一年级拼音故事 小乌龟找工作教学教材

一、教学目标：1. 让学生掌握故事的主要情节，了解小乌龟找工作的过程。

2. 培养学生口语表达能力，能够复述故事内容。

3. 教育学生树立正确的就业观，勇敢面对困难，积极进取。

二、教学重点：1. 故事情节的理解与记忆。

2. 培养学生通过故事悟出正确的就业观。

三、教学难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解。

2. 正确理解小乌龟面对困难时的态度和行为。

四、教学准备：1. 故事课件或黑板。

2. 小乌龟图片或其他相关图片。

3. 教学卡片。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或课件展示小乌龟的形象，引导学生说出小乌龟的特点，如“慢”、“坚毅”等。

简要介绍小乌龟找工作的背景，激发学生兴趣。

2. 新课内容展示：讲述小乌龟第一次找工作的经历，引导学生关注小乌龟在面试过程中的表现，以及他如何面对失败，总结经验教训。

3. 课堂互动：分组讨论：让学生分成小组，讨论小乌龟在找工作过程中遇到的困难，以及他们认为小乌龟应该如何应对。

每组选出一名代表进行分享。

角色扮演：让学生分角色扮演故事中的人物，进行情景模拟，体会小乌龟在找工作过程中的心理变化。

4. 故事讲解：继续讲述小乌龟后续找工作的经历，引导学生关注小乌龟如何根据自己的特点，选择适合自己的工作，以及他如何克服困难，最终找到满意工作的过程。

5. 课堂总结：引导学生从小乌龟的经历中悟出正确的就业观，教育学生要树立自信，勇敢面对困难，积极进取。

6. 课后作业：让学生写一篇关于小乌龟找工作的感悟，可以是自己的经历，也可以是对于故事中某个情节的思考。

7. 教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事情节，以及是否能够运用故事中的道理。

六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨现实生活中类似的案例，如何应对就业压力，以及如何找到适合自己的工作。

2. 邀请职业规划师或企业家来校讲座，分享他们的就业和创业经验，让学生从中获得启发。

七、教学评价：1. 通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方式评估学生对故事情节的理解和感悟。

一、教案基本信息教案名称：《小乌龟找工作》适用年级：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿通过故事理解小乌龟找工作的过程，培养幼儿的耐心和毅力。

2. 通过故事，让幼儿了解不同职业的特点，培养幼儿的职业认知。

3. 通过故事，让幼儿学会尊重他人，培养幼儿的良好品质。

教学重点：1. 让幼儿理解小乌龟找工作的过程，培养幼儿的耐心和毅力。

2. 让幼儿了解不同职业的特点，培养幼儿的职业认知。

教学难点：1. 让幼儿通过故事，学会尊重他人，培养幼儿的良好品质。

二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述小乌龟找工作的故事，引发幼儿的兴趣。

2. 讨论法：引导幼儿讨论小乌龟找工作的过程，培养幼儿的思维能力和表达能力。

3. 观察法：让幼儿观察故事中不同职业的特点，培养幼儿的职业认知。

4. 游戏法：通过角色扮演游戏，让幼儿体验不同职业的工作内容，培养幼儿的实践能力。

三、教学准备1. 教具：故事课件、小乌龟图片、职业卡片等。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程1. 导入：讲述小乌龟找工作的故事，引导幼儿了解故事情节。

2. 讨论：引导幼儿讨论小乌龟找工作的过程，让幼儿表达自己的看法。

3. 观察：让幼儿观察故事中不同职业的特点，引导幼儿认识各种职业。

4. 实践：让幼儿进行角色扮演游戏，体验不同职业的工作内容。

五、作业布置1. 让幼儿回家后，与家长一起观察周围的职业人士，了解他们的职业特点。

2. 让幼儿回家后，与家长一起讨论小乌龟找工作的故事，培养幼儿的语言表达能力。

3. 让幼儿回家后，画出自己喜欢的职业，并说明原因。

4. 让幼儿回家后，家长填写《小乌龟找工作》观察记录表，了解幼儿对职业的认识。

六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行“小小招聘会”，让幼儿扮演不同的职业角色，进行招聘活动，培养幼儿的实践能力和人际交往能力。

