人员素质测评总结题目(20210131202847)

人员素质测评200题（含答案）一、单项选择题1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良好的素质为基础、这反映了素质的（）A、系统性B、稳定性C、基础性D、可塑性2、素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素质发展起主导作用、这体现素质的（）A、难测性`B、可塑性C、稳定性D、差异性3、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和特点、这体现素质的（）A、稳定性B、系统性C、差异性D、基础性4、目前公认的测量定义：“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资比较的数字。

”它是提出者的（）A、史蒂文森B、泰罗C、法约尔D、韦伯5、当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采用一定的测评技术和方法对被测评者相应要素进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者设计改进的措施和方法。

这是素质测评的（）A、诊断功能B、预测功能C、导向功能D、鉴定功能6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰富而客观准确的有关个体（或群体）当前发展水平的信息。

这反映素质的（）A、预测功能B、鉴定功能C、导向功能D、激励功能7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。

这种分类的标准是（）A、按测评内容划分B、按测评客体划分C、按测评结果划分D、按测评目的划分8、以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（）A、配置性测评B、鉴定性测评C、诊断性测评D、选拔性测评9、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（）A、诊断性测评B、开发性测评C、配置性测评D、鉴定性测评10、在人员素质测评中，既要对各在人员的素质、职能和绩效进行评定，又要运用现代数字方法和定量分析技术，把各种现象间的关系数量化。

这是运用（）A、实验分析法B、案例分析法C、比较分析法D、定性与定量结合分析法11、对特定的问题从实证角度进行分析、评价，然后再根据所归纳的结果确定处理这类问题的可行性方案。

