第2章第1节《大气层》导学案

2020-2021学年教版科学八年级上册《大气层》教学设计（1）授课对象：初二学生授课类型：新授课（1课时）一、教材分析本节内容选自浙科版科学八年级上册第二章第一节。

本节首先通过读图，分析大气温度的垂直变化特点。

在此基础上，让学生尝试对大气分层，再深入了解大气的分层规律。

最后着重介绍了对流层的特点，并通过设计的一个活动，让学生理解对流的形成机理。

同时，对流层中复杂的天气变化这一特点又是作为之后天气要素及变化学习的切入点。

此外，本节有两个重要的动手活动和一个讨论活动，是开展探究性学习的素材。

二、学生情况分析该课的授课对象是初二学生。

生理上，学生好动，注意力易分散、爱发表见解，希望得到老师的表扬，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。

初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。

为此，教师要尽可能从学生熟悉的事例出发，将知识点联系到他们的实际生活，使学生易于接受，帮助学生完善知识网络，在做好概念转变工作的同时，提高学生发现问题和解决问题的能力。

三、教学目标知识目标：1. 了解大气的重要性。

2.了解大气温度的垂直分布特点。

3.掌握大气的垂直分布规律。

4.理解对流层的特点，探究对流的形成。

能力目标：1. 学会联想与发散思维，通过图像归纳总结与整理。

2. 通过讨论交流，增强语言概括和表达能力。

情感目标：1. 培养人类与地球协调的观念，培养小组合作与团队精神。

2. 体会互动课堂的融洽气氛和探究的成就感。

四、教学重、难点重点：根据大气的垂直温度规律图掌握大气温度规律并进行分层。

难点：对流层的特点；探究对流的形成。

五、教学准备1、实验材料。

利用实验演示直观展示教学知识点，让学生直接获取经验，培养学生实验探究精神，锻炼观察和思考能力，并通过师生互动，从而解决教学重点和难点。

2、图片资料。

大气层范围大，学生不太能接触到，且有些概念比较抽象，通过图片可加深学生的直观感受，便于学生记忆和理解。

第二章 地球上的大气第1节 大气的组成和垂直分层1.理解大气的组成及其作用；2.理解大气的垂直分层及各主要层次的主要特点。

重点：大气主要成分的环境意义；对流层、平流层大气的特点；人类活动与各层大气的关系 难点：大气垂直分层的依据；对流层、平流层大气的特点。

一、大气的组成和垂直分层 （一）、大气的主要组成成分及作用1、低层大气主要是由 、 和 三部分组成。

★干洁空气主要由__________（78%）、__________组成。

（二）、大气的垂直分层 读“大气的垂直分层”图1、依据大气在垂直方向上密度、温度等物理性质和运动状况，可以将大气分为________、________、________三层。

2、各层特点及对人类的影响：组成成分 在地理环境中作用干 洁 空 气 氮 含量最 ，是地球生物体内蛋白质的重要组成部分。

氧 是生物维持生命活动必需的物质。

CO 2 是绿色植物进行 的原料，是温室气体。

O 3含量极少，能够吸收 ，被誉为 。

水汽 水的三相变化，产生了云、雨、雾、雪等天气现象 固体杂质作为 ，是成云致雨的必要条件高度特点高层大气平流层顶以上①气压低，密度小；②在80—500千米的高空，有若干_______，能反射_________________，对无线电通讯有重要作用。

③气温先降后升能传播无线电短波平流层对流层以上到50千米—55千米①气温随高度的增加而_______，因为该层气温基本不受地面影响，而是靠_______吸收太阳紫外线增温。

22-27千米有臭氧层②气流以____运动为主。

该层上热下冷，不易对流，大气稳定③大气稳定，上水汽和固体杂质少，天气能见度好，，有利于高空飞行④臭氧大量吸收紫外线，成为人类生存环境的天然屏障有利于__________________对流层低纬度17—18千米；中纬10—12千米；高纬度仅8—9千米。

①气温随高度的增加而______，对流层大气主要的直接热源是______；（主要靠吸收地面长波辐射增温）离地面越高，气温越低；对流层中海拔每上升100米，气温下降②________运动显著。

