旅游管理专业研究生创新能力培养

求． 加 强 对 大 学 生 创 新 能 力 的培 养 ． 本 文 精 神 和 全 面 综 合 素 质 的 旅 游 专 业 学 生 ． 已
提 出 了“ 民 办 高 职 院 校 旅 游 管 理 专 业 大 学 成 为 高 职 院 校 旅 游 管 理 专 业 迫 切 要 解 决 趣 ， 也缺 乏信心 和毅 力 ． 缺 乏 创 新 所 需 的
学 生 培 养 存 在 的 问题 （ 一） 学 生 缺 乏 创 新 意 识
目前 。 民 办 高 职 院 校 旅 游 管 理 专 业 的课程 设 置 一般 采用 “ 楼层 式 ” ． 即 基 础
学 生创 新 能 力 ； 培养 ； 对 策 党 的十 八 大 提 出 “ 实 施 创 新 驱 动 发 展
新类课程 ． 推 进 民 办 高 职 院 校旅 游 专 业 教 业 发 展 需要 管 理 创新 ． 因此 探 讨 旅 游 管 理 动 如 果 不 加 大 对 其 进 行 创 新 教 育 和 创新 学方法的创新 ． 强化 民 办 高 职 院 校 旅 游 专 业 的 实践教 学 环 节 ． 加 强 建设 民 办 高 职 院 校 旅 游 专 业 的 创 新 型 师 资 队 伍
关键 词 ： 民 办 高职 院校 ： 旅游专业 ； 大
专 业 大 学 生 创 新 能 力 的培 养 具 有 非 常 重 能 力 培 养 的 力 度 。 他 们 的 创 新 潜 能 很 可 能
要 的 意 义
一
萎 缩 以 至 消 失
（ 二） 课 程 设 置 缺 少创 新 度
、
目前 民 办 高 职 院 校 旅 游 管 理 专 业
Ｃ Ｈｌ ＮＡ Ｃ ｏＵ正 ＣｎＶ Ｅ
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摘要 ： 为 促 进 民 办高 职 院 校 旅 游 管 理

旅游管理专业学生创业能力的培养途径标题一：创新思维的培养创业过程中最重要的要素之一是创新思维。

旅游管理专业的学生们应该具备创新思维的能力，以便在日后的创业中更好地应对各种挑战。

如何培养创新思维呢？首先，可以通过参加一些创新思维的培训课程来提高学生们的创新思维能力。

在这些课程中，学生们可以学习到如何激发自己的创新思维以及如何用创意的方式解决问题。

其次，学生们可以利用网络上的资源，如在线学习平台、创新社区等，来加强自己的创新思维能力。

通过与其他创新者的交流和互动，学生们可以不断地接触到新的想法和观点，从而更好地培养自己的创新思维。

最后，导师们可以在课堂上引导学生们思考和解决问题的方式，鼓励学生们提出自己的创新意见和想法，以便更好地培养学生们的创新思维能力。

总结：创新思维是创业成功的重要要素之一，旅游管理专业的学生们需要通过参加培训课程、利用网络资源和导师的引导来不断地提高自己的创新思维能力。

标题二：团队协作的培养在创业过程中，团队协作是非常重要的。

旅游管理专业的学生们需要学会与团队成员合作，协调各自的任务，以便实现共同的目标。

为了提高团队协作能力，可以采取以下措施：首先，导师可以在课堂上将学生们分成小组，让他们一起完成一些任务，以便培养学生们的团队协作能力。

其次，学生们可以在课外参加一些团队协作的活动，如团体运动、志愿者活动等。

这些活动不仅可以帮助学生们锻炼自己的团队协作能力，还可以增强学生们的团队精神和凝聚力。

最后，导师们可以通过组织一些团队协作的课程和活动，以及提供相关的课程资源和材料，来帮助学生们提高团队协作的能力。

总结：团队协作能力对于旅游管理专业的学生们在创业过程中非常重要。

学生们可以通过参加团队协作的活动、课程和利用导师提供的资源来提高自己的团队协作能力。

标题三：创意营销的培养创意营销是旅游行业中非常重要的一部分。

学生们需要在创业过程中具备创意营销的能力才能更好地吸引顾客并获得更多的业务。

摘要：专业学位研究生教育的属性和旅游发展实践都要求将增强旅游行业实践创新能力作为旅游管理专业学位研究生教育的培养目标。

各培养单位应结合自身特点确立办学目标，并在培养方案、培养模式、课程体系和教学过程等方面强化实践创新能力培养。

实现路径包括培养勤于思考的学习习惯，塑造勇于创新的批判性思维方式，强化旅游实践创新练习，练就敏锐的旅游实践洞察力。

关键词：旅游行业实践创新能力；旅游管理硕士；研究生教育中图分类号：G643文献标识码：A文章编号：1002-4107（2019）03-0083-03收稿日期：2018-06-13作者简介：宋河有（1979—），男，河南鹤壁人，内蒙古师范大学旅游学院副教授，MTA 导师，主要从事区域旅游开发与管理、旅游高等教育研究。

