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部编7年级上册语文5《秋天的怀念》课后习题参考答案一、朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。
参考答案：本文的感情有一个统一的基调，但各个段落也有节奏的变化。
全文的感情基调，是深沉而忧伤的；叙述的语气平静而内敛。
作者在追悔往事的悲痛情绪中，又有一份领悟生命意义的豁达。
第1段，要读出“我”与母亲对话时的激动语气；第2段，语气陡然低沉；第3段，略有一点轻松愉快的语气；第4段又陡然低沉，这是独句成段，要读得特别缓慢、沉重；第5、6段，也要读得沉重、痛心。
读第7段之前，要停顿较长时间，拉开回忆的时空；第7段要读得沉着、淡定，读出引人深思、耐人寻味的感觉。
总之，本文的感情一张一弛，朗读时要注意节奏的起伏变化，不能把全文读成一种语速、一个腔调。
题目的表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。
深层意义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程；在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己再找一些。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
参考答案：1.当“我”脾气暴怒、砸碎玻璃、猛摔东西时，母亲并没有马上劝说、安慰、制止“我”，而是“悄悄地躲出去”，“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。
“悄悄”和“偷偷”的细节，可以看出这位母亲深深地理解儿子的痛苦，需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己，所以还要“偷偷地听着我的动静”。
秋天的怀念课后阅读题答案及理解《秋天的怀念》阅读理解及答案①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去!”我狠命地锤打这两条可怕的腿。
喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说，我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
5《秋天的怀念》课后习题参考答案一、朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。
参考答案：“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
“秋天”是“我”不幸遭遇、黯然心情的写照，具有象征性。
“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
以“秋天的怀念”为题，让读者感受到作者沉痛的思念情怀，体会了母亲深沉的爱，了解了母爱正是作者在苦闷绝望中奋起的真正原因。
二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己再找一些。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
参考答案：文中一系列关于母亲的细节描写都体现了深沉、伟大又毫不张扬的母爱。
1.动作描写。
“躲出去”是不忍心看儿子受折磨；“听着我的动静”是担心儿子想不开。
2.动作、语言描写。
母亲为儿子所承受的苦难而痛心，母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好儿活着，母亲这种伟大而无私的爱让人深深感动。
3.（1）动作描写。
一个“挡”的动作，表明母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。
（2）神态描写。
“央求”含有最低要求的意思。
在这里充分反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
其他细节如：“‘……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……’她忽然不说了。
对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。
”（1）动作描写。
“偏说”“跑着”“踩扁”准确地写出了“我”此前身体健康的情态。
(2)心理描写。
母亲为自己语出不慎引起了儿子的伤心而懊悔不已，黯然神伤。
她把儿子的自尊看得比什么都重，甚至在这一点上比儿子自己都敏感。
秋天的怀念课后题以及答案《秋天的怀念》阅读答案，是由查字典语文网整理的，主要包含《秋天的怀念》原文和阅读理解及阅读理解答案，为了好的提高同学们阅读理解能力，我们一起来看看《秋天的怀念》阅读答案吧！秋天的怀念史铁生①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我，听说北海的花都开了，我推着你去走走。
她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
不，我不去！我很命地捶打这两条可怕的腿。
喊着：我活着有什么劲！母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
她憔悴的脸上现出央求船的神色。
什么时候？你要是愿意，就明天？她说，我的回答已经让她喜出望外了。
好吧，就明天。
我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：那就赶紧准备准备。
哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫跑着，一脚踩一个她忽然不说了。
对于跑和踩一类的字儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。
一、选择题1. 下列哪项不属于文章《秋天的怀念》的主要内容？A. 作者对母亲的深切怀念B. 秋天的景色描写C. 作者对生活的感悟D. 作者对母亲的愧疚答案：B解析：文章《秋天的怀念》主要讲述了作者对母亲的深切怀念，以及从母亲身上得到的启示和对生活的感悟。
虽然文章中有对秋天的景色描写，但并非主要内容。
2. 下列哪项不是作者从母亲身上得到的启示？A. 坚强面对生活的困难B. 学会感恩C. 乐观向上D. 追求完美答案：D解析：文章中，作者从母亲身上学到了坚强面对生活的困难、学会感恩和乐观向上的品质，但并未提到追求完美。
二、简答题1. 请简述文章《秋天的怀念》的主要情节。
答案：文章《秋天的怀念》主要讲述了作者在母亲去世后，对母亲的深切怀念。
作者回忆起母亲生前的点点滴滴，表达了对母亲的愧疚和感激之情。
同时，作者从母亲身上学到了坚强面对生活的困难、学会感恩和乐观向上的品质。
2. 请谈谈你对文章《秋天的怀念》的理解。
答案：文章《秋天的怀念》通过作者对母亲的怀念，表达了对亲人的深厚感情。
同时，文章也传达了一个积极向上的生活态度，即在面对生活的困难和挫折时，要坚强、乐观、感恩。
这种态度对于我们的生活具有很大的启示意义。
三、填空题1. 文章《秋天的怀念》中，作者通过回忆母亲的哪些事迹来表达对她的怀念？答案：母亲的坚强、乐观、感恩等品质，以及她对作者生活的影响。
2. 文章《秋天的怀念》中，作者在母亲去世后，感受到了哪些情感？答案：愧疚、感激、怀念等。
四、论述题1. 请结合文章《秋天的怀念》，谈谈你对“母爱”的理解。
答案：母爱是一种无私、伟大的情感，它体现在母亲对子女的关爱、教育和支持上。
在文章《秋天的怀念》中，作者通过回忆母亲的种种事迹，表达了对母爱的感激和怀念。
母爱是一种力量，它能够帮助人们度过生活中的困难和挫折，成为我们前进的动力。
2. 请结合文章《秋天的怀念》，谈谈你对“感恩”的理解。
答案：感恩是一种对他人付出表示感激的心态。
秋天的怀念练习一、基础知识（42分）1.看音写字（28分，每字4分）tānhuàn( ) chuí打（） qiáocuì( ) juébié( ) 2．文学常识填空（14分，每空2分）本文作者是，代作家，代表作有小说《》《》《》，散文集《》《》等。
二、阅读理解（58分）①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
③她出去了，就再也没回来。
④邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想她已经病成那样。
秋天的怀念》课后题答案1995 年，课后练习的《怀念秋天》，朗读课文，了解作者的感受，并解释文章为什么题为《怀念秋天》？答案:1。
文章在“秋”的背景下书写人性叙事；2 和《秋天》是我不幸经历和阴郁心情的写照。
3，表达了作者对残疾人的信任和对母亲的深深感激和怀念。
2。
文本平静的叙述蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节上。
文章中的哪些细节最让你感动？为什么？你可以参考下面的细节或者自己找一些。
1。
我母亲悄悄地出去，在一个我看不见的地方听我的动静。
2.我母亲走过来，抓住我的手，忍住哭泣，说道: “我母亲和我在一起，生活得很好，生活得很好？？”3。
她憔悴的脸上露出恳求的神色。
回答:1。
动作描述“躲起来”不忍心看着儿子受苦。
“听我说”是担心我儿子不能思考2。
动作和语言的描述母亲为儿子的痛苦感到悲伤。
母亲鼓励充满绝望的儿子，以她的坚强和快乐的态度好好生活。
母亲伟大无私的爱深深感动了人们。
3。
(1)行动描述“阻挡”行为表示母亲不希望多愁善感的“我” 看到落叶时感到悲伤和痛苦，从而对生活失去信心。
(2)表达式描述“乞讨”意味着最低要求。
这充分反映了母亲的复杂心理，她不仅期待儿子尽快摆脱阴影，还担心自己无法支撑那一天3。
关键句子“好好生活”在文中出现了两次。
请联系上下文，谈谈你对这个句子的理解。
回答:第一个“活得好”表明母亲战胜了痛苦，并敦促儿子要坚强。
这也鼓励她自己战胜疾病，让人们感受到母亲的毅力和母爱的深厚无私。
第二个“活得好”不仅是母亲临终前的无止境的指示，也是“我”对生命意义的探索和思考，即永不放弃，顽强地坚持过有意义的生活。
4. 品尝下面的句子，体会一些单词所蕴含的情感1。
但是我从来不知道她的病已经到了那个阶段。
她出去了，再也没有回来。
3。
看着三轮车远去，我从来没有想过这将是一个永远的告别。
回答:1。
“永远”很:长一段时间，永远“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，没有注意到母亲，心中难过难过又后悔自责2。
5?秋天的思念?课后习题参考答案一、朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为?秋天的思念?。
参考答案：本文的感情有一个统一的基调，但各个段落也有节奏的变化。
全文的感情基调，是深沉而忧伤的；表达的语气平静而内敛。
作者在追悔往事的悲哀情绪中，又有一份领悟生命意义的豁达。
第1段，要读出“我〞与母亲对话时的冲动语气；第2段，语气陡然消沉；第3段，略有一点轻松愉快的语气；第4段又陡然消沉，这是独句成段，要读得特别缓慢、沉重；第5、6段，也要读得沉重、痛心。
读第7段之前，要停顿较长时间，拉开回忆的时空；第7段要读得沉着、淡定，读出引人深思、耐人寻味的感觉。
总之，本文的感情一张一弛，朗读时要注意节奏的起伏变化，不能把全文读成一种语速、一个腔调。
