旋元佑文法俱乐部思维导图
- 格式:pdf
- 大小:72.54 KB
- 文档页数:1
旋元佑进阶文法旋元佑电子书籍出版社2013年7月26日前言英文文法是英文写作必备的基础。
写作牵涉到的问题可说千头万绪,小自用字、中间经过句子、大到文章组织,每一个环节都必须处理得当。
在「听、说、读、写」的英文学习过程中,写作一向是最后、也最困难的一步。
英文文法探讨的对象是「句子」;学习文法的目的在于认识英文句子的构造与所有的变化、看懂最复杂的句子,进一步能够写出从单句到复合句到减化从句、清楚正确而又富有变化的各种英文句子。
这本文法书设定的目标就是「征服英文句子写作」。
本书将带领读者,逐步打通英文句子写作的所有环节。
英文单句中可能出现的一些元素,包括名词词组、动词词组、修饰语(形容词与副词,含介系词词组)等等,这些元素本书都将一一处理。
尤其是写作时比较容易出错的地方,我们会不厌其烦地详加解说。
处理名词词组这个元素时将一并处理到限定符的用法。
处理动词词组时将一并处理到一些依赖动词来表现的变化,包括时态、语气(含助动词与假设法)、以及语态(主动与被动)等等。
写文章如果只用单句,这种写作风格因为缺乏句型变化而会显得不够成熟,表达能力也嫌不足。
运用连接词结合两个以上的单句,可以构成合句(compound sentences)或者复句(complex sentences)。
如果采用对等连接词如and, or, but之类来连接两个对等从句,构成的句子称为合句。
合句在写作时最需要注意的是对称性的要求,还有就是合句中有重复的元素如果进行省略,要注意避免出错。
这些要求在相关的章节本书都会一一处理。
复句则是由主要从句加从属从句而构成,采用从属连接词如that, because, which之类来连接。
从属从句依其词类,可分为名词从句、副词从句,以及形容词从句(又称关系从句)。
如果学习单句时基本句型架构建立得够扎实,那么结合单句来建构复句就不会有太大的困难。
复句方面容易出的错误在于句型方面,尤其是关系从句,它和名词从句与副词从句之间有诸多的混淆点,本书都将一一厘清。
般将來的 的爭便用时机 VS •姓过鸟肌 23张思维导图,搞定初中英语全部语法(可打印) 表示将來兀个时间点婪发 农小不以人总怎为转移的口燃发 征询对方意閣成愿塑时 决示即将要做的刃作或决進 形春词俎语 爆语 动诃塩诜 弁诃灿谱 动词用 两牛斯诃HliflAiriE 希法1 訴人弼 杏遷旬斗町宜按加* Hh 动词 树句墓用肋动河 动词随主语变化階式 句型 fcVf+埶为0H 定谄 层诰+履物动词+氏:语 上谄+取真动亦純捲氏谄 主需叮室量动阖+底语+克语痒星谱 现往时期发隹曲动作或我応 现在吋使用时机 经赏性或习博性的动作 的性格、能力和本履特從答 客观事实、玮理.名J *警旬威谚话等 按理定,时专 1表、计划城玄排要纹半的动作 与功作購创连用表將来式 以hw 、there 引导2倒驶旬赛示正在发生王爭 过2:•时使用时机 表示过去累个爭住握生的动作或存秆的状态 衣小吐丿;讨 常或反虫发生的幼11 表示过去特宦时间克卞陶事句型构成 否定句:S+'will/sh 旳l+not+V 原形 ”'"■曲皿皿 ---------------------- will/shall'S+V 原形 菇述句:S+will/shalRV £旬型构成现在41行时使川时机将來遇拧时过去邊行时句空构成使用时机S S bclami^ arc>* iJi6 分词< V-ing> 否宅饰 S・hc2mhiiivHnol•观在分词£Yjng> XH®:hcWmt<"rt)・SJ\7 "詞Q'Tng) ? 陈述句,「will bc§现任分肆'、■吨)朴型(叽S'wilIbCHttt ♦现处分同(V•■叩罠H切:wilHSTK汁规在分・(VJ 哼〉?啄述旬!SH垢(ggcWHt在分祠(g<)Ji J" S bcl*^ UCIC>*IK>I J <V-inj:> Sg衬句:beyuere”门現A分词(V・inQ ? 