基金项目：2017年度内蒙古教育科学研究“十三五”规划课题“基于增强行业实践创新能力的旅游管理专业学位研究生教育质量提升研究”（NGJGH2017015）专业学位硕士与学术型硕士具有同等的学位级别，但在研究生教育的价值取向上却有明显不同。

专业学位研究生教育以满足社会需要、服务社会为价值导向，侧重于实践应用和创新能力培养。

简单来说，应用研究教育是专业学位研究生教育的本质属性[1]。

2010年，我国第一批旅游管理专业学位硕士点出现，旅游管理硕士（Master of Tourism Administration，简称MTA ）称谓由此开始。

这使中国旅游高端人才培养由企业内部培养发展到了学院正规专业化培养的新阶段。

随着旅游业的飞速发展，旅游从业人员的创新能力成为影响旅游业能否高水平发展的重要因素之一。

从当前的MTA 教育状况看，全国多数院校存在对学生的旅游行业实践创新能力强化不足的问题。

如何有效增强学生的旅游行业实践创新能力，使其更好地服务于旅游业发展实践，这是MTA 教育的重要主题，也是教育质量提升的关键，更是国内众多MTA 培养单位亟须思考和关注的问题。

自2010年MTA 教育发端以来，有不少学者从多层面、多视角对相关问题展开了不同程度的探讨，研究内容主要涉及宏观总体分析[2-4]、培养模式[5-9]、培养质量[10]、地方特色导向等方面[11-13]。

论旅游专业人才创新能力培养的问题和对策摘要：为促进民办高职院校旅游管理专业能适应社会对创新型人才的迫切要求，加强对大学生创新能力的培养，本文提出了“民办高职院校旅游管理专业大学生创新能力培养”的几点对策，即应注重培养民办高职院校旅游专业大学生的创新意识，增设民办高职院校旅游专业的创新类课程，推进民办高职院校旅游专业教学方法的创新，强化民办高职院校旅游专业的实践教学环节，加强建设民办高职院校旅游专业的创新型师资队伍。

关键词：民办高职院校；旅游专业；大学生创新能力；培养；对策党的十八大提出“实施创新驱动发展战略”。

在党和国家创新国策和战略指引下教育大发展的背景下，民办高职院校旅游管理专业大学生培养的目标定位在不断提升，与以前培养合格就业型大学生相比较，现在培养的目标是具有创新能力、创业精神和全面综合素质的创业型大学生。

那么如何培养具有创新能力、创新精神和全面综合素质的旅游专业学生，已成为高职院校旅游管理专业迫切要解决的重大课题。

而且，随着中国产业结构的调整，第三产业所占的比重越来越大，旅游业已成为第三产业的重要组成部分，产业发展需要管理创新，因此探讨旅游管理专业大学生创新能力的培养具有非常重要的意义。

一、目前民办高职院校旅游管理专业学生培养存在的问题（一）学生缺乏创新意识目前，高职院校旅游管理专业大学生虽然经过教育已认识到“创新能力是每个大学生都有的一种潜在的自然属性”，意识到大学生努力创新对他们将来的职业生涯意义重大，但是民办高职院校旅游管理专业大学生们自觉的创新意识还是比较低。

他们很多人缺乏创新的欲望和创新的兴趣，认为创新是研究生、本科生的事儿，与己无关；既使有的学生对创新有兴趣，也缺乏信心和毅力，缺乏创新所需的观察力、思考力、综合力、决策力和实施力。