题目的表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的思念。
深层意义：“秋天〞常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的思念〞，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程；在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
二、课文平静的表达中蕴含着感人的力量，这主要表达在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考以下细节，也可以自己再找一些。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……〞3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
〞她憔悴的脸上现出央求般的神色。
参考答案：1.当“我〞脾气暴怒、砸碎玻璃、猛摔东西时，母亲并没有马上劝说、抚慰、制止“我〞，而是“悄悄地躲出去〞，“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静〞。
“悄悄〞和“偷偷〞的细节，可以看出这位母亲深深地理解儿子的痛苦，需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己，所以还要“偷偷地听着我的动静〞。
5.《秋天的怀念》课后练习一、朗读课文，体会作者的感情，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》？答案：1、文章在“秋天”的背景下写人叙事；2、“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照；3、表达了作者身残志坚的信念和对母亲深深的感激和怀念之情。
二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己找一些。
1. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。
答案： 1.动作描写。
“躲出去”是不忍心看儿子受折磨；“听着我的动静”是担心儿子想不开。
2.动作、语言描写。
母亲为儿子所承受的苦难而痛心，母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好活着，母亲这种伟大而无私的爱让人深深感动。
3. （1）动作描写。
一个“挡”的动作，表明母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。
（2）神态描写。
“央求”含有最低要求的意思。
在这里充分反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
三、课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。
答案：第一个“好好儿活”表明母亲强忍着痛苦，劝儿子要坚强，也是在鼓励自己要战胜病魔，让人感受到母亲的坚忍和母爱的深沉无私。
第二处的“好好儿活”既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是“我”对生命存在意义的探寻与思考，即永不放弃，顽强执着地活出有意义的生命。
四、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。
1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
2.她出去了，就再也没回来。
3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
答案：1.“一直”：长期以来，总是。
“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，根本没有去关注母亲，内心难过忧伤和遗憾自责。
5 秋天的怀念知能演练活用 夯基达标1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A.淡雅．(yǎ) 烂漫．(màn) 瘫痪．(huàn)B.侍．弄(sì) 絮．叨(xù) 翻来覆．去(fù) C.砸．碎(zá) 捶．打(chuí) 整宿．(sù)D.憔．悴(jiāo) 仿膳．(shàn) 诀．别(jué) 2.下列句中加点的词语,解释有误的一项是( )A.可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地．．。
(田地:地步,境地) B.黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫．．。
(烂漫:坦率自然,毫不做作)C.我的回答已经让她喜出望外．．．．了。
(喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴) D.她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨．．．．地说着。
(絮絮叨叨:形容说话啰唆) 3.下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是( )A.听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
B.她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C.我狠命地捶打这两条可恨的腿。
