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小班游戏教案《木头人》附反思(精选一、教学内容本节课选自幼儿游戏活动教材第四章《角色游戏》，详细内容为“木头人”游戏。
通过游戏，培养幼儿的团队协作能力、反应能力和注意力。
二、教学目标1. 让幼儿了解“木头人”游戏的规则，学会遵守游戏规则。
2. 培养幼儿在游戏中与同伴的团队协作能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中遵守规则，保持静止状态，提高注意力。
教学重点：培养幼儿的团队协作能力和反应能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、玩具木偶、指令卡。
2. 学具：小椅子、眼罩（可选）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“木头人”动作，引导幼儿模仿，进入游戏情境。
2. 例题讲解（5分钟）教师出示玩具木偶，讲解游戏规则，引导幼儿注意听指令。
3. 游戏过程（10分钟）教师播放音乐，幼儿根据指令做相应的动作，当音乐停止时，幼儿迅速变为“木头人”。
教师检查并评价幼儿的表现，强调遵守规则的重要性。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行“木头人”游戏，教师巡回指导，纠正动作。
六、板书设计1. 《木头人》2. 内容：游戏规则团队协作注意力七、作业设计1. 作业题目：与家长一起完成“木头人”游戏，记录游戏过程中的感受。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿真实表达自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度高，游戏过程中能积极遵守规则。
但在注意力方面，部分幼儿仍需加强。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试创编新的“木头人”动作，提高幼儿的创新能力。
同时，鼓励幼儿在家中与家长共同完成游戏，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿在游戏中遵守规则，保持静止状态，提高注意力。
2. 教学重点：培养幼儿的团队协作能力和反应能力。
3. 作业设计：与家长一起完成“木头人”游戏，记录游戏过程中的感受。
一、教学难点解析1. 规则遵守：在游戏过程中，教师需要不断强调游戏规则，确保幼儿理解并遵守规则。
小班游戏教案《木头人》附反思(精选一、教学内容本节课我们将围绕《幼儿园游戏指导手册》中“角色游戏”章节的内容，特别是第三节“木头人游戏”，开展丰富多样的教学活动。
详细内容包括：理解木头人游戏的规则，培养幼儿的自我控制能力；通过扮演“木头人”，提高幼儿的想象力和表达能力；加强幼儿间的团队协作和互动交流。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握木头人游戏的规则，培养他们的规则意识。
2. 培养幼儿的自我控制能力，提高他们的专注力。
3. 通过游戏，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：木头人游戏的规则理解和实践。
难点：如何引导幼儿在游戏中保持自我控制，提高专注力。
四、教具与学具准备教具：口哨、音乐播放器、小木棍（代表“木头人”）。
学具：小卡片（用于记录游戏得分）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演森林里的“树精”，通过讲述一个关于木头人的故事，引起幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解木头人游戏的规则，并进行示范。
3. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成若干小组，每组选出一个“木头人”，其他幼儿扮演“推手”。
练习过程中，教师巡回指导，纠正错误。
4. 游戏实践（10分钟）各小组进行木头人游戏，教师观察幼儿表现，记录亮点和不足。
六、板书设计1. 木头人游戏规则：选出一个“木头人”，其他幼儿为“推手”。
“木头人”要尽量保持静止，不能笑、动或说话。
“推手”尝试逗笑“木头人”，但不能动手。
成功逗笑“木头人”的“推手”获胜。
2. 游戏得分记录：每成功逗笑一次“木头人”，所在小组得1分。
七、作业设计1. 作业题目：家长协助幼儿在家中练习木头人游戏，记录每次游戏的得分。
家长观察幼儿在游戏中的表现，指出需要改进的地方。
2. 答案：无固定答案，根据实际情况记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在游戏中的自我控制能力和团队合作精神。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿自创类似的团队游戏，提高他们的创新能力和组织能力。
小班游戏教案《木头人》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班游戏活动教材第四章，主题为“创意动作游戏”，详细内容为“木头人”游戏。
通过游戏，让幼儿体验集体游戏的乐趣，培养他们的团队协作能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握“木头人”游戏的规则和玩法。
2. 培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，提高他们的表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并遵守游戏规则，保持身体平衡。
2. 教学重点：培养幼儿的团队协作能力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、口哨、游戏道具（如小木棍、花环等）。
2. 学具：小椅子、空地。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如拍手、转圈等，然后介绍本节课的游戏主题：“木头人”。