在日常学习和生活中，他们很少有人愿意为了培养自己的创新能力而付出行动。

如果不加大对其进行创新教育和创新能力培养的力度，他们的创新潜能很可能萎缩以至消失。

旅游部门的创业与创新能力培养近年来，旅游业迅速发展，成为推动经济增长和就业的重要产业。

面对激烈的市场竞争和快速变化的消费者需求，旅游部门需要具备创业与创新能力，以适应时代发展的需要。

本文将从人才培养、创业思维培养和创新管理三个方面探讨旅游部门的创业与创新能力培养。

一、人才培养人才是创业与创新的基础，旅游部门应注重人才培养，为创业者和创新者提供良好的发展平台。

首先，旅游部门应建立健全的人才评价机制，激励年轻人才的创业与创新。

其次，培养创业家和创新家的能力。

通过开设创业与创新相关课程、组织实践活动和创新实验室等方式，引导学生培养创新思维和实践能力。

此外，旅游部门还可以与企业合作，提供创业实习和就业机会，为人才的成长提供更多机遇。

二、创业思维培养创业思维是创业与创新的前提，旅游部门应注重培养学生的创业思维。

首先，要引导学生树立积极的创业态度，鼓励他们勇于尝试和冒险。

其次，培养学生的市场洞察力和创新意识。

通过市场调研、案例分析等方式，培养学生发现问题和解决问题的能力。

同时，要培养学生的团队合作意识和沟通能力，以便他们能够在团队中更好地发挥自己的创业能力。

三、创新管理创新管理是旅游部门创新能力发展的重要环节。

旅游部门应注重创新管理的培养，为创新者提供良好的管理环境和资源支持。

首先，要建立创新管理团队，负责推动创新管理的实施和监督。

其次，要建立创新管理的制度和流程，明确创新的目标和步骤。

此外，旅游部门还可以与科研机构和企业合作，共享资源和经验，推动创新管理的实施。

综上所述，旅游部门的创业与创新能力培养是创新发展的重要任务。

通过人才培养、创业思维培养和创新管理，旅游部门能够培养更多的创业者和创新者，推动旅游业的创新发展，提升竞争力。

只有不断培养和加强创业与创新能力，才能适应市场变化，赢得更大的发展空间。

实践教学改革与旅游专业学生创新能力培养研究创新能力和实践能力对于旅游专业的人才培养具有重要作用。

实践教学对旅游专业大学生的创新能力培养具有促进作用。

本研究认为，利用实践教学促进旅游专业大学生创新能力提升的路径有四条：高校是践行者，发挥着与旅游市场沟通的桥梁作用；教师是引路人，发挥着教练员的重要角色；学生是专项运动员，应该具有自我规划的意识，并能针对性地参与旅游实践；旅游企业是终端，也应积极与高校合作，发挥伯乐识人的作用。

对于新时代的人才培养而言，创新能力和实践能力非常重要；其中，实践是形成认知的重要途径，创新是科技发展的动力。

旅游管理专业是实践性和综合性很强的专业，因此，旅游管理专业人才的培养更应该培养学生的实践能力和创新能力，并能通过实践教学的改革促进其创新能力的提升。

国内有关实践教学、创新能力的研究已取得丰富的成果，但关于通过实践教学促进大学生创新能力提升的路径的研究并不多见，本文围绕这一主题进行探讨，在研究视角上，具有一定的新意；在实践意义上，有利于旅游管理专业大学生创新能力的培养。

一、实践教学对旅游专业大学生创新能力的促进作用目前，我国旅游人才的培养存在一个普遍的问题，即：缺乏实践性；高校的课程设置也缺乏创新。

由于高校在旅游专业上投入的不足，由此产出的“产品”也存在一定的缺陷，即：缺乏创新。

旅游专业学生创新能力的养成需要一定的锻炼平台，而旅游实践课程就是很好的学习契机和锻炼平台。

通过旅游实践环节的锻炼，学生能更好地了解旅游行业的发展状态，开拓其眼界，丰富其从业经验，促进其创新能力的提升。

因此，可以说，旅游实践教学是激发旅游专业学生能力创新的土壤，也是旅游专业学生表演其创新技能的舞台，就某种程度而言，有助于塑造其创新人格。

另外，旅游实践教学不仅能促进学生创新意识的形成，更能帮助他们认识社会，通过学校这个小窗口了解旅游业的发展动态，也有助于后期的职业发展。

二、利用实践教学，促进旅游专业大学生创新能力提升的路径1基于学校视角开设有旅游专业的高校都是旅游实践教学的践行者，教学单位的旅游实践教学是提高学生创新能力的重要途径；因为旅游专业学生创新能力的培养离不开学校的统筹规划。

旅游管理专业硕士研究生培养方案旅游管理专业硕士研究生是高素质旅游人才的重要来源。

为了培养具有高水平的旅游管理人才，各高校制定了相应的旅游管理专业硕士研究生培养方案。

一、培养目标旅游管理专业硕士研究生培养方案的目标是培养具有高素质、专业性强、创新能力和实践能力的旅游管理人才。

具体目标如下：1.掌握旅游行业相关基础理论和应用技术知识；2.具备运用旅游管理理论和方法，分析和解决旅游管理实践中的问题的能力；3.了解国内外旅游市场情况及发展趋势,掌握旅游市场调查分析方法；4.掌握旅游产品开发、旅游宣传与推广、旅游组织与管理以及旅游投资与融资等方面的管理方法和相关技能；5.具备良好的文化素养、跨学科知识综合运用能力、团队合作和创新创业能力。