《大气层》教学设计一、教材分析本节内容选自浙教版八年级上册第二章第一节《大气层》，本节内容分为2个课时。

以下为本节内容的第一课时。

本课时的内容主要讲了大气层对地球的意义，大气各层的温度特征以及大气的分层。

该内容是在第一章学习了有关水的知识后，对自然界又一重要物质——大气作科学探究，这与人类的生活息息相关，同时为本章大气压内容的学习做好铺垫。

该内容的学习对学生来说是终生受用的。

二、学情分析从学生的知识水平和能力来看，由于小学《科学》的学习和生活经验的积累，初二的学生已经具备了一定的知识结构体系和观察能力；从学生的心理和年龄的特征来看，该阶段的学生求知欲很强，对生活中的很多现象充满了好奇心，很想去探究，这对本节内容的学习起到了很大的帮助作用。

但是，由于，该阶段的学生生活经验的不足和思维的不严密性，容易对本节内容新学知识产生负迁移。

三、教学目标、1、知识与技能1）了解大气层对地球的意义；2）知道大气各层的温度特征；3）清楚大气的分层；2、过程与方法学生通过思考、感悟、交流等环节对大气层作深入的探究，以此发展自己的思维能力，体验科学探究的一般过程，学会自主科学探究。

3、情感态度价值观1）通过本节课的学习，体验大自然无穷的魅力，感受大自然的不可思议，从而养成尊重自然，实事求是的科学态度；2）感受小组合作的快乐。

四、重点与难点1、重点：大气层对地球的意义、大气各层的温度特征和大气的分层是本节内容的重点。

2、难点：学生如何从无到有的进行自我探究大气层是本节内容的难点。

五、教学法1、教法：本节内容主要采用以学生为主体，教师为主导的双主教学模式，并适时的结合谈话法、师生互动发、多媒体展示法；2、学法：学生主要采用自我归纳法。

六、教学用具：多媒体七、教学过程程序一创设情景导入新课[教师活动] 通过多媒体播放视频：地球上有生命，月球上没有生命。

[学生活动] 通过视频寻找答案[教师活动] 补充，引导学生进入本节内容的学习[设计意图] 学生通过视频自我寻找答案，教师进行补充引导，这也是一种自我探究方法，自己学会寻找答案，同时能自然而然进入本节内容的学习。

大气层教学目标知识目标：1.了解大气层的重要性；了解大气温度垂直分布的特点；2.掌握大气的垂直分布规律；3.能用大气温度垂直分布特点给大气分层；4.探究大气的对流的形成；5.理解对流层的特点。

能力目标：1.通过读图，感受用图表处理数据的科学方法，提高学生的读图的能力。

2.学习并初步学会“尝试分层、体验分类”的科学方法。

3.培养学生合作、学习、实验探究的能力。

情感目标：1.通过中国“神七”发射成功以及奥运圣火的传递，激发学生民族自豪感，对学生进行爱国主义教育。

2.激发学生学习科学的兴趣和科学探究的精神。

2学情分析本节课的内容是七年级有关地球、宇宙知识的延续，也是后续知识天气、气候、大气压、风和降水知识的基础。

八年级学生已有了对月球表面知识及大气层日常知识的积累，有了一定的生活阅历。

本节内容主要是大气的垂直分层知识，这对于学生来说是陌生的，所以教学过程中除了让学生通过阅读图表获取信息外，更重要的是培养他们的合作与交流的能力，使他们在交流中完成生活经验到科学知识的内化和转移。

3教学重点和难点重点：大气温度的垂直分层特点，大气分层规律，对流层的特点及对流的形成。

难点：大气的温度垂直分布，通过实验探究对流形成，理解对流现象。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】大气层播放视频《神舟七号》[设问]：为什么我们看到的神舟七号飞船的返回舱表面有烧毁的痕迹？[引出]第一节大气层。

