新人教版四年级下册数学观察物体教案

观察物体数学四年级下册教案优秀9篇观察物体篇一一，教学内容：教材p26—27 看一看(一)二，教学目标：1,通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面。

2,知道物体的正面，侧面和上面，能辨认从正面，侧面和上面观察到的简单物体的形状。

3,让学生积极主动参与观察活动，发展空间观念。

三，教学重难点：1,在观察活动中，亲身体验从不同位置观察物体看到的形状不一样。

2,正确辨认从不同位置观察到的物体的形状。

四，教学准备：大象挂图，长方体(每个面不同颜色),白兔布偶五，教学过程：(一)创设情景，引入新课。

1,问题情景。

在一个遥远的地方生活着一头非常美丽的大象，笑笑，淘气和机灵狗都想看看大象长什么样子，于是他们来到了大象生活的地方，看到了大象。

回到家后他们向智慧老人介绍了大象。

笑笑说：大象是大大的眼睛，长长的鼻子，两个耳朵像蒲扇".淘气说："大象是两根柱子上顶个门，门上有一条摆来摆去的长鞭";机灵狗说："大象是四根柱子上有一座墙壁".智慧老人不解地问："我听说，那里只生活着l头大象，你们怎么看到了3头大象呢"他们三人一口同声地说："只有1头大象呀！". (逐一呈现他们所看到的图象)2,提出问题：这是怎么回事呢3,引入新课：今天我们就来学习观察物体，验证一下同学们的说法。

(板书课题)(二)新课探讨。

l,体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。

并认识正面，侧面和上面。

(1)布置观察任务：请同学们在自己的位置观察白兔布偶，同桌互相说说看到的白兔是什么样的。

(2)组织集体汇报。

(3)启发思考：那我们现在就来验证一下，你们的座位调换一下，再看白兔，看一看结果和现在的是否真的不一样。

(学生活动，调位观察后，组内交流两次看到的情况，再集体汇报。

)(4)汇报交流结果：站在不同的位置，观察到的物体的形状可能是不同的。

班级活动计划方案1. 引言班级活动是促进班级凝聚力、增强学生团队合作能力的重要方式之一。

在本文档中，我们将为我们的班级制定一个全面的活动计划方案，以确保每个学期都有具有意义且有趣的活动。

2. 活动目标和目的活动的目标是通过促进班级的交流、合作和凝聚力，提高学生的团队合作能力、领导能力和创造力。

本次活动计划的目的是为了创造一个积极有意义的学习环境，激发学生的热情和动力，培养团队合作精神。

3. 活动安排3.1 活动一：班级联谊会时间：每学期开始的第一周地点：学校室内或户外场地我们将组织一场班级联谊会，旨在帮助学生们更好地相互了解和交流。

活动内容包括座谈会、互动游戏和团队建设活动。

这将为新入学的学生们提供一个融入班级的机会，同时也是老生们交流感情和分享心得的平台。

3.2 活动二：班级篮球比赛时间：每学期中期地点：学校体育馆班级篮球比赛将是一个有竞争性和团队合作的活动。

学生将组成自己的队伍，并通过篮球比赛展示他们的团队合作和领导能力。

这将激发学生们的积极性和体育精神，并加强团队间的沟通与合作。

3.3 活动三：社区志愿者活动时间：每学期末地点：当地社区作为一个班级，我们将组织一次社区志愿者活动，去关心那些需要帮助的人们。

我们将参与社区清理、义务劳动或组织一些有益的活动，使学生们学会关心他人，并感受到帮助别人的快乐。

3.4 活动四：班级文化沙龙时间：每学期末地点：学校教室或多功能厅班级文化沙龙是一个为学生们提供展示才艺的平台。

我们鼓励学生们自由发挥，展示自己的音乐、舞蹈、绘画、摄影、诗歌等才艺。

这不仅有助于学生才艺的培养和分享，也能增加班级的文化氛围，加强同学们之间的情感交流。

4. 活动筹备和执行为确保活动的顺利进行，我们将成立活动筹备小组，负责制定详细的活动方案、安排场地、联系人员、统筹资源和活动宣传等工作。

每个活动的具体安排和执行将由相应的小组成员负责，确保活动流程的精确和人员的安全。

5. 预算和资源为了支持活动的顺利进行，我们将制定合理的预算，并根据活动的具体情况申请赞助或筹集捐款。

小学四年级数学下册《观察物体》教案优秀范文3篇最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际（阅历）二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。