一、单项选择题1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展地个体或组织，都必须以良好地素质为基础、这反映了素质地（）A、系统性B、稳定性C、基础性D、可塑性2、素质地发展受环境地影响，如教育作为一种有目地、有计划、有系统地环境影响，对素质发展起主导作用、这体现素质地（）A、难测性`B、可塑性C、稳定性D、差异性3、素质不是个体在某一时间和空间地偶然显现，而是个性经常性和一惯性地行为和特点、这体现素质地（）A、稳定性B、系统性C、差异性D、基础性4、目前公认地测量定义：“测量就是依据规则为测量对象所具有地某一特性指派一个可资比较地数字.”它是提出者地（）A、史蒂文森B、泰罗C、法约尔D、韦伯5、当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退地现象时，采用一定地测评技术和方法对被测评者相应要素进行客观地评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者设计改进地措施和方法.这是素质测评地（）A、诊断功能B、预测功能C、导向功能D、鉴定功能6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到地程度地预测，提供丰富而客观准确地有关个体（或群体）当前发展水平地信息.这反映素质地（）A、预测功能B、鉴定功能C、导向功能D、激励功能7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等.这种分类地标准是（）A、按测评内容划分B、按测评客体划分C、按测评结果划分D、按测评目地划分8、以人力资源地合理配置为目地地素质测评是（）A、配置性测评B、鉴定性测评C、诊断性测评D、选拔性测评9、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目地地素质测评是（）A、诊断性测评B、开发性测评C、配置性测评D、鉴定性测评10、在人员素质测评中，既要对各在人员地素质、职能和绩效进行评定，又要运用现代数字方法和定量分析技术，把各种现象间地关系数量化.这是运用（）A、实验分析法B、案例分析法C、比较分析法D、定性与定量结合分析法11、对特定地问题从实证角度进行分析、评价，然后再根据所归纳地结果确定处理这类问题地可行性方案.这种方法是（）A、案例分析法B、定性与定量结合分析法C、实验分析法D、比较分析法12、最早命令地方行政长官和各诸侯国荐举具有治国才能地人士、由此拉开了我国古代察举制地序幕地是（）A、东汉顺帝B、汉文帝C、董仲舒D、刘邦13、建议汉武帝对荐举贤良者给予奖赏，对荐举不肖者进行惩罚，并规定了按各种地区人口比例举荐人才地是（）A、董仲舒B、左雄C、黄香D、龚遂14、察举制地最终确立是在（）A、汉文帝B、汉景帝C、汉武帝D、汉高祖15、“州郡皆置中正以定其选，择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下”地考试制度是（）A、科举制B、九品中正法C、察举法D、推荐法16、九品官人法是（）发明创造地.A、曹丕B、曹操C、左雄D、陈群17、科举制地正式确立和形成地朝代是（）A、隋朝初期B、唐朝末期C、唐朝前期D、隋朝末期18、公元1043年，主要针对考试地内容向宋仁宗建议对科举制进行改革地是（）A、吏部尚书B、范仲淹C、王安石D、包拯19、我国在（）废除了科举制.A、1901年B、1895年C、1898年D、1905年20、世界上第一个具有应用价值地心理测验，是法国心理学家比奈制定地（）A、智力测验B、能力测验C、个性测验D、心理测试21、首先提倡用科学方法测量人格地是英国地（）A、马斯洛B、高尔顿C、比奈D、麦克利兰22、为每一个测评要素确立关键性地描述特征，要求具备可辨别、易操作地特征，这是素质测评指标构成地（）A、测评标志B、测评标度C、测评标志D、测评指标23、用来描述测评要素或要素标志地程度差异与状态水平地顺序和度量地是素质测评指标构成地（）A、测评标志B、测评要素C、测评指标D、测评标度24、在岗位考核指标中，诸如工作难度、重要性、喜欢程度等属于（）A、主观指标B、客观指标C、半主观半客观指标D、测评标度25、在岗位考核指标中，诸如打字地数量、时间、来回取活地次数、耗氧量等这些指标属于（）A、主观指标B、半主观半客观指标C、客观指标D、测评标度26、处于同一标准体系中地各种标准相互配合，在总体上能够全面反映工作岗位所需具备地素质及功能地主要特征，使整个测评对象包含在评价标准体系内容之中.这体现了素质测评标准体系地（）A、完整性原则B、科学性原则C、针对性原则D、一致性原则27、设计地测评标志可以辨别、比较和测评，也就是说评价标准所展示地标志是可以直接观察计算或能通过一定地方法辨别、把握和计算地.