人教版思品九年第一单元《承担责任服务社会》word复习教案(1)

九年级(全一册)第一单元承担责任服务社会班级：姓名：1、责任的含义、产生、来源和重要性：（1）含义：（2）产生：（3）来源：（4）重要性：负责任是一个人的立身之本、为人之道，一个人正是在对责任的承担中，才体现出他的社会价值和人生意义。

2、正确理解角色不同，承担的责任不同。

（思考作为学生、子女、朋友、公民等角色要承担的责任。

）3、对自己负责任的意义：（1）对自己负责的人，才有、有、有承担起对、对的责任；（2）对自己负责就是对、对负责。

4、对自己不负责任的后果：（1）谁对自己不负责任，就要（2）如果不能自觉承担相应的责任，对自己负责，就永远无法长大成人。

5、承担责任的意义：（1）对个人成长：承担责任是的具体表现；承担责任是承担责任是（2）对社会发展：①积极承担社会责任，不仅是每个社会成员的内心需要，也是道德和法律的要求；②承担社会责任是社会发展的需要，只有每个人都具有社会责任感，才能共同建设和谐美好的社会。

6、社会责任感的集中体现：不言代价与回报的奉献精神。

7、正确处理集体利益与个人利益的关系：（1）集体应（2）个人应（3）当个人利益与集体利益发生冲突时，要以集体利益为重。

8、如何关爱集体（如何自觉维护集体荣誉感？）背诵笔记即可。

9、如何承担对社会的责任？（1）作为公民，在做好自己本职工作的同时，主动承担起关爱社会的责任，共同营造的社会氛围；（2）服务社会，奉献社会；（3）遵守社会公约，维护社会秩序；（4）积极参加社会公益活动。

10、参加公益活动的意义：（比较重要）（1）对个人：①有利于开阔眼界，增长知识；②有利于增强社会责任感和实践能力；③有利于培养高雅的生活情趣；④有利于使自身价值在奉献中得以提升。

（2）对他人：能够帮助他人，使其感受到关怀；能够引起他人的关注，吸引到更多的人参加到公益活动中来。

（3）对社会：①有利于传承传统美德，弘扬和培育民族精神；②有利于推动社会的文明进步，促进精神文明建设；③有利于形成“我为人人，人人为我”的社会氛围；④有利于构建互帮互助、相互关爱的和谐社会。

第一单元《在社会生活中承担责任》复习学案复习目标：（一）情感、态度、价值观目标：1、树立公平意识，积极参与良好的合作。

2、树立规则意识，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。

3、增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会、奉献社会，做一个负责任的公民。

4、增强法律意识，遵纪守法，依法维护社会秩序，自觉维护法律的权威。

（二）能力目标：1、在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。

2、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。

3、在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。

（三）知识目标：1、了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

2、知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。

3、知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，知道人因不同的社会身份而负有不同的责任，了解承担责任的代价和不承担责任的后果。

4、知道社会生活离不开法律规范，了解法律在维护社会秩序中的重要作用。

复习重点：1、维护社会公平对于社会稳定的重要性。

2、辨别正义行为和非正义行为，培养正义感。

3、承担责任的意义和代价。

4、积极承担社会责任，服务社会、奉献社会。

复习难点：1、公平、正义的含义。

2、承担责任的意义和代价。

3、责任的产生。

课前预习案基础知识梳理：（请边预习课本内容边自主完成下面的知识网络构建——只写关键词即可）1、内涵：2、主要表现及举措（73页）：一：公平3、意义：4、怎样维护？1、标准:二、正义2、（怎样）做有正义感的人:课堂探究案一、观看视频（温家宝—公平正义比太阳更有光辉），谈一谈：1、维护公平正义的意义。

2、如何维护公平正义？二、结合（2010感动中国团体-志愿者）视频资料，运用所学知识，回答下列问题：1、从志愿者身上，你发现了哪些优秀的品质？2、请从责任的角度，谈一谈承担志愿者工作的喜怒哀乐。

九年级第一单元《承担社会服务社会》说教材设计一、课程目标课程目标包括总目标和分类目标，我主要说分类目标中的价值目标。

根据课程标准的精神，组织教材内容有三个维度：学科的维度，课程目标的维度，学生生活的维度。

教材围绕“成长中的我”、“我与他人”“我与集体、国家、社会”的关系，整合心理健康、道德、法律、国情等方面的内容。

在教学活动中体现情感、态度、价值观目标，能力目标，知识目标。

整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标是尊重、关爱、责任。

二、编写体例教材按单元、课、框、目等层次编写，单元下设“主题探究活动”，目的在于突出研究性学习、合作学习，调动学生积极参与教学活动，通过实践活动内化、体悟知识，运用所学知识解决实际生活问题。