二、培养方案为了实现上述目标，各高校制定的旅游管理专业硕士研究生培养方案包括如下课程设置：1. 专业课程：主要包括旅游管理基础课程、旅游市场开发课程、旅游资源开发课程、旅游企业管理课程、旅游宣传与推广课程、旅游投资与融资课程等。

旅游管理基础课程主要包括旅游学、旅游经济学、旅游法律、旅游地理学等。

这些课程旨在为学生提供旅游行业相关的基础知识，为后续课程的学习做好铺垫。

2. 拓展课程：主要包括管理学、市场营销、人力资源管理、财务管理等。

这些课程能让学生了解多个学科的理论，提高学生的综合素质。

3. 实践环节：旅游管理专业的学生需要进行实践环节，以提高学生的实际能力。

实践环节包括企业调研、实习、科研等。

其中，实习是培养学生实际能力的重要环节，能让学生领略旅游管理的实际操作。

三、培养特色高校为了区别其他高校，在培养旅游管理专业硕士研究生中，也有了自己的特色：1. 教学模式：采用理论与实践相结合，以实习、课程设计、企业访问等为手段，让学生充分接触实际操作。

2. 多样化课程：在传授学科知识的同时，增加了其他学科的课程设置，旨在提高学生的综合素质和身心健康。

3. 创新意识：旅游管理专业的学生需要具备创新能力，学校在培养过程中增加了开放式课程、大型讲座、创新实验等环节，增强学生的创新意识。

旅游管理专业学生实践创新能力培养策略摘要应用型本科院校旅游管理专业学生实践创新能力的培养是专业和时代发展的需要。

然而，在实际操作中，应用型本科院校旅游管理专业课程设置不能体现专业特色、学生实践创新能力的培养流于形式、学生对实践创新能力的认知欠缺。

因此，本文提出要优化课程体系、深入校企合作、关注行业发展需求，提高学生素质、激发学生学习兴趣，以便达到提升学生实践创新能力的效果。

关键词实践创新能力；培养现状和对策；旅游管理专业；应用型本科院校1问题的提出国务院总理李克强2014年9月在夏季达沃斯论坛上公开发出大众创业、万众创新的号召，社会各界各行业都已开始重视创业、创新能力的培养。

应用型本科院校是培养实用性、创新性人才的摇篮，大学生实践创新能力的培养应该贯穿到教育改革实践的全过程。

2应用型本科院校旅游管理专业学生实践创新能力培养的现状21课程体系设置不能体现专业特色。

目前，旅游管理专业在很多应用型本科院校都是附属于工商管理或经济管理等学科门类之下，很少有独立的旅游学系或旅游学院。

因此，在课程体系设置中一般存在两个主要问题一是过分重视管理学、经济学等基础平台课，而减少了很多专业课程设置的份量；二是很少对旅游管理专业再细分方向，大都是笼统地将酒店、旅行社、规划等课程捆绑到一起开，于是就出现了学生毕业后不了解自己的专长和就业方向[1]。

22学生实践创新能力的培养流于形式。

目前，虽然很多应用型本科院校都已经开始重视实践课程的教学，不少学校都置办了自己的导游模拟厅、模拟客房、模拟餐厅以及软件培训基地等，甚至还开启了校企合作模式。

但从实际效果来看并不理想，导游模拟厅基本局限于对导游证考试的十三个景点的情景模拟，对于考取了导游证的同学很快丧失了吸引力，而其他模拟厅也一样，实训的内容比较单一，学生的学习兴趣不能持久，学习的效果仅限于懂得礼仪、摆台、铺床、折花等，而具体的对客服务，学生却相对比较模糊。

而校企合作部分的问题也比较明显，一些旅游企业为了解决旅游旺季的人手问题，安排实习学生到一些急缺人手中西餐厅、客房等岗位实习，学生实习内容比较单一，工作比较辛苦，实习结束后很多学生怨声载道，只有部分学生认为自己真正学到了知识、提升了能力。

