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大班说课稿ppt课件一、说教材《幼儿园课程指南》中指出大班阶段的幼儿能够初步理解周围世界中比较隐蔽的关系如冬季下雪是为了肥沃土壤以让来年的收成更好这些关系在表象上不是显而易见的孩子只知道冬天天气会变冷而下了雪就会更冷所以有必要引导幼儿去深入的理解简单的说教会让幼儿觉得沉闷而是去兴趣而《冬姑娘的礼物》通过拟人化的艺术处理能够让孩子们在深动有趣的故事情境中感受冬天的美了解寒冷的冬天下雪也可以带来这么多美好的事情从而让幼儿内化通过聆听和对故事的引发幼儿的想象鼓励幼儿大胆创作用绘画的形式来展现冬天的美景从而萌发对冬天的喜爱二、说意图班上的孩子很喜欢画画有绘画创作来记录的欲望最近班里有孩子带来了一块小黑板孩子们喜欢拿着粉笔在黑板上进行随意的涂画他们觉得用粉笔在黑板上画画有趣极了为了满足孩子用粉笔进行创作的好奇心我设计了用粉笔和黑色卡纸进行绘画来表现冬天美丽的雪景这样一个活动活动同时近阶段气温下降天气转冷户外运动时孩子们往往不愿意把手拿出来活动而是插在口袋里取暖这样一方面达不到运动的目的另一方面也存在着活动时的不安全因素此外当和孩子们聊起冬天怎样时有部分孩子认为冬天太冷了把植物都冻死了动物也冬眠了??考虑到以上的情况我设计了这个活动旨在萌发幼儿对冬天的喜爱发现冬天的美好三、说目标目标设定满足既有技能目标又有情感目标分别设定为：1、初步尝试用粉笔画出冬天里的雪景2、感受冬天的美丽萌发对冬季的喜爱四、说重难点1、活动重点：尝试用粉笔画出冬天里的雪景2、活动难点：能画出冬天里雪景的景物特征五、说准备黑色卡纸、白色粉笔和彩色粉笔、故事PPT《冬姑娘的礼物》、范画、抹布六、说过程一、故事导入：1、说礼物；2、猜礼物环节一利用故事欣赏吸引孩子的兴趣萌发幼儿对冬天的喜爱这里我对原本的散文故事做了一些处理原本故事中是直接告诉大家冬姑娘的礼物就是雪花而我把这个给隐去了鼓励幼儿通过听到的故事内容去分析、猜测这个礼物可能会而随着故事的升入和递进线索也渐渐明朗化答案就呼之欲出这样的处理是为了让幼儿能够在猜和分析的过程中记住故事内容为之后的环节服务而不是简单的单纯的停留在欣赏故事上原文：（冬姑娘来了带着她的礼物洁白的雪花在空中飘呀飘呀！她先把洁白的雪花送给了大地妈妈大地妈妈高兴地说：“冬姑娘带来的雪花真好呀”小麦也高兴地拍拍小手：“哈哈！我有雪花当被子就能美美地过冬了”大地妈妈把洁白的雪花分给了小朋友看他们堆起了雪人、打起了雪杖可带劲了冬姑娘把洁白的雪花送给了大树大树说：“哇！我穿上白色的新衣服啦！”冬姑娘飘呀飘还把雪花送给了屋顶屋顶戴上了白色的小帽子一下子变得精神起来了！冬姑娘把她的礼物送给了许许多多的朋友一下子他们都变了模样裹上了一件洁白的衣裳）修改后：（冬姑娘来了带着她的礼物在空中飘呀飘！她先礼物大地妈妈大地妈妈高兴的说：“哈哈！我有白白的、厚厚的被子盖着就能美美地过冬了”冬姑娘把礼物送给了大树大树说：“哇！我穿上白色的新衣服啦！”冬姑娘飘呀飘还把礼物送给了屋顶屋顶戴上了白色的小帽子一下子变得精神起来了！冬姑娘给小朋友送去了礼物看他们堆起了雪人、打起了雪杖可带劲了冬姑娘把她的礼物送给了许许多多的朋友一下子他们都变了模样裹上了一件洁白的衣裳冬天可真美啊！）二、教师示范故事在现环节二根据故事内容引导幼儿故事在现通过提问的方式帮助幼儿一步一步从易到难从简单到复杂跟着故事的先后顺序慢慢作画并鼓励个别幼儿进行尝试并且在演示时就有意的引导幼儿发挥想象力进行创作不要单一的模仿三、幼儿创作发挥想象环节三交代要求（粉笔画的线条容易擦掉我们画的时候要注意：把手抬起来别弄花了画别弄脏了衣服画出自己想留住的冬天里的雪景要和别人画的不一样画好后擦干净小手）鼓励幼儿自由创作并进行指导兼顾集体与个别启发幼儿丰富画面指导幼儿对作品进行互相欣赏四、分享交流环节四请幼儿大胆描述与他人分享自己的作品并引出新的绘画材料（水彩颜料）进一步激发孩子的兴趣一、说教材1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示引起了小朋友对自己成长的关注渴望知道自己小时候的故事为此我设计了这个主题系列活动一方面满足孩子们的心理需要促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护改善孩子只会享受长辈对自己的爱而不懂得会报的心理状态纲要中要求：应引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性它符合《纲要》的精神：教育活动内容既适合幼儿的现实需要又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野……2、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据确立了认知、能力、情感等方面的目标融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合目标为：（1）通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化（2）激发幼儿欣赏自己的成长展示自己的能力树立自信心（3）乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐（4）让幼儿尝试制作个人成长册发展幼儿的精细动作（5）让幼儿体会父母的辛苦、关心增进亲子之情根据目标我把活动重点定位于：感受我长大了,主要是发现自己成长与变化通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己使活动得到