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部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案精选３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第【1】篇〗一、教学内容《蜘蛛开店》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第七单元第20课的一篇童话故事。
二、课时教学目标1.随文识字，能正确认读“店、蹲、寂、寞”等生字，正确书写“商、店、决、定、终”5个字。
2.有感情地朗读课文，练习重音朗读，读出“口罩店”部分的情趣。
3.学习提取信息把故事脉络整理成示意图，并能根据示意图讲故事、展开想象、续编故事。
三、教学重难点（1）教学重点：认识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商、店、决、定”等字，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）教学难点：通过朗读发现故事结构反复的特点，理解课文内容，续编故事。
四、教学过程（一）谈话激趣，导入新课1.[ppt出示]看，这是谁？（1）学生齐答：蜘蛛。
（2）教师板书：蜘蛛。
【设计意图】借助低年级学生对于图画感知能力强的特点，激发学生的学习兴趣，更快地进入到故事中。
2.蜘蛛是什么样的，它有什么本领？你能跟大家说说吗？学生自由回答。
师总结：蜘蛛有八只脚，行动很灵活。
它擅长织网，它的网可以帮助它捕捉猎物。
3.森林里就住着这样一只蜘蛛，它开了一家店，我们一起去看看发生了什么故事？（1）师板书课题：20.蜘蛛开店（2）学生读课题，教写“店”字。
谁能当小老师介绍一下这个字？[指名答]学生1：需要注意读音，“店”是一个前鼻音的字。
学生2：这个“店”字的结构是半包围结构，我可以通过“加一加”的方法来记住这个字，“广+占=店”。
【设计意图】设置这个环节，让学生带着问题自读课文，提高学生自主解决问题的能力。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。
2.学生默读课文。
（1）思考：这是一只怎样的蜘蛛，它怎么会想到去开店呢？[学生自由读课文并找出相关语句]（2）[PPT出示句子]①有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
新人教部编版教材小学二年级语文下册《蜘蛛开店》第2课时优质课教案教学目标1.朗读课文，能根据示意图讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学过程一、温故知新，导入新课1.出示会认字的字卡，学生抢读并说说识记方法。
2.指多名学生在黑板上的田字格中书写会写字，其余学生评议。
3.回忆课文内容，教师谈话，导入新课。
二、研读课文，重点探究1.学习第1自然段。
（1）指名读，其余学生边听边想象蜘蛛蹲在网上等小飞虫的情景。
说一说，你从中体会到了什么？①蜘蛛每天都在网上干什么？（指名动作演示“蹲”）②思考：蜘蛛星期一在干什么？星期二在干什么？星期三、星期四、星期五呢？③从“每天”“蹲”这两个词语中，你体会到了什么？（2）“寂寞”“无聊”是什么感觉？（就是觉得很孤单，没事做，很空虚。
）（3）带着这种体会，有感情地朗读第1自然段。
（强调“每天”，重读两个“好”字，表达出蜘蛛心中的抱怨。
）2.学习第2～11自然段。
（1）学生自由读，读的同时想一想：蜘蛛会怎样改变现状呢？（出示句子）蜘蛛决定开一家商店。
想一想：“决定”是什么意思？从“决定”这个词语中你体会到了什么？过渡：蜘蛛要开商店了！蜘蛛一共开了三次商店，每次开店他都是怎么想的，又是怎么做的呢？（2）默读第2～11自然段，找出写蜘蛛想法的句子。
①（课件出示句子）学生汇报交流。
②指名读三个句子，其余学生边听边想：蜘蛛的三次想法有什么特点？③这三句话的句式有什么共同的特点？（先说结果，再说原因，也叫因果倒置，强调的是结果。
）④你能把这三个句子换种说法吗？（先说原因再说结果）⑤学生再读句子，想一想：蜘蛛的想法为什么会变来变去呢？从“就……吧”“还是……吧”中你体会到了什么？（从“就……吧”“还是……吧”中可以体会到蜘蛛做决定时的随意、草率。
蜘蛛决定“卖什么”的想法一直很简单，就是什么织起来很简单就卖什么。
）⑥指导朗读：强调“就、还是、吧”，读得又轻又短，“很简单”三个字略加重语气。
20 蜘蛛开店第二课时教学设计教学目标：知识与技能：会认“店、蹲”等字。