力的培养提供 一些培养 思路及培养方 向 。
（ 二） 旅 游专业 学生创新 实践 能力培养与 实践 现状
以 文 理 学 院 旅 游 管 理 专 业 为 例 ，对 学 生 创 新 实 践 能 力
新能力 的 因素之一 ，创新实 践能 力属 于旅游 管理 专业 学生 创新能 力 的范畴 。创 新实践 能力 是创 新能力 培养 和提 高 的 重点 。旅 游管 理专业 学生创 新实 践能 力是指 旅游 管理 专业 学生 在社会 实践 过程 中 ， 应用 旅游 专业 知识 ， 结合 已有 的基
培 养研 究仅 见一 篇 ， 且 主要 是从 “ 四能 ” 课 程 体 系建设 方 面
探 讨 旅 游 管 理 专 业 学 生 创 新 精 神 与 实 践 能 力 的 培 养 ，提 出 采用“ 四能 ” 教学 课程 体 系的应 对 策 略 ． 并 将 旅 游 管 理 专 业
学生 的创 新精神与实践 能力培养构 筑在学生 、 高校和旅 游企
能 力培 养的研 究现状和 实践 现状 ， 并在此基础 上提 出了独 立学 院旅 游专业学 生创 新 实践能 力的培养对 策。 关键词 ： 独立 学院 旅 游 管理 专业 创新 实践能 力 培养对策
２ １ 世纪 是一 个 以创 新 为本 质 与灵 魂 的知识 经 济时 代 ．
应该包括 ： 分 析 问 题 和解 决 问题 的 能力 ； 专业操作能力 ：
、
旅 游 管 理 专 业 学 生 创 新 实 践 能 力 的 内涵 。
创新能 力是 由创造 主体 的知识 、 经验 、 智 能 因素和 非智
能 因素等构 成 的 ， 在其创 造 实践 中利用 已有知 识和 经验 ， 新
颖性 地解决 问题 ， 产生 有价值 的新设 想 、 新方 法和 新成果 的

（二）学生职业竞争力有待提高
职业竞争力是指从业者具备的该职业需求的个人职业素养、基本职业技能、学习进修能力、职业成长速度，以及职业压力的承受和应对能力。是创新能力、健全人格、人文精神和专业技能的有机统一，是从业者综合素质的体现。旅游管理专业学生的职业竞争力主要体现在实践性、社会性和职业性的水平。以其拥有的知识和能力为依托，在不断的创新学习中，整合其文化资本，在旅游劳动市场中获得可持续发展的职业竞争力。
（二）旅游趋势的改变和人才资源的矛盾
随着旅游市场的渐趋成熟，造就了阅历广、经验多，品味高的旅游者。他们的需求也悄然发生变化，从传统的度假旅游向休闲旅游、文化旅游过渡；由包价旅游向定制旅游和自助旅游过渡；由观光旅游、印象旅游向深度旅游过渡。人们通过深度旅游和个性旅游去触碰异地或异国的文化、感悟历史、探寻神秘、提升境界，感受不同地域所独有的迷人文化底蕴。
国家旅游局《关于2011年度全国旅行社统计调查情况的公报》中显示：截至2011年底，全国旅行社的总数为23690家，同比增长3.98%。全国旅行社直接从业人员299755人，同比增长8.11%。2011年度全国旅行社接待国内旅游16900.50万人次、33674.13万人天，分别同比增长19.46%、16.79%；入境旅游接待2280.81万人次、7165.44万人天，分别同比减少5.28%，增长27.72%；出境旅游组织2021.92万人次、8405.71万人天，分别同比增长21.52%、31.93%。从国内旅游和出入境旅游人数的增速来看，旅游市场的扩大和专业人才的不足存在供求数量的矛盾，旅游专业人才存在巨大缺口。
基于职业竞争力的民办高校旅游管理专业学生创新能力的培养——以哈尔滨德强商务学院为例
摘要】基于职业竞争力的学生创新能力的培养，是第三批次本科民办高校旅游管理专业学生能否适应旅游市场多元化需求的关键。本文以增强学生职业竞争力为出发点，从人才定位、培养模式和培养对策等方面，研究如何培养学生的创新能力。