2. 开展“职业认知”主题活动，让幼儿通过观看职业介绍视频、参观职业体验馆等方式，深入了解各种职业的特点和需求。

小乌龟找工作ǎ ū ɡī à í ù í è è à ǒ小乌龟曼迪去职业介绍所ǎ ɡōɡ ò .找工作 .í è è à ǒ é è à à í ù职业介绍所地人介绍曼迪去à ìɡōɡ ī . à ì ɡōɡ ī ǒɡ ì快递公司. 快递公司地董事ǎɡ ɡē ，àà à í ò，é ìɡ长鸽子，看了看曼迪后，决定ì ì ā .试一试它 .à í ù òɡ ò í ，ó ú ǒ曼迪去送货地时候，由于走é à à，ā ɡōɡ ò ，è ù ī à ，得太慢，耽误了工作，客户知道，ù à ìɡōɡ ī ā ú ǒɡ ì ǎɡ ā ú去快递公司要求董事长开除à í, ī ǐ à í è ǒɡ ì ǎɡ ā ú .文档来自于网络搜索曼迪，因此曼迪被董事长开除了.à í ò ù í è è à ǒ ǎ ɡōɡ ò .曼迪又去职业介绍所找工作.è ì，í è è à ǒ é è à à í ù à 文档来自于网络搜索这次，职业介绍所地人介绍曼迪去造ǎ á ɡōɡ ī .鸟巢公司 .ǎ á ɡōɡ ī ǒɡ ì ǎɡ ǐ è ，鸟巢公司地董事长喜鹊，àà à í，é ìɡ ì ì ā .看了看曼迪，决定试一试它.à í ǎ ī ì ì ì á àɡ ù à à曼迪小心翼翼地爬上树要造ǎ á í ，ú à，ì ù ǎ ī ǎ鸟巢时，不料，一不小心脚ì á，ā ū ìɡ á ，é à ǎ ɡōɡ ò ，文档来自于网络搜索一滑，摔出病来，没办法工作，ī ǐ è ā ú .因此被开除了 .à í ìɡ ǎ ò à í ì ù í è è à ǒ ǎ 文档来自于网络搜索曼迪病好后，再一次去职业介绍所找ɡōɡ ò .工作.è ì，í è è à ǒ é à à í ì ǎ ，文档来自于网络搜索这次，职业介绍所地人看了曼迪一眼，ō ：文档来自于网络搜索说：“ àɡ ǐ è àɡ ò ì à ū ū ，“ 像你这样做事慢吞吞，í ě ú ì à ǐ ，ǐ á ì í ù ɑ ！”文档来自于网络搜索谁也不会要你地，你还是回去吧！”à í āɡ ī ì í ā í è è à ǒ ，曼迪伤心地离开职业介绍所，ú ì ì é á à é ā à ù à独自一人来到河边地大树下ēɡ ū . è í ，ù ě óɡ è大声地哭. 这时，兔姐姐从这īɡ ɡò ō ：“ǎ ì ，ě ？”经过说: “ 小弟弟，怎么呢？”à í ǎ ǎ ɡōɡ ò īɡ ì ì ǔ ī í曼迪把找工作地经历一五一十ɡà ù ě . ù ě ē áɡ地告诉了兔姐姐. 兔姐姐非常óɡ íɡ à í ā ù ，ā ā è à í ò同情曼迪地遭遇，她安慰曼迪后à é ā ā í ǎ á ǎ ù .在河边焦急地转来转去 .à í è ě è é ǐ è àɡ ā í曼迪问“姐姐为什么你这样焦急ù ě ō ：“ ǒ ǒ í ì ǎɡ兔姐姐说：“ 我有急事想ɡò é ，ě ì é ǒ á . ”过河，可是没有船. ”à í ō ：“ á ǒ ó ǐ ɡò é . ”曼迪说：“ 来我驮你过河. ”à í ó ù ě ɡò é ò ù ě曼迪驮兔姐姐过了河后，兔姐姐à ì à í à é ā à ì ǐ àɡ ù建议曼迪在河边建立水上运ū ɡōɡ ī ，à í é é ù ě ō é输公司，曼迪觉得兔姐姐说得ǒ à ǐ ，é ìɡ à é ā à ì ǐ有道理，决定在河边建立水àɡ ù ū ɡōɡ ī .上运输公司 .à íɡōɡ ī āɡ ù ǎ ǎ òɡ曼迪地公司帮了不少地小动ù . à ā ō ě ǐ ɑ ā .物. 大家都很喜欢它.。