会写“店”。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习通过抓关键词和示意图的方法讲故事。
情感、态度与价值观：从蜘蛛开店的经历，明白生活中很多事情看起来容易做起来难，因此，在做事情之前要考虑周全，做事情时要不怕困难，坚持不懈才能取得成功。
教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习通过抓关键词和示意图的方法讲故事。
突破方法：读中感悟，小组交流。
教法：引导法、小组合作法教学准备：课件、表格、小练笔教学过程：一、谈话导入：你还记得“蜘蛛”吗？（在黑板蜘蛛网图上板书：蜘蛛）今天老师把它请来了，瞧，它来了。
二、学习课文，感悟体会。
（一）蜘蛛开店的原因探讨1请一生读第一自然段蜘蛛“蹲在”网上干什么？有什么感觉？你有过寂寞的时候吗？相应出示词语卡片：蹲在寂寞，朗读学习词语。
2.一天，它发现这么多动物都在开商店呢？快来读一读商店的名称。
聪明的蜘蛛找到了解决“寂寞”这一难题的方法，它也准备开店，可是它不会写“店”字，你能帮帮它吗？指导书写“店”字。
蜘蛛开店卖什么？这些东西都是它自己编织而成的，所以这样的商店我们可以把它称为“编织店”。
（二）学习“卖口罩”部分1.蜘蛛编织店里卖的第一件商品是口罩。
所以取名为“口罩编织店”2.为了招揽顾客，挂招牌、贴标语是商人通用的方式，蜘蛛也不例外，看，它在招牌上写着——（齐读招牌上的话）。
3.师：口罩只要一元钱哦，你心动吗？不仅你们心动，看，第一位顾客来了，它是谁？板贴：河马它长什么样？出示河马图及有关段落，加表情指导朗读。
4.体会蜘蛛的不易。
（1）蜘蛛给河马织口罩容易吗？从哪些词看出来？师：蜘蛛花了一整天都时间，终于织完了，它觉得口罩——好难织啊。
（2）你能读好这一段吗？（4）多种方式读，体会蜘蛛的劳累。
（5）复述卖口罩故事。
（三）多形式朗读，学习“卖围巾”、“卖袜子”部分1.蜘蛛再也不干卖口罩这份有苦又累的买卖了，那他卖的第二、三商品是什么呢？2.小组汇报。
新人教统编版小学二年级语文下册《蜘蛛开店》第2课时优质课教案教学目标1．能根据插图，借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
2．能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
教学过程板块一复习旧知，导入新课1．对本课的生字组成的新词进行听写。
2．请学生概述上节课所学习的内容，适时指导口语表达。
3．过渡：刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么。
那我们应该怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来让我们来走进课文，认真研读。
板块二再读课文，梳理情节1．理解感悟第1自然段，读出“无聊、寂寞”的语气。
句段1：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
(1)引导学生理解“每天”“蹲”。
“每天”表示频繁，“蹲”表示动作。
“每天蹲”表示一种无聊的状态。
(2)是啊，蜘蛛就这样日复一日地做着同一件事，那就是蹲在网上等着小飞虫落在上面，连个聊天的朋友都没有。
请同学们试想一下，假如你是这只蜘蛛，你的心情会是怎样的呢？(无聊、寂寞)(3)过渡：这只小蜘蛛感到无聊、寂寞，于是它决定做一件不无聊的事情，那是什么呢？(开店)2．学生自由朗读第2～4自然段。
学习第一个故事。
句段2：蜘蛛决定开一家商店。
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
句段3：于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
”句段4：顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
(1)指导朗读，体会蜘蛛草率、简单的想法。
(2)一边读一边理解第一个故事的主要内容。
(3)在朗读的基础上，学生交流讨论：蜘蛛第一次开了一个什么店？它是怎么想的？又是怎么做的？蜘蛛开了一个卖口罩的店铺，因为口罩织起来简单。
(4)思考：蜘蛛的口罩店为什么开不下去了？蜘蛛觉得口罩好难织。
(5)蜘蛛织口罩前和织口罩后的想法有怎样的变化？引导学生抓住“嘴巴那么大”“好难织啊”“一整天的工夫”，感受织口罩的不容易。
单县启智学校2018—2019学年度第二学期二年级语文教案《蜘蛛开店》教学设计第一课时【教学目标】1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、换、商”3个生字，会写“决定”这个词语。