今天为大家整理了一份小学（四班级数学）下册《观察物体》教案优秀（范文），供大家阅读。

小学四班级数学下册《观察物体》教案优秀范文一学习目标1、通过从正面看到的平面图形学生能画出不同摆放方式的小正方体。

2、结合现实生活，通过具体观察活动，学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。

3、在活动中培育数学学习热情以及良好的沟通、合作习惯。

（学习（方法））五环：自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸四步：学、交、练、导学习重点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

学习难点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

教学准备课件、小正方体环节老师活动学生活动自主学习出示复习题，学生在个人理解教材的前提下，独立完成，落实自主学习的任务。

同时，老师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓舞和时间要求。

用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。

展示不同的摆法。

小组合作探究沟通老师有针对性地参加到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。

每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。

现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状如果再加一个小正方体，要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆?有几种摆法?同学们以小组为单位，合作解决。

汇报展示每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。

学生展示沟通得出摆放的规律：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。

如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆;如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。

小学四年级下册数学《观察物体》课堂教学教案2：1.学生能够观察物体的形状、颜色、大小、数量等属性；2.学生能够根据物体的属性进行分类；3.学生能够利用观察得到的信息解决问题。

教学重点：1.掌握观察物体的方法和技巧；2.能够使用形状、颜色、大小、数量等属性对物体进行分类；3.能够根据观察得到的信息解决问题。

教学难点：1.学生需要掌握抽象思维能力，能够将观察到的信息应用到实际问题中；2.学生需要理解物体属性的概念，能够将物体属性应用到分类和解决问题中。

教学过程：一、导入新课1.正式开始上课，首先向学生介绍本节课的主题《观察物体》；2.让学生看一些物体，让他们对不同物体的形状，颜色，大小，数量等进行简单的描述，鼓励他们的发言。

二、课堂活动1.给学生分发一些不同的物品，让他们通过观察把物品分成不同的组别，例如形状，颜色等；2.让学生继续进行观察，让他们分别数出每个组别中有多少个物品；3.让学生自己想一个问题，通过观察得到的信息来回答问题。

例如，如果我们在校园里收集到不同颜色的石头，请问我们可以用这些石头做什么？4.引导学生从观察到分组，再通过数数和解决问题的方式，巩固学习。

三、课堂总结1.教师引导学生总结这节课的内容；2.总结出观察物体的方法，以及将观察得到的信息应用到分类和解决问题中的方法；3.引导学生思考如何在日常生活中应用所学知识。

四、课后拓展1.布置作业，让学生回家看看家里有没有不同形状、颜色、大小或数量的物品，将他们分类并数出每组有多少个物品；2.推荐一些相关读物或视频，让学生进一步了解观察物体的方法和应用。

教学资源：1.课件；2.不同形状，颜色，大小和数量的物品；3.应用题材料。

教学评价：1.通过学生的回答和表现，可以判断学生是否能够掌握观察物体的方法和技巧；2.通过作业，可以评估学生是否能够利用所学知识分类和解决问题；3.通过课堂讨论和课后拓展，可以评价学生们在日常生活中应用所学知识的能力。

教案：四年级下册数学教案－2 观察物体(二)-从不同的方向观察同一物体教学内容：1. 让学生通过观察正方体和球体，从不同的方向观察到的形状，进一步体会观察点、观察角度对所看到的形状的影响。

2. 培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

3. 培养学生用语言描述物体形状的能力。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够从不同的方向观察物体，并能够用语言描述所看到的形状。

2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和抽象思维能力。

3. 情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养观察和思考的习惯。

教学难点：1. 学生能够从不同的方向观察物体，并能够用语言描述所看到的形状。

2. 学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和抽象思维能力。

教具学具准备：1. 正方体、球体模型若干个。

2. 学生用书、练习本等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示正方体和球体模型，引导学生观察。