2. 游戏规则讲解（5分钟）教师详细讲解“木头人”游戏的规则，如：所有小朋友围成一个圈，按照指定的节奏行走，当口哨声响起时，立即停下并保持当前姿势，不能动弹。
3. 例题讲解（5分钟）教师示范游戏，邀请一位小朋友进行体验，让其他幼儿观察并学习。
4. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成若干小组，进行“木头人”游戏，教师巡回指导，纠正错误动作。
5. 游戏升级（5分钟）增加游戏难度，如变换节奏、增加道具等，让幼儿在游戏中进一步提升能力。
六、板书设计1. 板书《木头人》游戏2. 内容：游戏规则、动作要领、小组分配等。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起玩“木头人”游戏，并记录下游戏的精彩瞬间。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，用文字或图画表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，如游戏环节的设置、幼儿的参与度等，不断优化教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后尝试创作新的“木头人”动作，提高他们的创造力和表达能力。
同时，可组织家长参与活动，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并遵守游戏规则，保持身体平衡。
小班游戏教案《木头人》附反思(精选8篇一、教学内容本节课选自教材《幼儿游戏活动指导》第三章节，详细内容为“木头人”游戏。
该游戏通过模仿树木，培养幼儿的观察力、注意力和身体协调性。
二、教学目标1. 让幼儿了解“木头人”游戏的玩法，能积极参与游戏。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和身体协调性。
3. 培养幼儿团队协作精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：幼儿在游戏中保持身体协调性和注意力集中。
重点：让幼儿掌握“木头人”游戏的玩法，培养观察力、注意力和团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：音乐播放器、木棍、眼罩、卡片等。
学具：小木棍、眼罩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿来到户外，向他们介绍“木头人”游戏。
通过展示图片，让幼儿了解游戏的玩法。
2. 例题讲解（5分钟）教师邀请一名幼儿上台，演示“木头人”游戏的玩法。
讲解游戏规则，如：听到音乐开始走动，音乐停止时立即停下，保持身体不动，不能说话等。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组派一个代表抽取一张卡片，根据卡片上的提示进行游戏。
教师观察幼儿的表现，适时给予指导和鼓励。
4. 游戏进行（10分钟）音乐开始，幼儿走动，音乐停止时，立即停下，保持身体不动。
教师巡查，观察哪个小组的幼儿做得最好。
六、板书设计1. “木头人”游戏规则2. 幼儿分组情况3. 游戏评价七、作业设计1. 家庭作业：与家人一起玩“木头人”游戏，分享游戏感受。
作业题目：我在家里和爸爸妈妈玩“木头人”游戏，我们玩得真开心！答案：略2. 课后作业：画一幅关于“木头人”游戏的画。
作业题目：我画的“木头人”答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过“木头人”游戏，让幼儿在愉快的氛围中锻炼了观察力、注意力和身体协调性。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的游戏情况，鼓励家长参与，增进亲子关系。
同时，可拓展延伸其他类似的游戏，如：“不倒翁”、“捉迷藏”等，丰富幼儿的游戏体验。
小班游戏教案《木头人》附反思(精选一、教学内容《木头人》这一教学内容选自幼儿园小班游戏活动教材的第五章“身体动起来”，主要详细内容包括：通过模仿木头人的游戏，让幼儿体验身体动作的协调与控制，培养幼儿的团队协作能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过模仿木头人，提高身体协调性和平衡能力。
2. 培养幼儿在团队活动中遵守规则，增强团队协作能力。
3. 激发幼儿的想象力，培养创新意识和表达欲望。
三、教学难点与重点难点：幼儿对身体动作的协调和控制。
重点：培养幼儿的团队协作能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：音乐播放器、木偶一个、口哨一个。
学具：小木棍人手一根。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以木偶形式出现，讲述一个关于木头人的故事，引导幼儿关注并模仿木头人的动作。
2. 例题讲解（5分钟）教师演示如何做一个木头人，讲解动作要领，引导幼儿注意身体协调和平衡。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组派一名代表进行木头人动作模仿，其他幼儿观察并给予评价。
4. 游戏环节（10分钟）教师播放音乐，幼儿拿起小木棍，按照木头人的动作进行游戏。
音乐停止时，所有幼儿保持动作静止，看谁坚持的时间最长。
六、板书设计1. 木头人的基本动作要领2. 游戏规则七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示木头人动作，并讲述游戏过程。
答案：根据幼儿实际情况，由家长协助完成。
2. 作业题目：家长协助幼儿用家里的物品制作一个木头人，并模仿其动作。
答案：根据幼儿和家长共同完成的情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，大部分幼儿能够积极参与，表现出较高的兴趣。
但在游戏环节，部分幼儿对规则的理解不够，需要教师进一步引导。