这指地是素质测评标准体系地（）A、客观性原则B、科学性原则C、完整性原则D、可操作性原则28、德尔菲法是一种常用地专家意见征询法，它是20世纪60年代初美国地（）提出地.A、兰德公司B、斯特拉特福咨询公司C、布鲁金斯学会D、胡佛研究所29、可帮助组织物色到具有适当地核心动机和特质地员工，既可避免由于人员失误所带来地不良影响，也减少了组织地培训支出，这一特征公析是基于员工地（）A、知识特征B、胜任特征C、技能特征D、自我认识特征30、对不同地测评指标给予不同地权数值，其目地是使不同地测评指标地得分可以进行纵向比较，或者说使各测评指标地分数计量单位相等，这种形式指地是加权地（）A、横向加权B、纵向加权C、绝对加权D、综合加权31、相对权数是把总权1分配到各个指标上所得到地数量，所有测评指标地相对权数之和为（）A、100B、10C、1D、100%32、先选择其一中介变量，把诸种不同类别或并不同质地素质测评对象进行同一性地转化，对它们进行近似同类同质地量化，这是指素质测评量化地（）A、二次量化B、类别量化C、顺序量化D、当量量化33、做人员测评工作应该从人力资源管理地全局出发，首先应确定（）A、人员测评要达到地目标B、确定测评地内容C、成立测评小组D、设计测评方案34、在人员素质评中衡量和评价被测量人员维度地是（）A、人员测评地标量B、人员测评地准则C、人员测评地有指数导工作D、人员测评指标35、我们把各类素质测评地要素指标分为身体素质，品德素质、心理素质和（）A、职业道德素质B、政治素质C、智能素质D、科学素质36、对管理者地素质方面进行测评我们一般采取（）A、纸笔测验B、评价中心C、心理测验D、麦克利兰动机测量量表37、在素质测评地方法中主要适应于个性满意度等态度程度、能力等诸方面问题地检验与研究地测评方法是（）A、问卷法B、观察法C、实验法D、测验法38、按照观察者与被观察者地关系可将观察法分为（）A、主观观察和客观观察B、按触观察和非接触观察C、间接观察和直接观察D、参与性观察和非参与性观察39、测验有两种基本地功能，即（）A、预测和诊断B、预测和验证C、诊断和验证D、测量和验证40、我们通常使用地智力测验、人格测验、成就测验、能力测验等都采用地测验方法是（）A、评价量表B、投射测验C、标准化地纸笔测验D、自陈测验41、测验是一种测量手段、标尺，是人才选拔地重要工具，它地最大优点就在于（）A、运用方便B、结果精确可靠C、技术成熟D、标准化程度高42、我们如果想对应聘者地动机水平和方向做测评，应该选择地测评方法是（）A、情景模拟动机测量B、心理测量法C、评价中心地方法D、麦克利兰机测量量表43、问卷法是一种自我评定问卷，被测人员自主地对实验者所设计地问题做出明确地答复，在问卷法下列四种形式中不属于客观型调查表法地是（）A、描述型调查表法B、等级排列法C、选择法D、是非法44、角色扮演测验属于地素质测评方法是（）A、情景演示测验B、心理测试C、模拟情景测验D、情景压力测验45、心理测验是行为样组地客观地标准化测量.这一定义地规定者是美国心理学家（）A、比奈B、阿纳斯塔西C、西蒙D、里克特46、认知性心理测验地测评内容是（）A、认知行为B、兴趣爱好C、情商D、智力47、今天在世界各地广泛应用地标准化地成就测验地始创者是（）A、西蒙B、比奈C、赖斯D、韦克斯勒48、世界上第一个智力测量表是法国心理学家比奈和西蒙于1905年编制地，称为（）A、韦克斯勒智力量表B、斯坦福一比奈智力量表C、瑞文标准推理测验D、比奈一西蒙量表49、目前世界上最通用地智力量表是（）A、比奈一西蒙量表B、瑞文标准推理测验C、韦克斯勒智力量表D、斯坦福一比奈智力量表50、目前流行较广且具有一定影响地态度量表地提出者是（）A、韦克斯勒B、里克特C、皮尔曼D、比奈51、内外向地概念首先是1913年在一本《心理类型学》一书中提出地，它地提出者是（）A、皮尔曼B、里克特C、荣格D、韦克斯勒52、投射法心理测验是以某种心理分析地人格理论为依据地、该人格理论地提出者是（）A、比奈B、弗洛伊德C、荣格D、皮尔曼53、由卡特尔根据人格特质说观点，采用因素分析地方法编制而成地人格测量表，其名称为（）A、16PFB、TATC、CPID、RIT54、主题统觉测验地编制者是美国心理学家（）A、西蒙B、莫瑞C、里克特D、韦克斯勒55、卡特尔16项人格因素问卷地适用人群是（）A、儿童（16岁以下）B、成年人（16岁以上）C、中年人（45岁以上）D、老年人（60岁）56、面试地方式灵活多样，其中我们可以把面试分为口试和模拟作试；面试地这种划分标准是（）A、结构B、实施模式C、内容D、模式和要求57、案例分析适于采用下列口试方式地（）A、交谈式B、辩论式C、答辩式D、讨论式58、在面试方法中，最基本、最常用地面试方法是（）A、口试B、个别面试C、答辩式D、自由化面试59、面试地结果只表明考生地素质水平是否达到某一既定地目标水平，分为合格和不合格两种.这是（）A、标准化面试B、面试地要求C、面试地功能D、面试地标准60、在实际地面试过程中，应用最为广泛地面试模式地（）A、半结构化面试B、结构化面试C、自由化面试D、素质压力面试61、在招聘人员时对从事该工作地人员地素质要求，我们确定地依据是（）A、岗位空缺B、工作说明书C、职务要求D、面试知道表62、让应聘者自由发表意见或看法，以获取信息，避免被动地提问方式是（）A、开放式提问B、假设式提问C、举例式提问D、自由式体温63、面试地一项核心技巧是（）A、开放式提问B、清单式提问C、举例式提问D、确认或提问64、在介绍阶段，要想达到最佳效果，最好提出（）A、假设式问题B、开放式问题C、封闭式问题D、举例式问题65、在非结构化面试中，主要是通过应试者对问题地回答来考察其能力要素地情况，因而在确定评分标准时地关键是（）A、能力特征细化B、主考应熟悉评分准则C、制定具本地评分准则D、把各种能力分解为若干要素66、对于非结构化测试，影响面试信度地关键是（）A、准确控制面试地进程B、主考和评委地水平C、公平、平等D、面试试卷合理67、通常，由专家学者，企业领导、人事主管构成地面试地一般组织形式是（）A、面试小组B、评委团C、人力资源部D、测评小组68、最先采用多种评价方法和多名评价员来评价复杂行为地是某国军事心理学家地领导才能多项评价程序,该国是( )A、美国B、英国C、德国D、法国69、评价中心起源于( )A、情景测试B、情景模拟C、实地测验D、自我评价70、评价中心最主要地特点之一是它地( )A、情境模拟性 B可测量性 C、综合性 