【小学语文】二年级语文《狐假虎威》教学设计板书.doc

小学二年级语文《狐假虎威》精品教案及教学反思一、教学内容本节课，我们将在人教版小学二年级语文上册第七单元，学习《狐假虎威》这篇寓言故事。

该故事选自《战国策·楚策一》，通过讲述狐狸借助老虎威风吓走百兽经过，教育学生懂得依仗别人势力欺压人道理。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，理解词语意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事寓意。

3. 培养学生独立思考、合作交流能力。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语意思。

难点：体会故事寓意，懂得依仗别人势力欺压人道理。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一位同学在校园里因为认识高年级同学而欺负其他同学，引导学生讨论这种行为是否正确。

2. 学习生字词：让学生自读课文，边读边圈出生字词，教师进行讲解。

3. 朗读课文：让学生分段朗读课文，注意语气、节奏，体会狐狸和老虎对话。

4. 例题讲解：分析狐狸借助老虎威风吓走百兽过程，让学生理解狐假虎威含义。

5. 随堂练习：让学生举例说明生活中遇到狐假虎威现象。

6. 小组讨论：分组讨论故事中狐狸、老虎、百兽角色特点，以及寓意。

六、板书设计1. 板书课题：《狐假虎威》2. 在黑板上画出狐狸、老虎、百兽简笔画，旁边标注角色特点。

3. 板书故事寓意：依仗别人势力欺压人，最终没有好下场。

七、作业设计1. 作业题目：请你结合生活实际，写一篇关于狐假虎威短文。

例文：狐假虎威故事让我想起一个发生在我们班真实事件。

有一次，小明因为和高年级大哥哥关系好，就在班上欺负同学。

大家敢怒不敢言，直到有一天，老师发现这个情况，批评小明，并告诉他狐假虎威是没有好下场。

从那以后，小明再也不敢欺负同学。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分理解狐假虎威含义，课堂气氛活跃，学生参与度高。

小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案（优秀5篇）小学二年级语文《狐假虎威》教案篇一教学过程：一、揭题解题，导入新课【出示狐狸的图片】小朋友们，你们认识它吗？（生齐：狐狸）教师：狐狸又简称“狐”（幻灯片上出示“狐”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【出示老虎的图片】小朋友们，它又是谁呢？（生齐：老虎）教师：我们把老虎简称为“虎”（幻灯片上出示“虎”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【过渡】老虎被称为“百兽”，小小的狐狸总是很小心地避免和老虎碰上面，生怕自己性命不保。

可是，事情总有不巧的时候，瞧，狐狸和老虎还是遇上了，它们之间会发生怎样的故事呢？（接着刚才的幻灯片，在“狐”和“虎”中间加上“假”，后面添上“威”字，这两个字要注音。

）（齐读课题）二、初读课文，了解大意（1）听老师来朗读课文，请小朋友们想一想这个故事主要讲了一件什么事呢。

（学生轻轻地打开书一边听，一边看思考。

）听完后检查学生课文讲了一件什么事（2）小朋友们你们想不想自己读一读呢？各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

三、诵读课文并学习生字词。

检查生字词，正音。

（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。

①请小朋友们自己读读这些词，你觉得难读的词可以看着拼音读几遍。

②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng不读méng。

齐读。

③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。

开火车读。

（2）出示生字组成的词语：威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽我们再来自己读一读这个故事。

（3）这篇课文一共有几个自然段？现在我请7位小朋友分小节读读课文，看看谁生字读得最正确。

（指名读课文。

注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。

二年级语文狐假虎威的教案（通用19篇）二班级语文《狐假虎威》教案(1)(学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。

