部编人教版语文二年级下册20蜘蛛开店第二课时优秀教案

部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案精选３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第【1】篇〗一、教学内容《蜘蛛开店》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第七单元第20课的一篇童话故事。

二、课时教学目标1.随文识字，能正确认读“店、蹲、寂、寞”等生字，正确书写“商、店、决、定、终”5个字。

2.有感情地朗读课文，练习重音朗读，读出“口罩店”部分的情趣。

3.学习提取信息把故事脉络整理成示意图，并能根据示意图讲故事、展开想象、续编故事。

三、教学重难点（1）教学重点：认识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商、店、决、定”等字，正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）教学难点：通过朗读发现故事结构反复的特点，理解课文内容，续编故事。

四、教学过程（一）谈话激趣，导入新课1.[ppt出示]看，这是谁？（1）学生齐答：蜘蛛。

（2）教师板书：蜘蛛。

【设计意图】借助低年级学生对于图画感知能力强的特点，激发学生的学习兴趣，更快地进入到故事中。

2.蜘蛛是什么样的，它有什么本领？你能跟大家说说吗？学生自由回答。

师总结：蜘蛛有八只脚，行动很灵活。

它擅长织网，它的网可以帮助它捕捉猎物。

3.森林里就住着这样一只蜘蛛，它开了一家店，我们一起去看看发生了什么故事？（1）师板书课题：20.蜘蛛开店（2）学生读课题，教写“店”字。

谁能当小老师介绍一下这个字？[指名答]学生1：需要注意读音，“店”是一个前鼻音的字。

学生2：这个“店”字的结构是半包围结构，我可以通过“加一加”的方法来记住这个字，“广+占=店”。

【设计意图】设置这个环节，让学生带着问题自读课文，提高学生自主解决问题的能力。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。

2.学生默读课文。

（1）思考：这是一只怎样的蜘蛛，它怎么会想到去开店呢？[学生自由读课文并找出相关语句]（2）[PPT出示句子]①有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

新人教部编版教材小学二年级语文下册《蜘蛛开店》第2课时优质课教案教学目标1.朗读课文，能根据示意图讲故事。

2.能根据课文内容展开想象，续编故事。

教学过程一、温故知新，导入新课1.出示会认字的字卡，学生抢读并说说识记方法。

2.指多名学生在黑板上的田字格中书写会写字，其余学生评议。

3.回忆课文内容，教师谈话，导入新课。

二、研读课文，重点探究1.学习第1自然段。

（1）指名读，其余学生边听边想象蜘蛛蹲在网上等小飞虫的情景。

说一说，你从中体会到了什么？①蜘蛛每天都在网上干什么？（指名动作演示“蹲”）②思考：蜘蛛星期一在干什么？星期二在干什么？星期三、星期四、星期五呢？③从“每天”“蹲”这两个词语中，你体会到了什么？（2）“寂寞”“无聊”是什么感觉？（就是觉得很孤单，没事做，很空虚。

）（3）带着这种体会，有感情地朗读第1自然段。

（强调“每天”，重读两个“好”字，表达出蜘蛛心中的抱怨。

）2.学习第2～11自然段。

（1）学生自由读，读的同时想一想：蜘蛛会怎样改变现状呢？（出示句子）蜘蛛决定开一家商店。

想一想：“决定”是什么意思？从“决定”这个词语中你体会到了什么？过渡：蜘蛛要开商店了！蜘蛛一共开了三次商店，每次开店他都是怎么想的，又是怎么做的呢？（2）默读第2～11自然段，找出写蜘蛛想法的句子。

①（课件出示句子）学生汇报交流。

②指名读三个句子，其余学生边听边想：蜘蛛的三次想法有什么特点？③这三句话的句式有什么共同的特点？（先说结果，再说原因，也叫因果倒置，强调的是结果。

）④你能把这三个句子换种说法吗？（先说原因再说结果）⑤学生再读句子，想一想：蜘蛛的想法为什么会变来变去呢？从“就……吧”“还是……吧”中你体会到了什么？（从“就……吧”“还是……吧”中可以体会到蜘蛛做决定时的随意、草率。

