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第六单元B let’s talk教学设计
二、
情境
设计感知体验导入
新课
04：— 7:45
（二）资源 图片 感知 体验
1.播放公园美景图片，让学生仿佛置身公园情境，运用句型描述公园美景，为学习新课做好铺垫。
1.学生欣赏公园美景。
2.请学生
用已学过的句型来描述图中
美景。
There a...
There are...
利用SMART 插入图片的功能，利用网络资源，插入多幅风景优美的图片，引导学生体验感知，复习所学内容。
利用SMART 聚光灯让学生有效感知语言交流表达的含义。
利用SMART 魔术笔工具让学生更加明白语言要点。
新课程标准提出关注学生的个体差异和不的学习需求。
通过
Is there a mountain?。
（广州版）六年级英语下册教案Module 2 Unit 4 Tree Planting Day教学内容分析Unit 4是Module 2的第一篇课文。
文章内容相对较短，要紧讲述植树进程和介绍了写日记的形式。
本课单词比较多，但词与词间能组合成与植树主题相关的短语，同时课文中没有较难的句型。
整篇课文的情景性较强，与学生生活实际有交集，因此能引发学生学习爱好，并踊跃讨论的。
通过本课学习，学生运用课文知识能够进行如栽花、载树的进程的描述，同时温习过去时。
教学对象分析六年级的学生对知识的明白得能力和学习能力相关于其它年级的学生要强，学生已经学习过过去时。
通过组织讨论，学生在明白得和学习课文上可不能太难。
本课想通过让学生谈论植树进程，学习新单词和短语，学习课文内容。
教学目标语言知识目标单词（见书后面）短语: buy a tree, put the young tree into the hole,climb the hill, fill the hole with earth,find a place, water the tree,dig a hole，make a tag.语言技术目标（1）能依照情境和图片较好地明白得单词、短语和植树进程。
（2）能较好地明白得整篇课文的内容，并能较流畅地朗诵课文。
（3）能初步运用单词、短语仿照课文内容对植树进程进行描述。
情感态度目标通过学习课文，提高环保意识，能躯体力行地去多载树。
学习策略目标结合单元口语检测，在课堂上组织学生围绕植树进程的方式进行讨论，学习新单词、新短语，通过创设情景，让学生多说、多练，提高口语表达能力，同时提高课堂学习效率，通过教师指导，学生们能够主动学习，合作、有效地把握课文内容。
教学策略通过面试加分的方式，鼓舞学生们在课堂上多发言，通过讨论植树主题，多练习英语口语表达能力，同时通过游戏方式，练习描述植树的进程。
教学重难点重点：课文的整体明白得和对单词、短语的学习。
Unit11Trees教案-公开课-优质课(上教版三年级起点六上)Module 4 The natural worldUnit 11 Trees教案一、教学目标1.认知目标：研究掌握新词汇：wood，cool，match，miss，了解树木在人们生活中的重要作用，为人们提供的各种资源，呼吁人们多多植树，多多保护树木资源。
2.能力目标：能运用所学句型与同学交流树木的重要性以及我们树木为人们提供了什么。
3.情感目标：让学生通过对课文内容的研究掌握，增强研究的信心，调动学生的研究兴趣。
二、教学重难点1.重点能运用所学句型与同学交流树木的重要性以及我们树木为人们提供了什么。
2.难点句型：We get / use /…from trees.三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片。
四、教学设计Step 1 warming1.师生互相问好，教师说出一个关于树木的谜语让大家猜一猜。
教师询问同学是否了解树木？树木有什么重要作用？可以为人们提供什么？2.教师向学生们说说树木的基本知识，介绍树木能够为人们提供甚么。
Step 2 XXX1.教师告诉学生我们这节课就要学学如何用英语与同学交流树木的重要作用以及树木为人们提供了什么。
2.教师请学生树木的重要作用有哪些，应该如何保护树木资源。
3.教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。
4.教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。
Step 3 Practice1.分小组讨论练，两人一组，相互交换树木的重要作用。
A: I like trees, they make our city beautiful, and we get wood from trees.B: Yes. They are important and we use wood to make paper.A:….。
牛津小学英语3B Unit 4 时间教案：运用多媒体教学助力孩子的英语学习随着时代的发展，现代化教育已经不再是单一的传统教学模式，而是在多种教育科技手段的应用下，进步了大步向前。