2. 学生分享从不同方向观察到的形状。

二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生从不同的方向观察正方体和球体，并用语言描述所看到的形状。

2. 学生进行小组交流，分享观察心得。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据教材上的练习题，独立完成练习。

2. 教师选取部分学生的作业进行点评，强调观察点和观察角度对所看到的形状的影响。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

板书设计：1. 正方体、球体2. 不同方向观察到的形状作业设计：1. 学生根据课堂所学，回家后观察家里的物体，并用语言描述所看到的形状。

2. 完成教材上的练习题。

课后反思：本节课通过观察正方体和球体，让学生体会观察点、观察角度对所看到的形状的影响。

在教学过程中，学生通过观察、操作、交流等活动，培养了空间想象能力和抽象思维能力。

在作业设计方面，让学生观察家里的物体，并用语言描述所看到的形状，增强了学生对数学与生活联系的认识。

小学四年级下册数学《观察物体》教学计划教案2教学计划教案一、教学内容本次教学的主题为《观察物体》。

主要涉及到包括几何图形的辨认与分类，图形的特征和性质的观察，以及对不同图形的绘制和构造等内容。

二、教学目标1.能够认识并辨认出常见的几何图形，包括正方形、长方形、圆形、三角形等。

2.能够观察图形的特征和性质，如图形的边数以及边长、角度的度数等。

3.能够了解不同图形的绘制和构造方法，比如通过正方形构造长方形等。

4.能够运用所学知识对图形进行分类。

5.能够结合实际生活中的场景进行综合应用，比如观察房间内的家具或者玩具等。

三、教学重点1.学生能够准确辨认不同几何图形，并区分它们的差异。

2.学生能够通过观察图形的性质，了解它们的特点和规律，便于进一步绘制和构造。

3.学生能够通过综合应用，如观察房间内的家具等，进行图形分类和运用。

四、教学方法本次教学方法主要采用探究式教学和示范教学相结合的方式进行。

在进行探究式教学的时候，可以通过让学生手工制作不同图形的方法，激发学生的兴趣和求知欲。

同时，在实际操作中巩固和运用所学知识。

五、教学流程1.导入环节：通过展示一些常见的几何图形或者让学生出示自己带来的物品等进行讨论，引出主题。

2.呈现环节：通过绘图或者实物展示等方式呈现不同几何图形，让学生进行辨认和分类。

3.认知环节：让学生观察图形的性质和特点，了解它们的规律和特征，例如一个四边形的角度之和为360度等。

4.练习环节：通过让学生手工制作不同的图形或者在纸上进行图形的绘制等，让学生掌握图形的构造以及绘制的方法。

5.应用环节：将学习到的知识与实际场景相结合，让学生观察房间内的布置或者家具等，并进行分类和运用。

6.总结环节：让学生回顾所学内容，并自己总结和归纳所学知识。

六、教学评价本次课程的评价将使用以下几种方式：1、观察学生现场应用所学知识的情况，包括手工制作、绘图及计算等环节。

2、针对学生在课程中提出的问题进行解答，并在课程结束时进行总结归纳，发现学生掌握的情况。

教案：观察物体课程名称：数学年级：四年级下册教学目标：1. 培养学生观察物体的能力，提高学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，并能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。

3. 培养学生的合作意识和交流能力，使学生能够与他人共同完成任务。

教学内容：1. 观察物体：学生将学习如何从不同方向观察物体，并能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。

2. 观察几何图形：学生将学习如何从不同方向观察几何图形，并能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单几何图形的形状。

教学重点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，并能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。

教学难点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生能够辨别从不同方向观察到的简单物体和几何图形的形状。

教学准备：1. 教师准备一些简单的物体和几何图形，如立方体、长方体、圆柱体等。

2. 学生准备一些简单的物体和几何图形，如立方体、长方体、圆柱体等。

教学过程：一、导入1. 教师向学生展示一些简单的物体和几何图形，如立方体、长方体、圆柱体等。

2. 教师引导学生观察这些物体和几何图形，并提出问题：“你们能从不同的方向观察到这些物体和几何图形的形状吗？”二、探究1. 教师将学生分成小组，每组选一个学生作为观察者，其他学生作为协助者。

