第2节中国的可持续发展实践教案

第六章人类与地理环境的协调发展《第二节中国的可持续发展实践》教案【教学目标】知识目标1.结合实例，理解我国走可持续发展道路的必要性、基本途径和应采取的相应措施。

2.理解个人在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则。

能力目标1.结合我国国情，分析、理解我国如何实现可持续发展目标以及采取的措施。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力，以实际事例来分析人地关系的发展状况，做到理论与实践相结合。

3.组织学生经常收集新闻、影视、图片资料，以我们常发生的新闻事件来教育学生，使学生及时了解我国的可持续发展的最新动向。

德育目标1.加强学生的爱国主义教育，使学生了解我国的国情，对以后的发展，更应走可持续发展道路。

2.用辩证唯物主义观点，正确对待我国现存的一些问题，协调人地关系，向着良性循环的方向发展。

【教学重点】我国目前面临的生存和发展的压力。

【教学难点】我国只能选择走可持续发展的道路的必然性和唯一性。

【教学方法】1.从我国的实际情况出发，了解我国的环境问题，了解我国的人地关系问题，以具体的事实来说明我国走可持续发展的道路的必然性。

2.利用多媒体技术，图文并用，了解我国的环境状况以及环境治理好的城市与地区，明确以后的发展方向，促进我国的经济发展。

【教具准备】利用多媒体技术，制作一些文字、影视资料，把现实生活中的环境状况加以对比，使学生得到更直观的感受。

【教学过程】导入新课我们知道了可持续发展的概况，了解了它的发展过程，从上节课内容的分析中，也理解了作为人类的发展，可持续是唯一的选择，也是我们所追求的目标，那么，具体到我们国家、我们周围的生产、生活情况又该如何呢?本节课我们来学习“8.4 中国的可持续发展道路”(板书)。

新课教学我们知道：可持续发展是人类为了求得发展的必然选择，是世界各国的必然选择，当然也是我国的必然选择。

但是，由于世界各国的社会经济发展不平衡，各国在实施可持续发展的战略时也不应相同，要注意各国的国情和地域环境的特殊性，走一条适合自己国情的可持续发展道路。

第二节中国的可持续发展实践【授课类型】复习课【教学目标】1.知识与技能1)中国怎么走可持续发展之路？2)理解循环经济、清洁生产和生态农业内涵。

2.过程与方法1)以学生为主体，通过新课的学习以及对教材的重新认识来归纳总结中国实施可持续发展的必然性和途径。

2)通过案例分析和习题讲解，归纳总结该部分内容的题型、分析方法以及答点的组织和规范。

3.情感态度和价值观认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。

【教学重点和难点】结合具体案例认识循环经济的含义及意义。

教学环节教师活动学生活动活动说明（备注）环节一温故知新（一）知识回顾：回顾上节《人地关系思想的演变》中的重点知识：环境问题的表现和可持续发展的内涵。

（二）高考重现：呈现相关环境问题的考题。

看ppt，和老师共同回顾上节重点内容。

在学案上完成第一题第一问。

温故知新，循序渐进到地理课堂。

运用知识，举一反三。

环节二引入新课分析试题，拓展到我国的环境问题。

面临这些问题，中国该怎么办呢？中国怎么走可持续发展的道路呢？看ppt图片，直观感受中国所面临的的三大类问题。

参照教材p99归纳出中国走可持续发展的道路的必然性。

思考中（循环经济）通过图片，快速直观的得出中国走可持续发展道路的必然性。

（一）循环经济三原则：回到学案第一题第二问，阅读思考中（翻阅书本）【教学流程图】【板书设计】第二节中国的可持续发展实践一必然性1.人口基数大2.人均资源不足3.环境污染严重二途径——循环经济1.工业——清洁生产2.农业——生态农业3.公众参与。

课题： 6.2中国的可持续发展实践(第2课时)——中国实施可持续发展的途径一、课标要求举例说明协调人地关系的主要途径；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。

二、教学内容分析在本节第1课时解决了“中国为什么要走可持续发展的道路？”问题之后，本课主要是解决“中国怎么走可持续发展之路？”问题——以《中国21世纪议程》为指导，以经济建设为中心，实现循环经济—清洁生产和生态农业。

