《夜雨寄北》知识点和综合练习及答案

《夜雨寄北》知识点+课件+教案+习题一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夜雨寄北》。

（2）理解《夜雨寄北》的诗意和诗人的情感。

（3）掌握一些常用的文言文词汇和句式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（2）培养学生关爱家人和朋友，学会珍惜感情。

二、教学重点1. 《夜雨寄北》的诗意和诗人的情感。

2. 一些常用的文言文词汇和句式。

三、教学难点1. 《夜雨寄北》的诗意和诗人的情感的理解和体会。

2. 文言文词汇和句式的运用。

四、教学准备1. 课件：包括《夜雨寄北》的全文、注释、译文、相关图片等。

2. 教案：详细的教学步骤和教学内容。

3. 习题：包括选择题、填空题、翻译题等。

五、教学过程1. 导入：简要介绍李商隐的生平和创作背景，引导学生关注《夜雨寄北》的题目和诗意。

2. 自主学习：学生自主朗读《夜雨寄北》，结合注释理解诗句，解决自己能解决的问题。

3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决存在的问题，分享自己的理解和感悟。

4. 探究学习：引导学生深入分析《夜雨寄北》的诗意和诗人的情感，提出问题，展开讨论。

5. 诗歌品鉴：引导学生欣赏《夜雨寄北》的韵律美、意境美和情感美，提高学生的审美情趣。

6. 知识拓展：讲解一些常用的文言文词汇和句式，提高学生的文言文水平。

8. 布置作业：让学生回家后背诵《夜雨寄北》，做好习题，准备下一节课的讲解。

9. 课后反思：教师对自己的教学进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

10. 教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和习题成绩，对学生的学习情况进行评价。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作交流的表现，评估学生的学习态度和合作能力。

2. 作业完成情况：检查学生回家后背诵《夜雨寄北》的情况，以及习题的完成质量，评估学生的学习效果和自主学习能力。

《夜雨寄北》试题及答案一、选择题1. 关于《夜雨寄北》的主题思想，以下哪项描述最为准确？A. 诗歌主要表达了对远方亲人的深深思念B. 诗歌描绘了诗人对自然美景的热爱C. 诗歌反映了诗人对功名利禄的渴望D. 诗歌讲述了诗人旅途中的奇遇答案：A2. 在“君问归期未有期”这句中，“君”字所蕴含的情感色彩是什么？A. 感激B. 怀疑C. 期待D. 无奈答案：C二、填空题1. 李商隐的《夜雨寄北》是一首______诗，它通过______和______的手法，表达了诗人对远方亲人的深切思念。

答案：抒情，问答，想象2. 在诗中，“______夜雨涨秋池”不仅描绘了自然景象，也隐喻了诗人内心的______。

答案：巴山，孤寂与愁绪三、实词虚词意义1. “君问归期未有期”中的“归期”是______词，在这里指的是______。

答案：实词，回家的具体日期2. “何当共剪西窗烛”中的“何当”是______词，它在句中的意义是______。

答案：疑问代词，表示询问或不确定的时间四、句子翻译1. 请将“巴山夜雨涨秋池”翻译成现代汉语，并解释这句话在诗中的象征意义。

答案：巴山地区连绵的夜雨使得秋天的池塘水位不断上升。

这句话象征着诗人内心因思念而波涛汹涌的情感。

五、内容理解概括1. 《夜雨寄北》这首诗的开头“君问归期未有期”起到了什么作用？它对全诗的情感基调有何影响？答案：这句开头设置了问答的形式，引发了读者的好奇心，同时也奠定了全诗的思念与无奈的情感基调。

六、描写手法分析1. 在“何当共剪西窗烛”这句中，诗人运用了哪种描写手法？这种手法如何增强了诗句的情感表达？答案：诗人运用了设想未来场景的描写手法。

这种手法通过设想与亲友团聚的温馨场景，与当前的孤独形成对比，增强了诗句中对未来团聚的渴望和现实中的无奈。

七、人物环境分析1. 诗中的“君”这一角色，在诗中起到了什么样的情感桥梁作用？答案：诗中的“君”代表了诗人思念的亲友，是诗人情感的寄托和交流对象。

专题05 《夜雨寄北》（知识梳理+真题演练）-2023年中考语文必背40首古诗词（部编版）05.中考必背古诗词之《夜雨寄北》原文诗意夜雨寄北（唐）李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