2.把课文读正确、读流利，读好长句子，读出重音。
3.体会蜘蛛把口罩编织店换成围巾编织店的原因，用上“因为……所以……”说话。
【教学重点】1.正确认识15个生字，会写3个生字，1个词语。
2.学习断句，能将课文读正确，读流利。
【教学难点】1.抓住关键词读出重音。
2.体会蜘蛛把口罩编织店换成围巾编织店的原因，用上“因为……所以……”说话【教学过程】课前交流：1.师生相互认识（布置学生预习，师生已经见过一次面）师：孩子们，第二次见面了，赶紧跟老师打个招呼吧。
生：邵老师好！师：真懂礼貌！你们都认识老师了，老师也想了解了解你们，和你们交朋友。
谁能向老师介绍介绍你自己？生：……师：你都把你的兴趣介绍给老师了，你唱歌一定特别好听！谁还愿意跟老师交朋友？生：……师：声音很响亮！老师希望待会你会有好的表现！生：……师：真好！老师又多了一个朋友。
真是一群可爱的孩子，老师太喜欢你们了！2.猜谜语，引出蜘蛛师：今天老师还邀请了两位动物朋友，仔细听，猜一猜它们是谁。
师说谜语：耳朵像扇子，鼻子像管子，大腿像柱子，尾巴像辫子。
学生猜。
师：请你说。
生：大象。
师：你是怎么猜出来这是大象的呀？生：因为大象的耳朵特别大，像扇子一样，鼻子特别长，大腿特别粗，所以我猜这是大象。
师：你不仅会猜，而且会说呢。
下面这个小动物是谁呢？一物生来强，每天织网忙。
织完静静坐，专等蚊虫撞。
学生猜。
猜出来了吗？一起大声地喊出它的名字！（蜘蛛）今天我们就来学习一个有关蜘蛛的小故事。
准备好上课了吗？上课！一、板书课题1.请同学们伸出小手，跟老师一起写课题。
“蜘蛛”这两个形声字都是虫子旁，横变提。
2.指导书写“店”，师范写，生书空课件出示左上包围结构和“广”的笔顺动画“店”这个字要求我们会写，它是左上包围结构，书写时包围部分的“广”横稍长，撇伸展，包住里面的“占”。
20蜘蛛开店(diàn)教学目标引导学生通过对比，发现蜘蛛三次开店在结构表达上的相同点。
引导学生展开想象，续编故事，通过创编的形式，对文本进行整体回顾和把握。
教学重难点引导学生展开想象，续编故事，通过创编的形式，对文本进行整体回顾和把握。
教学过程第二课时一、复习巩固，导入新课1．课件出示由本课生字组成的词语。
寂寞蜈蚣袜子长颈鹿顾客付钱工夫匆忙编织口罩蹲在网上换了招牌(1)指名朗读。
(2)齐读。
2．回忆课文内容：课文讲了蜘蛛几次开店？蜘蛛分别卖什么呢？顾客又是谁呢？设计意图：夯实识字基础，巩固课文内容。
二、把握规律，练讲故事1．激趣：《蜘蛛开店》是一个非常有意思的故事，你想把这个故事讲给小朋友听吗？下面我们就来学习讲述这个故事。
2．练讲“第一次开店”。
(1)自由朗读课文第2～4自然段，说说这三个自然段分别讲了什么？(第2自然段讲了蜘蛛准备开什么店及开这个店原因；第3自然段讲了蜘蛛挂出了开店的招牌；第4自然段讲了顾客是河马，嘴巴很大，蜘蛛用了一整天的工夫才织完了口罩。
)(2)出示课文填空，练讲故事。
蜘蛛决定开一家商店。
卖什么呢？( )，因为( )。
于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“( )。
”顾客来了，是( )。
河马( )，( )，蜘蛛( )，终于( )。
讲述过程中，教师再次出示生字，帮助学生巩固认读：罩、编、顾、夫。
(3)提高难度，根据提示语，练习讲述。
蜘蛛开店——卖口罩——河马(4)在讲完整的基础上，练习将故事讲生动。
①教师示范讲述，学生体会怎样将故事讲生动。
②学生练习讲述，师生评议。
3．发现规律，内化结构。
(1)把这三次开店情况放在一起对比朗读，说说在写法上有什么相同之处。
(2)交流。
写法上结构相同：先写蜘蛛的心里想法，准备开什么店；接着写蜘蛛挂出开店招牌；最后写顾客来了之后的情况。
(3)根据这样的结构，分别练讲第二次开店和第三次开店。
相机巩固生字，认读：换、颈、袜、匆、蜈、蚣。
部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教学设计３篇〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教学设计第【1】篇〗教学目标：1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。
2.正确、流利地朗读课文；能根据示意图，简单概括童话故事的内容。
3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来，为下节课的讲故事做铺垫。
教学重点：1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。
