教育就是养成好习惯—教育叙事

关于教育叙事精选范文关于教育叙事精选范文5篇教育是照亮未来的明灯，也是引导人类进步的关键。

只有通过教育才能够得到真正意义上的发展和进化。

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关于教育叙事精选范文精选篇1在教育教学中不断提高自己曾记得上小学的时候，我就十分尊敬、羡慕我的老师。

那时，在我心里就暗暗地下定决心，等我长大了，我一定要做一名优秀教师。

时间飞逝，一晃十几年光景过去了。

1990年7月我从师范学院毕业了，终于梦想成真，实现了我小时候的愿望，回到自己的家乡从事农村的教育事业。

从那时起，我走向了三尺讲台，用一支粉笔，描绘人生的第一步，把自己的终身与教学和学生紧紧的联系在了一起。

为完成这神圣的教育事业，我一直在不懈的追求，不懈的努力，不懈的拼搏、奋斗。

不知不觉____个春秋已经过去，教过的学生满天下，有的成了我的同行，有的成了工人……每当我看到他们的时候，我感到心里特别的欣慰。

由此，获得了学生的爱戴，家长的信任，学校领导的肯定，并获得一些荣誉：2012、2013年两次获得____市“记功”奖励……这都是对我的鼓励和鞭策，我将在今后的工作中，爱岗敬业，无私奉献，全身心投入到教育事业中去。

一．在工作中不断成长教师的任务就是教书育人，要想做好教育，就需要教师把终身献给教育。

教师必须有渊博的文化功底，精深的专业知识，掌握相关的教学方法，这就需要自己努力地去学习。

我在教学过程中，不断地学习先进的教育教学理论，学习新课程标准，向老教师学习，向同行们学习，向书本学习，向学生学习，持之以恒，不耻下问，只有这样才能学到真本领。

但有了本领还是不够的，教师还应适应当前教育理念，必须用正确的教育方法去引导学生。

面对当前的孩子，活泼好动，思想复杂等特点，我们必须要用发展眼光看待学生、评价学生，用鼓励的语言去激励学生，用诚心的行为去感化学生，这是当前素质教育过程中，我们教育工作者应具备的基本要求。

记得有一个学生，性格内向，固执、孤僻、很少和同学交往，上课不爱发言，说话颠三倒四，我知道，他并不是不会解决这个问题，而是由于胆子小，表达不好，上课时，我经常提问他，一遍不行再来一遍，当他回答问题时，我总是说：“你行，肯定行。

教育随笔：幼儿习惯的培养〔推荐13篇〕篇1：教育随笔：幼儿习惯的培养我国著名教育家叶圣陶曾经说过，教育就是培养习惯。

养成良好的习惯一辈子都受用不尽。

幼儿爱模拟，可塑性强，因此幼儿期是培养幼儿良好习惯的重要时期，尤其是大班时期是幼小衔接的时期，养成良好的习惯将对幼儿受益终生。

培养幼儿良好的进餐习惯一直是我们重点的培养的习惯，最近幼儿园又开展了“文明餐桌”行动，对幼儿的进餐习惯的培养起到了一个催化剂的作用。

首先我们在环境的布置上让幼儿意识到对进餐习惯的培养的重要性。

设置了“文明进餐小标兵”的表格，每天中午，吃饭又快又干净的小朋友可以到表格的相应位置贴上一个小星星，假如这一周一连五天都能得到小星星，那么在周五下午就会得到一个大的奖励：一朵红花。

其次，在集体活动时或是进餐之前上早班的老师还会“啰嗦”一些不挑食，不偏食的好处，讲一些科学进餐的小故事，表扬那些吃饭好的幼儿来带动其他孩子吃饭的积极性，并且及时的表扬吃饭有进步的幼儿。

再次，我们还和吃饭挑食的幼儿家长及时沟通，以争取家长的配合，在这一方面，家长配合也很积极，很多孩子自这短短的几天已经收到了明显的效果，如：陈小川，杨灿等。

本来我们班孩子的吃饭情况就不错，每次剩饭就寥寥无几，再加上“文明进餐小标兵”这一活动的开展，“光盘行动”在我们班几乎每个小朋友都能做到，并且，桌子上、地上的饭粒也越来越少。

一个良好习惯的养成只需21天，相信21天之后的我们班孩子的进餐情况会是一个质的改变。

篇2：幼儿倾听习惯教育随笔倾听是人类接触世界、表达自身的第一步;是幼儿接触社会、承受信息的重要手段之一;是幼儿感知和理解语言的行为表现;也是幼儿学习的一种好习惯。

