、加强教学常规工作管理；增强教师责任心、使命感；坚持人本管理。

学校努力关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发展、成长，为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，充分相信教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性。

在学校管理工作中，坚持引导为主，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在体制上激活人，在生活上关心人，将教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地联系在一起。

共建书香校园，让学生养成读书的习惯，从学习中得到快乐。

二、抓好教师队伍建设，牢记“奉献无止境宗旨在心中”的教风。

老教师要在教育理论、教学经验、班级管理等方面加强对年轻教师的指导，使年轻教师工作上能更快的上轨道，使更多的年轻教师能脱颖而出，使更多的教师能成为学科教改带头人和骨干。

年轻教师要帮助老教师提高现代教育技术运用水平和表达能力。

总之，新老教师要形成帮扶的关系，互帮互助，共同发展。

实验小学办学思想体系一训三风校训:文明、求真、博学、创新校风:诚信、和谐、求实、进取教风:敬业、爱生、严谨、创优学风:尊师、乐学、刻苦、自励实小精神:艰苦创业的纪兰精神团结拼搏的协作精神严谨求实的科研精神锐意教改的创新精神不求索取的奉献精神教师誓词:教育,我所从事的神圣事业;育人,我所承载的终身使命.要用爱心去创造,用真情去感化,用榜样去激励,用人格去熏陶,无论面对什么样的孩子,我都会让他进步,让他成人、成才.校领导要实现四个转变：在思想和言行上由经验型向科学型转变，由集权型向民主型转变，由滞留型向前瞻型转变，由封闭型向开放型转变。

秉承一个宗旨：为孩子的一生发展和幸福奠基。

树立一种理念：以人为本科学管理发展个性着眼未来树立一种思想：育人是根本，质量是生命，校风是灵魂，教学是中心，科研是先导，教师是关键。

确立两个目标：办学目标：规范办学有特色，创新教学有特点，全面发展有特长。

育人目标：人格健全心理健康身体健壮学业健树坚持四个方略：依法治校质量立校科研兴校特色强校创出一种特色：打电教牌唱艺教戏品教研果走创新路构建“三三”框架：建“三境”：优美的物化环境、浓厚的文化环境、和谐的人际环境；育“三风”：诚信、和谐、求实、进取的校风；敬业、爱生、严谨、创优的教风；尊师、乐学、刻苦、自励的学风。

养“三气”：学生的童稚气、教师的学者气、学校的学术气。

建立五级网络：“分管校长——教研室——学科组——课题组——实验教师”五级教研网络。

树立“三本”办学思想：“教育以人为本”——尊重人格，发展个性特长，培养全面发展人才；“教师以学生为本”——一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切；“校长以教师为本”——尊重知识，尊重教师，关心教师，营造民主和谐、人和政通的管理氛学生“六五”活动：1、五使：微笑使你美丽，文明使你可爱，勤奋使你聪明，互爱使你快乐，锻炼使你健康；2、五爱：爱自己、爱父母、爱同学、爱老师、爱学校；3、五心：爱心献给社会，诚心献给他人，关心送给同学，孝心送给父母，信心留给自己；4、五小：要做学校的小主人、同学的小伙伴、老师的小助手、家庭的小帮手、社区的小公民；5、五自：自信、自强、自理、自律、自护；6、五会：学会学习、学会合作、学会健体、学会做人、学会创造。

湖头中心（三安）小学办学思想【核心文化】上善若水【思想体系】一、办学理念：上善若水立德润身二、学校精神：海纳百川有容乃大三、办学宗旨：为学生成长奠基为教师发展搭台四、办学目标：立足历史文化名镇打造个性凸显学校五、办学构思：挖掘名镇历史文化走个性化发展之路六、管理理念：真水无香润物无声七、学校校训：态度决定人生八、学校四风：1.校风：立志居敬穷理躬行2.教风：乐业敬业精业立业3.学风：好学勤学博学善学4.作风：择善清源仁爱淡泊九、含义诠释：1.校训——态度决定人生：只有端正自己为人处事的态度，才能达到自己所期待的人生高度。