蜘蛛决定“卖什么”的想法一直很简单，就是什么织起来很简单就卖什么。

）⑥指导朗读：强调“就、还是、吧”，读得又轻又短，“很简单”三个字略加重语气。

20 蜘蛛开店第二课时教学设计教学目标：知识与技能：会认“店、蹲”等字。

会写“店”。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习通过抓关键词和示意图的方法讲故事。

情感、态度与价值观：从蜘蛛开店的经历，明白生活中很多事情看起来容易做起来难，因此，在做事情之前要考虑周全，做事情时要不怕困难，坚持不懈才能取得成功。

教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习通过抓关键词和示意图的方法讲故事。

突破方法：读中感悟，小组交流。

教法：引导法、小组合作法教学准备：课件、表格、小练笔教学过程：一、谈话导入：你还记得“蜘蛛”吗？（在黑板蜘蛛网图上板书：蜘蛛）今天老师把它请来了，瞧，它来了。

二、学习课文，感悟体会。

（一）蜘蛛开店的原因探讨1请一生读第一自然段蜘蛛“蹲在”网上干什么？有什么感觉？你有过寂寞的时候吗？相应出示词语卡片：蹲在寂寞，朗读学习词语。

2.一天，它发现这么多动物都在开商店呢？快来读一读商店的名称。

聪明的蜘蛛找到了解决“寂寞”这一难题的方法，它也准备开店，可是它不会写“店”字，你能帮帮它吗？指导书写“店”字。

蜘蛛开店卖什么？这些东西都是它自己编织而成的，所以这样的商店我们可以把它称为“编织店”。

（二）学习“卖口罩”部分1.蜘蛛编织店里卖的第一件商品是口罩。

所以取名为“口罩编织店”2.为了招揽顾客，挂招牌、贴标语是商人通用的方式，蜘蛛也不例外，看，它在招牌上写着——（齐读招牌上的话）。

3.师：口罩只要一元钱哦，你心动吗？不仅你们心动，看，第一位顾客来了，它是谁？板贴：河马它长什么样？出示河马图及有关段落，加表情指导朗读。

4.体会蜘蛛的不易。

（1）蜘蛛给河马织口罩容易吗？从哪些词看出来？师：蜘蛛花了一整天都时间，终于织完了，它觉得口罩——好难织啊。

（2）你能读好这一段吗？（4）多种方式读，体会蜘蛛的劳累。

（5）复述卖口罩故事。

（三）多形式朗读，学习“卖围巾”、“卖袜子”部分1.蜘蛛再也不干卖口罩这份有苦又累的买卖了，那他卖的第二、三商品是什么呢？2.小组汇报。

新人教统编版小学二年级语文下册《蜘蛛开店》第2课时优质课教案教学目标1．能根据插图，借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。

2．能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。

教学过程板块一复习旧知，导入新课1．对本课的生字组成的新词进行听写。

2．请学生概述上节课所学习的内容，适时指导口语表达。

3．过渡：刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么。

那我们应该怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来让我们来走进课文，认真研读。

板块二再读课文，梳理情节1．理解感悟第1自然段，读出“无聊、寂寞”的语气。

句段1：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

(1)引导学生理解“每天”“蹲”。

“每天”表示频繁，“蹲”表示动作。

“每天蹲”表示一种无聊的状态。

(2)是啊，蜘蛛就这样日复一日地做着同一件事，那就是蹲在网上等着小飞虫落在上面，连个聊天的朋友都没有。

请同学们试想一下，假如你是这只蜘蛛，你的心情会是怎样的呢？(无聊、寂寞)(3)过渡：这只小蜘蛛感到无聊、寂寞，于是它决定做一件不无聊的事情，那是什么呢？(开店)2．学生自由朗读第2～4自然段。