熟悉1个多音字。

理解由生字组成的词语.(2)能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。

(3)理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。

过程和方法。

(1)、借助插图，引导同学图文结合，绽开想象，理解故事内容。

(2)以读为主，在读中体会故事中人物的内心。

(3)抓住重点词句，读议结合，明白故事中蕴含的道理。

3、情感、态度与价值观:了解“狐假虎威”的意思及其蕴含的道理。

教学预备。

教学挂图(师)、面具(同学)。

教学过程。

其次课时。

课时目标。

1、能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。

2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。

教学过程。

1、出示卡片：()信()疑()摇()摆()张()望神气()()狐()虎()眼珠()()。

2、“狐假虎威”的“假”是(借助、利用)的意思，“威”是(威严、威势)的意思。

3、课文讲了一件什么事?课文讲了狐狸和老虎之间发生的故事，一只狐狸借助老虎的威严吓跑森林中百兽的经过。

4、逐段讲解。

(2)这一小段主要讲了什么?老虎逮住了一只狐狸。

分角色读其次部分(2~5自然段)。

(3)集体争论：“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么?狐狸在想什么呢?“扯着嗓子说”是什么意思?“你敢吃我?”这句反问句是什么意思?那么该怎样读狐狸的话?(其次句比第一句更具有威吓性)老虎听了狐狸的话有什么反应?画出描写老虎动作的词。

(一愣、松开了爪子)这两个动作说明白什么?老虎为什么被蒙住呢?(板书)。

(4)指导同学有表情的朗诵课文。

(5)上面四小节是讲狡猾的狐狸用编造的谎言来蒙住老虎。

(6)引读6至8自然段。

争论(分组)既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽前走一趟呢?(验证自己刚才所编造的谎言)。

5、狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。

2024统编版二年级上册语文《狐假虎威》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 认识“假、威”等生字，能正确、流利地朗读课文。

1.2 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义，并能复述故事。

过程与方法：2.1 通过分角色朗读、表演等形式，体会狐狸和老虎的性格特点。

2.2 学会抓住关键词语理解人物特点，归纳人物形象。

情感、态度与价值观：3.1 引导学生认识到借势欺人的做法是错误的，要培养诚实、正直的品质。

3.2 激发学生从故事中汲取教训，学会正确面对生活中的困境。

二、教学重点•识字写字，正确、流利地朗读课文。

•理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。

三、教学难点•体会狐狸和老虎的性格特点，并能复述故事。

•引导学生深入理解“狐假虎威”的寓意，并能联系生活实际加以运用。

四、教学资源•《狐假虎威》课文及生字卡片•狐狸和老虎的图片或动画视频•教学课件（含课文内容、生字新词、图片等）五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过提问、朗读等方式复习已学过的寓言故事，引导学生回忆寓言的特点。

•创设情境，播放狐狸和老虎的图片或动画视频，激发学生的兴趣。

•揭示课题《狐假虎威》，板书课题，并简要介绍故事背景。

2. 初读课文识记生字•学生自由朗读课文，标出生字新词，借助拼音读准字音。

•教师出示生字卡片，指导学生认读生字，并讲解字义及记忆方法。

•学生跟读、齐读，巩固生字的读音和记忆。

3. 整体感知理清层次•教师范读课文，学生边听边思考课文讲了一个什么故事。

•学生分段朗读课文，尝试概括每段的主要内容。

•教师引导学生理清课文层次，明确故事的起因、经过和结果。

4. 总结拓展•教师总结本课时的教学内容，强调对课文的整体感知和对生字词的掌握。

•拓展延伸：引导学生讨论生活中是否有类似“狐假虎威”的情况，如何正确应对。

•布置作业：要求学生回家后继续朗读课文，并尝试用自己的话复述故事。

六、板书设计《狐假虎威》第一课时狐狸：机智狡猾→ 借势欺人老虎：凶猛愚蠢→ 受骗上当故事寓意：借势欺人不可取，诚实正直才是真（板书设计应简洁明了，突出故事的主要人物和寓意）七、课后反思课后，我应认真反思第一课时的教学情况。

二年级下册语文《狐假虎威》精品教案一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第七单元《狐假虎威》。

教学内容包括：课文阅读理解，掌握生字词，学习寓言故事，理解成语“狐假虎威”的含义及用法。

二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解故事内容，体会故事寓意。

2. 掌握本课生字词，会正确书写和运用。

3. 通过学习，培养学生团结协作、勇敢机智的品质。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解成语“狐假虎威”的含义。