大气层指的是包围地球的所有大气的总称，又称大气。

活动2【讲授】大气的作用展示：幻灯片---航天飞机上拍摄的照片，大气的厚度图片。

[设问]：哪些自然现象能证明大气的存在？如果没有大气，地球会变得怎样？展开你们想像的翅膀，对照月球表面的环境特点，说说大气层对地球的意义。

教师总结：（保护作用、生命存在的条件、温差减小、减少紫外线、陨石伤害等）活动3【讲授】大气温度观看视频《圣火登珠峰》[设问]：珠穆朗玛峰山顶冰天雪地山脚却是青草葱葱？为什么山脚和山顶的气温相差如此之大？[追问]：如果高度继续增加，大气温度的变化情况还是这样吗？[多媒体展示]大气温度垂直分布图讲述：今天老师邀请大家乘上热气球一起进行太空旅行，把你的感受说出来。

地理必修第一册第2章第1节教学设计第2章地球上的大气第1节大气的组成和垂直分层目录一、学习目标二、必备知识三、情景探究探究一：大气的组成探究二：大气的垂直分层第2章地球上的大气第1节大气的组成和垂直分层一、学习目标1．结合干洁空气构成图，知道大气的组成成分，并举例说出大气主要成分的作用。

2．结合大气垂直分层示意图，知道大气垂直分层的依据，理解每层的特点和与人类活动的关系。

3．结合现实环保案例，说明大气环境保护的必要性和重要性。

二、必备知识（一）大气的组成1．低层大气的组成：干洁空气、水汽和杂质。

2．干洁空气的成分及作用(1)氧气：维持生命活动所必需的物质。

(2)氮气：地球上生物体的基本元素。

(3)二氧化碳：绿色植物进行光合作用的基本原料，吸收地面辐射的能力强，使气温升高。

(4)臭氧：能吸收太阳光中的紫外线，被誉为“地球生命的保护伞”。

(5)水汽和杂质：是成云致雨的必要条件，影响天气变化。

3．人类活动的影响：人类活动排放的污染物进入大气产生大气污染，对生态系统和人类生存造成不利影响。

（二）大气的垂直分层1．划分依据：根据温度、运动状况和密度，大气自下而上可以划分为对流层、平流层和高层大气。

2．各层特征比较3．为什么平流层适合飞机飞行？提示：可从平流层的大气运动状况及天气状况方面思考。

4．无线电通信利用了哪层大气的特性？提示：高层大气中存在的电离层可以反射无线电波。

5. 将大气层与其相关的现象连线。

三、情景探究探究一：大气的组成大气中二氧化碳含量的变化与人类活动在过去80万年的绝大多数时间里，大气中二氧化碳体积分数的变化相对平缓。

然而，从1740年到2011年，短短不到300年的时间里，二氧化碳体积分数增加了40%多（下图）。

二氧化碳体积分数的增加，基本上都来自化石燃料的燃烧和土地利用的变化（主要是毁林）。

化石燃料燃烧，会释放二氧化碳；森林面积缩小，会减少森林对二氧化碳的吸收量。

问题1 (地理实践力)从1740年到2011年，短短不到300年的时间里，二氧化碳体积分数的变化趋势如何？提示：呈现上升趋势，增加速度加快。

2.1 大气层(一)学习目标1.了解大气层的重要性。

2.了解大气温度的垂直分布特点。

课堂学习设计[复习导入]1.月球表面因为没有空气，所以讲话时听不到声音，昼夜温差大，月球表面还出现许多环形山。

2.地球表面有空气。

由空气形成的大气层像一件外衣一样保护着地球，使地球上出现许多自然现象。

你能举例说明你见过的哪些自然现象与大气有关吗?学生举例，教师归纳后导入探究内容。

[科学探究]一、大气的存在[讨论] 生活在地球上的你能感受到大气的存在吗?请举例说明。

1.感受大气的存在:实例有呼吸的空气、云、雨等现象。

2.大气:主要集中在地面以上1000千米左右的高度内，与地球半径相比，大气显得很薄。

指导学生渎图2—1从航天飞机上拍摄的大气照片。

[讨论] 假如没有大气层，地球会变成怎样?3.大气层的重要性。

大气层对地球非常重要——像一件外衣一样保护着地球。

二、大气的温度指导学生读课本图2—2大气温度垂直分布。

你能总结出大气温度的分布规律吗?1.在85千米以下，大气温度随高度的增加而降低；在85千米以上，大气温度随高度的增加而迅速上升。

2.大气温度的变化范围约在—84℃～2500℃之间。

[思考] 哈勃望远镜(约600千米高空)的外面为什么要穿一件银白色的“外衣”?[课内补充例题][例题] 关于大气组成成分及其作用的叙述，正确的是 ( C )(1)二氧化碳对地面有保温作用 (2)干洁空气的主要成分是氧和氢 (3)水汽和固体尘埃集中在高层大气中 (4)臭氧能大量吸收太阳紫外线A.(1)(2)B.(1)(3)C.(1)(4)D.(2)(4)[解析] 低层大气由干洁的空气、水汽和悬浮在大气中的固体杂质组成。