2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
教学难点：体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
教学准备：幻灯片、生字卡片教学过程：一、读题猜想，激发兴趣1.读题2.学习“店”（出示生字卡片）你在哪儿见过“店”？（请2个人）预设评价：小朋友们，这个字就在我们身边。
你瞧这是一家——这是刚刚小朋友提到过的——这是蜘蛛开的——商店过渡：让我们一起走进蜘蛛开的商店吧！二、初读感知，概括全文1.请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读通句子。
2.正音：听4个小朋友接读故事。
3.借助课后的第一题，请3个小朋友来说一说这篇课文主要讲了哪三个小片段？预设：你讲得很具体，可以试着用这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。
4.连起来说一说预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说一说。
三、朗读课文，体会情感（一）体会“寂寞，无聊”过渡：咦？这只蜘蛛为什么要一会儿买这个，一会儿卖那个的，好奇怪！赶紧去故事中看一看吧！1.读（2位）预设：每个字都读准了；读得真流利！2.学习“寂寞”（1）读准（2位）（2）认形：这两个生字有什么相同的地方？——都是宝盖头宝盖头代表——房子。
这两个字原来都是指没有声音。
合在一起就表示孤孤单单。
一起读——3.再读：蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。
（1）指名读。
（3个）预设评价：每天都蹲着，真寂寞；没事情做了，好无聊啊！（2）齐读：一起来过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了一个好办法！（二）体会“充满希望”1.读第3自然段（2位）2.学习“罩”过渡：这儿还藏着一个生字呢！（1）读准（3位）（2）微课教学一起来听听微课小老师怎么说吧！（3）难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，下面一个“卓”，再读。
课文20《蜘蛛开店》（第二课时）教学设计教学目标:1.朗读课文，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
2、能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点:了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
教学过程:一、视频导入1、播放视频《小蜘蛛织网》，学生跟唱歌曲。
2、导入:上节课我们知道了蜘蛛先后开了三次店，这节课我们再一起来看看，蜘蛛为什么开店？开店的具体经过是怎样的？结果怎样呢？二、朗读课文，了解蜘蛛的变化1、请同学们自由朗读课文，找出蜘蛛开店的原因、经过和结果，并了解蜘蛛开的店有什么变化？2、学习第1自然段，了解蜘蛛开店的原因。
（1）蜘蛛开店的原因是什么？（寂寞、无聊）（2）哪些词写出了蜘蛛寂寞和无聊的原因？（每天、蹲、等）3、学习第2－4自然段，了解蜘蛛第一次开店的经过。
（1)蜘蛛为什么要开“口罩编织店”呢？（因为蜘蛛觉得口罩织起来简单）（2)了解设问句:卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来简单。
（这里运用了设问的修辞手法，是蜘蛛自问自答的心理活动，写出了他卖口罩的原因。
“吧”体现出他的决定很随意、很草率。
)（3）招牌上的标语是怎么写的？可以看出什么？（从招牌上的标语可以看出蜘蛛头脑简单没有经过考虑就写下了这么一句话。
)（4)从哪里可以看出蜘蛛给海马编织口罩时间的漫长？（一整天、终于)4、学习第5－8自然段，了解蜘蛛第二次开店的经过。
（1)蜘蛛第二次开的是“围巾编织店”，开店的原因又是什么呢？（因为蜘蛛觉得围巾织起来简单)（2)第二次的招牌比第一次有什么变化呢？（这一块招牌同上一块相比，只是把“口罩”换成了“围巾”，并没有做别的改动，说明蜘蛛并没有从卖口罩的经历中吸取教训，想法依然很简单)（3）哪些词句可以看出，第二次的顾客长颈鹿很高大，给蜘蛛织围巾带来了难度？（只见身子不见头、脖子和大树一样高)（4)蜘蛛第二次开店给长颈鹿织了多久的围巾呢？（足足忙了一个星期)5、学习第9－11自然段，了解蜘蛛第三次开店的经过。
20《蜘蛛开店》【教学目标】1.认识“蹲、寂、寞”等15个生字。
2.会写“店、决”等9个字，及其扩展的词语。