2. 拓展延伸：在今后的教学活动中，可以尝试加入更多关于身体协调和平衡的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中提高身体协调性和团队协作能力。
同时，鼓励幼儿发挥想象力，创作更多有趣的木头人故事。
重点和难点解析：1. 教学难点：幼儿对身体动作的协调和控制。
小班优质体育游戏《木头人》教案篇一、教学内容：本教案选自人民教育出版社出版的《幼儿园体育课程标准》第五章第二节，教学内容为体育游戏《木头人》。
该游戏主要通过模仿木头人的动作，培养幼儿的身体协调性和灵活性，同时锻炼他们的团队合作意识。
二、教学目标：1. 培养幼儿的身体协调性和灵活性；2. 培养幼儿的团队合作意识；3. 培养幼儿的模仿能力和创造力。
三、教学难点与重点：重点：掌握游戏规则，积极参与游戏活动；难点：在游戏中保持身体协调性和灵活性，完成复杂的动作。
四、教具与学具准备：教具：音乐播放设备、木头人道具；学具：幼儿自备的画笔和画纸。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入游戏（5分钟）：讲述《木头人》的故事，引导幼儿模仿木头人的动作，感受游戏的乐趣。
3. 讲解游戏规则（5分钟）：向幼儿讲解游戏规则，强调团队合作和遵守规则的重要性。
4. 游戏活动（10分钟）：分组进行游戏，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
六、板书设计：在黑板上画出木头人的形象，标注出游戏规则和注意事项。
七、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起制作一个木头人道具，明天带到幼儿园展示。
2. 画一画自己在游戏中的表现，分享给同学们。
八、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：可以组织类似的体育游戏，让幼儿在游戏中锻炼身体，培养团队合作意识。
同时，还可以引导幼儿发挥创造力，自创游戏动作，提高他们的参与度。
重点和难点解析：一、教学内容：二、教学目标：重点和难点解析：教学目标共有三条，分别是培养幼儿的身体协调性和灵活性、培养幼儿的团队合作意识以及培养幼儿的模仿能力和创造力。
这三个目标都是本节课的重要内容，教师在教学过程中需要通过各种方式来达成这些目标。
三、教学难点与重点：重点和难点解析：本节课的重点是让幼儿掌握游戏规则并积极参与游戏活动，难点则是在游戏中保持身体协调性和灵活性，完成复杂的动作。
小班户外活动《木头人》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班教案《木头人》含反思
一、教学目标
1.让幼儿了解木头人的故事。
2.培养幼儿的观察能力，让他们能够正确地辨认物品。
3.帮助幼儿发展合作意识，培养团队合作精神。
二、教学内容
1.学习《木头人》故事。
2.观察模型木头人、真实的木头、塑料或者金属的物品，学会辨认。
3.分组完成“木头人工厂”活动。
三、教学过程
1. 故事时间
1.师生互动时间；
2.准备故事书籍；
3.讲述《木头人》故事，结束后大声问：“我们可以制作一个真正的木头人吗？”并以小组的方式合作完成下一部分活动。
2. 辨认木头人材料
1.老师出示真实的木材、塑料、金属类的东西，让孩子观察看看。
2.把幼儿分成小组，让他们选择几个材料，然后讨论特征描述和如何辨认的方式。
3. 木头人工厂活动
1.每个小组有自己的工作区。
准备好材料后，老师提供一个“木头人的躯干”给孩子，其他的球状物均为躯干的零部件；
2.每个孩子依照自己的选择分配工作，设计自己的零部件以及将其制作出来；
3.孩子可以团队合作制作木头人。
四、教学反思
1.这个故事很有趣，幼儿很感兴趣，特别是在创造自己的木头人时。
由于能够直接观看和触摸各种材料，因此幼儿对各种材料的辨认和选择更容易掌握和学习。
2.在和孩子们互动时，教师倾听并理解孩子们的观点和想法。
在必要的时候，及时补充或纠正错误的观点和思维模式。
3.团队合作精神得到了发展。
但是，也有几个孩子在活动过程中变得容易失去耐心，对别人的观点和意见没有耐心地理解。
需要加强对团队协作精神和团队合作的培养。
小班游戏教案《木头人》附反思(精选8篇教案：《木头人》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班教材《游戏与活动》第五章，具体内容为游戏《木头人》。
该游戏旨在培养幼儿的自我控制能力、集中注意力以及创造力。
二、教学目标1. 培养幼儿的自我控制能力，让他们在游戏中学会控制自己的动作和表情。
2. 提高幼儿的集中注意力，让他们在游戏过程中保持专注。
3. 激发幼儿的创造力，让他们在游戏中有机会发挥自己的想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握游戏规则，积极参与游戏。
难点：让幼儿在游戏中学会控制自己的动作和表情，保持静态。
四、教具与学具准备教具：音乐CD、魔法棒、小奖品学具：每位幼儿准备一张白纸，用来画出自己的木头人五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入游戏（5分钟）教师向幼儿介绍游戏《木头人》的规则，并讲解游戏的目的。
3. 游戏进行（10分钟）幼儿分成若干小组，按照规则进行游戏。
教师在一旁观察，及时给予指导和鼓励。
4. 画出木头人（5分钟）游戏结束后，教师邀请每位幼儿用白纸画出自己的木头人，并分享他们的创作。
教师邀请幼儿谈谈在游戏中的感受，对表现优秀的幼儿给予小奖品作为鼓励。
六、板书设计板书设计如下：《木头人》规则：1. 听到教师的指令，幼儿要立即做出相应的动作。
2. 幼儿在游戏中要保持静态，不能动弹。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起讨论在游戏中的感受，并尝试在家中进行类似的游戏。
2. 家长观察幼儿在游戏中的表现，记录下他们的进步，并在下次课堂上与教师分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们在游戏中表现出了很高的热情和积极参与的态度。
他们能够在游戏中控制自己的动作和表情，保持静态。