干洁空气由氧、氮、二氧化碳、臭氧等组成。

氮是地球上生物体的基本成分；氧是人类和一切生物维持生命活动所必需的物质；二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料，对地面有保温作用；臭氧能大量吸收太阳光线中的紫外线，使地面上的生物免受紫外线的伤害，而少量穿透大气到达地面的紫外线对人和生物恰是有利的。

第二章第一节《冷热不均引起大气运动》第1课时大气的受热过程【学习目标】1.根据图示，说明大气的受热过程。

2.运用大气受热过程原理，分析解释一些现象的成因。

【预备知识】（了解）大气的垂直分层：读左图，其读图方法与“地震波传播速度图”相类似，大气自下而上可分为层、层、层、层等。

其中的对流层，气温随着高度的增加而。

和人类的关系最为密切的层，也就是我们生活所在的层是。

【知识梳理】1.地球大气最重要的、最根本的能量来源是。

2．大气的受热过程：太阳辐射透过大气，大部分到达，吸收热量并产生辐射，该辐射的绝大部分又被吸收并增温。

最主干的过程为：太阳热量→热量→热量3.太阳辐射是波辐射，地面辐射和大气辐射是波辐射。

大气对于波辐射的吸收能力很强。

所以说，是近地面大气的主要、直接的热源。

4．大气在增温的同时，也向外辐射热量。

大气辐射的方向中，既有向上的，也有向下的，向下的部分因与地面辐射方向，称为，它的存在，对地面具有作用。

【课堂探究】1.运用大气受热过程的原理，说明下列现象的成因。

（1）同一地点，多云白天比晴朗白天气温如何？为什么？（2）同一地点，多云夜晚比晴朗夜晚气温如何？为什么？（3）月球上没有大气，据此分析：与地球相比，它的表面白天温度高的原因是？晚上温度低的原因又是？2.填图分析大气受热过程(1)读右图，把A、B、C、D分别代表的过程填在图中。

（备选答案：大气的反射作用、太阳暖大地、大地暖大气、大气还大地）（2）读右下图：a.图中左、中、右三个部分，所代表的辐射类型依次是太阳辐射、辐射、辐射。

b.将如下现象和其在图中的序号对应起来：大气逆辐射（）、射向宇宙空间的大气辐射（）、大气吸收的地面辐射（）、射向宇宙空间的地面辐射（）、太阳辐射（）、到达地面的太阳辐射（）、大气吸收的太阳辐射（）。

【反馈练习】1.大气对地面的保温作用，主要是由于（）。

A.大气热容量大，不易降温B.大气对地面辐射的反射作用C.大气直接吸收太阳辐射而增温D.大气逆辐射对地面辐射损失热量的补偿2.青藏高原比长江中下游平原气温日较差大的原因是 ( )（日较差：指的是一天中气温最高值与最低值之差。

《大气层》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“大气层”，通过本节课的学习，学生将了解大气层的基本概念、结构与组成，理解大气层对地球生命的重要性，以及人类活动对大气层的影响。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握大气层的基本概念、结构与组成，了解大气层对地球生命的重要性。

2. 过程与方法：通过观察实验、讨论交流等方式，培养学生科学探究的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生保护大气环境的意识，理解人类活动对大气层的影响。