3.能正确、流利地朗读课文，能根据示意图讲故事。
4.让学生体会蜘蛛开店没成功的原因，从中感悟道理。
【教学重点】1.识字、写字2.能根据示意图讲故事。
3.明白做事情要实事求是，不能朝三暮四。
【教学难点】1.让学生体会蜘蛛开店没成功的原因，从中感悟道理。
2.展开想象，续编故事。
【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、激趣导入，复习生字帮小蝴蝶逃生二、品读课文，感悟道理讨论：这篇课文主要写了什么？尝试着将课文分段。
第一部分：（第1自然段）蜘蛛每天蹲在网上等着虫子，感觉很寂寞很无聊。
第二部分：（第2-4自然段）写蜘蛛开了一家口罩编织店。
第三部分：（第5-8自然段）写蜘蛛的店换成围巾编织店第四部分：（第9-11自然段）写蜘蛛又把店换成袜子编织店。
问题：蜘蛛为什么要开店呢？第一部分：第1自然段（故事起因）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
从哪些词语看出蜘蛛的寂寞和无聊？每天蹲等问：谁来和大家说一说，你什么时候感到过寂寞无聊？（引导学生体会寂寞无聊的心情）例：疫情停学的时候，天天待在家里，也不能出去玩，好闷，好聊。
蜘蛛每天重复着同样的事情（蹲在网上等虫子）真的是很寂寞很无聊。
小结：这一自然段写出了蜘蛛百无聊赖的空虚的心情，也道出了蜘蛛要开店的原因。
朗读指导：重读“每天、寂寞、无聊”，要读出蜘蛛的百无聊赖的情绪。
第二部分：第2-4自然段（卖口罩）蜘蛛决定开一家商店。
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
自问自答，写出了蜘蛛思索的过程。
朗读指导：用缓慢的语气，“卖什么呢？”读出蜘蛛苦苦思考的过程。
“就卖口罩吧”重读，用欢快的语气读，读出焕然开朗的感觉。
蜘蛛的想法：觉得口罩织起来很简单，所以决定卖口罩。
接下来看看它是怎么做的？于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思【第1篇】蜘蛛开店教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
第一课时（一）导入，引发学生兴趣1.出示口罩、围巾、袜子。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？2.板书课题：（21.蜘蛛开店）3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣①继续观察说完整的句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。
观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻②学会生字：“商、店”指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。
部编二年级下册第七单元《蜘蛛开店》第二课时教学设计【教材分析】《蜘蛛开店》是部编版小学语文二年级下册第七单元的一篇精读课文。
通过写蜘蛛开店卖口罩、围巾、袜子，让我们认识了河马、长颈鹿、娱蚣的特点。
〃借助提示讲故事〃是本单元的教学重点。
由于第一学段学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的情况，因此在教学中，依托已有的基础，指导学生借助提示，就故事情节进行梳理，搭建讲故事的框架，使学生能够完整地将故事讲述下来。
【教学目标】.会正确书写〃商〃字；1.朗读课文，能根据示意图讲故事；.能根据课文内容展开想象，续编故事。
【教学重点】.会正确书写〃商〃字；1.朗读课文，能根据示意图讲故事；【教学难点】能根据课文内容展开想象，续编故事。
【教学过程】一、创设情境，认读词语L板书课题，齐读课题。
2.（过渡）小蜘蛛给我们带来了词语宝宝，让我们和它们打个招呼吧。
开火车，复习词语。
二、观察字形，书写生字1.学生领学。
a.拼读生字并组词。
b.认识〃商〃的结构和偏旁。
c. 〃商"在书写时应注意什么。
d.观察〃商〃在田字格中的占位，讨论如何将其写漂灵O2.教师范写，学生练习。
（教师巡视并提示写字姿势）三、抓住关键词，读懂故事第一板块：教师领学第2-4自然段1.默读课文第2-4自然段，画出蜘蛛想卖口罩的句子。
2.出示句子：〃卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
〃a.体会情感。
说一说从这句话中体会到了什么。
b.指导朗读，读出蜘蛛开店的随意。
3.（过渡）于是，小蜘蛛在小木屋外挂了一块招牌。