旅游管理中的创新与创业能力培养近年来，旅游业蓬勃发展，成为国民经济的支柱产业之一。

在这个快速发展的行业中，创新与创业能力的培养变得尤为重要。

本文将探讨旅游管理中的创新与创业能力培养，并提出一些具体的方法和策略。

首先，创新是推动旅游业发展的重要驱动力。

在面对日益激烈的竞争环境下，旅游企业需要不断寻求新的发展模式和经营理念。

创新可以体现在产品设计、服务流程、市场营销等方面。

例如，一些旅游企业通过推出独特的旅游线路和主题活动，吸引了大量的游客。

此外，创新还可以帮助企业提高效率和降低成本，从而提升竞争力。

例如，一些企业利用互联网技术，建立了在线预订系统，简化了旅游产品的销售流程，提高了工作效率。

其次，创业能力的培养对于旅游管理人员来说至关重要。

创业能力包括创业意识、创业精神、创业技能等方面。

在旅游管理中，创业能力的培养可以帮助管理人员更好地应对市场变化和挑战。

例如，当旅游市场出现新的需求和趋势时，具备创业能力的管理人员能够及时捕捉到机会，并做出相应的调整和决策。

此外，创业能力还包括团队合作、沟通协调、决策能力等方面，这些能力对于旅游管理人员的工作效果和团队协作至关重要。

那么，如何培养旅游管理中的创新与创业能力呢？首先，培养创新与创业能力需要提供良好的学习与实践环境。

旅游管理专业的学生应该有机会参与实地考察、实习和实践活动，通过亲身经历来感受和理解旅游行业的特点和挑战。

同时，学校和企业可以合作开展创新与创业项目，为学生提供创业实践的机会，培养他们的创新思维和创业意识。

其次，培养创新与创业能力需要注重理论与实践的结合。

学校应该加强对旅游管理专业的创新与创业理论的教学，同时鼓励学生运用所学理论知识进行实践和创新。

例如，学生可以组织旅游线路规划比赛，通过实际操作来锻炼他们的创新能力和团队合作能力。

此外，培养创新与创业能力还需要加强实践教学和实习实训。

学校应该与旅游企业建立紧密的合作关系，为学生提供实习和实训的机会。

沈阳农业大学旅游管理专业（120203）硕士研究生培养方案一、培养目标旅游管理专业是近年来国内新兴的一门具有综合性特征的学科专业。

其培养目标主要是在继续拓宽和加深学生基础知识的同时，紧跟学术研究前沿动态，明确并加强专业方向基础知识的系统训练，掌握从事独立管理、教学与科研的必要技巧，使学生具备以下四个方面的素质与能力：1、思想品德要求掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的基本路线，具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，具有良好的政治素质、敬业精神、职业道德与责任感，遵守学术道德规范。

2、业务素质要求掌握坚实的经济、管理理论基础和旅游企业经营管理理论与方法，了解国内外旅游管理专业领域的理论发展趋势和现代技术分析方法，能够胜任旅游企业经营管理、旅游资源规划与开发、旅游市场营销等管等教学与科研工作的高级专门人才和复合型人才；掌握一门外国语，具有较熟练的阅读能力，一定的写、译能力和基本的听、说能力，能适应本专业学习、研究和学术交流的需要；能熟练地运用计算机和互联网进行科学研究；能完成具有一定新意并符合学术规范的学位论文。

3、身体素质要求具有健康的体魄和成熟的心理素质。

二、研究方向根据社会主义市场经济和学科发展的需要，旅游管理专业的研究方向有：1、旅游规划与开发该研究方向注重旅游规划与资源开发管理的基础理论研究，将现代管理理论的最新研究成果和旅游规划与开发相结合，既注重对旅游规划与开发实践中一般问题的研究，也关注热点问题的研究。

主要包括旅游规划原理与方法、发展趋势、规划流程、规划案例分析、规划与项目管理、规划管理与实施、规划影响研究，旅游经济与区域发展、旅游文化开发、城市旅游研究的基本理论框架，城市旅游与城市发展，城市旅游的开发模式等。

2、旅游企业营销与管理主要内容包括：旅游企业营销与管理的基本理论；旅游需求的特点与旅游服务的组合问题；旅游企业经营管理特点；饭店旅行社企业集团化经营问题；旅游企业的跨文化管理；旅游服务文化与伦理；中外旅游企业管理比较；旅游行业管理的组织体制与产业政策，我国旅游行业管理现状及体制改革；全球化与旅游企业经营管理等问题，重点开展旅游饭店经营与管理、旅行社经营与管理、旅游景区管理、世界著名旅游企业集团管理模式、旅游企业管理案例分析方面的研究。

２０１６年１２月第１２期 高教论坛Ｈｉｇｈｅｒ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ＦｏｒｕｍＤｅｃ．２０１６．Ｎｏ．１２广西旅游管理专业研究生科研创新能力培养路径王　春，黄燕玲，罗盛锋（桂林理工大学　旅游学院，广西　桂林　５４１００４）摘要：加强旅游管理研究生科研创新能力培养不仅是培养创新型人才和适应经济社会发展的现实需要，也是实现研究生本身自我突破的实际需要。

在分析研究生科研创新能力结构与影响因素的基础上，构建培养路径图谱。

通过对广西旅游管理专业研究生科研创新能力培养现状进行分析，发现广西高校对于旅游管理专业研究生科研创新能力培养，还存在科研创新意识培养不足、科研培训课程缺乏系统性、科研创新实践活动缺乏以及科研创新基础建设较差等问题，因此强化科研创新学术氛围、推动考核机制改革、教学方式改革、加强导师师资队伍建设、建设科研创新实践平台以及推进管理制度改革，是强化旅游管理研究生科研创新能力培养的必要措施。

关键词：科研创新；培养路径；旅游管理研究生；广西中图分类号：Ｇ６４６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１－９７１９（２０１６）１２－００８６－０５作者简介：王春（１９９１－），女，安徽亳州人，２０１５级旅游管理硕士研究生；通讯作者黄燕玲（１９７６—），女，广东四会人，硕士研究生导师，教授，博士，研究方向为旅游管理、休闲旅游、旅游行为。