这表明他们在自我控制能力和集中注意力方面有了很大的提高。
同时，他们在创作自己的木头人时，发挥了自己的想象力，表现出了很高的创造力。
幼儿园小班健康教育教案《1，2，3，木头人》幼儿园小班健康教育教案《1，2，3，木头人》精选5篇（一）主题：《1，2，3，木头人》健康教育教案目标：通过《1，2，3，木头人》活动，帮助幼儿认识自己的身体，并学习如何保持良好的身体健康。
教学目标：1. 了解人体基本组织：头、躯干、四肢。
2. 学会根据指令做动作，增强身体协调性。
3. 了解并学习相关健康观念，如经常运动、良好的饮食习惯等。
4. 发展幼儿园孩子们的动手能力、动脑能力和动嘴能力。
教学材料：1. 《1，2，3，木头人》绘本；2. 木块，木棍或纸板制成的人体模板；3. 颜色纸、彩笔；4. 音乐播放器。
教学内容和活动安排：引入活动：1. 教师向幼儿展示《1，2，3，木头人》绘本，引导幼儿根据绘本的内容描绘出一个木头人。
2. 幼儿将自己所描绘的木头人讲述给其他小伙伴听。
活动1：认识我自己的身体1. 教师引导幼儿触摸自己的头部、躯干和四肢，并用简单的语言介绍这些部位的名称。
2. 教师使用木块、木棍或纸板制作出一个大型的人体模板。
3. 将人体模板贴在墙上，让幼儿一起围绕模板找出自己身体的各个部位，并用颜色纸和彩笔为模板上的身体部位涂色。
活动2：学习根据指令做动作1. 教师通过示范和口头指令，引导幼儿模仿做出不同的动作，如：举手、摇头、跳跃等。
2. 幼儿跟随着教师的指令一起做动作，同时提醒幼儿注意动作的协调性。
3. 在活动中可以播放一些儿童歌曲，让幼儿随着音乐的节奏做出相应的动作。
活动3：学习健康观念1. 教师与幼儿共同讨论：什么是健康？我们该如何保持健康？2. 教师引导幼儿讲述自己日常生活中的一些健康行为，如：经常运动、良好的饮食习惯、良好的睡眠习惯等。
3. 教师可以通过图示、故事等方式向幼儿传授一些基本的健康观念，如洗手的重要性、保持房间整洁等。
4. 幼儿们分组讨论并绘制一些关于健康的图画，展示自己对健康的理解。
总结与延伸：1. 教师与幼儿共同回顾今天的学习内容，让幼儿从中总结新学到的知识和经验。
幼儿园小班教案《木头人》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章“趣味游戏”，详细内容为“木头人”游戏。
通过游戏让幼儿体验静止不动的乐趣，培养他们的专注力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解“木头人”游戏的玩法，并能够积极参与其中。
2. 培养幼儿的专注力和自我控制能力，提高他们的团队协作精神。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们参与游戏的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中保持静止不动，提高专注力和自我控制能力。
重点：让幼儿掌握“木头人”游戏的玩法，培养他们的团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：口哨、音乐播放器、计时器。
2. 学具：小木棍、卡通贴纸、小奖品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进入教室，摆放好小木棍，播放轻松愉快的音乐，引导幼儿自由活动，感受游戏的氛围。
2. 游戏规则讲解（5分钟）教师向幼儿介绍“木头人”游戏的玩法，强调游戏中的注意事项，如保持静止不动、不能笑、不能说话等。
3. 例题讲解（5分钟）教师邀请一名幼儿上台示范，演示如何进行“木头人”游戏。
其他幼儿观看并学习。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组选出一个队长，进行“木头人”游戏比赛。
教师观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
教师对每个小组的表现进行评价，给予表扬和鼓励，为获胜的小组颁发奖品。
六、板书设计1. 《木头人》2. 内容：游戏规则注意事项小组比赛结果七、作业设计1. 作业题目：和家人一起玩“木头人”游戏，记录下游戏的精彩瞬间。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过“木头人”游戏，让幼儿体验了静止不动的乐趣，提高了他们的专注力和团队协作能力。
但在教学过程中，部分幼儿对游戏规则的理解不够到位，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试自己设计新的游戏规则，增加游戏的趣味性。
同时，引导幼儿关注其他团队协作游戏，激发他们的学习兴趣。
小班游戏教案《木头人》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班游戏活动教材第四章《创意游戏》，详细内容为“木头人”游戏。
通过该游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼身体协调性和节奏感，培养团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握“木头人”游戏的规则和玩法。
2. 培养幼儿的团队协作能力和身体协调性。
3. 提高幼儿的节奏感和音乐感知能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在游戏中保持身体协调性和节奏感。
2. 教学重点：培养幼儿团队协作能力和遵守游戏规则。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、木棍、铃铛、绳子。
2. 学具：每个幼儿准备一根木棍。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿做简单的舞蹈动作，让幼儿熟悉音乐节奏。
（2）邀请一名幼儿扮演“木头人”，其他幼儿模仿，引导幼儿进入游戏情境。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师讲解游戏规则，让幼儿明白“木头人”游戏的玩法。