《小乌龟找工作》教学教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会小乌龟找工作的过程。

2. 培养学生关爱动物、尊重他人的品质。

3. 引导学生发挥想象，创造自己的故事。

二、教学重点1. 理解故事内容，体会小乌龟找工作的艰辛。

2. 学会关爱动物，尊重他人。

三、教学难点1. 发挥想象，创造自己的故事。

2. 学会用恰当的语言表达自己的感受。

四、教学准备1. 故事课件或图书《小乌龟找工作》。

2. 画纸、彩笔等绘画工具。

五、教学过程1. 导入：1.1 出示课件或图书，引导学生关注小乌龟。

1.2 提问：你们知道小乌龟为什么找工作吗？2. 讲故事：2.1 讲述小乌龟找工作的过程。

2.2 引导学生关注小乌龟在找工作过程中的情感变化。

3. 讨论：3.1 提问：小乌龟找工作遇到了哪些困难？3.2 提问：为什么小乌龟最终能找到工作？4. 学习品质：4.1 提问：小乌龟在找工作过程中表现出了什么品质？4.2 引导学生学习小乌龟的坚持、勇敢、不怕困难等品质。

5. 想象创造：5.1 提问：如果你是小乌龟，你会找什么样的工作？5.2 学生自由发言，教师引导学生发挥想象，创造自己的故事。

6. 实践活动：6.1 学生用彩笔在画纸上画出小乌龟找工作的场景。

6.2 学生相互展示作品，分享故事。

7.2 引导学生关爱动物，尊重他人。

8. 作业：8.1 学生回家后，和家长分享故事内容。

8.2 家长协助学生完成一幅关于小乌龟找工作的画作。

9. 课后反思：9.1 教师反思教学效果，调整教学方法。

9.2 学生反思学习收获，提高自身品质。

10. 教学评价：10.1 学生对故事的理解程度。

10.2 学生对小乌龟品质的认同程度。

10.3 学生创作故事的想象力。

六、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小乌龟、小兔子、小猴子等角色，重现故事中的经典对话，体会故事中不同角色的情感。

2. 开展“关爱动物”主题活动，让学生结合生活实际，思考如何关爱身边的动物，并进行分享。

《小乌龟找工作》优秀教案教科书浅析:童话《小乌龟找工作》通过生动的想象讲述了小乌龟找工作的过程和结果。

故事的情节生动而曲折，生动地揭示了每个人都有自己的优点和缺点的原因。

设计理念:《语文课程标准》强调阅读教学是学生、教师、文本的对话过程。

教师应为学生创造一个轻松民主的课堂氛围，帮助学生搭建教材和生活的桥梁，拉近学生与课文的距离，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在语言实践活动中关注学生对语言的感知，积累语言，运用语言，鼓励学生选择自己的朗读方式，让他们在积极的思维和情感体验活动中加深理解和体验。

教学目标:1、通过小乌龟找工作的故事，让学生明白每个人都有自己的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。