收稿日期：２０１６－０８－０９　修稿日期：２０１６－０９－２６ 当前我国正处于“大众创新，万众创业”的新时期，大力推进自主创新，加快创新型国家建设，是我国目前阶段面临的紧要问题。

高校作为高等素质教育的摇篮，研究生教育更是我国科技创新体系中的重要组成部分，担负着向科学研究前沿领域和科技创新主战场提供高级专门技术人才的重任。

《国家中长期科学和技术发展规划纲要（２００６—２０２０年）》提出，要充分发挥教育在科研创新人才培养中所起的关键作用，大胆将科研创新项目交由研究生参与跟进，在实践活动中逐步培养学生的科研兴趣和科学精神。

高校旅游管理专业学生创新能力及培养途径探讨摘要我国旅游管理人才的培养，主要依靠各高校的旅游管理专业来进行。

然而按照传统教育模式培养的旅游人才，大部分是重理论轻实践，学生创新能力不足。

本文从提高旅游管理专业学生创新能力的角度出发，通过改革教学方法、强化实践环节等措施培养学生的创新能力。

关键词旅游管理创新能力培养途径创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是信息时代对人才的普遍要求，也是当代大学生必备的素质和能力。

旅游管理专业由于其专业的新兴性及内容的庞杂性，因此大学生创新能力的培养更是至关重要，关系到大学生的就业前景、职业生涯塑造和行业的发展。

一、高校旅游管理专业学生创新能力培养的意义1.时代发展的需要随着科学技术和世界经济的快速发展，有“朝阳产业”之称的旅游业已发展成为当今世界规模最大、增长势头最强劲的产业之一。

中国旅游业的发展与世界旅游业同步，也呈现和谐、健康的高速发展态势，并确立了到2020年实现由亚洲旅游大国到世界旅游强国的宏伟目标，旅游业发展前景十分广阔，同时急需一大批具有创新精神和创新能力的应用型高素质人才。

2.旅游企业等用人单位的迫切需要我国旅游教育开始较晚，由于旅游人才培养的相对滞后，造成旅游人才的综合知识水平较低，旅游公司等企业要想在激烈的旅游业市场竞争中生存发展，就要有一大批具有宽知识、高技能、高素质、富有创新精神和创新能力的高级应用型旅游技术人才来支撑。

二、旅游管理专业学生创新能力现状1.存在着较大的“知、行”反差目前，该专业大学生已经认识到“创造力是每个大学生都有的一种潜在的自然属性” ，普遍意识到在大学努力创新是有意义的事，创新能力已成为每个大学生参与明天竞争的资本。

但在日常学习和生活中的贯彻实施上做得尚不尽如人意。

据实地调查发现：表示从不参加学院组织的科技竞赛的学生占37%，而根本没有兴趣参加的为14%，50%以上的学生对科技竞赛缺乏参与。

对于教师组织的科研项目，参加过一次或者多次的学生比例分别为28 %和11.50 %。

高等院校旅游管理专业学生创新与创业能力培养的研究作者：张佳琛来源：《旅游纵览·行业版》2016年第02期如何提高大学生创新与创业能力，成为当前乃至以后教育亟待解决的问题，也是高等教育发展战略的核心命题。

对我国高等院校旅游管理专业学生创新与创业能力培养的研究是非常有意义的。

通过对高等院校旅游管理专业学生创新与创业能力培养需求与现状进行分析，进而以学生和老师这两个视角出发得出高等院校旅游管理专业学生创新与创业能力培养的途径。

20世纪80年代以来，创新与创业教育已成为发达国家高等教育的重要组成部分。

1989年联合国教科文组织召开的面向21世纪国际研讨会，会中提出的创业教育理念随即被世界各国采纳成为新的重要的人才培养理念；1998年联合国教科文组织在巴黎召开的世界高等教育会议，强调培养学生创业技能和创业精神。

这就为我国高等教育改革的深入，提出了更新、更深的目标，即培养并提高大学生创新与创业能力的教育要真正落到实处。

1999年6月中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神”；2010年6月《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》进一步明确要开展创业教育，要提升学生的创新精神、创业意识、创业能力和社会责任感；2014年11月，教育部下发关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知，将全面推进创新创业教育和自主创业工作。

我国对高等教育中创新与创业教育的重视程度之高，这也为高等院校注重对学生进行创新与创业能力的培养提供了政策性指导。

一、旅游管理专业学生创新与创业能力的内涵对于创新与创业能力的解释，学术界是分开来阐述的。

（一）关于创新能力的解释，有学者分别从不同的视角对其进行了研究，比如斯滕伯格（R.Sternberg）从心理学视角分别在1988年提出“创造力三维模型理论”，在1993年提出“创造力多因素理论”，他主张创造能力是智力、认知思维风格及人格动机三者交互作用的结果。