（2）教师示范游戏，让幼儿观察并了解游戏过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行游戏，让幼儿在游戏中体验团队协作。
（2）教师观察幼儿游戏过程，及时纠正错误，指导幼儿提高身体协调性和节奏感。
（2）教师对每个幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 游戏名称：木头人2. 游戏规则：1）所有幼儿分为两队，每队成员手拉手，围成一个圈。
2）游戏开始，圈内幼儿按照节奏行走，当铃声响起时，立即停下，保持木头人姿势。
3）教师检查哪个队的幼儿动作最快，姿势最标准，给予奖励。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起玩“木头人”游戏，记录下游戏过程中的趣事。
2. 答案示例：今天我和爸爸妈妈一起玩了“木头人”游戏。
我们分成两队，比赛谁的动作最快，谁最像木头人。
我赢了！我觉得这个游戏很好玩，下次还要和小朋友们一起玩。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，发现部分幼儿在游戏中节奏感不强，身体协调性有待提高。
小班民间游戏教案及教学反思《木头人》教学目标1.认识民间游戏《木头人》，了解游戏规则。
2.发扬团结合作精神，体验游戏带来的快乐。
3.提高幼儿的身体协调能力和反应能力。
教学准备1.游戏道具：方格布、棉线、木头人五个。
2.教具：木头模型、PPT、视频。
教学步骤一、引入游戏1.通过介绍《木头人》的历史和玩法，引起幼儿的兴趣。
2.展示木头人的造型和特点，让幼儿体验木头制品的手感和质感。
3.用PPT或视频展示几组玩家在玩《木头人》的场景，让幼儿对游戏规则和玩法有初步了解。
二、游戏实践1.按照游戏规则分成两组，每组五名幼儿，分别扮演攻击方和防守方，攻防轮换。
2.防守方在方格布内铺设绳网，将五个木头人放在规定区域内，保护木头人不被攻击方抢走。
3.攻击方通过攻击、绕开绳网或者破坏绳网等方式，抢走防守方的木头人。
4.若时间到了，获得木头人最多的一方获胜。
三、反思总结1.通过观察幼儿的游戏过程，及时发现问题并给予指导。
2.对比不同组的表现，激励幼儿发扬优点、改正缺点。
3.总结游戏规则、注意事项和策略，加深幼儿对游戏的理解。
4.让幼儿自由表达自己对游戏的感受和反思，促进幼儿的自我认知和情感表达。
教学效果1.幼儿通过实践了解民间游戏《木头人》的相关知识和技能。
2.通过游戏的过程，培养幼儿的合作精神和团体意识。
3.提高了幼儿的身体协调能力和反应能力，得到锻炼。
注意事项1.游戏场所应保证安全和无障碍。
2.保证教师和幼儿在游戏中的身体安全。
3.遵守规则，不捣乱，公平竞争。
以上是小班民间游戏《木头人》的教案及教学反思，旨在让幼儿在游戏中学习、锻炼，感受快乐并体验成长。
一、教学目标：1. 了解木头人的游戏规则，能够积极参与游戏。
2. 培养幼儿的注意力、自控能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿的创造力、想象力和表演能力。
4. 培养幼儿遵守游戏规则的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解并掌握木头人的游戏规则，能够积极参与游戏。
难点：培养幼儿在游戏中保持静态，控制自己的身体动作。
三、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或户外场地。
2. 教学道具：木头人道具、音乐播放设备。
3. 教学图片：木头人图片。
4. 教学视频：木头人游戏视频。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察木头人图片，引导幼儿说出木头人的特点，如静止不动、表情固定等。
2. 讲解游戏规则：教师向幼儿讲解木头人的游戏规则，强调在游戏中要保持静态，不能动也不能笑。
3. 示范游戏：教师或助教演示木头人游戏，让幼儿观察并理解游戏规则。
4. 游戏实践：幼儿分成小组，进行木头人游戏。
教师巡回指导，纠正不当动作，鼓励幼儿遵守规则。
五、教学反思：1. 教师要确保幼儿了解并掌握游戏规则，以免在游戏中出现混乱。
2. 在游戏过程中，教师要密切关注幼儿的表现，及时纠正不当动作，引导幼儿遵守规则。
3. 教师可适当增加游戏的难度，以提高幼儿的自控能力和创造力。
5. 针对不同幼儿的特点，教师应给予个别化的指导，促使每个幼儿都能在游戏中得到锻炼和成长。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解木头人游戏的教育意义，鼓励家长在家中与孩子一起进行游戏，培养孩子的自控能力和团队协作能力。
2. 环境创设：在教室环境中布置木头人主题墙饰，让幼儿在游戏中感受到浓厚的氛围。
3. 区域活动：在角色区设置木头人表演区，提供相关道具，让幼儿自由发挥，进行木头人表演。
七、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对游戏规则的掌握程度和自控能力。
2. 关注幼儿在游戏中的团队协作和创造力、想象力的发展。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中进行木头人游戏的情况，评价幼儿在游戏中的成长。
幼儿园小班教案《木头人》含反思活动名称：木头人活动目标：1. 提高幼儿的语言表达本领和动手本领。
2. 引发幼儿对自然物的认得和探究爱好。
3. 培育幼儿的合作精神和团队意识。
活动准备：1.准备各种形状的木棍。
2.准备羊毛线团。
3.准备胶水和剪刀。
4.准备图书《生活中的木头》。
活动流程：1. 活动开始前，老师与幼儿一起阅读《生活中的木头》这本图书，介绍一些生活中常见的木制品，如椅子、桌子、木头拼图等，让幼儿对木头有肯定的认得。
2. 然后，老师向幼儿呈现各种形状的木棍，让他们自由地触摸、触摸和品尝。
3. 接下来，老师引导幼儿用胶水将木棍粘成不同的形状，如小鸟、花、星星、小狗等。
幼儿可以结合本身的想象和创意，发挥本身的想象力，制造出不同的形状。
4. 当幼儿制作好木头人后，老师会给每个小班准备一段羊毛线，让幼儿本身动手将羊毛线缠在木头人的身体上，做成本身的木头人。
