第5课秋天的怀念同步测试题
1．请给下面加点的字注音。
侍．弄( ) 诀．别( ) 瘫痪
．．
．．( ) 憔悴( )
捶．打( ) 整宿．( ) 悄．悄( ) 絮．絮叨．叨( )( ) 2．下列词语书写有误的一项是( )
A．央求安抚仿膳焦躁不安B．豌豆瘫痪烂蔓暴怒无常
C．泼洒沉寂淡雅絮絮叨叨D．捶打憔悴诀别翻来覆去
3．下列加点成语使用不正确的一项是( )
A．春风抚摸着我，好似在我耳畔絮絮叨叨
．．．．地说着话。
B．就在将它淡忘的时候，它却突然到来了，真是令人喜出望
．．．外．，一场吉祥的大雪。
C．李白泼泼洒洒
．．．．三百句，写尽了汉唐盛世的风流。
D．李明在课堂上翻来覆去
．．．．、精神恍惚，老师讲的知识一点也没有听进去。
4．下列选项中标点符号使用无误的一项是( )
A．“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
B．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。
C．母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”
D．对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
5．下面句子没有语病的一项是( )
A．读了《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
B．史铁生的作品《秋天的怀念》大约有2000字左右，被选录在中学语文教材中。
C．史铁生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
D．母亲生长在戏剧之家，越剧对她一点都不陌生。
6．简要分析下列句子运用了什么描写，有何作用。
(1)“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
(2)“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
7.请你展开联想，参照画波浪线的文字仿写句子，同唱一首献给
母亲的歌。
母亲得知我生病，急匆匆地赶到我的病床前。
我微微睁开双眼，发现母亲正慈祥地看着我，那是一种怎样的眼神啊！那是晨曦对娇花的沐浴，那是春风对碧水的轻抚，那是________________，那是______________。
(一)
阅读《秋天的怀念》一文，回答下面的问题。
8．如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？9．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：
10．文中有几处插叙的内容，请找出一处并写下来，然后说说它在文中的具体作用。
11．将“她憔悴的脸上现出央求的神色”这一句中的“央求”换成“期待”好吗？为什么？
12．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”。
你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。
(二)
合欢树(节选)
史铁生
母亲去世后，我们搬了家。
我很少再到母亲住过的那个小院子去，小院在一个大院的尽头里，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院子，推说手摇车进去不方便。
院子里的老太太还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。
我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。
有一年，人们终于又提到母亲：“到小院子去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易，大伙就不再说，忙扯到别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
我没料到那棵树还活着。
那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的绿苗，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树，母亲从来都喜欢那些东西，但当时心思全在别处。
第二年，合欢树没有发芽；母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它留在瓦盆里。
第三年，合欢树不但长出了个子，
而且还比较茂盛。
母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢太大意。
又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。
再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。
与其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵树吧。
我也想再看看母亲住过的那间房。
我老记着，那儿还有个刚来世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿，是那棵合欢树的影子吗？
院子里的老太太们还是那么喜欢我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。
大伙儿都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要，还是都问我的腿，问我是否有了正式的工作。
这回，想摇车进小院儿真是不能了。
家家门前的小厨房都扩大了，过道窄得一个人推自行车进出也要侧身，我问起那棵合欢树，大伙说，年年都开花，长得跟房子一样高了。
这么说，我再看不见它了。
我要是求人背我去看，倒也不是不行，我挺后悔前年没有自己摇车进去看看。
我摇车在街上慢慢走，不想急着回家，人有时候只想独自静静地呆一会，悲伤也成享受。
有那么一天，那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。
他会跑去看看那棵树，但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。
13．对合欢树“我”是由开始不敢看到想去看，表现了怎样的心理变化？
14．第二段写了母亲种合欢树的一段往事，试分析这段追忆在文中的作用。
15．选文是表达对母亲的怀念，然而文中描写母亲的文字并不多，作者反而花了很多笔墨写合欢树，这是为什么？
16．比较阅读选文和课文《秋天的怀念》，回答问题。
(1)两篇文章中都用多种描写手法表现母亲的慈爱，哪篇文章中的哪一处使你最为感动？为什么？
(2)两篇文章都表达了作者怎样的思想感情？
答案：
1. shì juétān huàn qiáo cuì
chuí xiǔqiāo xù dao
2. A
3. D
4. B
5. A 解析：B项语义重复，“大约”“左右”删掉其一；C项句
式杂糅，将“以及中国当代50本经典著作”改为“之一”；D项语序不当，将“越剧对她”改为“她对越剧”。
6. (1) 运用了语言和神态描写。
表现了母亲盼望儿子早日摆脱阴影，又怕儿子不答应的复杂心理。
(2) 运用了语言和动作描写。
表现了“我”对生活极度绝望的心情。
7. 示例1：阳光对白雪的亲吻__明月对清泉的细语__
示例2：夕阳对晚霞的回眸__秋霜对黄叶的私语__
示例3：细雨对芳草的洗礼__白云对天空的守护
8. 去掉不好。
因为：①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。
③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
9. ①“看花”是贯穿全文的中心事件。
②“看花”是母爱的集中体现。
③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
10. 第一处：“母亲喜欢花……”。
①母亲是一个非常热爱生活的人。
②母亲为儿子放弃了对生活的享受。
第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。
②表明母亲做出的超常努力。
第三处：“别人告诉我……”。
说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。
11. ①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨
大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。
12. 从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着、积极地去面对生活了。
13. 起先，合欢树会勾起“我”对母亲的深深思念。
失母之痛，难以忍受，所以不敢看，后来，“我”认识到母亲虽然去世，但母亲过去对“我”的爱仍能使“我”感到幸福，所以想去看。
14. 追忆合欢树的来历，它是母亲亲手所栽。
感恩母爱，因为合欢树凝聚了母爱。
深化文章旨意，合欢树身上有母亲对美好生活的不弃和期盼。
15. 合欢树是母亲亲手栽种的，想到树就想到母亲；合欢树也是母亲过去艰难生活的见证，是唤起他们母子希望的所在，作者把对母亲的思念之情都熔铸在对合欢树的叙述中，语气平淡，而情寓于中。
16. (1) 示例：《秋天的怀念》中“悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”“又悄悄地进来”“眼边红红的”，动作描写和叠词的运用，写出了母亲体谅、包容和理解儿子的坏脾气的谨慎小心，表现了细腻深沉的母爱。
(2) 两篇文章都表达了作者对已故母亲的怀念之情。