引言放在课题之后。

引言的功能：一是通过趣味引入，吸引学生；二是承前启后，体现课与课之间的逻辑关系，揭示本课基本内容。

引言后直接列出框题。

然后，进入正文。

正文内容使用两种字体：宋体，用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论。

楷体，用于提供教学活动所需资源。

在正文相应位置辅设小栏目。

如：相关链接、资料卡、名言。

教材中的插图意在增加教材的可视性、思辨性，做到图文并茂（用第23张幻灯片说明）。

每框2000字左右，一课时的容量。

依据这样的教材编写体例，九年级《思想品德》分四个单元。

第一单元《承担责任服务社会》、第二单元《了解祖国爱我中华》、第三单元《融入社会肩负使命》、第四单元《满怀希望迎接明天》。

今天，我与大家交流的是第一单元。

根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我（七年级）、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务（八年级）的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。

为后面的（九年级后三个单元）认清国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。

三、编写意图第一单元的编写意图是：一个人只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展和进步。

【名师教案】人教版九年级思想品德第一单元承担责任服务社会教案（最终五篇）第一篇：【名师教案】人教版九年级思想品德第一单元承担责任服务社会教案第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在1.责任的含义：责任是一个人应当做的事情，也是不应该做某些事情。

2.责任产生：责任产生于社会关系之中的相互承诺。

这种承诺表现在生活的方方面面。

责任可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律的规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

3.责任与角色的关系：①在社会生活中，我们扮演着不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任。

随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。

②从纵向看，人的一生会不断变换角色；从横向看，人在不同场合扮演这不同角色。

③所以，每个人都承担着多种责任；只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

4.为什么要自觉承担责任，对自己负责？①谁对自己的不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责；②只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任5.怎样才能对自己负责？①在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定守时，大到终身守信诚实、自尊自信、自强自立，都是对自己负责任的表现；②用合理、合法的方式及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。

6.为什么我们每个人都应该具有责任感？①当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担者责任；我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。

②社会是一个集体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。

我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。

总之，我们每个人都应该具有责任感。

7.承担责任的代价和回报是什么？①承担责任，往往伴随着获得回报的权利，这种回报既包括物质方面的，也包括精神方面的。

承担责任服务社会教案一、本单元的地位《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》紧密围绕成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系展开。

九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。

根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。

只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展和进步。

九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面的认清国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。

二、本单元的内容结构本单元由主题探究“学会承担责任，做负责任的公民”和第一课“责任与角色同在”、第二课“在承担责任中成长”组成。

单元结构图三、主题探究──学会承担责任做负责任的公民1.设计目的设计本主题探究的目的，在于帮助学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生认识到自觉承担责任就是自己的事情自己做，做好自己力所能及的事，并且对自己做的事情负责，让学生在承担责任中既感受到压力，又感受到成长的喜悦，自觉做一个负责任的人。

学生的成长是一个连续的过程，并不是到了九年级才开始培养学生的责任意识。

通过活动让学生认识到，在以往的学习和生活中，很多同学已经承担了不少责任，培养了自己的责任意识和履行责任的能力。

主题探究引导学生进行总结和反思，有助于他们了解自己承担责任的实际情况，体验承担责任的感受，提升自己的责任意识和履行责任的能力。

同时，有助于他们负责任地投身于社会实践，更好地融入社会生活。

2.操作建议首先让学生回顾自己初中阶段的生活，列举在初中阶段已经学会承担哪些责任，还有哪些责任应该由自己承担，但自己还没有主动、自觉地承担。

这一方面有利于学生体会到，随着年龄的增长，自己承担的责任越来越多，从而感受到成长的喜悦；另一方面也清醒地认识到，还有一些责任自己没有很好地承担起来，而不很好地承担应该承担的责任，既不利于个人的成长，也不能对他人、集体、国家和社会尽责。

《九年级思想品德第一单元复习》教案备课时间：课题第一单元复习授课时间
教学目标
知识与技能
1.知道责任及责任来源2、角色与责任关系3、公民应对集体、
社会负责任等
过程与方法
梳理知识体系；归纳、总结知识点
情感、态度、
价值观
增强学生的责任感，勇于做一个负责任的公民
教学重点总结知识点
教学难点对重要知识点巩固练习教学方法归纳、总结
教具
教学过程一、组织教学：
二、主要知识点：
1、什么是责任？责任与角色关系？
2、作为公民扮演的主要社会角色及相应的责任。