学习第一个故事。

句段2：蜘蛛决定开一家商店。

卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

句段3：于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

”句段4：顾客来了，是一只河马。

河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

(1)指导朗读，体会蜘蛛草率、简单的想法。

(2)一边读一边理解第一个故事的主要内容。

(3)在朗读的基础上，学生交流讨论：蜘蛛第一次开了一个什么店？它是怎么想的？又是怎么做的？蜘蛛开了一个卖口罩的店铺，因为口罩织起来简单。

(4)思考：蜘蛛的口罩店为什么开不下去了？蜘蛛觉得口罩好难织。

(5)蜘蛛织口罩前和织口罩后的想法有怎样的变化？引导学生抓住“嘴巴那么大”“好难织啊”“一整天的工夫”，感受织口罩的不容易。

单县启智学校2018—2019学年度第二学期二年级语文教案《蜘蛛开店》教学设计第一课时【教学目标】1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、换、商”3个生字，会写“决定”这个词语。

2.把课文读正确、读流利，读好长句子，读出重音。

3.体会蜘蛛把口罩编织店换成围巾编织店的原因，用上“因为……所以……”说话。

【教学重点】1.正确认识15个生字，会写3个生字，1个词语。

2.学习断句，能将课文读正确，读流利。

【教学难点】1.抓住关键词读出重音。

2.体会蜘蛛把口罩编织店换成围巾编织店的原因，用上“因为……所以……”说话【教学过程】课前交流：1.师生相互认识（布置学生预习，师生已经见过一次面）师：孩子们，第二次见面了，赶紧跟老师打个招呼吧。

生：邵老师好！师：真懂礼貌！你们都认识老师了，老师也想了解了解你们，和你们交朋友。

谁能向老师介绍介绍你自己？生：……师：你都把你的兴趣介绍给老师了，你唱歌一定特别好听！谁还愿意跟老师交朋友？生：……师：声音很响亮！老师希望待会你会有好的表现！生：……师：真好！老师又多了一个朋友。

真是一群可爱的孩子，老师太喜欢你们了！2.猜谜语，引出蜘蛛师：今天老师还邀请了两位动物朋友，仔细听，猜一猜它们是谁。

师说谜语：耳朵像扇子，鼻子像管子，大腿像柱子，尾巴像辫子。

学生猜。

师：请你说。

生：大象。

师：你是怎么猜出来这是大象的呀？生：因为大象的耳朵特别大，像扇子一样，鼻子特别长，大腿特别粗，所以我猜这是大象。

师：你不仅会猜，而且会说呢。

下面这个小动物是谁呢？一物生来强，每天织网忙。

织完静静坐，专等蚊虫撞。

学生猜。

猜出来了吗？一起大声地喊出它的名字！（蜘蛛）今天我们就来学习一个有关蜘蛛的小故事。

准备好上课了吗？上课！一、板书课题1.请同学们伸出小手，跟老师一起写课题。

“蜘蛛”这两个形声字都是虫子旁，横变提。

2.指导书写“店”，师范写，生书空课件出示左上包围结构和“广”的笔顺动画“店”这个字要求我们会写，它是左上包围结构，书写时包围部分的“广”横稍长，撇伸展，包住里面的“占”。

20蜘蛛开店(diàn)教学目标引导学生通过对比，发现蜘蛛三次开店在结构表达上的相同点。

引导学生展开想象，续编故事，通过创编的形式，对文本进行整体回顾和把握。

教学重难点引导学生展开想象，续编故事，通过创编的形式，对文本进行整体回顾和把握。

教学过程第二课时一、复习巩固，导入新课1．课件出示由本课生字组成的词语。

寂寞蜈蚣袜子长颈鹿顾客付钱工夫匆忙编织口罩蹲在网上换了招牌(1)指名朗读。

(2)齐读。

2．回忆课文内容：课文讲了蜘蛛几次开店？蜘蛛分别卖什么呢？顾客又是谁呢？设计意图：夯实识字基础，巩固课文内容。

二、把握规律，练讲故事1．激趣：《蜘蛛开店》是一个非常有意思的故事，你想把这个故事讲给小朋友听吗？下面我们就来学习讲述这个故事。

2．练讲“第一次开店”。

(1)自由朗读课文第2～4自然段，说说这三个自然段分别讲了什么？(第2自然段讲了蜘蛛准备开什么店及开这个店原因；第3自然段讲了蜘蛛挂出了开店的招牌；第4自然段讲了顾客是河马，嘴巴很大，蜘蛛用了一整天的工夫才织完了口罩。