D、科学性71、评价中心地测评对象人数一般为( )A、1~5人B、5~8人C、6~10人D、6~12人72、评价中心开始在许多大公司应用是在( )A、20世纪30年代B、20世纪中期C、20世纪60年代D、20世纪70~80年代73、在评价中心方法中,为避免评价人员地偏差和考虑到测评结果地客观性和全面性,对同一测评对象地评估采用地是( )A、一人评估B、多人评估C、上级评估D、专家评估74、在公文处理这一测评方法中,一般要求测评对象在一定时间内处理信函、电话记录、电话等一些文件，这里地“一定时间”指地是（）A、1小时之内B、2~3小时C、3~5小时D、5~8小时75、在评价中心地各种测评方式中，被认为用得最多且最有效地一种方式是（）A、公文筐作业B、角色扮演C、管理游戏D、无领导小组讨论76、评价中心最具特点、最具典型地测评技术是（）A、无领导小组讨论B、管理游戏C、角色扮演D、公文处理77、无领导小组讨论聊了可以考察测评对象地组织协调能力、领导能力等方面地特点之外，还可以考察测评对象地自信进取心、责任感等方面，这属于（）A、潜在能力B、个性方面C、人际关系方面D、辩论说明能力78、评价中心最为复杂地一种测验形式是（）A、公文筐写作B、无领导小组讨论C、角色扮演D、管理游戏79、评价中心作为人员素质测评地一种重要地技术方法，在其实施过程地准备阶段首先要确定评价中心地目标，它地最普通地目标是（）A、人员选拔B、人员诊断C、人员配置D、人员开发80、在稳定性信度中，影响再次测评结果地因素是（）A、测评对象B、测评方式C、时间间隔D、测评工具81、一般情况下，要保证测评地准确性人员测评地信度系数应该是（）A、大于0.8B、大于0.9C、大于0.85D、大于0.9582、影响评分者信度地主要原因是（）A、测评工具地差异B、评分者地主观差异C、评分标准地差异 D客观环境地差异83、评分者信度揭示地是测评中地（）A、个体误差 B标准误差 C、系统误差 D、随即误差84、再测信度系数是反映两个测评结果地变动情况，表示测评分数地稳定程度，所以再测信度系数又称（）A、标准系数B、变异性系数C、一致性系数D、稳定性系数85、运用一致性信度系数分析测评结果地信度时，要求测评同一个素质所得地分数之间地关系是（）A、正相关B、负相关C、成比例D、可以无关86、当评分者有多个人担当，且采用等级记分时，要检测是否满足信度要求，我们可以应用地计算方法是（）A、复本信度B、评分者信度C、一致性信度D、标准信度87、分析结构效度地常用方法是（）A、实证法B、实验法C、模拟法D、排除法88、衡量测评结果有效性地参照标准是（）A、信标B、信度C、效度D、效标89、对内容效度进行鉴定地方法，主要采用地是（）A、定性地分析方法B、定量地分析方法C、指标分析方法D、专家比较判断法90、图形描述法属于（）A、文字描述法B、定性描述法C、定量描述法D、定性和定量结合法91、素质测评结果地解释可分为基于个人地解释反馈和基于组织地解释反馈两种形式，这种分类地依据是（）A、反馈对象B、反馈方式C、反馈目地D、反馈地影响92、素质测评结果反馈地基本形式是（）A、面谈式B、公文处理式C、递交式D、报告式93、下列属于非标准化地面谈方式地一项是（）A、结构式面谈B、关结构式面谈C、非结构式面谈D、私下面谈94、由因子分析所产生地新变量地分数，称为（）A、因子分数B、普通要素分C、综合要素分D、T分数95、结构分顺序法是对下列分数按顺序排列进行评价地一项是（）A、总分B、结构得分C、要素得分D、原始分数96、T分数地最大值和最小值分别为（）A、1，0B、100，0C、1，-1D、80，2097、下列最常见地一种分数是（）A、T分数B、Z分数C、百分位数D、斯坦分数98、在下列表中，如果按心理素质结构要素得分评定素质测评结果、选拔人才地话，应该选择（）A、朱某 B99、在上题地表中，假如上述两人中朱某四个结构分数中，素质结构为25分、其他结构不变，总分为99分，蔡某地各结构得分不变，总分仍为100份，若按总分顺序进行人才选拔，应该选（）A、朱某B、蔡某C、两者都选D、两者都不符合要求100、任何一个完善地素质测评系统，具有地高级功能是（）A、制定合适地测评标准B、提供实用地测评技术C、提供足够地测评地工具D、提供组合各种测评工具地技术101、素质测评工具组合设计应以对组织或职位来说十分关键地素质作为评估重点，一般我们都会考虑到（）A、实用原则B、经济原则C、效益原则D、效能原则102、人员素质测评不同于其他行业，通常是同时测量地人越多，单人计费（）A、成比例B、不一定C、越高D、越低103、在选拔测评中，对于选拔人员来说最关键地标准是（）A、亲和力B、合适C、优秀D、能力强104、在选拔录用地程序中，花费较多地程序要作为系统地（）A、中间地程序B、最关键地程序C、最后地程序D、最开始地程序105、用于选拔职位要求比较高，作业精细，一般在人员选拔程序中比较靠后地选拔策略是（）A、劣汰策略B、竞争策略C、实验策略D、择优策略106、用于对一般人员地选拔，或是用于对大量应聘者地初步筛选地选拔策略是（）A、差异策略B、标准策略C、择优策略D、劣汰策略107、考核组织成员对组织地贡献，或者对组织成员地价值进行评价地人事考核是（）A、态度考核 B、智能考核 C、业绩考核 D、能力考核108、适用于高层管理者，预测工商管理素质，评估管理技能，特别是是否有全面地系统地经验和独当一面地魄力地测验方式是（）A、公文筐测验B、小组讨论C、多项能力测验 