D.母亲扑过来抓住我的手。
课内品读阅读下面的文字,完成第4~7题。
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。
“听说北海的花都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
《秋天的怀念》课后练习参考答案一、朗读课文，体会作者的感情，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》？答案：1、文章在“秋天”的背景下写人叙事；2、“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照；3、表达了作者身残志坚的信念和对母亲深深的感激和怀念之情。
二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？1. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。
答案： 1.动作描写。
“躲出去”是不忍心看儿子受折磨；“听着我的动静”是担心儿子想不开。
2.动作、语言描写。
母亲为儿子所承受的苦难而痛心，母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好活着，母亲这种伟大而无私的爱让人深深感动。
3. （1）动作描写。
一个“挡”的动作，表明母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。
（2）神态描写。
“央求”含有最低要求的意思。
在这里充分反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
三、课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。
答案：第一个“好好儿活”表明母亲强忍着痛苦，劝儿子要坚强，也是在鼓励自己要战胜病魔，让人感受到母亲的坚忍和母爱的深沉无私。
第二处的“好好儿活”既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是“我”对生命存在意义的探寻与思考，即永不放弃，顽强执着地活出有意义的生命。
四、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。
1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
2.她出去了，就再也没回来。
3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
答案：1.“一直”：长期以来，总是。
“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，根本没有去关注母亲，内心难过忧伤和遗憾自责。
2.“再也”：永远。
《秋天的思念》课后演习解释【2 】一.朗读课文,把握全篇的情绪基调.说说课文几回写到秋天？为什么文章的标题叫“秋天的思念”？本题意在让学生经由过程朗读,领会文章的情绪色彩,把握课文的脉络,进而思虑标题的寄意.课文两次写到了秋天,一次在母亲即将逝世前,一次在母亲逝世后多年,“我”和妹妹去北海公园看花.标题为“秋天的思念”,其重要寄意为在秋天思念同样是在秋天逝世的母亲,也表明经由人生的“秋天”,母亲挂念的儿女都已经长大,懂得了如何面临生涯的困境.二.下面是课文中描述母亲的动作.说话.神情.心理等的句子,表现了母爱的巨大.试联合高低文作具体剖析.1. 母亲就静静地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.2. 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”3. 她憔悴的脸上现出央求般的神情.4. 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……5.她溘然不说了.对于“跑”和“踩”一类的字眼儿.她比我还迟钝.设题意图是联合课文的具体语境,领会描述母亲的出色语句,感触感染母亲对“我”的深邃深挚母爱.1.面临“我”的“暴怒无常”,母亲逆来顺受,表现出极大的懂得.忍受和狭隘.“静静地”“偷偷地”等词语,形象地表现出母亲的慈爱.2.面临厌世自弃的“我”,母亲尽其所能地劝抚.安慰“我”.“扑”“抓”等词语,表现了母亲反响的强烈;“忍住哭声”说出的话语,字字沉重,句句贴心,读之令人怆然.3.“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾,“央求般的神情”见出母亲的耐烦.慈祥.即使是“暴怒无常”的“我”,也不由得为之激动了.4.仅仅因为“我”勉强赞成出游,母亲就“喜出望外”,睁开话题,提起“我”儿时的妙闻逸事,她有些“忘情”,忘乎所以,临时忘却了面前的懊末路,直到她忽然意识到犯了“禁忌”,才从“梦”中惊醒.5.母亲“溘然不说了”,她意识到她说多了,因为如今的“我”,完整损掉了“跑”和“踩”的才能,母亲怕又勾起“我”的懊末路.“她比我还迟钝”,解释她的心坎比“我”还沉重.三.课文最后一段为什么详写各类色彩的菊花在“金风抽丰中正开得烂漫”？结尾反复母亲“好好活儿”这句话,有什么深意？本题意在提示学生细心浏览课文最后一段,领会景物描述的象征意义,以及母亲“好好活儿”这句话的含意和分量.课文最后一段详写在“金风抽丰中正开得烂漫”的菊花,象征了母亲菊花一样的精力品德,也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗言,感触感染到生涯的美妙.