三、教学目标1、知识与技能：结合实例，说明协调人地关系的主要途径。

理解可持续发展是人类生产、生活、思维方式的根本变革。

通过案例分析，提高学生的读图分析能力和语言表达能力。

2、过程与方法：通过对实际案例的分析，理解工业清洁生产、生态农业、适度消费模式是实现循环经济的途经，提高学生的综合分析能力和解决问题的能力。

通过列表比较法，明确循环经济与传统经济、清洁生产与末端治理的优劣异同。

3、情感态度价值观：通过学习使学生进一步形成可持续发展的观念；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。

四、教学重点通过案例分析，理解工业清洁生产、生态农业和适度消费模式是实现循环经济的途径。

五、教学手段制作课件、多媒体辅助教学六、教学程序设计该酒精总厂的清洁生产工艺实现了什么能源的开发与利用的良性循环？引导学生分析：河南某酒精总厂的清洁生产工艺流程教师引导学生分析、总结、归纳引导学生表述问题，正确表达世界生态农业第一村美国报业编辑协会参观大兴区留民营非洲朋友来留民营生态农场参观北大对外汉语教育学院的留学生参观留民营安南参观留民营珠江三角洲的基塘农业1987年被联合国授予“全球人类生态环境500佳”的称号，被国际生态学界评为世界生态农业第一村。

案例拓展——中国北方地区的四位一体生态农业模式根据以下材料，分析回答：材料一：山西省交城县城西的安定村积极推广使用“日光温室、猪圈、学生探究，教师总结——适度消费模式个人行为对建设一个可持续的社会是有意义的。

第2节中国的可持续发展实践教案用案例2“河南某酒精总厂的清洁生产”和案例3“北京留民营的生态农业”，重点了解“某酒精总厂酒精的清洁生产工艺流程图”和“留民营村生态农业综合循环利用关系示意图”，进一步说明“社会系统”、“生态系统”、“经济系统”之间的相互关系，更进一步说明中国的经济发展必须走可持续发展的道路。

知识结构图: 学时建议:两学时 教学资源建议: 教材、地图册。

相关网站： 生活经验：对家庭中的不符合可持续发展思想的行为调查。

教学方法与学法指导建议 教学方法：讲授法 体验式学习 学法指导： 1. 采用事例分析法分析和理解清洁生产和生态农业的过程,理解循环经济的意义。

2. 结合我国国情,通过与学生讨论理解中国走可持续发展之路的必然性及途径。

课堂评价建议 1． 评价学生是否初步形成了可持续发展的观念，可在评价理论的指导下，通过问卷、访谈、测试等手段进行分析、判断。

2． “人是最重要的，自然界是为人类服务的“，关于这句话你的看法是： A ．不同意 B. 不清楚 C. 大体同意中国的可走可持续发展庞大的资源深刻的《中国21实施循环清洁生生态粗放的、一次资源废弃物再D. 非常同意3．“下一代肯定会找到解决环境问题的办法，所以我们现在不必为环境问题操心”，关于这句话你的看法是：A．不同意 B. 不清楚 C. 大体同意D. 非常同意4．你是否愿意义务参加有关环境保护的宣传活动：A. 非常愿意B. 大多数人参加，我也参加C. 没想好D. 不愿意5．当你看到大街上有人乱丢水果皮、空易拉罐、废纸时，你会怎样想、怎样做？A.当场站出来劝阻B.虽然觉得不对，但也不好意思出来劝阻C.只要自己不乱丢就行了D.因为自己经常这样做，所以觉得很正常6．如果向每个公民征收环境保护费用，你愿意缴纳吗？A. 非常愿意B. 大多数人交，我也可以接受C. 不清楚D. 不同意。

第二节中国的可持续发展实践从容说课本节教材是全册书的最后一节，是本书的总结和升华。

本节主要解决两个问题：(1)中国为什么要走可持续发展之路?教学时要引导学生分析认识中国庞大的人口压力、严重的资源短缺、深刻的环境危机要求我们必须走可持续发展之路。

(2)中国怎么走可持续发展之路?(以《中国21世纪议程》为指导，以经济建设为中心，实现循环经济——清洁生产和生态农业。

)教学时可用参考资料中的例子引入对本节课的学习。

然后向学生提供“中国人口、资源和环境问题概况”，供学生讨论分析中国走可持续发展之路的必然性。

将图6.13及教材100页的阅读结合起来，让学生了解《中国2l世纪议程》是指导中国如何走可持续发展之路的行动方案，通过了解让学生认识到我国实施可持续发展的行动方案是具体、可操作的。