2. 教师给每个小组发放一些简单的物体和几何图形，如立方体、长方体、圆柱体等。

3. 观察者从不同的方向观察物体和几何图形，并描述从正面、侧面、上面观察到的形状。

4. 协助者根据观察者的描述，尝试辨别从不同方向观察到的形状。

三、交流1. 每个小组派代表分享他们的观察结果和经验。

2. 教师引导学生总结从不同方向观察物体和几何图形的方法，并总结辨别从正面、侧面、上面观察到的形状的技巧。

四、巩固1. 教师给每个学生发放一些简单的物体和几何图形，如立方体、长方体、圆柱体等。

人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿(推荐3篇) 人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿【第1篇】一、说教材1、教学目标（1）知识与技能通过实验操作，进一步体会提高观察物体的方法，使学生通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。

培养初步的空间想象和推理能力。

并能用自己的语言概括观察物体的规律。

（2）过程与方法经历猜测、试验、分析、概括等过程，培养学生的全面观察物体的观念，体会从单一角度观察物体所得的结果是不全面的。

倡导“探究性学习”方式，使学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论。

（3）情感、态度与价值观通过创设游戏情境，让学生主动参与，做数学实验，在与他人的合作过程中，渗透互相帮助、团结协作的精神,培养学生全面多角度观察事物的做事原则，以及辩证唯物主义的科学思想。

2、教学重难点：教学重点：让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

教学难点：明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面；使学生体会到观察事物要全面，不能片面孤立。

3、学情分析：（1）学生的年龄特点和认知特点五年级的学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼、直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的注意。

由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。

所以在教学时，可让学生充分观察、试验、收集、分析，帮助他们直观形象地感知，形成经验。

（2）学生已具备的基本知识与技能五年级学生已具备了一定的观察和概括能力，能知道生活中的一些常见的类似现象，能对生活中的常见现象进行正确的分析和判断，所以本节课中，应多为学生创自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手，从而乐于探究。

5、德育渗透：通过观察物体，体会到不同角度观察物体时，所看到的形状可能不同，还可在潜移默化中培养学生全面、辨证的看待问题、事物和人物的思维方式，促进学生健全人格的形成，避免学生孤立、片面的看待问题，进而形成不健全的思维方式。

人教版数学四年级下册第5课观察物体二教学设计(推荐3篇)人教版数学四年级下册第5课观察物体二教学设计【第1篇】教学目标：1、知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。

2、能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。

3、通过观察和想象，发展学生的空间观念。

4、联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。

教学重点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学难点：辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。

教具：课件、不同位置拍摄的警车照片、相机一台。

学生4人一组围桌而坐。

学具：教材、玩具警车每组一辆。

教学过程：一、创设情境激发兴趣师：同学们，今天老师隆重地向你们推荐一位老朋友，你能猜出他是谁吗？（出示老师的背面照）。

请几个同学猜一猜。

究竟和小朋友想的是不是一样呢？好，接下来咱们就来揭开谜底，一起数，1、2、3。

（李老师），老师向大家挥挥手，说同学们。

师：你为什么看到正面照片时，才敢下结论？生1：正面看得清。

生2：看后面不好辨认。

师：同是一个老师，怎么会看到不同的样子呢？生：我站在他后面，就看到他后面的样子，站在他侧面就看到他侧面的样子，站在他前面，就看到他前面的样子。

师：答得真棒！掌声鼓励。

师：我们站的位置不同，看到老师的样子也就不同。

师：今天这节课我们就一起来学习《观察物体》。

板书：观察物体。

【设计意图】在课的一开始，我就运用多媒体逐一出示了老师的背面、侧面以及正面的照片。

利用小朋友的好奇新和好胜新，让他们猜一猜，这个班上的同学是谁？在游戏似的过程中，让学生初步感知尽管是同一个人，但因为方位的不同，所看到的结果也是不同的。

二、小组活动，观察学具（一）本位观察1、今天老师还给大家请来你们最喜欢的警车玩具，你们喜欢吗？现在请每一组的小组长来拿警车。

让警车的车头对着黑板放好。

师：现在比一比哪组的同学坐得最好。

2、好，现在请你轻轻地告诉警车里的警察叔叔，你坐在警车的哪个位置？然后请几个同学来说一说。

观察物体数学四年级下册教案（3篇）《观察物体》数学四年级下册教案篇一教学目标1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察这的位置。