结尾反复母亲“好好活儿”的话,表明成熟的“我们”如今已经懂得性命的意义和生涯的真理,不会再徒叹命运的无情,会大胆地面临生涯中的灾祸.四.浏览下面史铁生《我与地坛》中的一段文字,比较一下：同样是写母亲,这段文字的写法与课文比拟有什么不同？（文字略）设题意图是经由过程补充浏览,丰硕学生的情绪体验;经由过程比较浏览,让学生领会统一主题的不同写法,加强浏览感触感染力,深化对课文的懂得.这一段文字,写“我”因为忽然返回,得以从一个客不雅的视角不雅察母亲凝神鹄立的神情,从而意识到母亲的精力压力毫不在“我”之下,她必定是为“我”熬过了不知若干个“空落的白天”和“不眠的黑夜”,并作深层反思,阐发了“儿子的不幸在母亲那儿老是要加倍的”的道理.《秋天的思念》以叙事为主,有必定的象征意味;这段文字以群情为主,多有联想和想象.课内浏览1．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：__________________________.①“看花”是全文环绕的中苦衷宜.②“看花”是母爱的分散表现.③“看花”是“我”新生涯的象征,是母亲欲望的达成.2．文中加点的“静静地”所要强调解释的是：____________________________.①母亲十分谅解儿子的苦处.②母亲周密细心,尽可能不去惊扰儿子.③母亲的心里更难熬痛苦.3．文中有几处插叙的内容,请找出一处,用横线标出来,然后说说它在文中的具体感化.第一处：“母亲爱好花……”.①母亲是一个异常酷爱生涯的人.②母亲为儿子废弃了对生涯的享受.第二处：“后来妹妹告知我母亲常常肝痛……”①补充解释母亲的病具体到了哪步地步.②母亲做出的失常尽力.第三处：“别人告知我……”.解释母亲心里只为儿女的痛苦着想,从未把本身放在心上4．联合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好.答：__________________________________________________________母亲时刻为儿子着想,细节描述使人物性情描绘光鲜,动人至深.5．将第三段中加横线的“央求”换成”等待”好吗？为什么？答：__________________________________________________________①“央求”反应出母亲既希望儿子早日摆脱暗影,又怕本身支持不到那一天的庞杂心理,若换成“等待”则不能凸起母亲忍着巨大病痛仍同心专心为儿子着想这一特色.②从词义看,“央求”含有最低请求的意思,“等待”则指较高请求.6．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话.”你以为文中的“我”懂了吗？请联合结尾段中的描述内容具体解释.答：__________________________________________________________从结尾的描述内容看,“我”不仅懂了,并且已经像母亲等待的那样不再低沉了,和“妹妹”一路互相搀扶着积极地去面临生涯了.7．假如将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉落好吗？为什么？答：__________________________________________________________①“秋天”是背景和“引子”,文中写景.叙事.记人,都与“秋天”有关.②“秋天”是“我”不幸遭受.暗淡心境的写照,具有象征性.③“秋天”是“我”走出低谷.乐不雅生涯的象征.。
【初中阅读指导】《秋天的怀念》课后练习及答案《秋天的怀念》课后练习说明一、朗读课文，把握全篇的感情基调。
说说课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫秋天的怀念？本题意在让学生通过朗读，体会文章的感情色彩，把握《秋天的怀念》课后练习说明一、大声朗读课文，掌握整篇课文的情感基调。
这篇课文写了多少次秋天？这篇文章的标题为什么叫《秋日纪念》？本题意在让学生通过朗读，体会文章的感情色彩，把握课文的脉络，进而思考标题的寓意。
这篇文章写了两篇关于秋天的文章，一篇在我母亲去世前，一篇在我母亲去世后，“我”和我妹妹去北海公园看花。
书名是《秋日追忆》，主要意思是怀念秋天死去的母亲。
这也表明，在经历了人生的“秋天”之后，母亲关心的孩子们已经长大，知道如何面对生活中的困难。
二、下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。
试结合上下文作具体分析。
一母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
二母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”三她憔悴的脸上现出央求般的神色。
四还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……五她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。
她比我还敏感。
提问的目的是体验描述母亲的精彩句子，并结合文本的具体语境感受母亲对“我”的母爱。
1.面对我的“愤怒和无常”，我的母亲很听话，表现出极大的理解、耐心和宽容。
“悄悄地”和“偷偷地”等词生动地表达了母亲的爱。
2.面对厌恶这个世界、抛弃自己的“我”，母亲竭力劝说和安慰“我”。
“突袭”和“抓住”等词显示了母亲的强烈反应；“忍住哭声”所说的话沉重而亲切。
读它们真可怜。
3.“憔悴的脸”表明母亲因过度工作而生病，“乞讨的表情”表明母亲的耐心和善良。
就连“愤怒与无常”的“我”也忍不住被它打动了。
4.就因为“我”不情愿地同意去旅行，我母亲“欣喜若狂”地开始了这个话题，并提到了“我”在她童年时的轶事和轶事。