3、自己对自己负责的表现及意义。

4、承担责任的回报与代价。

5、怎样承担起对集体的责任？
6、怎样承担起对社会的责任？
7、公民可以参加哪些公益性活动？
8、公民积极参加公益活动的意义？
9、怎样做一个负责任的公民？
三、练习：（略）
环节时间
25分
15分
板书设计
第二单元复习
一、主要知识点
二、练习
作业
设
计
教师准备充分，总结知识全面
教学
反思。

第一单元《承担责任服务社会》教案（人教新课标初三上）1第一单元承担责任服务社会一、单元分析：1、地位九年级«思想品德»教材的主题是〝责任与使命〞，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。

依照学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权益、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。

教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清差不多国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。

2、内容结构〔略〕见«教参»P1二、探究活动⑴要求学生以〝学会承担责任〞为主题写一篇文章，并记录一个月中自己承担责任的实际情形，在班上进行交流；⑵收集那些不计个人得失、乐于奉献社会的榜样人物的事迹，在课堂中进行交流探讨。

三、课时安排⑴新授7课时〔第一课每框2课时〕⑵探究1~2课时第一课责任与角色同在一、教学目标1、知识目标明白责任的含义；明白责任的来源；明白得人因不同的社会身份而负有不同的责任；明白得每个人应该自己对自己负责；明白负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；明白得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；明白得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

2、能力目标能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调剂角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。

3、情感态度和价值观目标对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；情愿为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任：以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

二、教学重点和难点1、关于责任的概念。

〔通过举例，让学生明白得责任的两层含义：〝应该〞和〝不应该〞做的情况。

《承担责任服务社会》复习教案一、教学目标1. 让学生理解承担责任的重要性，认识到每个人都应该承担起自己的责任，为社会做出贡献。

2. 培养学生主动承担责任的习惯，提高他们的社会责任感和公民意识。

3. 引导学生通过实际行动，积极参与社会服务活动，体验承担责任的快乐和成就感。

二、教学重点1. 承担责任的概念和意义。

2. 承担责任的方式和途径。

3. 承担责任的意义和价值。

三、教学难点1. 如何引导学生主动承担责任。

2. 如何激发学生参与社会服务活动的积极性。

四、教学方法1. 讲授法：讲解承担责任的概念、意义和方式。

2. 案例分析法：分析典型的人物或事件，引导学生理解承担责任的重要性。

3. 小组讨论法：分组讨论承担责任的方式和途径，分享彼此的经验和感悟。

4. 实践活动法：组织学生参与社会服务活动，亲身体验承担责任的快乐和成就感。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅图片或播放一段视频，引出承担责任的主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解承担责任的概念、意义和方式，让学生明白每个人都应该承担起自己的责任。

3. 案例分析：分享一些典型的人物或事件，让学生从中感悟到承担责任的重要性。

4. 小组讨论：分成小组，让学生围绕承担责任的方式和途径展开讨论，分享彼此的经验和感悟。

5. 实践活动：组织学生参与社会服务活动，如志愿者服务、社区清洁等，让学生亲身体验承担责任的快乐和成就感。

7. 作业布置：布置一道关于承担责任的实践作业，让学生在课后继续思考和践行。

六、教学内容与任务2. 培养学生对承担责任服务社会的兴趣和热情，提高他们的社会责任感和公民意识。

3. 引导学生通过实际行动，积极参与社会服务活动，体验承担责任的快乐和成就感。

七、教学准备1. 准备相关的教学材料，如教材、案例、活动指导等。

2. 准备投影仪、白板等教学设备，以便进行讲解和展示。

3. 准备一些社会服务活动的资源，如志愿者组织、社区服务等。

八、教学过程1. 导入：通过展示一幅图片或播放一段视频，引出承担责任服务社会的主题，激发学生的兴趣。

九年级思品教案新开中学聂淑莲第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在（4课时）第一框我对谁负责谁对我负责一、教学目标：1、知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报。

2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。

3、情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。

二、教学重点和难点：重点：责任的概念；难点：责任的来源；三、教学手段：多媒体课四、教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法五：学习方法：小组合作探究六、课时安排：4课时，每框2课时。