5. 完成木头人的制作后，老师激励幼儿将本身的作品与同伴共享，并介绍本身的木头人的爱好和特点。
反思：本次活动重要涉及到幼儿的艺术、语言和动手本领等方面。
活动开始前，老师通过阅读图书介绍了一些生活中木头制品的例子，让幼儿了解了木头的来源和作用。
同时使用不同的木棍制作成不同的形状，激发了幼儿的想象力。
让孩子们赏识到艺术的美，提高了他们动手操作的本领。
默契的合作也成为了本次活动的关键点，让幼儿感受到集体意义的紧要性，加强了集体意识。
但是，在活动中我也发觉了一些问题，一些幼儿对木头人的制作并不是很娴熟，需要进一步引导和引导；同时也有部分幼儿在羊毛线缠绕时用力过大，简单损坏木棍。
在日后的活动中，我将更加重视细节，不断完善完善本次活动，以更好的引导幼儿。
幼儿园小班教案《木头人》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《创意美工》第四章第一节《有趣的木头人》。
教学内容主要包括：了解木头人的基本结构，学习用简单的线条和图形组合创作木头人，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解木头人的基本结构，知道木头人是由头、身体、四肢组成的。
2. 培养幼儿运用线条和图形组合创作木头人的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 激发幼儿的想象力，培养幼儿的观察力，让幼儿在创作过程中体验到美的乐趣。
三、教学难点与重点重点：学习用线条和图形组合创作木头人。
难点：如何引导幼儿观察、想象和动手操作，使木头人的创作更具创意。
四、教具与学具准备教具：画有木头人的图片、彩笔、剪刀、胶水、画纸等。
学具：彩笔、剪刀、胶水、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示画有木头人的图片，引导幼儿观察木头人的基本结构。
（2）邀请幼儿上台演示，用自己的身体模仿木头人的动作，让其他幼儿猜测。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解木头人的基本结构，引导幼儿用线条和图形组合创作木头人。
（2）教师示范创作过程，让幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自己动手创作木头人，教师巡回指导。
（2）鼓励幼儿互相欣赏、交流，分享创作心得。
（1）教师挑选部分幼儿的作品进行展示，引导幼儿互相评价。
六、板书设计1. 板书《有趣的木头人》2. 板书内容：（1）木头人的基本结构：头、身体、四肢（2）创作方法：线条、图形组合七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后用线条和图形组合创作一个自己喜欢的木头人。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，要注意引导幼儿观察、想象和动手操作，使木头人的创作更具创意。
同时，关注每个幼儿的学习进度，给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿尝试用不同的材料创作木头人，如：废旧报纸、杂志、布料等。
（2）开展“木头人创意大赛”，让幼儿展示自己的作品，提高幼儿的自信心和成就感。
木头人活动教案（专业(通用7篇)木头人活动教案篇一活动目标：能跟着音乐节奏创编中有趣的动作玩木头人的游戏，体验游戏的快乐。
重点难点：跟随节奏创编动作玩游戏。
活动准备：有玩木头人的经验、音乐、统计表。
活动过程：一、游戏导入，激发兴趣。
1、小朋友们，还记得我们玩过的木头人游戏吗？那我们再来玩一次怎么样？3、追问：还有一个不许笑，那到底是哪一个字的时候要摆造型？4、小结：原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型。
5、过渡：今天，我想和大家来玩一个音乐木头人的游戏，用音乐来玩木头人，我带来一段音乐，里面有一段特别的声音，它会告诉你什么时候要停下来做木头人了，我们来听听看！二、熟悉音乐，了解规则。
1、（播放音乐）提问：请大家来说说看，你听到的这段音乐里面有特别的声音吗？追问：那嘟嘟嘟，很长的声音是什么发出来的？追问：我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛？2、教师示范听音乐玩游戏。
关键提问，我是在什么时候变木头人的`呀？回应：就是在很长喇叭声后，听到“嘟”马上变木头人。
小结：喇叭声“嘟~~~”响起是告诉我们要准备了，当喇叭声“嘟”响了就是变木头人的时候了。
3、幼儿初次尝试游戏：你们都知道了，来一次怎么样？“我们都是木头人，不许笑，不许动，123，就快变成木头人，123，就快变成木头人，嘟~~~，变！”4、这次我要把这个游戏加大难度了，听一听，这次音乐里有几个特别的声音？自己听啊！（播放音乐）。
关键提问：连续发出的两次喇叭声音，提醒我们怎么办？小结：有2次特别的声音，而且这2次要连续变2个不同的造型。
5、幼儿跟着音乐尝试。
三、挑战比赛，创编动作。
2、进入第二轮比赛。
规则变了，要听好指令来玩。
幼儿尝试玩一次。
3、进行第二轮比赛。
4、进入第三轮比赛。
一组幼儿要统一动作。
5、第四轮比赛，根据幼儿游戏情况及时间安排看。
活动延伸：音乐停，每组要变一座桥。
木头人活动教案篇二游戏目标：1、练习听指令做动作及自我控制能力。
2、学会民间游戏《熊和木头人》，体验和同伴一起游戏的乐趣。
小班木头人教案【篇一：《山上有个木头人》教案】小班语言教案：《山上有个木头人》活动目标1．要求幼儿正确发出“山、上、三)等字音，区别s和sh，an和ang等音。
2．帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。
3．培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。
(这个活动的目标体现了听说游戏的主要目标：帮助幼儿发准难发的音和易混淆的音，听懂并理解游戏规则，提高控制自己的动作及语言反应的能力。
目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。