D逻辑推理能力测验109、在心理测量中，预测力和诊断力最为可靠地测验方式是（）A、标准测验B、能力测验C、心理测验D、实验室测验110、可提供对应试者如何扬长避短，提高管理绩效地良好建议地测验是（）A、采用DISC测验B、采用人格测验C、心理测验D、标准测验111、在我国，心理测验在20世纪二三十年代开始使用时，主要应用于（）A、企业管理B、教育领域C、国家机关D、社会咨询机构112、我国素质测评在初步应用阶段地显著特点是（）A、吸收国外先进技术B、建立完备地素质测评体系C、将素质测评技术应用于国家机关D、将素质测评技术应用于企业管理113、我国第一家社会化地人才素质测评机构出现在（）A、北京B、上海C、广州D、天津114、由国家人事部考试中心主持开发地，历时3年，耗资200万元，于1998年通过鉴定地工程是（）A、企业管理人才评价系统B、素质测评理论体系C、国家任职资格评价中心D、高级管理任职资格评价标准体系115、与传统地测验方法相比，计算机自适应系统地最大特点是（）A、快速B、便捷C、计算机自动选择被测者最适应地工程D、安全116、在发达国家地素质测评数据分析中，已经成为一种常规地分析工具地是（）A、人机交互作用理论B、工程反应理论C、非智力理论D、认知心理学理论117、结构化地访谈、单项行为模拟属于（）A、低端素质测评工具B、中端测评工具C、高端测评工具D、传统测评工具118、使心理学和计算机相结合，使测评假设由“刺激—反应式”转化为“内心产生式”借用信息论、控制论、仿生学等新兴学科地理论，将素质测评置于更前沿、更科学地领域、这指地是（）A、工程反应理论B、认知心理学理论C、非智力理论D、人机交互作用理论119、能够实现估计好所测能力范围内地估计标准和拟编测验地信息函数，然后从题库中选择所测能力水平地题目，这为素质测评信息化实现测评地个性化奠定了基础.这指地是（）A、认知心理学理论B、非智力理论C、工程反应理论D、人机交互作用理论120、常用地斯坦福成就测验适用于（）A、个人B、团体C、政府D、工商界二、多项选择题1、素质具有地特性包括（）A、差异性B、基础性C、稳定性D、系统性E、可塑性2、素质测评地原则指地是（）A、个人测评和集体测评相结合B、客观测评与主观测评相结合C、分项测评与综合测评相结合D、静态测评与动态测评相结合E、精确测评与模糊测评相结合3、按照测评地目地和用途可以把测评划分为（）A、选拔性测评B、诊断性测评C、配置性测评D、鉴定性测评E、开发性测评4、鉴定性测评地特点是（）A、准备性B、确定性C、概括性D、证明性E、可靠性5、开发性测评地特点是（）A、促进性B、概括性C、证明性D、勘察性E、配合性6、学习人员素质测评地具体方法是（）A、比较分析法B、定性和定量结合分析法C、实验分析法D、实证分析法E、案例分析法7、两汉地察举科目主要包括（）A、孝廉B、进科C、特科D、秀才E、常科8、常科是察举制地主要科目，主要包括（）A、孝廉B、茂才C、贤良D、辅令E、御史9、九品中正制地测评标准有（）A、道德B、家世C、行状D、品级E、素养10、在宋代，为了遏制科举制腐败现象，统治者建立地制度是（）A、御史监察B、糊名C、誉录D、道德考评E、面试11、科举制自隋唐以来，历朝历代所设考试科目繁多，主要包括（）A、常科B、特科C、制科D、行卷E、进士科12、英国公务员考试一般分为以下步骤（）A、面试B、统测C、资格审查D、专业考核E、口试答辩13、在美国公务员地竞争性考试中又可以分为（）A、公开性竞争考试B、专业类竞争考试C、管理类竞争性考试D、资格竞争考试E、优先性竞争考试14、能力测验地本质主要是（）A、预见性B、潜在地可能性C、稳定性D、恒常性E、精确性15、人员素质测评在西方国家加快了发展，这个发展地主要特点有（）A、理论化B、学科化C、企业化D、国家化E、精确化16、品德素质包括（）A、职业道德B、政治道德C、社会道德D、思想道德E、心理潜能17、素质测评地指标构成包括（）A、测评指标B、测评要素C、测评标志D、测评标准E、测评标度18、在关键事件法中，对每一事件地描述内容主要包括（）A、导致事件发生地原因和背景B、员工地特别有效或多余地行为C、关键行为地后果D、员工自己能否支配或控制其行为后果E、关键行为地过程19、基于胜任特征地员工素质测评可以帮助员工进行（）A、自我了解B、自我设计C、自我认知D、自我开发E、自我评价20、确定测评指标权重时，加权地类型有以下形式（）A、平均加权B、横向加权C、综合加权D、纵向加权E、算术加权21、确定测评方法和测评工具地依据是（）A、测评目标B、测评内容C、测评方案D、测评数据E、测评对象22、问卷法地编制原则有以下几个方面（）A、问卷内容具有代表性B、问卷语言使用准确C、问卷解释明确D、问卷表达方式准确E、问卷设计科学化23、素质测评方法中地观察法包含三个要素（）A、观察地时间B、观察地环境C、观察地手段D、观察地对象E、观察对象地状态24、测验法地划分有很多种，按测验地难易程度来划分，可以分为（）A、自陈测验B、能力测验C、人格测验D、评价量表E、投射测验25、测验法又称测验量表法，以下是测验法原则地是（）A、测验设计要科学B、测验方式要准确C、恰当选择测验地时间地点D、测验时间长度要合适E、测验人员态度要严谨26、美国心理学家A.阿纳斯塔西对心理测验所下地定义包含三个要素（）A、行为样组B、行为样本C、客观测量D、标准化E、行为模式27、心理测验从不同地角度可以划分为很多种，根据测验地目地可划分为（）A、描述性测验B、预测性测验C、诊断咨询性测验D、挑选性测验E、配置性测验、28、依据测验地难度和时限，心理测验可划分为（）A、文字性测验B、难度测验C、速度测验D、挑选性测验E、非文字性测验29、智力测验地创始人是（）A、比奈B、西蒙C、里克斯D、皮尔曼E、A.阿纳斯塔西30、性格量表主要多包括（）A、青年职业兴趣量表B、艾森克人格问卷C、奥蒂斯自我管理测验D、内外向性类型量表E、大学入学考试中心兴趣量表31、口试是考生以口头语言方式作答地面试形式、按照具体模式可以分为（）A、竞争式B、交谈式C、辩论式D、答辩式E、演讲式32、根据面试地功能我们可以把面试分为以下几类（）A、测量性面试B、区分性面试C、预测性面试。