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中明确指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”“养成幼儿注意倾听的习惯，开展语言理解才能”，良好的倾听才能是幼儿获得知识的前提，也是进步幼儿口语表达才能的重要手段。

在我们这个混合的新班级中，我发现这样一个问题：不管是在什么时候，孩子都不会认真地去倾听别人说的话，甚至是在教学活动中也是如此，因此给我的教学活动也带来了很大的困难，这不仅仅牵涉到了教学活动的质量，也预示着孩子的不良习惯，那么，如何来培养幼儿养成良好的倾听习惯呢?针对孩子的特点，我从一下几个方面作出一些分析^p ：一、注重激发幼儿倾听的兴趣。

小学班主任教育叙事故事案例4篇小学班主任教育叙事故事案例第1篇班上有个学生叫江文浩、胖乎乎的、能说会道、是个挺可爱的男孩。

可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了、上课时思想老是不能集中、不肯动脑筋、回家作业经常不做、即使做了、也做不完整、书写相当潦草、小组长每天都向我告状。

于是、我找他谈话、希望他能遵守学校的各项规章制度、以学习为重、按时完成作业、知错就改、争取进步。

他口头上答应得好好的。

可他就是勇于认错、坚决不改、每次我都要被他气晕了、我的心都快冷了、我想或许他是根朽木。

但又觉得身为班主任、不能因一点困难就退缩、我要对得起自己的良心、我要尽最大的力量去转化他！为了转化他我采取了以下措施、我先让他认识到自己的错误、树立做个好孩子的思想。

于是我再找他谈话、谈话中：你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗、你要怎样做才好呢？我今后一定要遵守纪律、认真完成作业。

那你可要说到做到哟！好！后来、他无论是在纪律上、还是在学习上、都有了明显的进步。

当他有一点进步时、我就及时给予表扬、激励他。

使他处处感到老师在关心他。

他也逐渐明白了做人的道理、明确了学习的目的、端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩、除了在思想上教育他、感化他、我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（毕珂艺）跟他坐、目的是发挥同伴的力量。

事前、我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体、不要歧视他、要尽你自己最大的努力、耐心地帮助他、督促他使其进步。

在同学们的帮助下、他自己的努力下、他各方面都取得了不小进步。

他学习上更努力了、纪律上更遵守了、学习积极性提高了、成绩也有了很大的进步。

常言道：一把钥匙开一把锁。

每位学生的实际情况是不同的、必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因、从而确定行之有效的对策、因材施教、因人而异、正确引导。

因此、我就以爱心为媒、搭建师生心灵相通的桥梁。

充分发挥学生的力量、安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐、给予学习和思想上的帮助、从而唤起他的自信心、进取心、使之改正缺点、然后引导并激励他努力学习、从而成为一个好学生。

【教育叙事】语文教学中习惯养成教育是教学成功的关键金旺小学方凤珍从上小学起，我偏科特别严重，数学、理科向满分冲刺，而语文、文科在及格上挣扎；中师普班毕业，从教20余年，也是觉得教数学比教语文要得心应手些。

可是在这20多年的教学中，才参加工作时，三年的一至三年级语数包班时，领导和同志们经常进班听课评课、全镇的教学联谊中，总是对我的语文课给予更高的评价，让我疑惑；断断续续总共只带6年的小学语文课程教学，6年都参加全镇或全区质量检测7次，7次均获第一名，让我震惊。

特别是两年前我担任金旺小学校长职务并兼任三、四年级语文课教学获得全镇第一，并在全镇教师会上作经验交流。

也是因为经验交流才使我认真总结了-----我教语文比数学更能出成绩。

因为语文比数学有意义、有趣、丰富的内涵，使的语文课也变得丰富多彩，其乐无穷。

语文课堂承载着太多的使命：培养语感、发展思维、提高语言能力、丰富精神世界、传承民族文化……生动活拨的互动让平等对话在课堂中流光溢彩；真是充盈的复杂课堂构成丰富的文化心理。