2.校风——立志：树立目标，勤奋进取；居敬：谦虚谨慎，内外兼修；穷理：读书明理，学无止境；躬行：学以致用，勇于实践。

3.教风——乐业：热爱教育，乐为人师；敬业：爱岗敬业，甘于奉献；精业：善于钻研，精通业务；立业：独具风格，成就事业。

4.学风——好学：热爱学习，品学兼优；勤学：勤奋学习，勤能补拙；博学：博览群书，博学多艺；善学：学会方法，活学活用。

5.作风——择善：善恶分明，择善而行；清源：以身作则，正本清源；仁爱：真爱无痕，仁者爱人；淡泊：淡泊明志，宁静致远。

【个性体系】一、个性教材：校本教材《做名镇“小名士”》二、个性呈现：学习名镇历史文化学做名镇“小名士”三、个性项目：1.知名史——懂感恩；2.识名人——敢拼搏；3.赏名胜——能鉴美；4.学名艺——会创新；5.登名榜——立自信；6.成名士——展个性。

四、个性宣传：1.校刊——《扬帆》、校报——《三言两语话三安小学》文学社社报——《扬帆梦想》2.口号——上善若水扬帆远航《湖头中心（三安）小学办学思想》解读【总述】“办学思想”是学校自身的思想，是一定价值观念在学校办学、治校、育人目标的体现，是国家教育方针在学校的具体化。

是校长在一定教育思想支配下，融进自己（也包括学校其他领导和教职工）对教育方针的理解，结合本校实际而形成的自己的办学治校育人的指导思想。

旧城小学“快乐教育”理念办学思想构建体系旧城小学坐落在小镇有名的金华山下，玉江河畔，办学历史悠久。

1691年建文庙设馆授学，经1731年首任威信州判许燮捐设威信义学，1907年设威信小学堂，1916年命名威信初级小学，1924年改名为威信国民学校，1950年更名为旧城小学。

逾百年时光，育无数英才。

学校占地15628平方米，布局科学，设施齐全，环境优美，是一所现代化的农村学校。

学校领导班子和教师们观念新、勤专研，我们学校先后实施过多次教改，开展过目标教学、尝试教学的新课堂，但最终没有形成学校的教学模式，这一次我们迎来了学校内涵发展的契机，形成了适合我校发展的教学模式，提出了“快乐教育”的办学理念。

童真、童趣，让孩子们的童年充满快乐，这就是我们学校的办学宗旨。

斯宾塞说：“孩子在快乐的状态下学习是最有效的，此时孩子的学习也是快乐的。

”欧美教育学者在经过多年研究后得出这样的结论，孩子们如果感到有意义，认为重要，学得快，那他们的大脑被激活，能轻松愉快地学习，效率就高。

反之，若孩子们认为知识信息不重要，没有意义，就不愿学，知识信息就进不了神经网络，储存不牢，记不住。

因此，我们应当努力让孩子们确立学习快乐的信念。

只有孩子们都带着喜悦的期盼开始学习，才会在学习结束时感到意犹未尽，恋恋不舍，整个学习过程都会变得津津有味，充满乐趣。

学校教师们都认为，一节课，能让学生轻松、快乐、富有乐趣，孩子们能在课堂上哈哈大笑，这样的课堂才是高效的，要打破以前的“严肃课堂”，解放课堂。

我们学校的办学思想就是“让校园成为儿童成长的乐园”，所以我校提出了打造快乐校园、快乐课堂的办学特色。

一、打造快乐校园一个人要想快乐成功，最重要的是有快乐成功的心态。

让生命快乐成功的教育艺术，最重要的是要激励唤醒生命体心中快乐的源泉。

美国成功学大师戴尔卡耐基也说过：“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨；如果我们有着害怕的思想，我们就会害怕；如果我们有着不健康的思想，我们就会生病！”生命来到这个世界上，原本就是颗快乐成功的种子。