难点：体会故事寓意，正确书写生字词。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、生字词卡片五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。

2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解故事内容。

3. 识字写字：学习本课生字词，教师指导学生正确书写。

4. 课文讲解：教师带领学生分析课文，理解成语“狐假虎威”的含义。

5. 例题讲解：讲解典型例题，加深学生对成语的理解。

6. 随堂练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识。

7. 小组讨论：分组讨论故事寓意，培养学生的团结协作能力。

六、板书设计1. 黑板左侧：课文《狐假虎威》2. 黑板右侧：生字词及成语解释3. 中间部分：课文脉络图，展示故事发展过程七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述《狐假虎威》的故事。

2. 答案要求：语言通顺，表达清晰，能够正确使用成语“狐假虎威”。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生课后阅读其他寓言故事，了解成语的来源，拓宽知识面。

重点和难点解析1. 教学目标中的“正确流利地朗读课文，理解故事内容，体会故事寓意”。

2. 教学难点中的“体会故事寓意，正确书写生字词”。

3. 教学过程中的“识字写字”、“课文讲解”和“随堂练习”。

4. 板书设计中的“课文脉络图”。

5. 作业设计中的“用自己的话复述故事”。

（部编人教版）小学语文《狐假虎威》教学详案设计及板书设计教学目标：1.巩固生字新词。

2.朗读课文，理解“神气活现”等四字词语的意思，了解狐狸的狡猾与老虎的愚昧。

3.能分角色演一演“狐假虎威”这个故事。

教学重点：分角色演一演“狐假虎威”的故事。

教学难点：通过对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写，感受狐狸的狡猾和老虎的愚昧。

教学准备：希沃课件教学过程：一、复习词语，导入新课师：同学们，今天老师想要带大家到动王国看一看，可是通往动物王国的路被石头堵住了，大家需要团结起来，读对石头上面的词语才能把石头搬走，大家有信心吗？1.课件出示本课词语，学生认读。

2.师：恭喜大家顺利的清楚了障碍，来到了动物王国。

（课件出示狐狸和老虎的图片）3.师：在我们的印象中，老虎威风八面，狐狸狡猾奸诈，当狐狸和老虎在森林里相遇，又会发生什么样的故事呢？今天我们继续来学习第21课《狐假虎威》。

4.通过这篇课文的学习，你想学到什么呢？二、研读课文，重点探究过渡：同学们想知道的这些答案，还都得要从他们的相遇说起。

（一）学习第1自然段，体会“虎之威”1.自由读第1自然段。

思考：当狐狸从老虎身边窜过时，老虎怎么样？狐狸被老虎逮住了，它的处境如何？2.学生自由交流。

预设：老虎很饿，狐狸被老虎逮住了，逃脱不掉，随时会被老虎吃掉，非常危险。

3.指名朗读第1自然段，其他学生思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害？你从哪里看出来的？4.学生交流，教师相机引导学生理解“窜”“扑”。

明确：窜，逃窜；扑，拍打。

“窜”说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。

“扑”表示时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。

5.指导朗读第1自然段，读出老虎的威风来，“窜、扑”重读。

（二）学习第2-6自然段，体会“狐之猾”过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。

它被老虎逮住以后怎样了呢？下面我们学习第2-6自然段。

1.同桌间用喜欢的方式读第2-6自然段，边读边画出狐狸说的话。

2.课件出示第2自然段。

2024年部编版二年级上小学语文教案《狐假虎威》一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级上册小学语文教材第六单元《狐假虎威》一文。

具体内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对寓言故事的寓意进行分析。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写和运用。

2. 培养学生朗读课文的能力，理解课文内容，体会寓言故事的趣味性。

3. 通过分析故事，让学生明白“狐假虎威”的含义，培养他们辨别是非的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的寓意，正确运用生字词。