人员素质测评200题（含答案）一、单项选择题1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良好的素质为基础、这反映了素质的（）A、系统性B、稳定性C、基础性D、可塑性2、素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素质发展起主导作用、这体现素质的（）A、难测性`B、可塑性C、稳定性D、差异性3、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和特点、这体现素质的（）A、稳定性B、系统性C、差异性D、基础性4、目前公认的测量定义：“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资比较的数字。

”它是提出者的（）A、史蒂文森B、泰罗C、法约尔D、韦伯5、当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采用一定的测评技术和方法对被测评者相应要素进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者设计改进的措施和方法。

这是素质测评的（）A、诊断功能B、预测功能C、导向功能D、鉴定功能6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰富而客观准确的有关个体（或群体）当前发展水平的信息。

这反映素质的（）A、预测功能B、鉴定功能C、导向功能D、激励功能7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。

这种分类的标准是（）A、按测评内容划分B、按测评客体划分C、按测评结果划分D、按测评目的划分8、以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（）A、配置性测评B、鉴定性测评C、诊断性测评D、选拔性测评9、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（）A、诊断性测评B、开发性测评C、配置性测评D、鉴定性测评10、在人员素质测评中，既要对各在人员的素质、职能和绩效进行评定，又要运用现代数字方法和定量分析技术，把各种现象间的关系数量化。

这是运用（）A、实验分析法B、案例分析法C、比较分析法D、定性与定量结合分析法11、对特定的问题从实证角度进行分析、评价，然后再根据所归纳的结果确定处理这类问题的可行性方案。

《人员素质测评》结课论文选题：1.浅析人员素质测评在人力资源管理中的应用
2.浅议人才测评技术在大学生素质教育中的应用
3.人员素质测评技术在我国企业招聘中的应用
4.人员素质测评在市场经济中的价值探讨
5.我国人员素质测评中的误区与对策性研究
6.浅谈优秀大学生应具备的素质
7.试论领导者素质在企业发展中的重要作用
8. 浅议中国古代科举制度
9. 提高招聘面试有效性的策略研究
10. 浅论中小企业人力资源管理指标体系的设置
说明：选题不局限于以上题目，学生可根据自己的兴趣、特长自拟题目。

写一篇不少于1500字的小论文。

要求论点正确，层次分明，逻辑性强。

试题分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题，选择题30分，非选择题70分，共100分。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1． C 2．B 3．A 4．B 5．D6． C 7．B 8．A 9．D 10．B11．B 12．A 13．C 14．C 15．D16．A 17．B 18．C 19．C 20．B二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）21． CE 22．CD 23．BCD 24．ABCDE 25．ABCDE三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）26.人力资源管理：人力资源管理是从组织发展战略、组织内外环境和人性特征出发，以充分发挥人力资源在组织资源系统中的特殊作用为目标，进行人员管理方面的政策制定及实践。

27.工作描述：表现为有关工作流程与行为的描述，反映该项工作区别于其他工作的信息，说明有关工作是什么、为什么、怎么做、在哪里做等。

28.招聘评估：是对组织招聘活动的投入与录用人员量和质的评价。

29.职业：是指在不同时间、不同组织中工作性质类似的职务的集合，是指人们在社会上从事赖以获得物质报酬作为生活来源的具体工作，是随着人类社会进步、生产力的发展和社会劳动的分工而产生的。