你问我回家的日子，我没定归期日。

今晚巴山下雨，雨水涨满了池子。

何时能够与你在家中西窗下面一起剪烛长谈，再叙我独居巴山旅馆中面对夜雨的情景。

一、助读资料1.课本注释①选自《李商隐诗歌集解》。

寄北，当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所以说“寄北”。

李商隐（约813—约858)，字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人。

②〔巴山]泛指川东一带的山。

川东一带古属巴国。

③〔何当〕何时将要。

④〔却话]回头说，追述。

2.文题解读《夜雨寄北》，寄北：写诗寄给北方的人。

诗人当时在巴蜀（现在四川省），他的亲友在长安，所以说“寄北”。

“夜雨寄北”就是在雨夜写诗寄给北方的人。

3.写作背景这首诗选自《玉溪生诗》卷三，是李商隐留滞巴蜀（今四川省）时寄怀长安亲友之作。

因为长安在巴蜀之北，故题作《夜雨寄北》。

在南宋洪迈编的《万首唐人绝句》里，这首诗的题目为《夜雨寄内》，意思是诗是寄给妻子的。

他们认为，李商隐于大中五年（851）七月赴东川节度使柳仲郢梓州幕府。

而王氏是在这一年的夏秋之交病故的，李商隐过了几个月才得知妻子的死讯。

现传李诗各本题作《夜雨寄北》，“北”就是北方的人，可以指妻子，也可以指朋友。

二、主题思想《夜雨寄北》这首诗通过描写现实之境的凄寒和想象之境的温暖，表达了诗人漂泊异乡、盼望归期的感伤以及对妻子的深切思念之情。

三、写作特色1.借景抒情。

这是一首借景抒情的抒情诗，也是一封写给妻子的回信，诗人用问答的形式，将眼前景与想象相结合，表达了游人羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情，抒发了盼望北归团聚、共叙别情的美好心愿。

2.运用想象。

此诗最大的特点是作者运用想象，使“（魂）预飞到归家后”（《李义山诗集笺》），然后飞回归家前的羁旅之地，打了一个来回。

10 夜雨寄北[唐]李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

字词解释：①巴山：泛指巴蜀之地。

②何当：何时将要③却话：回头说，追述。

内容描述：你问我回家的日子，我还没有确定的日期。

今晚巴山下着大雨，秋雨涨满水池。

什么时候能和你一同在西窗下剪烛谈心，再叙今夜在雨中对你的深深思念。

全诗赏析：今日身处巴山倾听绵绵夜雨，设想相逢之日与家人在西窗下秉烛夜语的温馨情景，虚实相生，包含苦涩与无奈，感到孤独凄凉，抒发了思归的愁苦与漂泊的寂寥之情。

主旨：这首诗描绘了巴山夜雨的情景，表达了诗人羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情，抒发了盼望北归团聚，共叙感情的美好心愿。

写作特色：这是一首抒情诗。

诗的开头两句以问答的形式和对眼前环境的抒写，阐发了作者孤寂的情怀和对妻子深深的怀念的思想感情。

后两句通过设想来日重逢畅谈昔日相思的情境，反衬今夜的孤寂。

语浅情深，含蓄隽永，脍炙人口，余味无穷。

考点精练：夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

【注释】①平明：黎明②冰心：像冰一样纯洁明净的心③玉壶：玉制的剔透明亮的壶。

冰心、玉壶都喻指高洁、清白的品质。

题组一1.【内容理解】《夜雨寄北》中，诗人“今夜”在做什么？请用简洁的语言写出。

（1分）2.【思想感情分析】《夜雨寄北》中有两处“巴山夜雨”，分别表达了诗人怎样的感情，这样写妙在何处？（3分）题组二3.【内容筛选】请分别找出这两诗中描绘“雨”的句子。