七：教学过程导入新课小品表演（引言的内容）提问：1、小方面临的问题是什么？2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？3、如果你是小方，你会怎么决定？教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。

先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。

我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。

一、我的角色我的责任（一）第一个活动：支付赔款的案例分析1、以对话的方式呈现情境2、提问：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。

）（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。

）（二）回顾自己的成长历程思考1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。

人教版思品九年第一单元《承担责任服务社会》word复习学案人教版思品九年第一单元《承担责任服务社会》word复习学案九年级政治学习计划课题：九年级一单元复习学生：班级：【课标导航】：知道责任来自社会关系中的相互承诺，了解承担责任的成本和不承担责任的后果，努力成为一个负责任的公民；了解人们因不同的社会身份而承担不同的责任，增强他们的责任感；能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立全心全意为人民服务的精神；活动建议：尝试分析自己在家庭、学校和社区中的不同身份和不同责任。

就怎样做一个负责任的公民进行一次主题讨论；考察社区内残障人群在社区生活上的主要困难，向社区管理部门提出改善的建议，组织一次志愿活动，在社区进行一次有意义的公益服务。

【知识网络】：1.责任的含义我对谁负责谁对我负责2责任的来源由于不同的社会身份，人们有不同的责任。

我对谁负责（我们的责任）责任和角色是一样的。

4.谁对我负责自己对自己负责（原因，表现）他人对我负责社会对我负责5.我们每个人都应该有责任感。

1.承担责任的回报和成本。

2.承担责任的意义不言代价与回报3如何对待不是自愿选择承担的责任4具有高度的社会责任感和奉献精神承我们为什么要关心集体责任任承担关爱集体的责任如何关心集体事务社1为什么要承担对社会的责任会在承担责对社会负责任中成长2怎样承担对社会的责任做一个负责任的公民（如何做一个负责任的公民）【知识运用及能力培训】材料1 9岁半的林浩是汶川映秀镇玉子溪小学二年级的班长，该镇是地震的重灾区。

他是一个“小英雄”，在灾难中勇敢地培养了两个同学。

在废墟下，他组织同学们唱国歌以克服恐惧。

“爬出废墟，害怕回去可不容易。

你不怕房子再次倒塌吗？”“我怕，但我是班长。

这是我应该做的！”林浩孩子气的声音很坚定。

材料二进入毕业年级，学习气氛一下子紧张起来。

在一些班级，有的同学只关心自己的学习，不愿意参加集体活动；个别班干部和课代表对工作也是敷衍了事……（1）“我怕，但我是班长，这是我应该做的！”林浩的这句好说明了什么？（2）结合材料2，谈谈如何正确处理个人与集体的关系。

第一单元承担责任服务社会班级组别姓名温习NO.01 【利用说明与学法指导】学法指导：一、充分利用课上时间和课下自主学习时间，结合知识网络疯狂记忆基础知识，力争达到熟练记忆。

二、组长可以对成员的温习掌握情况提前进行检查，提高每一个人的温习踊跃性。

3、课堂上小组踊跃合作，彼此交流探讨，高效展示点评，分层达到目标。

利用说明：结合知识网络，总结计划温习内容，提高温习效率。

组长要按照学案的完成情况给与品级评价；课后迅速收齐导学案交学科班长。

【温习目标】一、了解成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系。

学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责，能正确处置个人与集体的关系，自觉关心祖国的命运与前途，勇于推动社会发展。

二、通过梳理温习、探讨运用，要勇于承担责任，提高各方面的能力。

3、每位同窗用极度的热情温习，实现最佳状态，树立责任意识。

【重点难点】一、责任的含义及来源，负责的代价与回报是，集体利益与个人利益的关系，如何关爱集体，参加公益活动的意义，信守许诺，勇担过错是重点。

二、如何处置集体利益与个人利益的矛盾，保护国家利益，自觉承担责任是本单元的难点。

【能力立意】了解自己承担责任的实际情况，体验承担责任的感受，提升自己的责任意识和履行责任的能力，从而负责地投入社会实践，更好的融入社会生活。

【自主梳理本单元知识】【基础知识】第一课责任与角色同在一、责任就是一个人应当做的事情和不该当做的事情。

2、不同的社会身份负有不同的责任。

每个人要认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任。

3、责任产生于社会关系之中的相互承诺。

责任的来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

3、负责任的表现：用合理，合法的方法及时纠正自己的过失。

小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强。

4、我承担我无悔：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。