下载文档原格式
教学对象：日语初级学习者教学目标：1. 让学生熟悉日语五十音图的基本发音和书写。
2. 培养学生对日语学习的兴趣和信心。
3. 提高学生的日语听说读写能力。
教学重点：1. 五十音图的发音和书写。
2. 常用日语问候语的运用。
教学难点：1. 五十音图的发音准确性和书写规范性。
2. 在实际情境中运用所学知识。
教学准备：1. 教学PPT或黑板，用于展示五十音图。
2. 音响设备，用于播放五十音图发音音频。
3. 日语教材或学习资料。
4. 互动卡片，用于课堂游戏和练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用简单的日语问候学生，营造日语学习的氛围。
2. 简要介绍日语学习的重要性和五十音图的作用。
二、五十音图学习（20分钟）1. 教师展示五十音图，讲解每个音节的发音和书写。
2. 学生跟随教师一起朗读五十音图，注意发音的准确性。
3. 分组练习，每组学生轮流朗读，其他学生纠正发音。
三、五十音图书写练习（10分钟）1. 教师展示正确的书写示范，强调书写规范。
2. 学生模仿书写，教师巡视指导。
3. 学生之间互相检查书写，纠正错误。
四、日语问候语学习（10分钟）1. 教师讲解常用日语问候语的含义和用法。
2. 学生跟读，注意语调和发音。
3. 学生分组进行角色扮演，运用所学问候语进行对话。
五、课堂游戏（10分钟）1. 教师分发互动卡片，卡片上印有五十音图中的音节。
2. 学生根据卡片上的音节，找到对应的发音伙伴，组成一对。
3. 教师播放音频，学生跟随音频找到正确的发音伙伴。
六、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和发音准确性。
2. 通过课堂游戏和角色扮演，评价学生的日语实际运用能力。
3. 收集学生作业，检查五十音图的书写规范性。
教学反思：1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的兴趣和自信心，激发学生的学习热情。
新编标准日本语初级+课文(上).txt39人生旅程并不是一帆风顺的，逆境失意会经常伴随着我们，但人性的光辉往往在不如意中才显示出来，希望是激励我们前进的巨大的无形的动力。
40奉献是爱心，勇于付出，你一定会收到意外之外的馈赠。
新编标准日本语初级+课文(上).txt28生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。
不要吝惜自己的爱，敞开自己的胸怀，多多给予，你会发现，你也已经沐浴在了爱河里。
新编标准日本语初级课文（上）第1课李さんは中国人です基本课文１．李さんは中国人です。
２．森さんは学生ではありません。
３．林さんは日本人ですか。
４．李さんはJC企画の社員です。
甲：私は李です。
小野さんですか。
乙：はい，そうです。
小野です。
甲：森さんは学生ですか。
乙：いいえ，学生ではありません。
会社員です。
甲：吉田さんですか。
乙：いいえ，ちがいます。
森です。
甲：李さんはJC企画の社員ですか。
乙：はい，そうです。
应用课文出迎え李：JC企画の小野さんですか。
小野：はい，小野です。
李秀麗さんですか。
李：はい，李秀麗です。
はじめまして。
どうぞよろしくお願いします。
小野：はじめましで，小野緑です。
森：李さん，こんにちは。
李：吉田さんですか。
森：いいえ，私は吉田じゃありません。
森です。
李：あっ，森さんですか。
どうもすみません。
森：いいえ，どうぞよろしく。
李：李秀麗です。
こちらこそ，よろしくお願いします。
第2课これは本です基本课文１．これは本です。
２．それは何ですか。
３．あれはだれの傘ですか。
４．このカメラはスミスさんのです。
甲：これはテレビですか。
乙：いいえ，それはテレビではありません。
パソコンです。
甲：それは何ですか。
乙：これは日本語の本です。
甲：森さんのかばんはどれですか。
乙：あのかばんです。
甲：そのノートはだれのですか。
乙：わたしのです。
应用课文家族の写真小野：李さん，それは何ですか。
标准日本语初级上册教案标准日本语初级上册教案（第１課～第24課)施行者:楊静（外国語学院）第１课私は中国人です.授课题目：第1课私は中国人です。
教学目的、要求：掌握日语中介绍自己和他人的方式。
教学步骤、内容及学时分配：一、指导语本课要学习介绍自己和他人的方式.文型：1 现在、将来肯定: (体言）は(体言）です。
相当于“～是~"的意思.助词“は”用于提示主题，读做“わ”。
ﻫ私は中国人です。
田中さんは会社員です。
ﻫ 2 现在、将来否定: (体言)は（体言）ではありません。
／不是私は李ではありません。
ﻫ彼は日本人ではありません.3 疑問：（体言）は（体言）ですか.ﻫ中国人ですか。
ﻫはい、そうです。
ﻫいいえ、そうではありません。
文法:１は提示主题王さんは学生です. ２领格助词の:これはわたしの本です。
文化：1～さん名前や苗字の後につき、敬意を表す。
王さん趙さん田中さん教学方法与手段:第一.单词部分，先教学生读单词，然后请学生来读,纠正发音，最后通过板书讲解重点单词。
第二．句型、语法部分,先讲解举例，然后请学生举例。