课件出示招牌内容：〃口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
〃说说你从招牌中读出了什么。
体会蜘蛛写招牌也很随意，没有认真思考。
4.课件出示：〃顾客来了，是一只河马。
〃a .观察插图，说说河马的特点。
b .体会情感，明白了河马嘴巴大，所以织的口罩也要很大。
从而体会蜘蛛的失落。
c .指导朗读，读出蜘蛛从开心到失望的情绪变化。
20、蜘蛛开店（第2课时）教学目标1、用特定的语气朗读句子，体会蜘蛛的想法、做法及心情的变化。
2、学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情，而且要有坚持不懈的精神。
教学重点通过朗读句子，体会蜘蛛的想法及心情的变化。
教学难点展开想象，续编故事。
教学课时两课时教学准备希沃课件图片教学过程（第二课时）一、猜谜语，导入课题。
师：同学们，今天和我们一起学习的有老师，有同学，除此之外，老师还给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？下面我们就用猜谜语的方式把它请出来吧。
1、出示谜语，请学生猜一猜。
一个姑娘本领大，天天在家忙织网。
织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。
（打一动物）（蜘蛛）2、引出蜘蛛，揭示课题：20《蜘蛛开店》3、生齐读题目。
（指导学生把课题读好，强调“店”为本课生字, 引导学生观察“蜘” “蛛”两个字，发现他们都是虫字旁，而且都是形声字，左形右声。
）师：蜘蛛要开店了，好多生字宝宝都去祝贺它，我们一起去看看吧！二、复习巩固生字词语（一）复习生字店决定商夫终完换期（开火车读生字，并组词。
）师：有两组词语宝宝也来到了这里，瞧，我们一起帮他们找朋友吧。
（二）复习词语第一组词语要会读，第二组词语要会说（概括课文主要内容）。
1、小游戏：词语宝宝找朋友课件出示第一组词语宝宝及对应的拼音朋友。
（小老师领读、齐读。
）2、出示第二组词语宝宝蜘蛛商店寂寞无聊决定读后用这几个词语概括课文主要内容：本文主要讲了一只觉得自己一个人每天坐在网上太、太于是开一家的故事。
3、思考问题：蜘蛛为什么开店呢？（太无聊、太寂寞）引导学生朗读，读出蜘蛛心中的抱怨，借助句子理解无聊和寂寞两个词语。
三、研读课文、深入理解（一）听课文朗读，整体感知。
思考：蜘蛛先后开了哪些店呢？卖的是什么？开的店：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店卖的物品：口罩围巾袜子（板书）（二）小组合作，朗读课文，完成表格。
2、汇报交流展示。
3、师生一起完成表格内容，并通过朗读，体会蜘蛛失败的原因。
20蜘蛛开店第二课时一、课时目标1．朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
2．展开想象，续编故事。
二、重点难点重点根据示意图讲一讲这个故事。
难点展开想象，续编故事。
三、复习导入1. 复习生字词。
2. 这节课我们一起来讲讲这个故事，想想后面会发生什么故事呢？四、精读课文，学习讲故事1．“开火车”读课文。
2．细读课文，弄懂蜘蛛换招牌的原因。
(1)找出文中描写蜘蛛换招牌的句子，画上“——”。
◇第二天，蜘蛛的招牌换了。
◇第二天，蜘蛛的招牌又换了。
(2)指导朗读上面两句话。
(3)小组探究，蜘蛛为什么换招牌？你觉得他这么做好吗？(4)指名回答。
(5)教师总结。
因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单，就不停地换招牌。
3．同桌互读课文。
4．根据示意图讲故事。
(1)根据示意图，和同桌合作，尝试讲一讲。
(2)举行故事大王比赛，每组推选一名讲得精彩的学生在全班讲，其他同学当小评委。
(3)每组被推荐的同学讲故事，由小评委为讲故事的同学打分。
(4)根据小评委的打分，评选故事大王，老师予以奖励。
五、展开想象，续编故事1．师：刚才大家的故事讲得可真好。
老师想请你们帮个忙。
老师读这篇课文呀，总觉得没有结尾，蜘蛛后来又怎样了呢？他的店到底有没有开成功呢？不知道同学们能不能帮老师给故事续编个结尾？2．讲方法：可以在练习本上写下故事的大纲，再根据大纲往里面添加内容。
3．学生思考，小组讨论。
4．全班交流。
5．全班评选续编故事大王。
六、课堂总结联系自己的生活实际，谈谈学完课文后的收获。
七、梳理板书20、蜘蛛开店蜘蛛很无聊↓开口罩编织店：河马来了，难↓开围巾编织店：长颈鹿来了，累↓开袜子编织店：见到蜈蚣，跑了八、教学感悟好的开端是成功的一半，在本课的教学中，根据二年级学生的认知特点，我以儿歌导入新课，既引起了学生的兴趣，又增添了教学的情趣。