衣示衣阶eiFAUt忏竹功你&小个任屁近按il LJU进杠IT加卅如空竺科也笙仔征的状亦如空空*叟世及改交酌过社空空处竺空]止m过仃化功q 未不宀計划或左得.未林应債翁" 々盘I& 乂来览上的动作花小委锭诺气在示丿丄人V、个时创%对问11/型缈则也:过虫車时.另一个帀在进行的功作姿抚进气2拆过丄V、介时何认为.将)r婪发宅的争現金尢成逬行时"疋旬屯8 S4iwhi\LnocT:t去分诃• p.p.)X4M旬也hjKtwSx过2份饲(p.p.) ?陈述句屯:S hnd ll;分制<pp )过去完成进行时否址旬尿S・lwd no"过虫仿诃<p.p )lud・S•过£分诃(p.p」?牛述句戈r S^halLwiIhltive^jJ k分匕y.p〉将来左成进行时希宅句!S, SshiilluilBkivc-ixM^i分诃(p.p.)K«<•]«. »hilt uitkS4»mvc^iJA 分词 < p.p)I瞬;£句*: 斗tus hnx 过人分 T〈P P〉衣不从过夬芨>:M^ tf»・“妆茨风nt介的・动«■叹状层现金左成时衣水从过去刘观血不断狀立发生IL会捋续吨结康的动作血1»視可用日扌何吃条件之词从切中代静一般現在时人小任过人采时«1P XM Q作ZffdW5c^的川1过上立成时左歼•从过z累时MJisfi “需绞幼廿或状怂龙卞从术丈现的思叩叹打訂将米完成时&,J;亿林弼荣御則Z前已址林的为作仅湿・斡描测从L“J: S4hM,liB、:・bcaV\・i& 用6完成ifi行时林疋(小S*hts l®v:-bccn*r»(^V-ing过虫左成进b时做刚何:加、have $Iwn・、4*? * 4:切1 S・hid b«n・ Vim:i1. S*htd becnmM*V-imi句3!构成>hd S・bo»・、・iM?* 4:(小S-fuill、hMTw、c becn*V-ir)2耕未定成进行时ft S*u»ir$Mbhn^c brcn*mw*VHn^BMl f•” ltM.tlmcS» brrn^V.ir^"*'AX盘小从d^v:WJf附的必卜便用时机-」IW FMi rtilWMW* -M1AHR的动作R/hAWKV 时則ZNEJft的 t/^fWU^ ITMttMfttlt <HM影容诃用法ttm时机aniu聊从H: r«为瞬力词、《»从勺•级WH句9卅4、宣代刿HTtrKCMill] KUIAWA使用时机及用法冏ibMM的•并丧小MX的人“It则哎化冒卩以上腸〃诚丸九!*J E站修EK寰A妆年出■ I ”M21.钦itHM以v俏堆0竺QM竺空2》YT S 4rA宁就血Yf G1W:雁的巧希•此£2>g“Sz・•节*.松fit <1 交化_ ■cdyP Kttcnbz円卜人应阿冲卩夠比叔甘・剛比宾饭汁从HI的人*柿比口・有-I'iaiiKftil个,用tt&td■皿伽M> MgC血*・比。
1. 解①在主从句中找出定从句②看先行是指人是指物步③分析定从句中缺少什么成分:主// 表 / 定 / 状④确定关系①几个概念定:用来修名或代的句子先行:被定从句修的名或代关系:引定从句,分关系代和关系副分:限制性定从句和非限制性定从句(区)②基本用法关系代:指人:that 、主表who 、主whom 、whose 、 as定主表指物: that 、主表which 、主whose 、as定主表③具体用法先行是不定代先行被不定代修或被only、very 、just 修先行被形容最高或序数修★只用 that 不用 which 先行指人又指物主句已有疑主句中的先行是表或定从句缺表非限制性定从句中★只用 which 不用 that定从句中介提到先行前面,且先行物whose 既可指人又可指物后面跟名★whose 的用法whose+n. = the +n. +of which/whom= of which/whom+the +n.定从2. 考点限制性定从句中,as 的三个搭配the same⋯as⋯such⋯as⋯so⋯as⋯句★ as 的用法as 引的定从句可位于主句前或后,which 只能位于主句后非限制性定从句中as “正如”,which “ 一点” 、as 和which 的区“ 件事” 、“ ”★关系副when: 先行是表示的名,且在定从句中作状=介+ whichwhere :先行是表示地点的名,且在定从句中作地点状=介词+ whichwhy: 先行词是表示原因的名词,且在定语从句中作原因状语=for + which★先行词是way, 定语从句的引导词定语从句中缺少方式状语时,用定语从句中缺少主语或宾语时,用in which 、 thatthat 、 which或者省略。