2、引导学生学会掌握关键词、句子理解课文内容；在语言训练过程中培养学生的概括能力。

3、正确、流利、文本的情感阅读；在语言环境中认识12个新单词可以写出10个新单词。

教学重点、难点:通过阅读、说、表演、讨论、产品、启发等具体的中国实践活动，学生可以理解小乌龟在找工作时被拒绝和雇佣的原因，并明白每个人都有自己的长处和短处。

教学准备:多媒体课件、单词卡。

教学时间:第二课时教学过程:第一节课One 、猜测导入，输入文本。

1、引入猜测。

所有的学生都很聪明，尤其擅长猜谜语。

今天，我给你带来一个谜语:头小，脖子长，腿短。

把你的身体放在硬壳里。

虽然一个矮个子爬得很慢，但他的寿命是无限的(打败一只动物)。

和学生一起回答黑板:小乌龟(老师贴了小乌龟的图片)。

2、交换数据。

老师告诉你什么来收集关于海龟的信息？3、今天我们学习第11课“小乌龟找工作”。

小乌龟找到工作了吗？你想知道吗？找工作。

一起阅读主题。

(通过学生感兴趣的谜语和可爱的小乌龟图片，将学生带入教学情境，激发学生的学习兴趣。

收集和介绍小海龟的信息，培养学生收集和处理信息的能力。

)Second 、先读课文，把握整体。

1、自由阅读，用拼音读出正确的发音，并读出正确的句子。

小乌龟找工作教案《小乌龟找工作》教案一、教学目标1、让学生理解故事内容，感受小乌龟找工作的曲折经历。

2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

3、引导学生明白每个人都有自己的长处和短处，要善于发挥自己的优势，找到适合自己的工作。

二、教学重难点1、教学重点：理解故事中小乌龟找工作的过程和结果，明白其中的道理。

2、教学难点：如何引导学生结合自身实际，思考如何发挥自己的长处，找到合适的发展方向。

三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、出示小乌龟的图片，提问学生：“小朋友们，你们看这是谁呀？”2、引导学生观察小乌龟的外形特征，如龟壳、四肢等。

3、引出课题：“今天，小乌龟要去找工作啦，我们一起来看看它能找到什么样的工作吧！”（二）初读故事1、教师有感情地讲述故事，学生认真倾听。

2、提问：“小乌龟找了哪些工作？结果怎么样？”（三）精读故事，理解内容1、结合图片，详细讲述小乌龟应聘邮局工作的情节。

提问：“小乌龟为什么不适合在邮局工作？”（引导学生观察图片，发现小乌龟的速度慢，不适合送信件。

）讨论：“如果你是小乌龟，你会怎么做？”2、讲述小乌龟应聘消防队工作的部分。

提问：“小乌龟在消防队遇到了什么困难？”（小乌龟个子小，力气不够大，不能灭火。

）思考：“小乌龟还能去哪些地方找工作？”3、讲述小乌龟最后找到适合自己工作的情节。

提问：“小乌龟最后找到了什么工作？为什么这份工作适合它？”（小乌龟在杂技团表演，因为它能缩进壳里，旋转起来。

）（四）小组讨论1、组织学生分组讨论：“从这个故事中，你明白了什么道理？”2、每组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。

（五）角色扮演1、请几位学生分别扮演小乌龟、邮局局长、消防队长等角色，再现故事中的情节。

2、其他学生认真观看，并对表演进行评价。

（六）联系生活，拓展延伸1、引导学生思考自己的长处和短处，以及如何在未来选择适合自己的工作。

2、提问：“你们觉得自己像故事中的小乌龟一样，有什么特别的本领或者优点吗？”（七）总结教师总结：“小朋友们，每个人都有自己的优点和不足，只要我们善于发现自己的长处，并且不断努力，就一定能找到适合自己的工作，实现自己的价值。

《小乌龟找工作》教学教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会小乌龟找工作的过程。

2. 培养学生对小动物的关爱之情，激发学生勤奋努力的品质。

3. 引导学生运用动词和形容词描述小乌龟找工作的情景。

4. 培养学生合作学习、主动分享的良好习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让学生理解小乌龟找工作的过程，体会勤奋努力的价值观。

2. 教学难点：运用动词和形容词描述小乌龟找工作的情景。

三、教学准备1. 故事课件：《小乌龟找工作》2. 小乌龟手偶3. 学生画作（小乌龟找工作场景）四、教学过程1. 导入：（1）谜语导入：乌龟乌龟爬山坡，山坡上面唱首歌。