第三.课文部分,先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解。
第四。
练习部分，先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评。
作业:完成课后练习2第2课これは本です。
授课题目:第２课これは本です.教学目的、要求：掌握本课单词、语法教学步骤、内容及学时分配：一、指导语本课要学习的一个重要内容是指示事物的指示词的用法。
ﻫ文型：１これ/それ/あれは（体言)です。
これは本です。
ﻫそれは李さんのペンです。
あれは時計です2、この/ その/ あの/ ～は ~です。
この新聞は日本の新聞ですか。
はいそれは日本の新聞です.その本は科学の本ですか。
いいえこれは科学の本ではありません。
歴史の本です。
あの人はだれですか。
あの人はわたしの友達です。
あの人は張さんです。
3、~は ~の～ですそれは王 ( おう) さんの万年筆（まんねんひつ）です。
![[日语学习]新版标准日本语初级上册1-12课教案](https://uimg.taocdn.com/fdbd8816f78a6529647d5361.webp)
新版《中日交流标准日本语》教案第一課李さんは中国人です一、教学目的与要求：目的：掌握新句型和新单词的用法。
要求：能够用标准的语音读出新单词，用新句型造简单的句子。
二、教学重点与难点：重点：1.词汇：先生、社員、父、出迎え、課長2.句型：（１）～～は～～です；（２）～～は～～ではありません；（３）～～は～～ですか。
（４）はい、そうです/いいえ、そうではありません。
3.格助词「の」的用法。
4.词语用法说明：（１）～～さん；（２）はじめまして；（３）～～人难点：判断助动词「です」的变化。
三、教学方法和手段：方法：日汉对比法。
手段：课堂面授。
讲练结合。
四、授课内容：（四号加黑）1.重点词汇的讲解：（1）先生：“老师、教师”的意思。
日语中「教師」也是“老师、教师”的意思，郑重场合使用。
此外，「先生」一词还有“大夫”的意思。
例：先生、おはようございます。
（老师，早上好。
）川崎さんは病院の先生です。
（川崎是医院的大夫。
）（2）社員：“职员”的意思。
表示具体某一个公司的人。
「会社員」表示一种职业，意思是“公司职员”“在公司工作的人”。
例：この会社は社員が多い。
（这个公司职员多。
）小野さんは会社員です。
（小野是公司职员。
）（3）父：“父亲、爸爸”的意思。
在向他人提起自己父亲时称「父」；而提起他人的父亲时则称呼为「お父さん」。
例：父は今年５０歳です。
（我爸爸今年50岁。
）お父さんはおいくつですか。
（您父亲今年多大岁数了？）（4）出迎え：是由「でる」「迎える」组成的复合动词「出迎える」的连用形作名词的形式。
“迎接”的意思。
例：空港へお客さんを出迎えに行きます。
（去机场迎接客人。
）出迎えの人（迎接的人。
）（5）課長：“科长”的意思。
日语中的职务级别的称呼中比较常用的有：「社長」（总经理、社长）；「次長」（相当于副社长的级别）；「部長」；「班長」；「係長」（相当于车间主任）等。
2.讲解句型（1）.～～は～～です李さんは中国人です（小李是中国人）「は」是提示助词，读作。
第一課李さんは中国人です単語１．～人⑴接在国家、地方的后面。
ンド人印度人宇宙人（うちゅうじん）異邦人（いほうじん）⑵接在表示职业的词后面，表示做此种工作的人。
軍人（ぐんじん）工人（こうじん）⑶接在表示人种的词后面。
白人（はくじん）黒人（こくじん）東洋人（とうようじん）西洋人（せいようじん）２．学生小学生（しょうがくせい）３中学生（ちゅうがくせい）３高校生（こうこうせい）３大学生（だいがくせい）３大学院生（だいがくいんせい）５３．はい先生：李さん。
学生：はい。
除了はい之外，还有ええ、うん等，但正式程度不及はい。
另外はいはい的连用可以表示“行了，别唠叨了”之意。
４．いいえ除了いいえ之外，还有いや、ううん可以表示否定回答，但正式程度不及いいえ。
在这课中将要学习日语中最基本的判断句、一般疑问句以及一般疑问的回答方法。
我是公司职员。
私は会社員です。
小王是学生。
王さんは学生です。
田中是日本人。
田中さんは日本人です。
我是小李。
私は李です。
（私は李さんです。
×）小李不是学生。
李さんは学生ではありません。
小王不是公司职员。
王さんは会社員ではありません。
那个人不是老师。
あの人は先生じゃありません。
我不是田中。
私は田中ではありません。
（私は田中さんではありません。
×）您是田中先生吗？あなたは田中さんですか。
是，我是田中。
はい、私は田中です。
不，我不是田中。
いいえ、私は田中ではありません。
田中先生是公司职员吗？田中さんは会社員ですか。
是，我是公司职员はい、私は会社員です。
不，我不是公司职员。
いいえ、私は会社員ではありません。
应注意，日语中，这类疑问句有两种理解，一种是问话人直接向田中提出疑问，一种是对第三者询问田中的情况，那么回答时应有两种情况。
田中先生是公司职员吗？田中さんは会社員ですか。
是，田中先生是公司职员。
はい、田中さんは会社員です。
不，田中先生不是公司职员。
いいえ、田中さんは会社員ではありません。