小学办学理念体系
办学理念——脚踏实地，做最好的自我
“如果不能成为大道，那就当一条小路;如果不能成为太阳，那就当一颗星星。

”人是有差异的，教育也不是万能的，但只要我们脚踏实地，从学生的实际出发，尊重学生的个性，发展学生的特长，就能使每一个学生成为最好的自己。

办学目标——
办一所片区有一定影响力的优质标杆学校，培养出“五好+特长”的现代化国际大都市合格公民
校训——关注细节，提升自我
教育无小事，任何一个细节都可能影响学生的一生。

细节彰显境界，细节成就未来。

关注细节，就是关注学生的未来;关注细节，就是关注教师自身的发展。

校风——信任，尊重，包容，合作
信任与尊重，让我们的校园更加和谐;包容与合作，让我们的校园更有活力。

我们不仅要主动去尊重和信任他人，更要通过包容与合作，使自己成为一个可信可靠的人。

教风——学会倾听，超越自我
倾听孩子的每一个问题，倾听孩子的每一句话，从中感受孩子的困惑，分享孩子的喜怒哀乐，捕捉孩子的思想火花，会让教师的教学更接近孩子的需要，会让教师与学生的关系更加密切。

学风——博学善思，学以致用
“博学”是基础，“善学”是方法，“致用”是目标，三位一体，相辅相成，形成一种良好的学习氛围，产生一种积极向上的学习力量。

小学办学思路和办学目标一、背景介绍随着社会的进步和教育的发展，小学教育作为基础教育的关键阶段，其办学思路和办学目标也需与时俱进。

以下是我校的办学思路和办学目标，我们会在办学过程中紧靠办学思路和办学目标，以期XX小学更好的发展。

二、办学思路1.关注学生的全面发展为了培养适应未来社会需求的多元化人才，本校将注重学生的全面发展。

除了基本的学科知识传授，还将加强体育、艺术、科技等方面的教育，以促进学生身心健康、审美情趣和创新能力的提升。

2. 强化德育教育德育是教育的灵魂。

本校将把德育放在首位，注重培养学生的道德品质、公民素养和社会责任感。

通过开展爱国主义教育、传统文化教育、法治教育等，引导学生树立正确的价值观和人生观。

3. 深化课程改革为了提高教育质量，本校将不断深化课程改革，完善课程体系。

加强学科整合，注重培养学生的综合素质和跨学科能力。

同时，引入创新教学方法，如项目式学习、探究式学习等，以激发学生的学习兴趣和创造力。

4. 加强师资队伍建设教师是教育质量的关键。

本校将注重教师专业发展，通过定期培训、研训交流等方式提高教师的教学水平和教育科研能力。

同时，加强师德师风建设，树立良好的教师形象。

5. 推进信息化建设适应信息化时代的发展，本校将积极推进信息化建设。

利用信息技术优化教学方式，逐步建立本校校本资源库，为学生学、教师教提供更加丰富多样的资源。

建立教师数字化考勤管理系统，提高学校教师考勤管理效率。

三、办学目标1.培养具有创新精神和实践能力的人才本校致力于培养具有创新精神和实践能力的人才。

通过开展多元化的教育活动，激发学生的好奇心和求知欲，培养其独立思考和解决问题的能力。

鼓励学生参与社会实践和志愿服务，增强其社会责任感和实际操作能力。

2. 建设特色鲜明的校园文化校园文化是学校发展的软实力。

本校将注重校园文化建设，形成独特的文化品牌。

加强学校与家庭、社区的合作，共同营造积极向上的文化氛围。

同时，发挥学生社团的作用，鼓励各班学生自主开展各类文化活动，培养其团队协作和组织能力。

小学学校办学的指导思想及理念小学学校办学的指导思想及理念【教育理念】1、定义:教育理念是学校教育者必须遵从的、从事教育教学活动的基本价值取向。

2、德州实验小学的教育理念是:快乐教育3、阐释:孔子是主张乐学的，他说“学而不厌，诲人不倦”，“学而时习之，不亦乐乎”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