同时，我注重学生的自我体验，把识字、写字的主动权交给学生，调动学生自主学习的积极性，培养学生的创新意识。
教育部统编版二年级下册第20课《蜘蛛开店》教学设计第二课时[教学目标]1.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。
3.培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。
[教学重点]把握故事内容，续编故事。
[教学难点]了解蜘蛛开了三次店：口罩店，围巾店，袜子店，体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
教学过程:一、儿歌导入,板书课题同学们，老师给你们带来了一一个新朋友[课件出示儿歌] , 请大家和我一起读一读！（师生齐唱，边唱儿歌边做动作）今天，我们来学习一篇和它有关的童话故事- [课件出示课题:20 蜘蛛开店]。
请齐读课题。
(课件圈出生字:店）同学们，“店”是一个生字,谁来读读?你是怎么识记它的?把你的好方法与大家分享分享。
同学们，怎样才能把这个字写端正?提示笔顺:点、横、撇、竖、横、竖、横折、横。
（上点居中，左边撇画舒展且略带弧度。
）指导书写：同学们，请练习写写“店”字:先描红，后临写。
同学们,读了课题,你有什么问题吗?（生质疑）(课件出示:蜘蛛为什么要开店?蜘蛛开店卖什么东西呢?蜘蛛是怎样开店的?结果怎样? ]同学们，你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看！二、学习课文同学们，现在我们来轮读课文，有自告奋勇的同学吗?其他同学评议:不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。
同学们，小火车开起来吧！（开火车读课文）生评议。
三、学习默读,整体感知同学们，请默读课文,找一找，画一画:1.课文讲了蜘蛛几次开店?2.蜘蛛分别卖什么?3.顾客又是谁?(学生讨论,教师总结)口罩编织店一-口罩--河马围巾编织店---围巾--颈鹿袜子编织店---袜子--长蜈蚣师：课文朗读完后，谁来告诉大家蜘蛛为什么开店？(好寂寞,好无聊) 你从哪一段中知道的？1、学习第1自然段：指名读。
“寂寞”“无聊”是什么意思?哪位同学结合生活实际来说一说。
指导朗读，重读两个“好”字。
统编本小学二年级下册《蜘蛛开店》（第2课时）教学设计教材分析（一）本课要求认识的汉字有“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、蜈、蚣”14个，通过阅读中不断复现的方式进行识记。
（二）本课要求书写的汉字有“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”8个，都是合体字，属于汉字部件的组合。
具体可为分为两类，左右结构的字是“决、终、换、期”，上下结构的字是“定、商、完”，包围结构的字是“店”，独体字“夫”。
左右结构的字的书写指导可以链接二年级上学期书写提示在复习巩固中落实，上下结构字学生书写可以结合前六个单元书写中悟出的规律书写，包围结构的字可以链接园地一书写提示进行指导，独体字不是写字的难点。
难点在于“商”书写过程中内部撇、点和口与古区分不要混淆。
（三）《蜘蛛开店》在重组单元中主要承担根据示意图讲故事，展开想象，续编故事。
学情分析1.结合《小马过河》的故事填写完成下面的图表。
2.根据下面的提示改写《大象的耳朵》的故事.提示：小松鼠问小兔子：“你的耳朵怎么这么长？”大象问兔子：“你的耳朵为什么是竖着的？”公鸡问兔子：“你为什么还长着耳朵？”教学目标及教学重难点（一）教学目标1.语言目标（1）在阅读中，独立识记14个生字，熟悉到可以在朗读课文中认识它们。
（2）书写本课的生字，巩固不同结构字的生字书写，重点指导“商”。
（3）根据示意图讲故事。
（4）展开想象，续编故事。
2.思维目标在讲故事和续编故事中，培养形象思维和逻辑思维能力。
3.价值目标链接语文园地四，通过关于诚信的名句，树立诚信意识。
（二）教学重点1.在阅读中，独立识记14个生字，熟悉到可以在朗读课文中认识它们。
2.书写本课的生字，巩固不同结构字的生字书写，重点指导“商”。
3.根据示意图讲故故事。
4.展开想象，续编故事。
（三）教学难点3.根据示意图讲故故事4.展开想象，续编故事。
教学流程环节一：示意图导入，梳理课文脉络（预设时间：5分钟）（一）教师课堂行为出示课后示意图（PPT），根据示意图梳理课文的结构，分出一个一个的故事。
20蜘蛛开店
第二课时
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