一节语文课上过后，能给学生留下什么？是影响？是体验？是知识？还是能力？是情感？还是习惯？这些都是，但又都不是，真正能留下的却是由这些因素构成的文化心理。

有阳光所以成熟，因为成熟才能有韵味，语文课堂的韵味就是其幽幽的“书卷味”，暖暖的“人情味”，浓浓的“语文味”。

有韵味的课堂，初听时可能不觉得怎样，但往往越品越有味，因为他充满了浓浓的文化气息，内涵丰富。

水，以其广博的胸怀接纳万物；课堂，也应有水的包容与博大。

关爱和谐的温馨课堂，激情冲浪的鲜活课堂……都会让学生感觉到生命的力量无比强大。

“学会生活，学会生存”的目的是要学生了解生命力，感悟生命了的力量。

积淀基本的话语体系，使学生走向社会，走向世界的入场券；积累重要的生活经验，是提高学生语文能力的关键；积累丰富的思维结构和方式，让课堂成为学生思的海洋；积累美好的生活情趣，让他们在课堂上体味百味人生；积累做人的生存态度，让他们成为既能走进自己的内心世界，又能走向客观世界的人。

大学生习惯养成教育叙事
大学生惯的养成是一个重要的教育议题。

惯对于一个人的发展和成功起着关键作用，特别是在大学这个关键阶段。

本文将探讨大学生惯养成的重要性，并提供一些建议。

惯的重要性
惯是通过长期反复行为形成的稳定模式。

大学生惯的养成对于塑造积极的行为和实现个人目标非常重要。

良好的惯可以帮助大学生提高研究效率，提升自我管理能力，增强抗压能力，并为未来的职业生涯做好准备。

培养良好惯的建议
1. 制定明确的目标：大学生应该明确自己的目标，并将其分解为具体的行动步骤。

明确的目标可以激励他们形成积极的行为惯。

2. 建立规律的研究计划：制定一个合理的研究计划，包括每天的研究时间和任务安排。

遵循规律的研究计划可以培养出良好的研究惯，并提高研究效果。

3. 养成健康的生活惯：注意饮食、睡眠和锻炼对于大学生的身心健康至关重要。

养成良好的生活惯可以增加体力和精力，提高研究和思考能力。

4. 培养自律和毅力：自律和毅力是成功的关键因素。

大学生应该锻炼自己的自律和毅力，克服拖延和诱惑，保持专注和持久的努力。

5. 建立合理的社交惯：大学生应该与积极向上的人为伍，建立良好的人际关系和合理的社交惯。

他们可以从他人那里获得支持和鼓励，并研究他人的优点和经验。

结论
大学生习惯的养成对于他们的成长和发展至关重要。

通过制定明确的目标，建立规律的学习计划，养成健康的生活习惯，培养自
律和毅力，以及建立合理的社交习惯，大学生可以培养出积极的习惯，为未来的成功奠定坚实基础。

掌握良好习惯的重要性和培养方法将使大学生更好地应对学业和生活的挑战。

良好生活习惯，培养真的很难吗？xxx小学 xxx抓学生的良好行为习惯已经有一些时间了。

在这一方面，班主任在班级管理中付出了很多，讲解、分工；少先大队部付出了很多，组建检查情况，表扬通报；学校也利用大课间、升国旗对学生进行相关的要求，利用全体教师会、班主任专题会，对班主任提要求、共同检查、讲重要性……我们已经感觉的到，孩子们身上发生的变化，我们也曾为止高兴、骄傲。

然而，现在的心情说不出的滋味，甚至有深深的失落感。

这场突如其来的大雪，被迫停课4天。

为使周一孩子们能正常上课、取暖，周五、周六去学校清理积雪、安装取暖设备，也尴尬的看见了班级内难得的“景观”——黑板上知识竞赛、个别桌凳自由排列、营养餐袋随处可见、笤帚躺卧一地……难道，它们也需要放假自由吗？叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。

”毋庸置疑，小学就是习惯的培养。

好习惯益终生。

而我们的学生，为什么会反复呢？或者说怎么会养成了一个习惯好坏反复的习惯呢？是小题大做，还是真的需要反思？我想，我们应该更多的反思我们在习惯培养方面缺失些什么？一、我们的学校管理缺失的是什么？能够在习惯养成方面进行重视，这无疑是正确的第一步。

学校的缺失，一是教师还没有养成一个良好的习惯。

曾几何时，更换办公桌时也是整整齐齐，而如今，办公室内也可见随意的果皮纸屑、满桶的战利品，也可见教学用书、备课、作业本的交集……教师习惯与意识的薄弱，怎能更好的示范？二是少先队的活动方式、检查时间节点、检查结果的公布没有长效的机制，活动的推进没有目的性。