或者省略。
第三篇高级句型——减化从句第十九章从属从句减化的通则减化从句英文语法以句子为研究对象。
英文句型有结构较单纯的单句与结构较复杂的复句、合句之分,本书前面的章节已分别探讨过。
单句的结构比较单纯,只有五种基本句型的变化。
作文中若只用单句,除了风格不够成熟外,表达力亦嫌薄弱。
间杂复句、合句于作文中,有助于表达较为复杂的观念,亦可丰富句型的变化、使风格趋于成熟。
然而,复句、合句包含两个以上的从句,其间往往有重复的元素,因而有可以精简的空间。
若剔除所有重复或空洞的元素,让复句、合句更加精简、又不失清楚,这样产生出来的就是减化从句。
如果说单句是初级句型,复句、合句是中级句型,那么精简的减化从句就是高级句型。
这种句型可以浓缩若干句子的意思于一句,同时符合修辞学对清楚与简洁的要求,是修辞效果最佳的句型。
复句当中的从属从句可分成名词从句、形容词从句、副词从句三种,这三种从属从句的减化有一些共通的原则。
一般语法书称这三种从属从句的减化结果为「非限定从句」(n onfinite clauses),并称其中的Ving(动名词或现在分词)、Ven(过去分词)与to V(不定词短语)为「非限定动词」(nonfinite verbs)。
为何不称「非限定从句」?读者可能会感到奇怪,为何本书不沿用行之有年的「非限定从句」观念,而要提出新的「减化从句」(reduced clauses)概念。
原因有二:第一,「非限定从句」的概念固然很好,但是对于各种非限定动词的由来、变化、以及如何分辨等等问题所提出的说明,欠缺完整性,不易让学习者很快通盘了解。
至少从笔者接触的学习者及教学经验中观察是如此。
第二,非限定从句往往被与非限定动词划上等号。
亦即,许多学习者只知有to V, Vin g与Ven,而不知还有许多其他的变化。
因此,笔者尝试建立一套统一、易懂的架构,来诠释比较复杂的高级句型变化。
减化从句的观念就是如此产生的。
这个观念回溯到修辞的根源,以修辞的两大要求——清楚(clear)与简洁(concise)——为出发点,借着探讨如何由完整的限定从句减化为非限定从句等等的过程,帮助学习者了解各种句型变化的道理。
28张思维导图搞定初中三年所有英语语法系统分类一目了然
28张思维导图搞定初中三年所有英语语法系统分类一目了然
初中英语,最重要的也就两个板块——单词和语法!英语说简单也简单,说难也难,
就看你怎么学习,同一个班上,有的英语成绩能拿高分,而有的英语成绩连及格都差的远,这是为什么呢?你们可以平时多观察一下别的同学是怎么学习的,有没有什么好的学习方法,要见贤思齐!
初中阶段的英语单词都就是比较简单好记的,从上初一已经开始吗,就要对自己的词
汇量的定一个目标,除了忘记书本上的单词,课下还要多累积,平时看一看英语报纸、倾
听英文歌、看一看美剧等都就是能累积单词的。
对于语法,千万不要死记硬背,一点一点
的回去研究,对于语法的自学就是存有窍门的!
语法,就像是一张网,互相穿插,互相联系又各不相干。
想要学好语法,并不要靠背,首先要学会概括总结,把自己所学的知识进行一个归纳梳理。
思维导图就是一个很好的方式,能够把所学的知识建立成一张张的表格,更容易储存也更容易提取,绝对不会出错!
下面就是初中三年所有的英语语法重点,都可以用一张图片去则表示,对孩子的自学
一定会存有非常大的协助!
英语的学习出了平时的积累,想要学好语法,一定要有一个思维导图,把所有学过的
知识点在脑海里建构成一颗知识书,这样才能记得清楚,记得牢固,一目了然!