2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养数学的积极性。

教学重难点教学重点：初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察这的位置。

教学难点：从一个面推测到另一个面的形状。

教学过程一、创设情境1、你们照过像吗？老师有几张照片，能看出是谁？都是老师，看上去为什么不一样？2、同学再看看这两张照片，你知道是在哪里拍的？为什么也不一样？小组先互相交流。

叫学生试一试站的位置。

小结：拍照你们很有经验，同样一个人，同样一个教室，站在不同的位置，拍出不同的照片。

今天我们就来从各个不同的方向去观察物体。

（揭示课题：观察物体）二、观察实物1、今天请来了企鹅小博士和我们一起学习，高兴吗？小博士最喜欢开动脑筋，专心听讲的小朋友，你们能做到吗？现在每个人就坐在自己的位子上，仔细观察，然后给它也拍个照片。

（老师示范架起镜头对准小博士，仔细看）刚才我们拍的照片全放在信封里，请你们打开信封从里面找到你刚才拍的照片，再仔细对照。

1、找到吗？出示照片看到1号照片的`同学举手，是从小博士的哪一面拍的？能看到什么？看到2号照片的同学举手，你又是从小博士的哪一面拍的？能看到什么？1号和2号有什么不同？3号照片的有哪些同学？看到什么？剩下的同学是看到几号？又能看到什么？2、你们都给小博士拍了一张照片，现在请大家到每个方向去观察小博士的样子和刚才每个位置拍的照片是一样吗？3、看到的和照片一样吗？4、过从四个方向的观察你们有什么发现？是的不同的方向，看到不同的样子。

（板书）三、比一比1、请组长拿出一个杯子，请每个同学仔细观察你看到的杯子是什么样的？小组里互相说一说，2、看到1号照片的起立，2号杯子的也起立。

2.2观察物体（教案）四年级下册数学人教版我今天要上的课程是2.2观察物体，这是四年级下册数学的一部分。

我打算用我多年的教学经验，带领学生们一起探索这个有趣的课题。

一、教学内容我打算从教材的第76页开始，带领学生们学习观察物体的方法。

我们会通过观察不同的物体，了解物体的形状和结构。

学生们将会学习如何用眼睛去观察，用大脑去思考，用手去操作，从而更好地理解物体的特征。

二、教学目标我的教学目标是希望学生们能够通过观察物体，培养他们的观察力和思考力。

同时，我也希望他们能够通过操作物体，提高他们的动手能力。

三、教学难点与重点我知道观察物体对学生们来说可能会有些困难，所以我把教学难点设为了如何引导学生观察物体。

而教学重点则是希望学生们能够掌握观察物体的方法。

四、教具与学具准备我已经准备好了各种各样的教具和学具，包括不同形状的物体，以及纸和笔，供学生们操作和记录。

五、教学过程我打算用一个实践情景来引入这个课题。

我会拿出一组不同形状的物体，放在学生们面前，让他们用自己的眼睛去观察，并用大脑去思考，这些物体的形状和结构有什么不同。

六、板书设计我会把观察物体的方法和步骤设计成板书，让学生们可以通过板书来更好地理解和记忆。

七、作业设计我会设计一个观察物体的作业，让学生们回家后，用他们学到的方法去观察他们身边的物体，并把他们的观察结果写下来。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思我的教学，看看有没有什么可以改进的地方。

同时，我也会引导学生拓展延伸，让他们通过观察物体，发现更多有趣的数学知识。

这就是我今天的教案，我相信通过我的教学，学生们一定能够更好地理解和掌握观察物体的方法。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

这些细节对于学生的学习过程和理解至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。

一、实践情景引入在教学过程中，我计划使用一个实践情景来引入观察物体的课题。

这个实践情景是通过展示一组不同形状的物体来激发学生的兴趣和好奇心。

四年级下册数学教学设计-2《观察物体》人教新课标教学目标知识与技能1. 学生能够从不同方向观察物体，并能正确辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体的形状。