二、我们的教师缺失的是什么？教师缺失的首先是上面提到的——自身的严谨，自身的习惯，这首先就缺乏了教师示范的作用。

也许老师会说，我反复强调了，学生就是做不到……如果能靠说到孩子就能做到，就能达到教育的目的，我想，教育也就不能称其为塑造灵魂的职业。

其次，教师缺乏班级管理的方式与策略、智慧。

我们不仅仅要求孩子做好某一件事情，而更多的，我们是要教会孩子怎么做的。

幼儿园孩子习惯养成教育叙事幼儿园是孩子们最早接触社会的地方，所以良好的惯养成教育在幼儿园阶段尤为重要。

本文将讨论幼儿园教育中孩子惯养成的重要性和教育方法。

重要性惯是人们长期形成的行为方式，良好的惯能为孩子的成长和未来奠定坚实基础。

在幼儿园期间，培养良好的惯对孩子的发展有以下重要意义：1. 健康生活：通过养成良好的卫生惯，如勤洗手、定时饮食等，可以预防疾病，保障孩子的健康成长。

2. 自理能力：培养孩子自己尝试穿衣、整理书包等能力，能够增强孩子的自理能力和独立性。

3. 社交能力：通过惯养成教育，孩子能够学会分享、尊重他人等良好的社交行为，有助于与他人建立良好关系。

4. 研究效果：培养良好的研究惯，如专注、自律等，有助于提高孩子的研究效果和研究能力。

教育方法在幼儿园中，教育者可以采取以下方法促进孩子惯的养成：1. 榜样示范：教育者应成为孩子良好惯的榜样，通过自己的行为影响孩子。

如教育者定时整理教室，孩子会模仿并养成整理的惯。

2. 游戏教育：通过寓教于乐的游戏方式，引导孩子形成良好的惯。

例如，通过角色扮演游戏让孩子研究洗手的重要性。

3. 奖惩机制：合理运用奖励和惩罚，激励孩子形成良好的惯。

奖励可以是简单的表扬或小礼品，惩罚应让孩子了解不好的惯的后果。

4. 家校合作：幼儿园和家庭应加强合作，共同培养孩子良好的惯。

幼儿园可以与家长定期沟通，制定并执行惯养成计划。

结论幼儿园教育中的习惯养成教育对孩子的全面发展至关重要。

教育者应通过示范、游戏教育、奖惩机制和家校合作等方法，培养孩子良好的习惯。

只有在早期注重习惯养成教育，孩子才能在成长过程中形成良好的行为方式，为将来的学习和生活打下坚实基础。

良好的学习习惯使人受益终生-----小学生习惯养成教育叙事随着社会的发展，小学生的习惯养成教育已成为教育工作不可忽视的重要课题。

很多学生在家长溺爱下自理能力更差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的，造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。

小学是基础教育中的基础，小学教育的质量或体现在学业成绩或体现在全面而有个性的发展上，如孩子学习成绩好，特长突出，但是这一切外在的结果，都需要一个内因起决定性作用，那就是学生良好习惯的养成。

良好的学习习惯，会使人终生受益。

小学生年龄比较小，尤其应该注意养成教育的培养。

李越是我们班一个活泼可爱的小女孩，我还清楚地记得刚开学的时候，她用那甜美的声音向我问好。

她开朗活泼，所以一开始的时候我让她做小组长，可是开学几个星期下来，我发现她上课不够专心，学习习惯非常的差，动作也很慢，整天把自己搞得脏兮兮的。

对她进行批评也没什么大的作用，她依然如此，所以我让一个各方面表现都比较好的学生去做她们组的组长。

虽然我把李越给换了下来，但是我觉得这个小姑娘是很有灵气的，我要帮助她。

有一次，我发现她喜欢在桌子上乱涂乱画，就很严厉的批评了她，可是过几天又发现她这样做了，我想我前几天刚刚批评她，怎么又这样了？我找来了她的家长，她的家长反映，在家里她也是这样的，写字桌上第一天刚擦干净，第二天又被她画了，她家长一直提醒她，可她还是改不了。

我想，这是她长期以来养成的习惯不好，要慢慢的帮助她改掉。

不要小看这只是行为习惯不好，这很大程度上会影响学习习惯。

因为我发现过几次，上课的时候她也会不知不觉地低下头去在桌上画画。

所以我就找一些习惯比较好的学生和她做同桌，以此来潜移默化她，我想通过学生影响和我的帮助，一定能把她的习惯培养好。

在给她换同桌的时候，我找她好好的谈了一次心。

告诉她，别的女孩子是多么的爱干净，学习成绩也是多么的优秀，要她向别人学习。

她是一个很聪明的女孩子，经过我和她谈心之后，她就觉得自己把别人作为自己的榜样，尽量让自己和别人做的一样好。

规范养成教育的故事教育是教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待。

以下是小编精心准备的规范养成教育的故事，大家可以参考以下内容哦！教育小故事【1】伟大的教育家培根说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。