在现代化教育中，多媒体技术教学不仅是教学工具的升级，更是教学教育理念的转变。
在牛津小学英语3B Unit 4 时间教学中，教师应该运用多媒体教学助力孩子的英语学习。
1.多媒体教学可以使课堂更加生动多媒体教学可以将图片、文字、音视频等多种资源整合在一起，通过演示方式呈现给孩子们，使课堂内容更加丰富、生动、有趣，迎合了孩子们的视觉和听觉感受。
这不仅可以增强孩子们的参与度和学习兴趣，也有助于老师更好更直观地传达知识点和讲解教学难点。
例如，在教师讲解时间的时候，可以借助多媒体工具来展示数字时间、表盘、日历等图片，同时可以播放有关时间的课件视频和音频等，这些都能吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.多媒体教学可提高孩子们的记忆力多媒体教学可以通过图片、音乐、视频等多种感官方式刺激孩子们的感官神经，帮助孩子们更好地理解、记忆和掌握教学内容，提高孩子们的学习效果和学习质量。
例如，在教授时间的知识点时，运用多媒体教学使孩子们能够看到钟表的表盘，较三点便能够很直观地理解那就是火车的离站时间；而又能看到日历上的日期，来帮助孩子了解到接下来去参观的城市的天气和季节，这样的多媒体教学方式能够激励孩子们积极参与进来，充满兴趣地学习新知识，并且能够更加直观、全面地理解和记忆内容。
3.多媒体教学可以提高教学效率在教学中，多媒体教学可以降低老师讲解的难度和复杂程度，加快教学节奏，提高教学效率，为孩子们提供更好的学习体验。
例如，在教授时间的知识点时，老师就不必再进行过多的解释和陈述，只需要通过PPT或视频来展示相关图片和音视频等资源即可。
这不仅能帮助老师简化讲述内容，而且能更好地把时间的知识点传递给孩子们，增加他们对知识点的记忆。
这种方式不仅省时省力，而且也可以提高教学效果和质量。
新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表一、情境导入、问题出示。
（00’28”-03’09”）通过动手操作激发学生的学习兴趣。
复习角的定义和分类，为学习新知作好铺垫。
1、搭小棒游戏，引出图形角。
（运用白板中的实物展台）2、出示七巧板组成的图片，我们学过哪些有关角的知识？1、学生在动手的过程中发现：少一根小棒能搭成一个三角形，再少一根小棒则会搭成角。
观察图中有哪些学过的角。
利用白板的遮盖功能，用钟面将课题遮住，再用擦除所选对象功能，将钟面擦除，出示课题，接着将课题擦除，从左下角拖拽出活动一的内容。
引导学生回忆学过的角，学生用白板笔在图中画出所学过的角。
给孩子视觉上的美感和新鲜感，充分调动学生学习的积极性。
既复习了旧知，又巧妙地借助七巧板拼成一组生动的画面，恰如其分地引入新课。
二、自主学习、合作交流。
（03’10”-26’35”）让学生亲历数学的学习过程，在动手中观察，在观察中思考，在思考中发现解决问题的方法。
让学生举出生活中的平角的例子，体会数学来源于生第一站：转一转活动要求：1、固定活动角的一边，旋转另一条边，你发现了什么？小组交流2、小组汇报展示。
第二站：看一看、认识平角1、讨论：平角的特点。
2、生活中的平角有学生在体验中得到角的大小是在变化的，因此角的名称也在发生变化。
独立思考，小组讨论，得出平角的特征。
通过回忆生活中的相关事利用白板的拖拽功能，旋转红色的边，并用三角板判定是什么角，在旋转的过程中学生体会角的变化。
利用白板的图章和组合功能将平角的特征拖拽出来。
利用白板的对象擦除功能，将生活中的平角一张一张的出活。
通过提问周角与直线、平角、零度角的区别，使学生加深对于周角的印象。
教育学生看实物不要只看表象，要了解其内在后，再做判断。
哪些？第三站：看一看、认识周角1、讨论：周角的特点。
2、生活中的周角有哪些？拿出一张对折的纸，问学生这是周角还是零度角（学生没看见旋转的过程）学画平角和周角物，举例说明生活中的平角。
“20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表学习者分析周长是继学生已经学习了长度单位米、分米、厘米、毫米以及认识了常见的平面图形图形如长方形、正方形、平行四边形的基础上学习的，周长是学生学习上的一次飞跃，是从线的研究到面的研究的一次跨越，三年级并没有接触过周长，周长对于他们来说是一个全新的概念。
加之他们的思维还是形象思维占主导地位，因此本课教学中围绕学生对“周长”的认识和理解，通过“说一说、指一指、量一量”等学生感兴趣的活动，让学生在已有知识经验的基础上大胆去设想、推测、表达、交流，逐步探索出“周长”的含义。
进而在“探索周长测量策略”的开放性操作活动中体验、内化周长的实际含义，使学生对周长的认识在实践中得以升华，并为后面“周长的计算”的学习积累丰富的感性经验。
教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析创设情境，感受一周1、赋于数学知识一定的情境，使学生对数学产生浓厚的兴趣和亲切感，促使学生主动地去探索。