教育教学的至境是让人快乐，学习的最高境界是乐学。

乐学更符合人的天性，只有乐学才能最大限度的开发人的潜能，让学生张扬个性，发展特长，成为创造性人才。

倡导快乐教育理念，需要我们树立乐学乐教思想，以学生1发展为本，尊重学生主体地位，创设宽松的教育教学氛围和融洽的教育教学情绪场，努力研究教的艺术和学的艺术。

要妥善处理好教学内容和各种教学要素之间的关系，不断丰富学生生活，寓教于乐，寓学于乐，及时评价，及时鼓励。

如此，则学生就会由“要我学”变为“我要学”，就会把学习行为完全转变为自我行为，成为终身乐学者。

【办学思想】1、定义:办学思想就是在一定的社会和时代背景下，在具体的办学实践中，由办学主体直接或间接形成的对办学宗旨、育人目标、管理策略等的较为深刻的认识、看法或观点。

2、XXX小学的办学思想是:以智慧启迪智慧，以高尚塑造高尚，以健康培养健康，使教学相长，师生并进。

3、阐释:《礼记·学记》有云:“学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。

故曰:教学相长也。

” 意思是说学习之后才知道自己有所不足，教人之后才知道自己也有不懂之处。

知道了自己有所不足，然后才2能严格要求自己;知道自己有不懂之处，然后才能勉励自己奋发上进。

所以说教人和学习是相互促进的。

教学相长既是我国古代教育的优秀传统，也是目前新型师生关系的一个重要特点。

在学校的教育教学过程中，教师处于主导地位，这就要求教师教不断丰富自己的专业知识，完善自己的道德素养，健全自己的体魄，使自己德智体全面发展，为学生树立楷模。

而只有教师素质提高了，才能以自己的智慧去启迪学生的智慧，以自己的高尚塑造学生的高尚，以自己的健康培养学生的健康，才能使教学相长，师生并进。

海港小学办学思想及理念体系解读一、办学思想：有为教育办学思想是学校的灵魂。

校长的领导首先是教育思想的领导。

办学思想就是校长的追求、校长的信仰、校长的理念、校长的价值观在学校工作中的具体体现。

【解读】取“有所作为”之意，在海港，人人勇为，人人智为，人人善为，人人美为。

通过有为教育的实施，让学生获得“愿为”的动力；通过课程建设、活动实践、课题研究，逐步让学生具备“能为”的素质；创造一切条件为学生搭建“可为”的途径和平台，从而为学生的出彩人生奠定坚实的基础。

“有为教育”通过磨练体魄意志、培养礼仪风度、陶冶性格品质、培养学习能力等措施，致力培育成功的学习者、自信的个体、负责任的公民、对国家和社会有所担当的有为少年。

培养具有爱国精神、对国家和人类社会有所担当的人才是我们的目标。

有为少年的培养根植于有为课程体系的实施。

学校从学生的实际需求出发，结合学校自身师资条件、场室设备，开发出具有浓郁地方特色、符合学生个性发展的校本课程，内容涉及体育与健康、数学与科技、品德与人文、艺术与审美四个方面，这些课程就像一个“大超市”，每个孩子都能从中找到自己喜爱的课程，每个人的思想都能驰骋在自己向往的那片天地。

二、办学理念：专注六年、幸福一生“办学理念”就是围绕着“办什么样的学校”、“为什么办这样的学校”和“怎样才能办好学校”的这几个核心问题，经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念。