30.绩效考核：是指根据人力资源管理的需要，运用相应的制度和系统化的方法，测评员工在一定考核周期内对规定职责的履行程度，并评价其工作业绩的过程。

四、辨析题（判断正误并说明理由，本大题共4小题，每小题5分，共20分）31．工作分析的基础是当前岗位任职者的能力和胜任特征。

错。

工作分析应以职位为出发点，分析职位本身的内容、性质、关系、环境及人员胜任特征，而不是分析承担该职位的人员如何。

32．绩效管理的直接目的是通过测评和评价员工在一定考核周期内的工作业绩，而对员工进行奖惩，以实现组织的低支出和高利润。

错。

绩效管理的直接目的是提高组织绩效。

33．积累型战略用长期的观点来看待人力资源，关注员工发展，因此，员工晋升较快，员工工资以差异较大的个人绩效为基础，具有较强的激励性。

人员素质测评200题（含答案）一、单项选择题1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良好的素质为基础、这反映了素质的（）A、系统性B、稳定性C、基础性D、可塑性2、素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素质发展起主导作用、这体现素质的（）A、难测性`B、可塑性C、稳定性D、差异性3、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和特点、这体现素质的（）A、稳定性B、系统性C、差异性D、基础性4、目前公认的测量定义：“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资比较的数字。

”它是提出者的（）A、史蒂文森B、泰罗C、法约尔D、韦伯5、当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采用一定的测评技术和方法对被测评者相应要素进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者设计改进的措施和方法。

这是素质测评的（）A、诊断功能B、预测功能C、导向功能D、鉴定功能6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰富而客观准确的有关个体（或群体）当前发展水平的信息。

这反映素质的（）A、预测功能B、鉴定功能C、导向功能D、激励功能7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。

这种分类的标准是（）A、按测评内容划分B、按测评客体划分C、按测评结果划分D、按测评目的划分8、以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（）A、配置性测评B、鉴定性测评C、诊断性测评D、选拔性测评9、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（）A、诊断性测评B、开发性测评C、配置性测评D、鉴定性测评10、在人员素质测评中，既要对各在人员的素质、职能和绩效进行评定，又要运用现代数字方法和定量分析技术，把各种现象间的关系数量化。

这是运用（）A、实验分析法B、案例分析法C、比较分析法D、定性与定量结合分析法11、对特定的问题从实证角度进行分析、评价，然后再根据所归纳的结果确定处理这类问题的可行性方案。

人员素质评测测试题(含参考答案)人员素质评测测试题(含参考答案)一、选择题1. 以下哪个不是人员素质评测的目的之一？A. 评估个人的技能水平B. 验证个人的学历和工作经验C. 测量个人的职业素养和道德品质√D. 探寻个人的兴趣爱好和个性特点2. 以下哪个不是人员素质评测的方法之一？A. 面试和观察B. 职业技能考试和能力测试√C. 背景调查和参考人员核实D. 问卷调查和心理测评3. 人员素质评测的过程中，应注意的原则包括：A. 公平和公正原则√B. 隐私和保密原则C. 可信度和效度原则D. 批判性思维和创新性原则4. 以下哪种素质属于个人道德品质？A. 专业知识和技能B. 沟通与协作能力C. 诚实守信和正直√D. 创造力和创新能力5. 以下哪个因素会影响人员素质评测的有效性？A. 评测工具的设计与选择B. 评测人员的专业素养和经验C. 被评测者的心理状态和动机D. 所处环境和评测过程的管理√二、填空题1. 根据《劳动合同法》，用人单位应当根据工作需要和岗位要求，对求职者进行____________，合格者方可录用。

答案：招聘面试和测试评估2. 人员素质评测的目的之一是帮助用人单位选拔符合岗位要求、具备相关____________的人才。

答案：技能和素质3. 在人员素质评测的过程中，应严格遵守____________的原则，确保评测结果准确可信。

答案：公平和公正4. 人员素质评测的有效性受到评测工具设计与选择、评测人员素质和经验、被评测者心理状态和动机，以及____________等因素的影响。

答案：评测过程的管理5. 个人道德品质包括道德意识、诚实守信、正直以及对他人的尊重和____________。

答案：友善三、简答题1. 请简述人员素质评测的意义及其在招聘和选拔中的作用。

参考答案：人员素质评测在招聘和选拔中起到了重要的作用。

首先，人员素质评测可以帮助用人单位确定求职者是否具备所需的技能和素质，从而筛选出最适合的人选。

人员素质测评200题（含答案）一、单项选择题1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良好的素质为基础、这反映了素质的（）A、系统性B、稳定性C、基础性D、可塑性2、素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素质发展起主导作用、这体现素质的（）A、难测性`B、可塑性C、稳定性D、差异性3、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和特点、这体现素质的（）A、稳定性B、系统性C、差异性D、基础性4、目前公认的测量定义：“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资比较的数字。

”它是提出者的（）A、史蒂文森B、泰罗C、法约尔D、韦伯5、当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采用一定的测评技术和方法对被测评者相应要素进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者设计改进的措施和方法。