” 习惯改变命运，习惯铸就命运。

让学生养成良好的作业习惯是每个老师以及家长所追求与期待的！我在教学中也记下了一些小故事，细细品味，里面也蕴含着深刻的教育思想。

（一）不可吝啬的激励和表扬班上有个叫吴彦帝的孩子，他很聪明，每节课上总能看到他高举的小手，听到他完整流利的回答，很多略带思考性的问题总是他第一个想到解决的策略。

可是就是这样聪明的一个孩子，作业却总是坐得有点马虎。

要么数字写得不够认真，要么就是画等号没有用直尺，或者就是漏了一两道题目……为此，我也没少找他交流过，可是每次交流后的一到两天他就又故技重犯了,为此我也伤透了脑筋。

思来想去，还是决定尝试换种方式。

那天做课堂作业时，我就站到他的身边，他果然以最认真的态度去写字。

毕竟他是个聪明的孩子，只要认真去写了，就能写得很漂亮。

我趁机找了3本写得漂亮的作业（包括吴彦帝的那本），在全班同学面前展示表扬了一番，并让其他同学也像他们学习。

从他的眼神中，我看到他的快乐与激动！后来的几天中，他的作业果然开始认真了起来！但我也丝毫不能松懈！有时，我会单独找来他口头表扬一下，让他继续保持下去；有时候会在他的作业本上批上激励性的评语……这样时间长了，他的就慢慢养成了良好的书写习惯了。

后来这样的方法也在其他的小朋友身上用过，都取到了不同程度的效果，看来表扬和激励在教育中所取得的作用是不容忽视的！适当批改激励性的评语。

往往数学老师批改作业时，就是简单的对错与等第！倘若以悄悄话的形式适当加上一些评语，学生更会欣然接受。

比如，学生在解决实际问题时，式子列对了计算却错了，老师可以对学生说：聪明的你，要是计算仔细些，再细心验算的话就能做对了，习惯决定一切，相信以后你会更仔细的，加油！（二）细节处，更不容忽视今年教的是三年级，刚从低年级进入中年级阶段的孩子，显得特别天真可爱。

培养学生认真完成作业习惯的教育叙事第一篇：培养学生认真完成作业习惯的教育叙事培养学生认真完成作业的习惯石氏小学李莉今年我担任了三年级的班主任，这个班总体感觉还不错。

但班上有三两个学生总是完不成家庭作业，常常因为他们没完成家庭作业而浪费时间，这件事开始真让我头疼。

这学期我打算针对这几个学生，加强学生学习习惯的养成教育。

我班有个男生叫李卓，学习习惯不是很好，最让我头痛的是不写作业。

今天写了，明天就不写了，有时不仅仅是家庭作业，甚至连课堂作业也不能按时完成。

他的借口无非是忘带了，作业没记下等。

对他我绞尽脑汁想了很多办法：进行惩罚；作业提前布臵，在学校完成；跟家长沟通要求家长监督完成等等。

但效果都不好-----进行惩罚吧，他连家庭作业都不完成，还能指望他将罚的额外的作业完成吗？作业在学校完成，老师看着写，但是实际情况不允许。

要求家长监督，可不写作业的往往都是“问题学生”，家庭教育都存在问题，指望家长的督促，那根本就是一种奢侈！那怎么办呢？针对这种不写作业的情况，我认为治病要治根。

于是我对不完成作业的学生进行了全面的调查分析。

不做作业的主要原因有：１、速度慢。

做作业时常左顾右盼，爱打岔。

作业一多就完成不了。

２、不会做。

由于智力或其它一些原因，造成学习障碍。

可是又不想方设法去解决，而是“遇到困难绕着走，绕不过去就不走”。

３、懒惰性在作祟。

天性爱玩，管不住自己。

不能做到“做好作业再玩”。

４、教师布臵作业缺少层次性，不考虑学生的实际情况和兴趣爱好，造成学生敷衍了事。

同时，由于教师不能及时批改作业，不能及时得到学生的反馈，有些学生就成了“拖拉机”。

５、家庭缺乏应有的监督。

多数学生是进城务工子女，家长白天忙于打工，根本顾不上关心学生，对学生了解甚少，晚上回来只是敷衍的问问：“你的作业写完了吗？”。

或因父母是双职工，下班迟，放学后无人管束。

针对这些情况，我着手从培养学生意识方面对症下药：1、孤立法。

当学生出现不能及时完成作业的现象时，采取果断措施，及时铲除学生不做作业的土壤，把苗头扼杀在摇篮中。