我著眼于中小学教育,如果孩子成绩不好,自学依靠死记硬背,自学不懈努力但是效
果仍不理想,我朋友圈除了很多不好的自学方法,考试的关键知识点等文章,对孩子的自
学可以存有一定的协助!。
史上最全的思维导图集合(最全版)(高清版集合)语文思维导图初中语文第三章现代文阅读■四节Hi5ftiWRtΦβUlTnΛ ATUtmi W<∙3UΛΛMR>Λai ・ »: IBt 力 说审方方烹 UmXff)Mft 力了介 £K97«F9 ・∙ε^ΛWW≡W.∣ciiuι≡ff.艾・(niittsnc 的u 什息 M ・它分为P 分尺、>WΛs <≡Λ* /学习误区内務上貝右 IEflt 的 M*tt方法.学会垣聘科学知识解決生 需中的实怎冋■知能 提升特点«« 色分生厲第稅怕文 HMtraawitiiiwnIrRnttVtftt ・ H5F ■4■方0. Ka. rM9∣MK≡9X. ∏∙ WnVSlilCIIKteSt)M品此文a≡Φ心.并文g 玄特色 谓Ir 上真有 产老的京・仪定义和貝的分w≡nwA∙∙⅜¾∙文IfliX 全文tt*8・州住的f⅛征总结升华以4朗力主*衰达方丸来KlftH 的. MiW«»并绪人以知识的文食泾读文ttWtt 构.弄≡≡的U 序井績说 说明的方法∙∙ιtu* ∙αnιxι* tt j y*w⅛∣*MW ∙H∙3⅜Y明桃逗胡口*∙∙ΛrtHlMI∙≡ H∙7Ta∙M∙K < Iiirii ・統〉 E 住冃倾甸・Λα<]<SAdiiβlKβ *J 5. Iefiff -Eifc 合芽・爪方左・IE 仝文匕分;Man 鼻或的几部井.■用出 Cfl¼Λ*β, MMtlWBm 次详■忌来・igHXtttt949%ffβ 全文awwβ^τ明•文*tt<Q知识梳理常用说明方法峯例子ΛTβt20lftrjWΛI3≡-* 益.为負≡L 有代豪住 (IOlIanι÷^ιHa 2Rtt)β・ IAIlMUt下定义fT 比方作比枚ttA<fflM∙ΛI*tβSβ的沃事I κ∙ztr)9^tt ∣⅞归筑说明方法iaα边Il 岀Λ∙>β貝的從“方注,M e*ι∙ttβ 反昭方 ⅛nα*∙ιwtf* 品聊•逼直 an^ΛW∙*Λ∙β 的介 ta ・ *ι*½r)9β<tn常见结构说明K序Stttt也■文的il ・・4βL / 冶■・ e<wφκ½⅞⅞a/品渎井列式)1»K ・ x««m承Im 箴的利Ulu ・传论$ JC1A*W 您科一个H∙的Ie 幺 ⅞-MiA≡A*l ・ ffiUt½的、H 场的寧■玉比编不煮见. ■辻事■之御的电Ettifi ・®x w.βam≡M??Ih分黄别V ------------------------------- ------------ V a-XU4・更eiRFRItt^仃∖ -Iem空M≡*務“的空湘N 武从上HY. *从---------- X 左口右.二:二二二.二二::二二二二 时⅛∏⅜序他期 ・■从B«*・哎从KM/BW 分 WWκa^Λ*≡h∙t8*≡M∕r—芒冷忙浮初中语文第三章现代文阅读第五甘≡tββ JAAB «XOC «M . *sr ■■口■■冷r-G 歓 *Λ∣N⅞tf⅞2t *. TtlI ・■ 44A*flU*檢■cA*no<><jβnt<«.金tt∙∙∣叫am m⅛t4nr*∙. ^<∙⅛Aa∙>ftΛ・ HC <* RMll^<9<∙<4 t√∙-∙∙*∙π∙. ■・w⅜y<saav∙ *AKH÷ rtan> Mtftm*β^r的ctn : u∙mat^< B*≡; MemAV^fIKkt X三”R∙∙s. •貝;*"⅛tf∙ht∙ <r∙∙."