3、明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点
明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
教学过程
（一）复习导入
1.认读词语：（课件出示）
商店决定编织终于围巾星期
蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣
2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。
（板书：蜘蛛开店）
（二）精读感悟，重点突破
1.学习1—4自然段
（1）自读1—4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？
(2)指名交流。
（口罩店，河马）
出示：“顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
”
师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）
接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。
指名读，小老师读。
齐读1—4自然段。
2.学习5—8自然段
（1）自由读5—8自然段。
蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？
（围巾店；长颈鹿）
出示：顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛想上一看，原来是一只
长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着
蜘蛛笑呢。
自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？
（脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出
示长颈鹿图）
这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？
出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
（2）联系实物，识字“围织”，你是怎么记这两个字的？
（3）用“围巾、星期”造句。
（4）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出
蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。
师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？
生：一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。
谁能读出蜘蛛现在的心情？
（5）指名读5—8自然段，齐读。
3. 学习9-11自然段
这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？
(袜子店，遇到了蜈蚣。
）
出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。
”
这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？
（因为这只蜈蚣长了42只脚）（课件出示蜈蚣图）
是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。
指导读9-11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。
齐读9-11自然段。
（四）总结提高，拓展延伸
1.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有趣的动物？
预设1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。
预设2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。
2.汇报交流。
3.齐读课文。
4.学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么？
（做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。
）。