（2分）4.【思想感情分析】这两首诗都表达的思念亲友之情，但表达的侧重点有所不同，请写出。

（2分）题组三5.从写法的角度赏析“君问归期未有期”的表达效果。

（2分）6.结合诗境体会“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这一虚写的妙处。

（2分）7.分析“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的妙处。

（2分）8.对李商隐的《夜雨寄北》品析有误的一项是：（）（2分）A．第一句写诗人虽日日思归，却没有准确归期，无可奈何之情跃然纸上。

《夜雨寄北》李商隐习题及答案【部编版七上】一、理解性默写：1、盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景，想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

2、诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

二、赏析选择题：1、对《夜雨寄北》的理解不正确的是（Ｄ）A．君问归期未有期所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。

B．巴山夜雨涨秋池是说自己处境的孤寂凄冷。

C．何当共剪西窗烛是指对与好友促膝深谈的深切期盼。

D．诗中最后两句是实写自己的经历。

【解析】D最后两句是想象，是虚写。

2、对李商隐的《夜雨寄北》品析有误的一项是：（Ｂ）A．第一句写诗人虽日日思归，却没有准确归期，无可奈何之情跃然纸上。

B．第二句写想象景象，把已跃然纸上的愁苦交织于幻想中连绵的夜雨、涨满的秋池。

C．第三、四句超越时空，把当前的时间推移到未来，让未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。

D．全诗期字和巴山夜雨重复出现，造成回环往复的意境，抒发了诗人羁旅他乡时思君的深情。

【解析】B第二句是真实的景象，是实写。

3、对李商隐的《夜雨寄北》这首诗的赏析不正确的一项是（Ｄ）A．第一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。

B．一个“涨”字，富于动态形象，既写出了巴山水注秋池的夜雨景象，又表现出诗人愁思的绵绵深重。

C．后两句超越时空，把当前的时间推移到未来，以未来想象中的欢聚许诺友人，不仅是暂且宽慰自己，也是安慰友人。

D．诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，令人的思绪在现实和想象的时空之间徘徊不已，如此表达思“君”的深情，觉得有点累赘。

【解析】D 并不是累赘。

4、对李商隐《夜雨寄北》赏析不正确的一项是（Ａ）A.“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

”一问一答写出了诗人归期临近时无法抑制的激动心情。

B.“巴山夜雨涨秋池。

”写夜雨交织，绵绵密密，涨满秋池之景，作者没说什么愁，而愁苦之情自然显现。

《夜雨寄北》李商隐阅读鉴赏题背诵考题汇总理解性默写（含
答案）
《夜雨寄北》阅读鉴赏题背诵考题汇总理解性默写（含答案）
《夜雨寄北》李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

译文：你问我何时还家，我无法说准归期，巴山夜雨连绵，秋水涨满了池塘。

什么时候才能够与你在家中的西窗下一起剪烛长谈，再说起我独居巴山的客栈中面对夜雨的情景。

1.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这两句诗是由当时离愁别苦所激发出来的对未来相聚的欢乐的憧憬。

2.“巴山夜雨涨秋池”一句中“涨”字有何妙处？
“涨”字用字准确，富于动态感，即写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人在不眠之夜对亲友深重绵绵的愁思。