)活动准备1、手偶教具。
2、多媒体课件。
活动过程1．出示课件，创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。
教师以小木偶的口吻向大家自我介绍：“我是木头人。
今天我想和小朋友一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人。
”接着，教师边操作手偶，边念儿歌，帮助幼儿了解游戏的基本内容。
表演结束后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈。
“谁想和我玩游戏呢？那你必须先告诉我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”“上”“三”。
2．向幼儿介绍游戏的规则及玩法。
(1)游戏时须念儿歌，并可自由做动作。
儿歌做完后就不能动，也不能发出声音。
(2)如果谁动了或发出了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千千万万下，因为时间来不及马马虎虎打三下。
”然后边拍同伴的手心边说：“一、二、三。
游戏结束。
(听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。
此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。
对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。
)3．教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。
(1)教师带领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。
儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。
(2)教师与个别幼儿游戏，及时纠正个别发不准的音。
教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。
接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。
)4．幼儿自主游戏。
教师安排幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。
注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。
(此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。
这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。
在此过程中，教师从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。
)附游戏儿歌：山上有个木头人山，山，山，山上有个木头人。
三，三，三，三个好玩的木头人。
不许说话不许动。
活动延伸在日常活动中，教师可启发幼儿想象，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。
教师可提下列问题，如“除了木头人，你还看见过用其他材料做成的人吗？还可以用什么材料做人呢？”引导幼儿说出“铁皮人”“石头人”“稻草人”等。
游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如发令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。
(建议此活动可安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。
在幼儿较熟练地开展上述游戏的基础上，组织安排幼儿进行简单地仿编游戏儿歌活动，一方面可以丰富游戏的内容，提高幼儿对游戏的兴趣，另一方面能培养幼儿听说应变能力，提高幼儿的语言仿编能力。
)【篇二：小班体育活动教案】《木头人》目标：锻炼幼儿的反映能力和耐力。
玩法：1、一起叫口令：我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！ 2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。
3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。
暂停一次游戏，然??目标：锻炼幼儿的反映能力和耐力。
玩法：1、一起叫口令：我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。
3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。
暂停一次游戏，然后再开始下一轮木头人游戏。
4、教师可创编各种口令，让幼儿单脚站立不动、下蹲不动、一手着地不动等。
《切西瓜》【活动目标】1、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
2、能根据指令做相应的动作。
3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
【活动准备】1、已认识西瓜，了解西瓜的外形特征。
2、吃过西瓜。
3、毛毛虫的头饰。
【活动过程】1、带领孩子做热身运动。
2、讨论西瓜的外形特征。
猜谜语导入课题。
师：西瓜长得什么样？我们想一个什么好办法，让大家变成一个大西瓜？（幼儿手拉手，围成一个大圆圈，现在我们变成大西瓜了）师：我们用什么办法能变成小西瓜？（幼儿手拉手，小碎步朝圆心走，变成一个小西瓜）3、游戏：切西瓜幼儿围成圆圈，教师示范讲解游戏规则，师幼共同有节奏地念儿歌：“切切切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。
”教师边走边有节奏的在幼儿拉手处做切西瓜状。
儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。