高校旅游管理专业学生创新能力培养探讨作者：王甜屠强来源：《旅游纵览·行业版》 2017年第2期中国的地理位置在旅游业的发展上具备独特的优势，幅员辽阔地形多样是吸引游客的硬性条件，据不完全统计，我国在2020年旅游业的经济产值将达到百分之十以上，因此社会对旅游服务业人才的需求也越来越迫切。

在我国的旅游业中，对管理人员的需求比基层服务人员方面的力度要大得多，也给高等旅游教育部门提出了新的要求和挑战。

我国的高校旅游教育机制需要与时俱进，并形成科学的教育体系为我国的旅游行业培养各个阶层的人才。

文章从社会对旅游管理专业人才的职能要求角度进行分析，为新时期下旅游管理专业学生的创新能力提出针对性的对策。

一、高校旅游管理专业教育体制现状我国目前高校的旅游管理专业面临的情况并不乐观，很多学生在进修完旅游管理专业之后都选择了跨行业就职，不愿从事旅游事业的基层工作。

从旅游企业的需求来看，刚刚步入社会的学生也不够能力胜任该专业的基层管理工作，也就导致了很多学生在求职时没有被人力资源部门所看重，造成了严重的专业人员流失。

旅游管理专业是需要很强的实践性和创新性的，因此该专业的学生都要在理论完善后进行一定实践实习。

据调查，我国高校旅游实习过程大多流于表面，让学生在旅游社打杂走个形式，没能为学生在日后的职业发展做出合理的规划。

很多经过本科院校学习的学生不希望在正式工作中仍然延续实习中的基础职能，但是由于高校旅游管理的教育体系中没有为其设定从业后的发展定位，导致学生的能力和社会的需求不平衡，让很多高校学生宁愿去做较为稳固的基层管理工作，也不愿从事旅游行业的基层服务工作。

从工作能力上看，高校旅游管理专业的毕业生还没有在实践中得到应有的管理技巧就毕业了，因此解决学生就业过程中的遇到的实践问题，才是完善高校旅游管理专业教育模式，和提升学生创新能力的最佳方式。

二、高校旅游管理专业教育存在问题（一）课程体系不合理理论课程是学生对学习专业掌握的基础，但是目前很多高校对于旅游管理专业的课程安排都不太合理。

应用型本科院校旅游管理专业创新能力培养途径探析应用型本科院校旅游管理专业创新能力培养途径探析随着我国旅游业的快速发展及居民旅游经验的日渐丰富，旅游市场对旅游服务的要求在不断提高，从而对旅游管理专业人才的要求也在不断提高。

论文以应用型本科院校旅游管理专业学生创新能力培养的意义为切入点，从学校、教师、学生等角度对培养学生创新能力的限制因素进行分析，并从相对应的角度针对性地提出应用型本科院校旅游管理专业创新能力培养的途径，以期能够提高应用型本科院校旅游管理学生的创新能力。

一、培养应用型本科院校旅游管理专业学生创新能力的意义随着我国旅游业的迅猛发展、居民旅游经验的逐渐丰富及网络信息的日渐高速，旅游行业的竞争愈演愈烈，而旅游行业的竞争最终体现在人才的竞争，旅游行业对专业人才的需求不仅停留在必要的基础知识与技能等要求层面上，更多的是体现在人才的创新能力上。

从应用型本科院校的培养目标及旅游管理专业的学科应用性来看，应用型本科院校旅游管理专业应注重学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力的培养，尤其是创新能力在人才培养计划中的比重应逐渐提高。

一方面，客源是旅游企业的生命线，旅游企业要想处于竞争优势处境，就必须获取更多的游客资源，然而，旅游企业要获取更多的游客资源，就要求员工不仅拥有丰富的专业知识、精湛的服务技能，更需要员工富有创新精神，不断适应市场发展的需要；这些人才的引进，就需要高校在培养旅游管理专业人才时重视创新能力的培养，尤其是应用型本科院校；另一方面，应用型本科院校更应适应我国旅游行业的发展要求，在人才培养模式上注重学生的专业创新思维与创新能力的培养，积极引导学生创造性地解决行业中遇到的各种实际问题，以适应旅游行业对创新人才培养的需要和民众不断提升的旅游服务需求。

二、限制应用型本科院校旅游管理专业学生创新能力培养的因素（一）学校因素1.思想上不重视目前，大部分应用型本科院校对旅游管理专业学生创新能力培养的重视程度不够，如在课程设置上“重理论轻实践”，在师资建设上忽视教师实践经验的积累，在实践环节上流行于形式，因而很难形成重视旅游管理专业学生创新意识与创新能力培养的教学环境与氛围。