学生通过交流发现分类有很多方式，但是不管哪种方式分类的标准，都是物体比较典型的、有共性的特征。
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2．各小组共同完善小组记录单。
（3）小组合作开展给物体分类的活动。
教学反思
四、交流内化，巩固知识 （12分
） （2）引导学生发现使用实物摆放的方法不便于同时开展不同标准的分类，并且这种方法的分类结果无法悬挂展示，不便于交流。
二、自主探究 学习新知(10分)： （学生制订分类标准，明确分类标准，将小组制订的分类标准填写在小组记录单中，一张记录单填一种标准）
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