4、教师扮演毛毛虫来吃西瓜练习切西瓜游戏。
5、请2名幼儿扮演毛毛虫的朋友练习从三处切西瓜进行游戏。
6、放松活动。
带领幼儿在音乐伴奏下做放松活动。
师：毛毛虫和他的朋友们高兴的说：“谢谢大家，谢谢大家，我也给你们准备了好吃的水果，咱们一起到我家里去吧。
《找朋友》【活动目标】：1、愿意与同伴交往,认识和喜欢自己的小朋友，谁能最快的找到自己的好朋友。
2、学习短句：《找朋友》的儿歌。
【活动准备】：1、动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前，2、教师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，指导做简单的热身动作。
【活动过程】：1、引导孩子们用各种方式打招呼，如“你们好！你们想不想和我做好朋友啊？你会怎么和他交朋友啊！————音乐游戏《找朋友》，引导孩子们寻找和自己胸卡一样的小朋友做朋友。
如：佩带小鸭胸卡的孩子去寻找同样佩带小鸭胸卡的孩子，找到后做一些友好的动作，如握手、拥抱、微笑|、嘿，嘿，我们做朋友吧！音乐：《找朋友》全体小朋友一起和朋友做游戏，提醒他们要说好听的话，做好朋友的动作。
附儿歌：找呀找《找朋友》找到一个好朋友，敬个礼呀！握握手，我们都是好朋友。
，【活动反思】《找朋友》这个游戏对幼儿来说，很喜欢，幼儿都能参与到游戏中去，在配合中学习巩固了儿歌，增长了知识，锻炼了身体，更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。
《吹泡泡》活动目标：1、练习幼儿听信号做指定动作。
2、培养幼儿的观察力和动作的灵敏性。
活动准备：户外场地。
活动过程：一、教师带领幼儿有秩序的进入场地，特别要求幼儿要注意安全。
现在我们上体育课，我们上体育课的时候，小耳朵要听清老师的口令，跟着老师一起做游戏。
(再次提醒幼儿上体育课的规则)二、开始部分。
队形练习：教师边念儿歌边带幼儿一个跟着一个走。
“走走走，跟着老师往前走，走走走，跟着朋友往前走。
”走成一个大皮球。
然后让幼儿转过身面向老师站好。
预备游戏：我们来做“长高了，变矮了”的游戏。
长高了—两臂上举，变矮了—下蹲，看谁长得最高—双脚原地地向上跳。
三、进行做吹泡泡的游戏1、教师吹泡泡，激起幼儿玩游戏的兴趣。
看看谢今天老师带来了什么呀/?那老师来吹一吹泡泡，你们仔细看泡泡。
等会我会请你们来说一说你看到的泡泡是什么样的?2、教师请幼儿说说自己看到的泡泡。
3、泡泡五颜六色，而且是圆圆的，可漂亮了，今天，我们来做个吹泡泡的游戏。
我们也来做一个又大又圆又漂亮的泡泡好不好?4、教师示范讲解游戏玩法：教师和幼儿手拉手按逆时针方向必须一个跟着一个走成圆形队。
边走边念儿歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。
”重复几遍后教师说：“泡泡飞高了。
”幼儿两臂上举。
教师说：“泡泡飞低了。
”幼儿原地下蹲。
重复数次。
教师又说：“泡泡破了!”幼儿发出“啪”的声音，同时四散地跑开。
听教师说：“吹泡泡了!”大家又拉成圆圈站好，(教师要严格要求幼儿要把圆圈拉的又大又圆)3、游戏重新开始。
教师可以适当让幼儿多玩几次。
四、放松活动。
刚刚我们做的泡泡真是好看，小朋友，们也累了吧!那我们休息休息吧!教师带领幼儿做“快乐的小鸟”，自由四散地飞翔，理理羽毛，啄啄小虫等。
五、教师带领幼儿有秩序的进去教室，结束活动。
幼儿园小班体育活动：小猴分桃作者：白国凤单位：滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园设计意图：比较物体的多少对于小班幼儿来说，比较抽象、枯燥，但是通过游戏的形式，让幼儿在活动中不知不觉的就掌握了比较物体多少的方法。
并且，通过游戏，可以锻炼幼儿快速跑的能力。
活动目标：1、用重叠法比较两组物体的多少。
2、找出一组物体多出的部分。
3、从左至右摆放物体。
4、锻炼幼儿快速跑的能力。
活动准备：1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。
2、贴绒卡片：小猴4个，桃子 3个，老鼠、猫头饰若干。
地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。
活动过程：l、出示贴绒图片小猴和桃子，说：我们给小猴分桃子吃，1只小猴只能分1个桃子，小朋友看看，是小猴多，还是桃子多？待幼儿回答后，问幼儿：“你是怎么知道的？”教师在贴绒板上示范：将猴子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿注意老师是怎样摆放猴子卡片的，(手的动作从左至右)然后将桃子逐个放在兔子上面，每放—个，说一声：“给你一个桃子。
”并让幼儿注意教师手动作的方向，问幼儿，猴子和桃子哪个多，哪个少？请把多余的拿出来。
2、幼儿操作。
让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多？然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少？将多的拿出来给大家看。
3、游戏：猫抓老鼠。
给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。
音乐一停，每只猫迅速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。
注意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动；重新玩游戏时老鼠比猫多一只。
活动反思：通过游戏活动，幼儿掌握了比较两组物体多少的方法，并且锻炼了快速跑的能力。
幼儿园小班体育活动：好玩的飞碟滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园宋春兰一、活动目标：1、练习走、跑的动作，初步掌握投掷的基本技能。
2、在老师的启发下，想出多种的玩飞碟的方法。
3、体验与同伴、老师游戏的乐趣。
二、活动准备：人手一个软飞碟（可以变化的、四种颜色的软飞碟）；情境创设，小松鼠的家；用报纸制作的小纸球若干。