教学重点：朗读课文，掌握生字词，分析故事情节。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：语文课本、生字词卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引出本节课的主题《狐假虎威》。

2. 新课导入：让学生翻开课本，教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，讲解生字词。

3. 课文解析：详细讲解课文内容，分析故事情节，让学生理解狐假虎威的含义。

4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，引导学生进一步理解故事寓意。

5. 随堂练习：让学生运用本节课所学生字词，进行造句练习，巩固知识。

6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的人物形象和寓意，培养学生团队协作能力。

六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、威胁、傲慢、谦虚等。

3. 故事情节：狐狸借助老虎的威风欺压其他动物，被识破。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，编写一个寓言故事，不少于100字。

答案示例：森林里有一只狡猾的狐狸，它借助老虎的威风，欺压其他动物。

一天，老虎不在家，狐狸又来威胁大家。

这时，一只小松鼠站了出来，说：“你这只狡猾的狐狸，不要再狐假虎威了！我们知道你根本不是老虎的对手。

”狐狸听后，灰溜溜地走了。

2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，寓意明确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了生字词，理解了寓言故事的寓意。

小学语文二年级教案——《狐假虎威》教学设计2一、导入新课：1、今天我们要学习一篇故事，8《狐假虎威》2、板书课题：8狐假虎威3、学习课题中生字。

狐：左边反犬旁，右边瓜假：左边单人旁，右边不是段威：半包围结构4、齐读课题。

二、初读指导1、自由读课文，想想课文有几段。

板书：眼到手到心到2、指名分段读课文。

3、正音。

zhuǎshuchěxnkngmēngxijiǎohucho爪子、野兽、扯着嗓子、寻找、违抗、蒙住、吓跑、狡猾、朝4、齐读课文。

三、细读课文1、学习第一段。

师述故事：在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。

一只狐狸从老虎身边窜过。

老虎扑过去，把狐狸逮住了。

生演故事情节。

通过动作演示，生理解窜为逃跑、乱跑的意思。

问：听了故事，看了表演，你知道老虎厉害还是狐狸厉害？老虎为什么要逮住狐狸？齐读第一段。

读出紧张味。

板书：狐、虎、逮学习词语：寻找过渡：饥饿的老虎有没有马上吃掉狐狸，看图二上的狐狸与老虎。

2、学习第八、九段图上的老虎怎样？狐狸怎样？其他小动物怎样？课文哪一段写的？学习第八段。

a.问：哪里写狐狸、老虎，百兽找出读一读。

b.指导朗读。

大摇大摆，读得慢些。

呀!一只大老虎。

大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

读得快些。

c.找出不理解的词，小组讨论纳闷、大摇大摆、撒腿就跑，通过读来总结，生跟读。

d.学习词语：百兽、吓跑过渡：百兽怕不怕狐狸？百兽不怕，为什么逃走？学习第九段a.读课文。

老虎怎样了？b.百兽为什么逃走？板书：吓跑百兽c.学习词语。

借助3、学习第二至七段请学生自由读文二至七段。

在学生读文后的基础上自己找。

请学生在小黑板上将二至七段排列，老虎的反应及狐狸的几次欺骗。

a.理解第一次对话说说老虎说话时的表情全班试做眼珠子骨碌一转，做的好的示范试读扯着嗓子的说话样子，小组试读老虎的反应如何？说明什么?板书愣敢吃我b.理解第二次对话老虎说了什么？老虎又作了何种反应理解蒙板书：管百兽被蒙、松学习词语：派来、违抗、胆子c.理解第三次对话狐狸又怎样说的？为什么这样说？老虎的反应如何？为什么半信半疑，东张西望板书：走一趟信疑、张、望学习词语。