指导学生结合我国国情.对这些战略框架提出自己的思路和见解。

中国实施可持续发展的战略重点是控制人口数量，提高人口素质，发展集约型经济，合理利用和保护资源、环境。

P100的活动是对本节第一个问题“中国为什么走可持续发展之路”的思考。

该活动也可放在本节教学的开始，让学生讨论以引入本节课的学习，也可以组织学生辩论。

在教学循环经济和传统经济的差别时，可采用列表比较的方法，以清晰地印证循环经济的可持续性。

关于清洁生产需要强调两点：(1)清洁生产是全过程的，从自然资源开采到加工；(2)清洁生产的概念是相对的，是与现行技术和产品相比较而言的。

对产业的发展而言，随着经济发展与技术更新，清洁生产本身也有一个不断完善的过程。

清洁生产是保护环境的重要举措，也是参与国际竞争的需要。

在分析案例2时，教师可启发学生对清洁生产的过程分析、质疑，培养学生的批判性思维。

也可启发学生搜集清洁生产的案例讨论、分析，或为某个企业设计清洁生产模式，画出流程图；如果当地有清洁生产企业，也可组织学生参观、访谈。

在分析案例3时，引导学生从生态、经济、社会效益三个方面考虑留民营村生态农业的效益。

中国的可持续发展实践教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解可持续发展的概念及其内涵；（2）掌握中国可持续发展的重要性和必要性；（3）了解中国在可持续发展方面的主要实践和成效。

2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力；（2）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力；（3）通过调查research，培养学生的实践和探究能力。

3. 情感态度与价值观：（1）增强学生对可持续发展理念的认识，培养学生的可持续发展意识；（2）培养学生关心国家大事，关注社会发展的责任感；（3）培养学生积极参与可持续发展实践的行动力。

二、教学内容1. 可持续发展的概念及其内涵2. 中国可持续发展的重要性和必要性3. 中国可持续发展战略的制定与实施4. 中国的可持续发展实践案例分析5. 可持续发展面临的问题与挑战及对策三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）可持续发展的概念及其内涵；（2）中国可持续发展的重要性和必要性；（3）中国的可持续发展实践案例分析。

2. 教学难点：（1）可持续发展面临的问题与挑战；（2）可持续发展对策的制定与实施。

四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍可持续发展的概念及其内涵；（2）提问：为什么中国需要可持续发展？可持续发展的重要性何在？2. 讲解：（1）教师详细讲解中国可持续发展的重要性和必要性；（2）讲解中国的可持续发展战略的制定与实施；（3）讲解中国的可持续发展实践案例分析。

3. 案例分析：（1）教师给出案例，引导学生进行分析；（2）学生分组讨论，提出问题和对策；（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 难点讲解：（1）教师针对可持续发展面临的问题与挑战进行讲解；（2）讲解可持续发展对策的制定与实施。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调可持续发展的重要性和必要性。

五、课后作业1. 复习本节课的主要内容，整理笔记；2. 查找相关资料，了解中国在可持续发展方面的最新进展；3. 思考如何将可持续发展理念应用到日常生活和学习中。

《中国的可持续发展实践》教学设计【教学目标】知识与技能：1.结合实例，让学生理解我国走可持续发展道路的必要性、基本途径和应采取的相应措施，了解《中国21世纪议程》。

2.明确个人在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则。

过程与方法：利用生产流程图，分析清洁生产和生态农业的意义，培养学生分析问题、解决问题的能力，以实际事例来分析人地关系的发展状况，做到理论与实践相结合。

情感、态度与价值观：1.通过学习本节内容，加强学生的爱国主义教育，使学生了解我国的国情，增强对资源和环境的保护意识，形成可持续发展观念。

2.引导学生思考选择健康有益的生活方式，认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。

【教学重点】1.结合中国国情，理解中国走可持续发展道路的必然性。

2.结合实例分析清洁生产和生态农业的意义。

【教学难点】结合清洁生产和生态农业的实例分析实施循环经济的意义。

【教学方法】讲授法、案例分析法【教具】多媒体、实物展台【课时】1课时【课型】新授课【教学过程】【板书设计】《中国的可持续发展实践》学情分析本节是人教版必修二的最后一节内容，其教学对象是高一下学期学生。

学情分析如下：1.高一的学生通过对前面所学的人口、城市、工业、农业及交通等人文地理的知识，基本掌握了一定的区位分析能力，对目前存在的一些环境问题已有一个清晰的认识。