*∙mβ≡IA*λ⅜∙K∙∙. ββAfttβ* 3Mκ∙ιe. rΛftff. *βfidr>∙tttβ ^RVaIUM⅛M< K ><ιtκ⅜≡∙∙<!mτ-∙n tflM*nsβn<t ・ CfleiIa«M. 9. I∙*・.∙∙∙∣∏A. Aβ≡*UX>∙ι. AiXBV40ye∙∙. ■・只介t∙"ll・!!•・IIBfi«1?人云MN). ISTtMfI ∣B>^V ∣. B*rttllβ∣- Hfl ~ >.. ∙^iλαs ∣^4W⅞. BfttI4iMBA>9tK. α*-Ka9Hβf<4. ■: ■ . 4・*・・住・“,M-σxr∙≡ ■"或♦帀∙Gi ■天 ≡R< iR>l 19IttI ― MHS学法指导w*fiftvαΛH∙<tnfl□-sι*a*2<ι a∙nFβ VAI»7^» ・«»3. ∙""SΓ. ∣ΓU⅛*. ItIU. Q*7*a*7 加 B⅛∙5Wffl I ・ Mi2Λ. ■亡■玄∣9flW∙4∙; «■. 2««49«■: KiS. ∙K∙5>^∙ r∙∣M⅜βRW. SD∙ιAl∏r. *∙n<9Ov ∣∙. MMRW ・ et««・ ElEt IftS ∙uιIj>»IfcH ・IB /L SUilar^ ≠tt ∣∣Ri χj⅞tt⅛xanAαtAA ・ αjtχ4ft^1n*xιιi ■»■・利W»・・⅝⅜⅝ιw ・"Mm® Itt MMm知识械理fiΛ论 81N∙*. f4R6tl ・RA 4∙∙u>tRa ・ Ite9« ■■・ ・6R QM <. ∙tΦ<*e<∣ *«««I i »««■> ββCMR <∙≡β≡-t*UITn∙c^βzt^wawvti ・・M ・JtS ・*・・》• ∙*lt ∙ flftτ*∣mvizWt t ennM^VD ・■、 I "»•. ,-iΛ. •:・!》・BKWHAfl ・■∖≡*^<1∙ M •••■耳•・•!代∙0 ΛK fi t t的方点金・tu 胃∑ιw ■加片IUI ・**. ec^ιl ββγχλ OM 幅 冷制tt∙4衿7∙. ∙t>α∙α∙∙. «(■■・NtttW434Λ<f)∙MBUιtιl. U⅞<ftιλlλα. E∙Ul≡Λ■«・欠:««4«A ・ «18UXtA ■■墨・∙∙DHfi・A*X< ftas^4. ∙UULΛ^方・怡匕 >BX : nΛtΛB∙m ・ KMWr ・• WllM: A3t<ΛCi ・ MΛλl^:H初中语文第四章作文 拘耀于WFL UlI 不开闻:*⅛βft 文、ISHtt 文掏于HR ・毎誓于拥目 表面,不絵从不間角倉进行分紡awu 不⅜e 由话匿打开思珞 _________________ 不it 对立竄和直材at 行交11式<«1 ⅝WT¾W l Wυ∣ ⅛⅝T -W(WHftJRTBBMunMfl: «« 不仝口拎内忍 不・gn ■的 <!!«■ 禾IwiHdQ 度的算 d*⅞*-∖j 不・期1比■必彖不・・建3匚^ *flθ'A∙ M21(n*ttRT)T) . -Rfr- -<«•・ W6Ξ⅛X 人.W. aιt**τ・。
超全总结!核心素养思维导图——2022新课标数学
2022版新课标小学数学包括11个核心素养,根据“三会”的课程目标,将11个核心素养分为6、2、3个,其中数感、量感、符号意识都属于抽象能力。
关于核心素养的思维导图是作者根据自己的理解对其进行整理,包括对部分内容做出的标注与关联,如有不足之处,欢迎探讨补充~ 核心素养思维导图
CORE LITERACY MINDMAP
01
数感
02
量感
03
符号意识
04
运算能力
05
几何直观
06
空间观念
07
推理意识
08
数据意识
09
模型意识
10
应用意识
11
创新意识
END
编辑 | 学数君
版权声明 | 本公众号尊重原创,版权为原作者所有,若涉及版权问题,请及时联系我们。