（打一动物）（2）学生分享：关于乌龟的知识。

2. 故事欣赏：（1）教师讲述故事《小乌龟找工作》。

（2）学生跟随课件，观看故事动画，感受小乌龟找工作的过程。

3. 角色扮演：（1）学生分组，每组选择一个角色进行扮演（小乌龟、兔子、猴子等）。

（2）学生自由发挥，模仿角色的动作、语言、神态。

4. 讨论交流：（1）教师引导学生谈谈小乌龟找工作的过程，体会小乌龟的勤奋努力。

（2）学生分享自己最喜欢的角色，并说明原因。

5. 绘画展示：（1）学生画出小乌龟找工作场景。

（2）学生展示画作，大家共同欣赏、评价。

五、作业设计1. 回家后，学生向家长讲述故事《小乌龟找工作》，并模仿角色的动作、语言、神态。

2. 学生用动词和形容词描述小乌龟找工作的情景，家长进行评价。

3. 家长引导学生关注身边勤奋努力的人，让学生学会关爱他人。

六、教学延伸1. 小组活动：学生分组，每组设计一个小乌龟找工作的游戏，包括游戏规则、角色、场景等。

2. 学生展示游戏设计，其他同学积极参与游戏，感受小乌龟找工作的乐趣。

七、课程评价1. 学生自评：评价自己在课堂上的表现，如参与度、分享意识、团队合作等。

2. 同伴评价：同学之间相互评价，关注彼此在课堂上的表现。

3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，给予鼓励和指导。

小乌龟找工作的故事作为一只小乌龟，找工作对它来说可不是一件容易的事情。

但是，它不怕困难，勇敢向前。

小乌龟为此付出了很多努力，终于找到了一份称心如意的工作。

下面，就让我们跟随小乌龟的脚步，一起来了解它的找工作之路吧！阶段一：确定职业方向小乌龟毕业后，就找到了一份养生院的工作，一边学习一边工作。

几年后，小乌龟对自己的未来职业方向还是没有明确的目标和规划。

通过跟同事和老师的交流，小乌龟发现自己对美容养生的业务部门非常感兴趣，决定在这个领域继续深耕和发展。

阶段二：深入学习小乌龟深知只靠兴趣是不能攀登职业高峰的，因此该开始深入学习了。

一方面，小乌龟到图书馆和网上去查阅了相关的学科资料和新闻信息，并认真的研究和学习；另外一方面，小乌龟去学习了相关的知名专家课程，如各种保健养生、国际美容美发等课程，不断丰富自己的知识储备。