因此，如何由理论知识上升为切身的体会并付诸行动去实现人与环境的和谐统一，是我们着重思考的问题。

回顾过去，了解现在，是为了引起学生的共鸣。

2.学生学习虽有一定的自主性，但一些学生学习习惯欠佳，仍需要一定的指导与帮助，因此，教师应有计划、有针对性的进行学习指导。

3.高一下学期的学生已有一定的分析与判断推理能力，能够运用所学知识解释遇到的相关问题，能对方法规律进行总结归纳，对学习资料进行有序整理。

根据以上的学生特点、心理和认知发展规律，教师在教学过程中要多用一些能够激发学生学习兴趣的方法，提高学习积极性和兴趣。

《中国的可持续发展实践》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解可持续发展的概念和内涵。

（2）了解中国在经济、社会和环境领域的可持续发展实践。

（3）掌握中国可持续发展面临的挑战和应对策略。

2、过程与方法目标（1）通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（2）提高学生的信息收集、整理和表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对中国可持续发展的关注和责任感。

（2）培养学生的创新意识和可持续发展观念。

二、教学重难点1、教学重点（1）中国可持续发展的主要实践领域和成果。

（2）中国在应对可持续发展挑战方面采取的措施。

2、教学难点（1）如何引导学生深入理解可持续发展的内涵和意义。

（2）如何培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。

三、教学方法1、讲授法讲解可持续发展的基本概念和理论，为后续的学习奠定基础。

2、案例分析法通过实际案例，如中国在能源、环保等方面的具体实践，让学生更直观地理解可持续发展。

3、小组讨论法组织学生分组讨论相关问题，激发学生的思维，培养合作能力。

4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资料，丰富教学内容，增强教学效果。

四、教学过程1、导入新课（1）通过展示一些环境污染、资源短缺等问题的图片或视频，引发学生对当前发展模式的思考。

（2）提问学生对这些问题的看法，引导学生认识到可持续发展的重要性。

2、知识讲解（1）介绍可持续发展的概念和内涵，包括经济、社会和环境的协调发展。

（2）讲解中国在可持续发展方面的政策和理念，如科学发展观、生态文明建设等。

3、案例分析（1）展示中国在能源领域的可持续发展实践，如太阳能、风能等新能源的开发利用。

（2）分析中国在环境保护方面的举措，如治理大气污染、水污染等。

（3）探讨中国在社会发展方面的可持续实践，如教育公平、社会保障体系的完善等。

4、小组讨论（1）分组讨论中国可持续发展面临的挑战，如人口压力、资源约束等。

（2）每个小组推选代表进行发言，分享讨论结果。

第二节中国的可持续发展实践教学目的:1、理解中国走可持续发展道路的必然性。

2、联系《中国21世纪议程》，举例说明协调人地关系的主要途径。

3、从清洁生产和生态农业的案例中认识可持续发展的实战。

4、认识要可持续发展过程中，个人应具备的情感和道德责任，形成正确的环境价值取向。

教学重点：1．我国面临的生存和发展的主要问题。

2．走可持续发展之路是中国的必然。

难点：中国实施可持续发展的途径。

课型: 新授课课时：一课时教具：多媒体教学方法：启发是式谈话法、讲议练结合教学过程设计：【引入新课】在全球面临环境问题的同时，我们国家也面临着环境问题，如何面对我们的国家的环境问题，今天我们来学习第二节中国的可持续发展的实践。

【讲授新课】1、分析中国走可持续发展道路必然性的理由？庞大的人口基数：我国的人口占世界的士22%，人口素质总体不高。

人均资源不足：我国主要资源的人均量不到世界的1/3，利用率不高。

环境污染严重：城市环境污染严重（大气、水体、固体、噪声）；农村生态破坏加剧（水土流失、荒漠化、森林草原破坏、生物减少）。

所以中国走可持续发展道路是必然的。

2、中国走可持续发展道路的重要途径是什么？重要途径是：循环经济，这是国际社会推进可持续发展的实践模式，以环境无害化技术为手段，以提高生态效益为核心。

3、在工农业生产中如何实现这一目标？在工业生产中调整工业经济结构，实行清洁生产。

从原料开采、生产制造、消费使用到废物处理，实行全过程治理。

资源持续利用，控制污染，提高效益。

在农业生产中调整农业经济结构，实行生态农业。

将农业生产和生态平衡纳入协调一致的轨道。

调整农业生产结构，农林牧副渔全面发展，实现资源的综合利用，开发新型能源。

【总结新课】庞大的人口基数；人均资源不足；环境污染严重；决定了中国走可持续发展道路是必然的。

【课后作业】：1、完成高一地理第二册填图册第六章第二节2、完成高一地理同步导学第六章第二节。