小学二年级语文《狐假虎威》教案一、教学目标1.通过学习《狐假虎威》的故事，使学生理解成语“狐假虎威”的含义，学会用这个词形容依仗别人的势力欺压人。

2.培养学生朗读、默读、复述课文的能力。

3.引导学生从故事中认识到诚实、勇敢的重要性。

二、教学重点1.理解成语“狐假虎威”的含义。

2.培养朗读、默读、复述课文的能力。

三、教学难点1.理解故事中狐狸和老虎的心理变化。

2.引导学生从故事中认识到诚实、勇敢的重要性。

四、教学准备1.课文课件2.课文朗读录音3.与课文相关的图片五、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们听说过成语故事吗？今天，老师要给大家讲一个成语故事，这个故事的名字叫《狐假虎威》。

二、初步感知课文1.请同学们打开课文，自由朗读课文，注意读准字音，理解词义。

2.同学们读得很好，现在请你们再来听一遍课文朗读录音，边听边思考：故事里主要有哪些角色？发生了什么事？三、深入理解课文1.请同学们再次阅读课文，找出狐狸和老虎分别说了哪些话，狐狸和老虎的心情分别是怎样的？2.以小组为单位，分角色朗读课文，注意语气和表情。

3.同学们，你们知道“狐假虎威”这个成语的意思吗？请用一个例子来解释。

四、巩固知识点1.请同学们用自己的话复述课文故事。

2.老师出示一些与课文相关的图片，请同学们根据图片提示说出图片中的角色和故事情节。

第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了成语故事《狐假虎威》，谁能用一句话概括这个故事的主要情节？2.那么，这个故事告诉我们什么道理呢？二、深入讨论1.请同学们谈谈自己对“狐假虎威”这个成语的理解。

2.小组讨论：在现实生活中，我们应该如何避免成为“狐假虎威”的人？三、实践活动1.请同学们以小组为单位，编排一个小品，表演《狐假虎威》的故事。

2.各小组进行汇报表演，其他同学观看并评价。

1.同学们，通过学习《狐假虎威》这个故事，我们知道了依仗别人的势力欺压人是不对的，我们要学会诚实、勇敢。

人教版《狐假虎威》教学设计（通用5篇）《狐假虎威》教学设计1教材内容：教育科学出版社出版小学语文二年级上册第6课《狐假虎威》。

教学目标：1、通过寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。

2、积累好词语，抓住关键词句理解课文内容。

3、有感情地朗读课文。

教学难、重点：1、对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向。

2、抓住课文中关键词句体会狐狸各老虎的角色特点，有感情地朗读课文。

教学准备：课件。

训练点：培养学生积累词语和朗读课文的能力。

教学流程：一、读题导入，设疑激趣。

（出示狐狸和老虎的图片）让学生用（）的狐狸、（）的老虎来说一说对它们的印象。

这节课我们继续学习课文《狐假虎威》用拼音板书课题。

让学生区分好“狐”和“虎”的读音，完善课题后强调多音字“假”的读音，设疑，“假”在这里是什么意思？“狐假虎威”又是什么意思？（设计意图：让学生说出在生活中对狐狸、老虎的印象并适当地进行了词语搭配训练。

为学生体会这两种动物的角色特点做好铺垫，“狐”和“虎”的音读时易错先区分拼音再出示字更易读准。

）二、品读积累，感悟课文。

上节课我们已经读了课文，那么课文有几个自然段呢？（5个）下面我请同学开火车读课文，一人一个自然段，注意要读准字音，特别是生字。

1、学习第一自然段。

读的真不错！老师也想读，师读第一自然段，本段有几句话？（2句）男生齐读第一句，这里面有个词语（出示：茂密的森林）结合片熟读这个词语。

我们还可以说“（）的森林”。

又可以说“茂密的（）”呢。

结合图说一说。

女生齐读第二句。

（课件出示句子）开火车读句子，找出句子里的动词（跑、扑、抓）这里的“跑”说明什么？还可以换成哪个词？（窜、溜）请你们再读这句话，重读动词，看这几个词用的多巧妙，把老虎抓狐狸的过程说得很清楚。

下面有几个句子你能把它补充完整吗？出示句子：一只老老鼠从小猫身边()过,小猫(),把()。

一只苍蝇从（）。

再自已试着说一句。