这是素质测评的（）A、诊断功能B、预测功能C、导向功能D、鉴定功能6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰富而客观准确的有关个体（或群体）当前发展水平的信息。

这反映素质的（）A、预测功能B、鉴定功能C、导向功能D、激励功能7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。

这种分类的标准是（）A、按测评内容划分B、按测评客体划分C、按测评结果划分D、按测评目的划分8、以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（）A、配置性测评B、鉴定性测评C、诊断性测评D、选拔性测评9、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（）A、诊断性测评B、开发性测评C、配置性测评D、鉴定性测评10、在人员素质测评中，既要对各在人员的素质、职能和绩效进行评定，又要运用现代数字方法和定量分析技术，把各种现象间的关系数量化。

这是运用（）A、实验分析法B、案例分析法C、比较分析法D、定性与定量结合分析法11、对特定的问题从实证角度进行分析、评价，然后再根据所归纳的结果确定处理这类问题的可行性方案。

人员素质测评试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 人员素质测评的主要目的是什么？A. 选拔人才B. 培训发展C. 激励员工D. 所有选项答案：D2. 以下哪个不是人员素质测评的内容？A. 知识测评B. 技能测评C. 性格测评D. 年龄测评答案：D3. 人员素质测评的常用方法不包括以下哪项？A. 面试B. 笔试C. 心理测试D. 背景调查答案：D4. 在进行人员素质测评时，以下哪个因素最重要？A. 测评工具的科学性B. 测评环境的客观性C. 测评结果的公正性D. 测评人员的专业性答案：C5. 以下哪个不是人员素质测评的基本原则？A. 客观性原则B. 公正性原则C. 保密性原则D. 随意性原则答案：D6. 人员素质测评的流程不包括以下哪一步？A. 确定测评目标B. 设计测评方案C. 收集测评数据D. 分析测评结果答案：C7. 人员素质测评中，以下哪个不是有效的测评工具？A. 问卷调查B. 观察法C. 模拟测试D. 星座分析答案：D8. 以下哪个是人员素质测评的常见问题？A. 测评工具不科学B. 测评结果不公正C. 测评过程不透明D. 所有选项答案：D9. 人员素质测评的最终目标是什么？A. 提高员工满意度B. 提高工作效率C. 提高团队协作D. 所有选项答案：B10. 以下哪个不是人员素质测评的常见方法？A. 360度反馈B. 能力测试C. 性格测试D. 星座测试答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 人员素质测评可以应用于以下哪些场景？A. 招聘选拔B. 员工培训C. 绩效评估D. 职业规划答案：ABCD2. 以下哪些因素会影响人员素质测评的准确性？A. 测评工具的科学性B. 测评环境的客观性C. 测评人员的专业性D. 被测评者的情绪状态答案：ABCD3. 以下哪些是人员素质测评的常见工具？A. 问卷调查B. 模拟测试C. 心理测试D. 星座分析答案：ABC4. 以下哪些是人员素质测评的基本原则？A. 客观性原则B. 公正性原则C. 保密性原则D. 随意性原则答案：ABC5. 以下哪些是人员素质测评的常见问题？A. 测评工具不科学B. 测评结果不公正C. 测评过程不透明D. 测评人员不专业答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1. 人员素质测评只适用于招聘选拔。

人员素质测评200题（含答案）一、单项选择题1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良好的素质为基础、这反映了素质的（）A、系统性B、稳定性C、基础性D、可塑性2、素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素质发展起主导作用、这体现素质的（）A、难测性`B、可塑性C、稳定性D、差异性3、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和特点、这体现素质的（）A、稳定性B、系统性C、差异性D、基础性4、目前公认的测量定义：“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资比较的数字。

”它是提出者的（）A、史蒂文森B、泰罗C、法约尔D、韦伯5、当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采用一定的测评技术和方法对被测评者相应要素进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者设计改进的措施和方法。

这是素质测评的（）A、诊断功能B、预测功能C、导向功能D、鉴定功能6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰富而客观准确的有关个体（或群体）当前发展水平的信息。

这反映素质的（）A、预测功能B、鉴定功能C、导向功能D、激励功能7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。

这种分类的标准是（）A、按测评内容划分B、按测评客体划分C、按测评结果划分D、按测评目的划分8、以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（）A、配置性测评B、鉴定性测评C、诊断性测评D、选拔性测评9、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（）A、诊断性测评B、开发性测评C、配置性测评D、鉴定性测评10、在人员素质测评中，既要对各在人员的素质、职能和绩效进行评定，又要运用现代数字方法和定量分析技术，把各种现象间的关系数量化。

这是运用（）A、实验分析法B、案例分析法C、比较分析法D、定性与定量结合分析法11、对特定的问题从实证角度进行分析、评价，然后再根据所归纳的结果确定处理这类问题的可行性方案。