它是学校生存的理由，前行的动力，发展的目标，是一所学校的灵魂，是引导与规范学校办学者、全校师生员工行为的精神力量所在。

【解读】用小学六年的时间为儿童打好人生底色，培育幸福基因，为儿童终身优雅而幸福的生活奠基。

前中央教科所所长朱小蔓教授就明确提出了“为人的幸福而教育”的论点。

她说：“教育不应只是成人生活的准备，而应该是伴随人终身的生存方式。

教育的目的，应该是为着人的和谐发展与终身幸福。

”“六年”与“一生”之间不仅仅是时间的联系，也是教育观念、教育技术、教育方法的内在联系，这需要思想的引领、方向的坚定以及摒除急功近利的勇气和耐心，更需要我们一切从孩子终身发展的角度去衡量和反思我们的教育，从而坚持心平气和地办学。

会仪小学办学思想体系前言学校文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。

学校作为一个发展的系统，其学校文化由外至内包括：表层的物质文——学校的校舍、设施、环境体现出的文化色彩；浅层的行为文化——学校成员的行为体现出的文化氛围；内层的制度文化——学校各项制度体现出的文化特点；深层的精神文化——由价值观念决定的办学思想和群体意识。

各个层面的文化通过协调一致的动态作用，实现着对人的真正“改造”，也正是在这样一个动态发展的过程中，教育的目的才真正得以实现。

学校文化是学校的生命与灵魂，是贯穿学校发展的命脉，是学校历史与现实的集中呈现，是学校社会形象的阐释，它对学校发展具有价值引导、观念整合、情感激励、制度规范、行为矫正等作用。

对于学校的领导者而言，只有站在学校文化建设的高度才能驾驭学校的未来发展。

在近两年的办学实践中，经过自身努力、外部影响、历史积淀而逐步形成自身的学校文化，这种学校文化主要凝聚在学校所拥有的理念、制度、管理、行为、校风、教风、学风等深厚底蕴之中，能够促进一种良好的教育氛围和综合力量的形成。

优秀的学校文化总能给人一种实实在在的内在驱动，让人沉静、大气、向上、奋发，激励学子们塑造良好的人格品行，积累丰富的知识与技能。

学校概况绥江县会仪小学始建于六十年代，是会仪镇中心完小和镇级示范学校。

由于向家坝水电站建设，学校于2012年8月迁于现址（箭头社区）。

几十年来，学校在传承与超越中不断成长，积淀了厚实的文化底蕴，以不断创新和进取的精神，成为绥江东岸的一颗璀璨的教育明珠。

学校占地面积14800㎡，生均占地 30.83㎡。

其中：校舍建筑面积3569.72㎡，生均7.44㎡；运动场地占地面积1603㎡；食堂面积397㎡。

绿化用地面积3892㎡。

行政办公用房320㎡。

学校现有教学班12个，学生476人，全校有教师28人。

XX小学办学理念体系
一、办学理念：至诚教育
二、办学愿景：为人诚实、处事诚信、内心明德、精神不妄
三、一训三风：
校训：明德不妄守正笃行
校风：诚信阳光进取有为
教风：诚以敬业爱以育人
学风：为学致用为人至诚
四、管理理念：以诚相待求同存异
五、教师发展理念：注重专业、发展个性、打造团队
1．“45制度化研修”促进整体专业提升
2．三大路径推进团队协同发展
3.多措并举推进教师个体特色的打造
六、学生发展理念：综合素养+特长发展
学校坚持开展“五好至诚美少年”“至诚小达人（仁爱达人、学习达人、健体达人、艺术达人、劳动达人）”“至诚特别好学生（特别有道德、特别爱读写、特别能思考、特别爱锻炼、特别能审美、特别爱劳动、特别有视野、特别爱发明、特别爱实践）”等的评比，学生综合素养量化的“559”（五好五有九特别）评价体系。

七、德育理念：在细节中体验，在体验中感悟，在感悟中内化
围绕诚实做人、诚信做事、忠诚爱国这三大层面开发和构建具有体验性的“三诚德育”模式。

八、课程建设理念：为学生的“至诚”素养服务，建设“至诚”课程
“以诚育德、以诚启智、以诚健体、以诚尚美、以诚创劳”
九、校园文化理念：个性鲜明、体系完备。