阶段三：投简历小乌龟经过长时间的积累和学习，终于做好了投简历的准备。

它准备了一份漂亮的简历，并通过各种渠道（招聘网站、招聘内容发布平台、人才推荐等）投递简历。

但是，小乌龟很快发现简历不是唯一的通关钥匙。

他发现很多名优美容养生院并没有发布找人的招聘信息，也许是它们在靠人才推荐等非委托招聘途径来选拔人才。

因此，小乌龟加大了通过人脉关系、社交软件等渠道的招聘投简力度，同时提高了自己的知名度和影响力，以便更快捷地应聘心仪的职位。

阶段四：面试小乌龟通过自己的努力，收到了几个美容养生院的面试邀请。

他认真的准备了面试内容，进行了语言和技能等各方面的提升练习。

但是，小乌龟发现它并不完全适合所有面试的岗位。

经过详细的了解和认真的评估，小乌龟最终决定应聘一家顾客美容咨询师的招聘岗位，该岗位能够满足他的兴趣和成长空间。

阶段五：入职小乌龟终于在一家优秀的美容养生院上班了。

每天，小乌龟都会认真客观做好自己的工作，刻苦学习和专注发展自己的职业技能。

同时，他也和同事相互帮助和学习，积极推动整个团队的发展和进步。

总结小乌龟作为一名普通养生院的员工，不仅对自己的职业方向有明确的规划，而且通过长时间的学习和深耕，才终于获得了满意的职位。

《小乌龟找工作》备课教案教材分析:《小乌龟找工作》是一个充满悬念的儿童故事。

故事开始于海龟找工作并吸引孩子们的时候。

孩子们将通过一系列的问题来学习这篇课文，并且将通过小乌龟此时的心情来体验它的感受。

除了快乐，孩子们或多或少能理解一件事:每个人都有自己的优势。

如果他找到一个合适的职位，他可以充分发挥这一优势。

教学理念:对于小学二年级的孩子来说，这篇课文无疑太长了。

如果学生想完全理解小乌龟的心情并能理解它，他们必须在讲课前做各种工作。

因此，我专门用一节课来指导学生阅读。

我希望孩子们能通过多次朗读逐渐理解这个故事。

在下面的“说”中，会更容易引导学生，让学生在阅读中真正感受，在阅读中理解，在阅读中掌握！教学目标:1.学生能够认识新单词并学会正确书写。

2.学生能够正确、流利、感性地阅读课文。

3.通过反复阅读，你可以理解故事中包含的真理，并有意识地充分发挥自己的优势。

4.训练学生善于发现每个人的长处和短处，正确对待自己的长处，以便更好地利用它们。

教学重点.难点:1.学生能够正确、流利、感性地阅读课文。

2.训练学生善于发现每个人的长处和短处，正确对待自己的长处，以便更好地利用它们。

教学准备:1.课件2.学生在课前给新单词添加拼音教学时间:第二课时一个课时教学目标:1.学生能够认识新单词并学会正确书写。

2.学生能够正确、流利、感性地阅读课文。

教学过程:一.刺激利息进口:我们以前学过“狐狸和老虎”，从中我们知道了两种动物，狐狸和老虎。

今天，我们将走进另一种动物的生活，看看它的生活中发生了什么。

二.听录音，想象录音中的图片.三.一读文本:1.名学生阅读“拼音”2.同桌互相朗读“纠正不正确的声音”3.旧师范学校阅读，学生手指教科书“纠正未经授权的声音”4.学生阅读“情感阅读”四.大声朗读课文:1.将学生分成四组。

一组读一段，并一起读最后一段不正确的发音和停顿的位置。

2.男女学生阅读“纠正彼此的错误”3.两组阅读“情感阅读”4.角色朗读课文五.写新单词:老师在黑板上写新单词，学生们仔细观察书写顺序。

《小乌龟找工作》说课教案刘景环一、说教材《小乌龟找工作》是教科版小学语文二年级上册的一篇讲读课文，这是一篇具有现实意义的童话故事。

用叙述口吻，文本内容比较简单，主要讲述了小乌龟找工作的故事，学生一读就能懂。

课前，已经引导学生进行了自学，学生对故事内容已经非常熟悉，了解到本文作者运用拟人化手法，采用生活场景，通过小乌龟找工作，使小读者读起来感到非常亲切自然，在学习中懂得做事只有善于发挥自己的长处，找到适合自己的工作，就一定能把事情做到更好的道理。

针对文本的特点和学生认知的实际情况，我经过仔细斟酌，还是确定了以下几条教学目标。

１、通过重组教材，挖掘和创造课文空白，培养学生的想象能力。

２、通过说、读、写结合，培养学生的说话写话能力。

３、通过朗读感悟和想象体验，懂得每人都有各自的长处和短处。

二、说学情二年级的学生喜爱童话，对通话故事有了一定的了解、能初步读懂童话。

但阅读能力还比较稚嫩，注意力也不能始终集中在课堂上，因此我采用图文并存、读演结合等方式来吸引学生，从而使学生在快乐中学习，从而爱上语文。

三、说模式《小乌龟找工作》是一篇童话，通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻画了小乌龟鲜明的特点，也揭示了一定的道理。

故事情节很生动，也很曲折，因而很吸引人。

在本课设计上，我采用谈话导入法，板书课题后，又由学生质疑课题，带着好奇来读本文。

通过朗读直接提问小乌龟最终找到工作了吗？课件展示，并通过充分阅读解析本课；以小乌龟三次找工作失败的原因为总线，以小乌龟的心理及他人评价话语为辅线，又通过图画出示，配音讲解，更加清晰地表现了小乌龟的优缺点，为学生反省自我拓展思维打下良好的基础。

教学时，先创设情境：杂技团的演出因为小乌龟等各位演员的出色表演大获成功。

几个月后，杂技团要离开这座城市了，小乌龟面临失业，它又要去找工作了。

这一次它去哪找工作呢？它还能找到能发挥自己长处的工作吗？这一环节，意在以教科书为凭借，在充分理解课文的基础上，锻炼学生的想像与听说能力。