)(2)出示课文填空，练讲故事。

蜘蛛决定开一家商店。

卖什么呢？( )，因为( )。

于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“( )。

”顾客来了，是( )。

河马( )，( )，蜘蛛( )，终于( )。

讲述过程中，教师再次出示生字，帮助学生巩固认读：罩、编、顾、夫。

(3)提高难度，根据提示语，练习讲述。

蜘蛛开店——卖口罩——河马(4)在讲完整的基础上，练习将故事讲生动。

①教师示范讲述，学生体会怎样将故事讲生动。

②学生练习讲述，师生评议。

3．发现规律，内化结构。

(1)把这三次开店情况放在一起对比朗读，说说在写法上有什么相同之处。

(2)交流。

写法上结构相同：先写蜘蛛的心里想法，准备开什么店；接着写蜘蛛挂出开店招牌；最后写顾客来了之后的情况。

(3)根据这样的结构，分别练讲第二次开店和第三次开店。

相机巩固生字，认读：换、颈、袜、匆、蜈、蚣。

部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教学设计３篇〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教学设计第【1】篇〗教学目标：1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。

2.正确、流利地朗读课文；能根据示意图，简单概括童话故事的内容。

3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来，为下节课的讲故事做铺垫。

教学重点：1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。

2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。

教学难点：体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。

教学准备：幻灯片、生字卡片教学过程：一、读题猜想，激发兴趣1.读题2.学习“店”（出示生字卡片）你在哪儿见过“店”？（请2个人）预设评价：小朋友们，这个字就在我们身边。

你瞧这是一家——这是刚刚小朋友提到过的——这是蜘蛛开的——商店过渡：让我们一起走进蜘蛛开的商店吧！二、初读感知，概括全文1.请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读通句子。

2.正音：听4个小朋友接读故事。

3.借助课后的第一题，请3个小朋友来说一说这篇课文主要讲了哪三个小片段？预设：你讲得很具体，可以试着用这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。

4.连起来说一说预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说一说。

三、朗读课文，体会情感（一）体会“寂寞，无聊”过渡：咦？这只蜘蛛为什么要一会儿买这个，一会儿卖那个的，好奇怪！赶紧去故事中看一看吧！1.读（2位）预设：每个字都读准了；读得真流利！2.学习“寂寞”（1）读准（2位）（2）认形：这两个生字有什么相同的地方？——都是宝盖头宝盖头代表——房子。

这两个字原来都是指没有声音。

合在一起就表示孤孤单单。

一起读——3.再读：蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。

（1）指名读。

（3个）预设评价：每天都蹲着，真寂寞；没事情做了，好无聊啊！（2）齐读：一起来过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了一个好办法！（二）体会“充满希望”1.读第3自然段（2位）2.学习“罩”过渡：这儿还藏着一个生字呢！（1）读准（3位）（2）微课教学一起来听听微课小老师怎么说吧！（3）难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，下面一个“卓”，再读。

课文20《蜘蛛开店》（第二课时）教学设计教学目标:1.朗读课文，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。

2、能根据课文内容展开想象，续编故事。

教学重难点:了解课文内容，明白蜘蛛的改变。

教学过程:一、视频导入1、播放视频《小蜘蛛织网》，学生跟唱歌曲。

2、导入:上节课我们知道了蜘蛛先后开了三次店，这节课我们再一起来看看，蜘蛛为什么开店？开店的具体经过是怎样的？结果怎样呢？二、朗读课文，了解蜘蛛的变化1、请同学们自由朗读课文，找出蜘蛛开店的原因、经过和结果，并了解蜘蛛开的店有什么变化？2、学习第1自然段，了解蜘蛛开店的原因。