2、认识“边线”，感受“从起点出发沿着边线回到起点”就是一周。
班上有位同学叫小明，他的身体不太好，爸爸就给他制定了一个锻炼计划——“每天绕操场跑一圈”。
（课件出示）跑的情况如下：第1次：没有沿着边线跑；第2次从起点出发没有回到起点；第3次从起点出发，沿着边线最后回到起点。
1、学生一边欣赏Flash动画一边回答问题。
2、指名用电子教鞭在白板上指一指操场的一周。
3、找出身边的事物指一指它的一周。
4、前台展示数学课本封面的周长。
边描边汇报：我从一点开始，沿着图形的边描了一周，最后又回到1、利用白板的展示功能即时观察，感受真实。
激发学生的学习兴趣。
2、激发学生的参与动机是引导学生主动参与学习过程的前提，这里我利用白板的链接功能插入flash动画——小明绕操场跑一圈的三种情形，帮助学生理解“一周”，直观形象。
将情境动态化，适时的把学生从无意注意引向有意注意，从而激发了学生弄清未知事物的迫切欲望。
二、合作探究I. 仔细阅读课文完成下列示意图Produce 意思是____________________take in 意思是____________________II. Comprehension1)Why are trees major fighters against air pollution?__________________________________________________________________________2) What can we get from trees?___________________________________________________________________________3) How many trees do people cut down every year?___________________________________________________________________________4)finish D1 on P47III. Language learning (语言学习) 请在文章中找出下面短语并划线，根据上下文写出该短语的含义:1.know about __________2.keep the air cool and clean _____________________3.make our lives more convenient _____________4.major fighter ___________5.produce oxygen for us to breathe _________________e from______________6.in fact___________7. get… from______________8. look around__________9.be made of ___________ lions of ___________ 11.take in__________12.for example_____________ 13.in many ways _______________【课堂检测】单项选择（ ）1. We _____ oxygen ______ the air and release(释放) CO2 into the air.A. take in; fromB. release; intoC. take; intoD. release; from( ) 2. We are trying to make our city ________.A. to become more beautifulB. more beautifulC. to be less noisyD. becoming less noisy( ) 3. The medicine kept the patient ______ for another month.A. liveB. to liveC. aliveD. lived( ) 4. He stopped ________ to answer the phone.A. readB. readingC. to readD. to reading( ) 5. We can get many things ______ trees.A. out ofB. onC. inD. from【拓展延伸】I、翻译短语1. 在许多方面____________________2. 吸收__________3. 有害气体__________4. 空气污染______________________5. 来自于__________6. 例如__________7. 事实上______________8. 环顾______________9. 由…制成_____________ 10 砍伐_______________ 11. 无数的_________________II、单词拼写（A）根据括号中的汉语提示写单词。