三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对大气层基本概念和结构的理解程度。

2. 过程能力评价：通过学生的实验操作和讨论交流情况，评价学生的科学探究能力和合作能力。

3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现和课后作业，评价学生对保护大气环境的意识和态度。

四、学习过程1. 导入新课：通过播放地球大气层的视频或图片，引导学生了解大气层的基本概念和重要性。

2. 新课学习：（1）讲解大气层的基本概念、结构和组成，包括对流层、平流层等各层的特性和作用。

（2）通过实验演示大气压强的存在和变化，让学生亲身体验大气压强的现象。

（3）讨论大气层对地球生命的重要性，以及人类活动对大气层的影响。

3. 课堂活动：组织学生分组进行实验操作，观察并记录实验现象，讨论实验结果。

同时，开展小组讨论，交流各自对大气层的理解和认识。

4. 总结反馈：教师总结学生的实验和讨论情况，强调大气层的重要性和保护大气环境的必要性。

五、检测与作业1. 课堂小测验：出一些关于大气层的基本概念和结构的题目，检测学生对本节课知识的掌握情况。

2. 课后作业：要求学生撰写一篇关于“保护大气环境”的短文，培养学生的环保意识和写作能力。

六、学后反思1. 教师反思：教师需要反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2. 学生反思：学生需要反思自己在课堂上的表现，包括知识掌握情况、实验操作能力、合作能力等方面，找出自己的不足之处，制定改进措施。

第二章地球上的大气第一节大气的组成与垂直分层高一（人教版2019必修第一册）导学案(填空版）【学习目标】1.运用图表资料，说明大气的组成与垂直分层。

2.了解大气的组成及各种大气成分的主要作用。

3.理解大气各层的特点及其与人类生产生活的联系。

【知识清单】（一）大气的组成1. 大气的组成、少量的和。

2.大气各组成成分的作用组成成分作用干洁氧气(21%) 氧是人类和其他生物维持活动所必需的物质氮气(78%) 氮是地球上生物体的元素空气二氧化碳(0. 038%)绿色植物进行作用的基本原料，吸收地面辐射的能力强，使气温升高臭氧能吸收太阳，使气温升高；减少到达地面的紫外线，对生物具有作用。

水汽产生、雨、、雪等天气现象；影响地面和大气的杂质作为凝结核，是成云致雨的条件3. 人类活动与大气（1）表现：在过去80万年的绝大多数时间里，大气中二氧化碳体积分数相对。

然而，从1740年到2011年，短短不到300年的时间里，二氧化碳体积分数增加了超过40%。

（2）产生影响：二氧化碳，使气温。

（3）二氧化碳增多的原因：基本上都来自化石燃料的燃烧和土地利用的变化（主要是毁林）。

大量燃烧，会释放；毁林导致面积缩小，会减少森林对的吸收量。

（4）危害：，淹没陆地；改变各地状况和状况，导致世界各国经济结构的变化。

（5）提高能源的利用技术和能源利用效率，使用能源；努力加强国际。

（二）大气的垂直分层1. 划分依据根据大气在垂直方向上的、及状况的差异，可将大气层分为、和。

3.垂直分层分层高度范围主要特点成因与人类的关系对流层低纬：17～18km。

气温随高度的升高而(对流层的顶部是低层大气主要的直接热源人类生活在对流层底部，对流层与高纬：8～9 km 气温降至－60 ℃) 关系最密切空气运动显著该层上部、下部天气现象多变该层集中了大气圈质量的四分之三和几乎全部的水汽、杂质；对流运动易平流层自对流层顶部至50～55km高空气温随高度升高而在22～27 km范围内，臭氧含量达到最大值，形成层，它可以吸收大量太阳紫外线平流运动有利于飞行；臭氧层有保护地球的作用气流以运动为主该层大气上部热、下部冷，不易形成无云雨现象，能见度水汽、杂质含量很少，气流高层大气自平流层顶部到2 000～3 000 km的高空气温随高度增加先下降后自平流层顶部开始，由于没有吸收紫外线的臭氧，气温；随后，由于大气吸收了更短波长的太阳紫外线，温度80～500 km的高空有若干层，能反射电波，对无线电通信有重要作用【课上检测】1.图为“干洁空气成分的体积分数（25千米以下）图”，图中丙含量增多的主要人为原因包括（）A．退田还湖，水域面积扩大B．火山喷发，引发森林大火C．工业发展，化石燃料燃烧D．氟利昂等制冷剂的过度使用下图示意大气垂直分层。