深化活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册主要是通过自主操作在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力对自己的成长充满了期待在目标定位上树立了目标的整合观、科学观、系统观各领域内容有机联系相互渗透注重综合性、趣味性、活动性寓教育于生活、游戏中因此我作了以下活动准备：（1）空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上桌椅呈同字型便于评价和集中（2）物质准备：人的成长过程图片卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干已制作本领树的树干小时候的录像（或小中班在园的录像）胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像（3）知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事观察各个阶段自己成长的照片熟悉人物主要特征二、说教法：《纲要》指出：教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者因此本次活动采用适宜的方法组织教学主要有：1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片引发了幼儿的好奇心吸引幼儿参与到活动中来2、演示法：通过电教手段、多媒体动画小时候的录像（或小中班在园的录像）胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像,让幼儿对自己的成长有一个全新的认识在这一个过程中现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能使理解和认识更透彻3、操作法：本次活动用了两次操作活动第一次让幼儿看一看、试一试、比一比通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼体验成长的快乐三、说学法：以幼儿为主体创造条件让幼儿参加探究活动不仅提高、锻炼了能力更升华了情感本次活动采用的学法有：1、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：能用多种感官动手动脑探究问题；用适当的方式表达交流探索的过程和结果活动中我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与不知不觉对自己的成长发生了兴趣2、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时让他们互相交流自己的看法讲述自己的故事讨论自己的成长不仅让幼儿分享快乐达到生生互动而且能提高幼儿的语言表达能力3、展示法：让幼儿展示自己的本领发挥了幼儿的主体作用每个幼儿都获得了表现自我的机会并对自己的成长充满了期待4、尝试法：陶行知说过做中教做中学做中求进步.在活动中让幼儿制作、排序、布置本领树,幼儿的思维更加灵活各种能力得到锻炼拓展了知识面与此同时我还通过幼儿间的互补学习师幼合作共长的方法表达着各自丰富的、多样性的认识体现着以幼儿发展为本的理念四、说教学程序：我采用环环相扣组织此活动程序活动流程为：激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐1、激发兴趣：兴趣是最好的老师.活动开始以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣2、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点让幼儿猜照片照片上的人是谁一起议论为什么猜不着从而发现小朋友的变化看一看、试一试、比一比地感受自己长大了在这一过程幼儿的经验是浅显的我就通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比自己有什么变化引导幼儿从更多的方面有目的进行比较目标一得到了体现3、观看录像积累经验：幼儿对自己是从里来的、是怎样长大的充满了好奇通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛增进了对父母的感情目标五得到了体现4、交流体验（童年趣事）：让幼儿讲述自己小时候的趣事鼓励幼儿积极参与与同伴交流、分享自己成长的快乐目标三得到体现5、展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的本领同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示树立自信心目标二也得到了体现6、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程我让幼儿分组操作一组制作成长变化图——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序表现人是怎样变化的一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情然后贴在树上让幼儿自主选择有领域的整合目标四得到了体现7、分享快乐：这是活动的延伸《纲要》指出为幼儿展示自己作品的条件引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴愉悦的情感得到极大的满足很有成就感。