2. 学生能够通过观察、操作、推理等方式，理解几何体的表面积、体积的概念，并能够进行简单的计算。

3. 学生能够运用观察到的信息，解决一些实际问题，如选择合适的观察点，判断物体的形状等。

过程与方法1. 学生能够通过观察、操作、讨论等活动，培养观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。

2. 学生能够运用数学语言，准确地描述观察到的物体的特征和变化。

3. 学生能够通过小组合作，共同探索和解决问题，培养合作意识和交流能力。

情感态度与价值观1. 学生能够对观察物体产生兴趣，激发探究欲望，增强学习数学的自信心。

2. 学生能够体验观察、发现、解决问题的乐趣，培养坚持不懈、积极思考的学习态度。

3. 学生能够认识到观察物体在日常生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。

教学内容1. 观察物体的方法与技巧2. 从不同方向观察物体，辨识物体的形状3. 几何体的表面积、体积的概念及计算方法4. 观察物体在实际生活中的应用教学重点与难点教学重点1. 从不同方向观察物体，辨识物体的形状2. 几何体的表面积、体积的概念及计算方法教学难点1. 从不同方向观察物体时，对物体形状的准确辨识2. 几何体的表面积、体积的计算方法及应用教具与学具准备1. 教具：实物模型、多媒体课件、图片等2. 学具：观察物体的小组活动材料、计算器、纸张等教学过程1. 导入：通过实物或图片引入观察物体的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 新课导入：讲解观察物体的方法和技巧，引导学生从不同方向观察物体，辨识物体的形状。

3. 活动探究：分组进行观察物体的活动，让学生亲身体验和操作，培养观察能力和空间想象能力。

4. 讲解与示范：通过讲解和示范，介绍几何体的表面积、体积的概念及计算方法，帮助学生理解和掌握。

5. 练习与讨论：通过练习题和小组讨论，巩固学生对观察物体和几何体表面积、体积的理解和应用能力。

人教版数学四年级下册第5课观察物体二教案与反思(推荐3篇)人教版数学四年级下册第5课观察物体二教案与反思【第1篇】“观察物体”是“空间与图形”领域的教学内容，要求学生从不同方位观察简单的物体，初步把立体图形与其视图联系起来。

这对于二年级的孩子而言，有一定的难度，如果把握不好容易造成学生观察的疲惫，空间观念得不到发展。

因此这节课对我而言，重在培养学生观察的兴趣，产生学习数学的积极情感，从而使学生在快乐的学习活动中，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。

教完本课后，感触较大，反思如下：一、创设情景，激发学生学习的.兴趣，产生积极的学习态度。

二、以观察活动为基础，在多次体验中建立影像与事物之间的对应关系，培养空间的想像能力。

三、以生活经验为依托，由易到难，逐步拓展，发展学生的形象思维。

四、利用肢体语言，突破教学难点五、寓德育内容于教学之中，丰富数学课堂以上五个方面是在教学这节课中的成功之处，但也存在不足之处。

一、观察对象的具体化造成学生空间观念的培养不够从前后左右四个方位观察物体时，都安排了学生观察具体的实物，如：水杯和小猴，通过具体的观察，判断出不同位置上观察到的不同结果，学生完成的情况尚可。

但是在练习中，学生面对抽象的观察，出现的错误较多。

原因有二：1．学生不会读题。

2．空间想像能力较差。

在教学这节课时，应该安排一道类似的题目，根据学生观察的情况提出注意点，可能会更加完整一些。

二、师生交流较片面，不能面向全体学生在我的课堂中，与学生的交流，往往出现一种现象：得到所谓的正确答案后，不再给其他学生机会去表达。

长此以往，可能会影响部分学生发言的积极性。

其实，不管学生说的是否重复，都应该让他们多锻炼说话的能力。

特别是学习困难生，要多给机会让他们说，重视他们的课堂表现。

人教版数学四年级下册第5课观察物体二教案与反思【第2篇】教学目的：1、培养学生从不同角观察分析事物的能力。

2、进一步培养学生的空间想象能力。