（1）蜘蛛开店的原因是什么？（寂寞、无聊）（2）哪些词写出了蜘蛛寂寞和无聊的原因？（每天、蹲、等）3、学习第2－4自然段，了解蜘蛛第一次开店的经过。

（1)蜘蛛为什么要开“口罩编织店”呢？（因为蜘蛛觉得口罩织起来简单）（2)了解设问句:卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来简单。

（这里运用了设问的修辞手法，是蜘蛛自问自答的心理活动，写出了他卖口罩的原因。

“吧”体现出他的决定很随意、很草率。

)（3）招牌上的标语是怎么写的？可以看出什么？（从招牌上的标语可以看出蜘蛛头脑简单没有经过考虑就写下了这么一句话。

)（4)从哪里可以看出蜘蛛给海马编织口罩时间的漫长？（一整天、终于)4、学习第5－8自然段，了解蜘蛛第二次开店的经过。

（1)蜘蛛第二次开的是“围巾编织店”，开店的原因又是什么呢？（因为蜘蛛觉得围巾织起来简单)（2)第二次的招牌比第一次有什么变化呢？（这一块招牌同上一块相比，只是把“口罩”换成了“围巾”，并没有做别的改动，说明蜘蛛并没有从卖口罩的经历中吸取教训，想法依然很简单)（3）哪些词句可以看出，第二次的顾客长颈鹿很高大，给蜘蛛织围巾带来了难度？（只见身子不见头、脖子和大树一样高)（4)蜘蛛第二次开店给长颈鹿织了多久的围巾呢？（足足忙了一个星期)5、学习第9－11自然段，了解蜘蛛第三次开店的经过。

20《蜘蛛开店》【教学目标】1.认识“蹲、寂、寞”等15个生字。

2.会写“店、决”等9个字，及其扩展的词语。

3.能正确、流利地朗读课文，能根据示意图讲故事。

4.让学生体会蜘蛛开店没成功的原因，从中感悟道理。

【教学重点】1.识字、写字2.能根据示意图讲故事。

3.明白做事情要实事求是，不能朝三暮四。

【教学难点】1.让学生体会蜘蛛开店没成功的原因，从中感悟道理。

2.展开想象，续编故事。

【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、激趣导入，复习生字帮小蝴蝶逃生二、品读课文，感悟道理讨论：这篇课文主要写了什么？尝试着将课文分段。

第一部分：（第1自然段）蜘蛛每天蹲在网上等着虫子，感觉很寂寞很无聊。

第二部分：（第2-4自然段）写蜘蛛开了一家口罩编织店。

第三部分：（第5-8自然段）写蜘蛛的店换成围巾编织店第四部分：（第9-11自然段）写蜘蛛又把店换成袜子编织店。

问题：蜘蛛为什么要开店呢？第一部分：第1自然段（故事起因）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

从哪些词语看出蜘蛛的寂寞和无聊？每天蹲等问：谁来和大家说一说，你什么时候感到过寂寞无聊？（引导学生体会寂寞无聊的心情）例：疫情停学的时候，天天待在家里，也不能出去玩，好闷，好聊。

蜘蛛每天重复着同样的事情（蹲在网上等虫子）真的是很寂寞很无聊。

小结：这一自然段写出了蜘蛛百无聊赖的空虚的心情，也道出了蜘蛛要开店的原因。

朗读指导：重读“每天、寂寞、无聊”，要读出蜘蛛的百无聊赖的情绪。

第二部分：第2-4自然段（卖口罩）蜘蛛决定开一家商店。

卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

自问自答，写出了蜘蛛思索的过程。

朗读指导：用缓慢的语气，“卖什么呢？”读出蜘蛛苦苦思考的过程。

“就卖口罩吧”重读，用欢快的语气读，读出焕然开朗的感觉。

蜘蛛的想法：觉得口罩织起来很简单，所以决定卖口罩。

接下来看看它是怎么做的？于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。