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教学对象：日语初级学习者教学目标：1. 让学生熟悉日语五十音图的基本发音和书写。
2. 培养学生对日语学习的兴趣和信心。
3. 提高学生的日语听说读写能力。
教学重点：1. 五十音图的发音和书写。
2. 常用日语问候语的运用。
教学难点：1. 五十音图的发音准确性和书写规范性。
2. 在实际情境中运用所学知识。
教学准备：1. 教学PPT或黑板，用于展示五十音图。
2. 音响设备，用于播放五十音图发音音频。
3. 日语教材或学习资料。
4. 互动卡片，用于课堂游戏和练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用简单的日语问候学生，营造日语学习的氛围。
2. 简要介绍日语学习的重要性和五十音图的作用。
二、五十音图学习（20分钟）1. 教师展示五十音图，讲解每个音节的发音和书写。
2. 学生跟随教师一起朗读五十音图，注意发音的准确性。
3. 分组练习，每组学生轮流朗读，其他学生纠正发音。
三、五十音图书写练习（10分钟）1. 教师展示正确的书写示范，强调书写规范。
2. 学生模仿书写，教师巡视指导。
3. 学生之间互相检查书写，纠正错误。
四、日语问候语学习（10分钟）1. 教师讲解常用日语问候语的含义和用法。
2. 学生跟读，注意语调和发音。
3. 学生分组进行角色扮演，运用所学问候语进行对话。
五、课堂游戏（10分钟）1. 教师分发互动卡片，卡片上印有五十音图中的音节。
2. 学生根据卡片上的音节，找到对应的发音伙伴，组成一对。
3. 教师播放音频，学生跟随音频找到正确的发音伙伴。
六、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和发音准确性。
2. 通过课堂游戏和角色扮演，评价学生的日语实际运用能力。
3. 收集学生作业，检查五十音图的书写规范性。
教学反思：1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的兴趣和自信心，激发学生的学习热情。
新编标准日本语初级+课文(上).txt39人生旅程并不是一帆风顺的，逆境失意会经常伴随着我们，但人性的光辉往往在不如意中才显示出来，希望是激励我们前进的巨大的无形的动力。
40奉献是爱心，勇于付出，你一定会收到意外之外的馈赠。
新编标准日本语初级+课文(上).txt28生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。
不要吝惜自己的爱，敞开自己的胸怀，多多给予，你会发现，你也已经沐浴在了爱河里。
新编标准日本语初级课文（上）第1课李さんは中国人です基本课文１．李さんは中国人です。
２．森さんは学生ではありません。
３．林さんは日本人ですか。
４．李さんはJC企画の社員です。
甲：私は李です。
小野さんですか。
乙：はい，そうです。
小野です。
甲：森さんは学生ですか。
乙：いいえ，学生ではありません。
会社員です。
甲：吉田さんですか。
乙：いいえ，ちがいます。
森です。
甲：李さんはJC企画の社員ですか。
乙：はい，そうです。
应用课文出迎え李：JC企画の小野さんですか。
小野：はい，小野です。
李秀麗さんですか。
李：はい，李秀麗です。
はじめまして。
どうぞよろしくお願いします。
小野：はじめましで，小野緑です。
森：李さん，こんにちは。
李：吉田さんですか。
森：いいえ，私は吉田じゃありません。
森です。
李：あっ，森さんですか。
どうもすみません。
森：いいえ，どうぞよろしく。
李：李秀麗です。
こちらこそ，よろしくお願いします。
第2课これは本です基本课文１．これは本です。
２．それは何ですか。
３．あれはだれの傘ですか。
４．このカメラはスミスさんのです。
甲：これはテレビですか。
乙：いいえ，それはテレビではありません。
パソコンです。
甲：それは何ですか。
乙：これは日本語の本です。
甲：森さんのかばんはどれですか。
乙：あのかばんです。
甲：そのノートはだれのですか。
乙：わたしのです。
应用课文家族の写真小野：李さん，それは何ですか。
标准日本语初级上册教案标准日本语初级上册教案（第１課～第24課)施行者:楊静（外国語学院）第１课私は中国人です.授课题目：第1课私は中国人です。
教学目的、要求：掌握日语中介绍自己和他人的方式。
教学步骤、内容及学时分配：一、指导语本课要学习介绍自己和他人的方式.文型：1 现在、将来肯定: (体言）は(体言）です。
相当于“～是~"的意思.助词“は”用于提示主题，读做“わ”。
ﻫ私は中国人です。
田中さんは会社員です。
ﻫ 2 现在、将来否定: (体言)は（体言）ではありません。
／不是私は李ではありません。
ﻫ彼は日本人ではありません.3 疑問：（体言）は（体言）ですか.ﻫ中国人ですか。
ﻫはい、そうです。
ﻫいいえ、そうではありません。
文法:１は提示主题王さんは学生です. ２领格助词の:これはわたしの本です。
文化：1～さん名前や苗字の後につき、敬意を表す。
王さん趙さん田中さん教学方法与手段:第一.单词部分，先教学生读单词，然后请学生来读,纠正发音，最后通过板书讲解重点单词。
第二．句型、语法部分,先讲解举例，然后请学生举例。
第三.课文部分,先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解。
第四。
练习部分，先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评。
作业:完成课后练习2第2课これは本です。
授课题目:第２课これは本です.教学目的、要求：掌握本课单词、语法教学步骤、内容及学时分配：一、指导语本课要学习的一个重要内容是指示事物的指示词的用法。
ﻫ文型：１これ/それ/あれは（体言)です。
これは本です。
ﻫそれは李さんのペンです。
あれは時計です2、この/ その/ あの/ ～は ~です。
この新聞は日本の新聞ですか。
はいそれは日本の新聞です.その本は科学の本ですか。
いいえこれは科学の本ではありません。
歴史の本です。
あの人はだれですか。
あの人はわたしの友達です。
あの人は張さんです。
3、~は ~の～ですそれは王 ( おう) さんの万年筆（まんねんひつ）です。
