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浅谈初中劳技课堂中学生学习的有效评价作者：计卫锋来源：《中学课程辅导·教学研究（下）》 2017年第6期摘要：学习评价是实施课程教学的重要环节，它可以有效地激发学生的学习积极性，给学生带来成功的愉悦感。
有效的学习评价既是课程的学习内容，又是课程的评价手段。
合理准确、带有鼓励性的评价可以拓展学生的思维，帮助学生认识自我、提升自我。
那么，如何做出正确、有效的学习评价，更好地发挥教学中学习评价的作用呢？这值得我们每位劳技教师思考。
关键词：初中；劳技课堂；有效性；学习评价中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2017)06-0091随着课改的进一步深入，人们越来越关注课堂的有效性。
初中劳动与技术是一门以技术学习和培养学生动手能力为主的课程。
不同于其他学科，它有利于培养学生的全面发展，与当下强调的素质教育也十分吻合。
因此，劳技教学过程中学习评价的方式、过程都要以有利于学生的发展为原则，不仅要关注学生技术知识与技能学习和操作的结果，还要关注学生在学习过程中的发展和变化。
由此，在劳技课堂教学过程中，要实施好多样化评价，以关注学生学习过程，促进学生劳技技能的内化和发展。
一、积极丰富过程评价劳技课堂是培养学生动手能力的课堂，学生能否积极地参与课堂教学是一堂课成功与否的标志。
而过程评价直接起到增加学生的学习兴趣、促进学习进步与发展的作用。
过程评价不仅让学生获得成功感，还可以激发学生的潜能，及时帮助学生认识到不足，反思错误，恢复自信，提高学习能力。
因此，教师要对学生的创新、表现等行为，及时做出点评，要第一时间予以学生表扬和鼓励，从而进一步激发学生学习劳技的兴趣。
二、及时做好结果评价对一件作品的合理评价是对学生最大的鼓励和肯定，每位学生的动手能力不一样，结果会参差不齐，所以教师在评价时要把握好度，要做到每课都要点评。
可以让学生把自认为好的作品积极地展示出来，大家相互观摩、相互交流，这样有利于提高学生学习兴趣，激发他们的创作灵感，体验成功的喜悦。