3. 赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”一句的妙处。

这是对未来团聚时的幸福想象，是虚写。

以未来的乐，反衬出今夜的苦，而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的欢乐。

“共剪西窗烛”具体细腻地描绘出一幅良宵美景图。

表达了作者渴望团聚的美好愿望。

4.“秋”字作用：点明了季节，同时烘托了人物心情。

5.“何当”体现了主人公怎样的心情？
体现了诗人急切的回家见妻子（或友人）的心情，突出今夜心境的郁闷、孤寂和内心的相思之苦。

1. 诗歌背景与作者简介1.1 诗歌背景1.1 诗歌背景夜雨寄北是唐代文学家杜甫的一首诗歌，写于公元760年。

这首诗是杜甫在被贬谪到草堂时写的，当时他身处草堂，与家人分离，心情孤寂。

诗中的夜雨象征着他的思乡之情，寄托了他对北方故乡的思念之情。

这首诗表达了杜甫对家乡的眷恋，以及他在困境中的孤独和无助的心情。

示例：1.1.1夜雨寄北这首诗描绘了杜甫在草堂的孤独和思乡之情。

诗的开头就写道：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

”这两句诗表达了杜甫对归期的不确定和对家乡的思念之情。

他被贬谪到巴山，而夜雨涨秋池则象征着他的孤独和无助。

整首诗通过描绘夜雨和秋池的景象，表达了杜甫对家乡的思念和对困境的无奈。

示例：1.1.2诗的最后两句写道：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

”这两句诗表达了杜甫对国家的忧虑和对国家前途的期待。

他希望能有英雄出现，能够改变国家的命运，不让胡马越过阴山。

这里的龙城和胡马都是象征性的意象，代表着国家的命运和外来的侵略。

通过这样的对比，杜甫表达了对国家的关切和对未来的希望。

通过这首诗，我们可以了解到杜甫在被贬谪期间的心情和思想。

他通过描写夜雨和秋池的景象，表达了对家乡的思念和对困境的无奈。

同时，他也表达了对国家的忧虑和对未来的希望。

这首诗以其深刻的情感和独特的表达方式，成为了杜甫的代表作之一。

1.2 作者简介1.2 作者简介杜甫（712年-770年），字子美，自号少陵野老，唐代著名诗人，被誉为“诗圣”。

他出生在一个贫寒的士人家庭，自小聪明好学，酷爱文学。

然而，由于家境贫寒，他多次参加科举考试都未能成功，生活一度陷入困顿。

杜甫在诗歌中表达了对社会现实的关注和对人民苦难的同情，被誉为“诗史”。

他的诗歌作品广泛涉及政治、社会、人生哲理等各个领域，具有深厚的思想内涵和艺术价值。

他的诗歌风格独特，以豪放、激昂、慷慨激昂而著称，对后世诗人产生了深远的影响。

杜甫的诗歌创作以自然景物、社会现象和人民生活为题材，他以真实的笔触描绘了社会的黑暗和人民的疾苦。

《夜雨寄北》李商隐赏析习题及答案【部编版七上】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

【译文】你问我回家的日期，归期难定，今晚巴山下着大雨，雨水已涨满秋池。

什么时候我们才能一起秉烛长谈，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。

【主题思想】这首诗通过归期的问询和回答，抒发诗人羁旅他乡的愁苦和对友人深切的思念。

【习题】一、理解性默写：1、盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景，想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

2、诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

二、赏析选择题：1、对《夜雨寄北》的理解不正确的是（Ｄ）A．君问归期未有期所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。

B．巴山夜雨涨秋池是说自己处境的孤寂凄冷。

C．何当共剪西窗烛是指对与好友促膝深谈的深切期盼。

D．诗中最后两句是实写自己的经历。

【解析】D最后两句是想象，是虚写。

2、对李商隐的《夜雨寄北》品析有误的一项是：（Ｂ）A．第一句写诗人虽日日思归，却没有准确归期，无可奈何之情跃然纸上。

B．第二句写想象景象，把已跃然纸上的愁苦交织于幻想中连绵的夜雨、涨满的秋池。

C．第三、四句超越时空，把当前的时间推移到未来，让未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。

D．全诗期字和巴山夜雨重复出现，造成回环往复的意境，抒发了诗人羁旅他乡时思君的深情。

【解析】B第二句是真实的景象，是实写。

3、对李商隐的《夜雨寄北》这首诗的赏析不正确的一项是（Ｄ）A．第一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。

B．一个“涨”字，富于动态形象，既写出了巴山水注秋池的夜雨景象，又表现出诗人愁思的绵绵深重。

C．后两句超越时空，把当前的时间推移到未来，以未来想象中的欢聚许诺友人，不仅是暂且宽慰自己，也是安慰友人。

八年级夜雨寄北练习题《夜雨寄北》是唐代诗人李商隐所作的一首七言绝句，这首诗以其深情的笔触和含蓄的表达，成为了中学语文教材中的经典篇目。

对于八年级的学生来说，通过相关练习题来加深对这首诗的理解和掌握是非常必要的。

一、诗歌原文及注释君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

注释：1、寄北：写诗寄给北方的人。

诗人当时在巴蜀（今四川），亲友在长安，所以说“寄北”。

2、君：对对方的尊称，等于现代汉语中的“您”。

3、归期：指回家的日期。

4、巴山：指大巴山，在今四川、陕西、湖北三省交界地带。

5、秋池：秋天的池塘。

6、何当：什么时候。

7、共：副词，用在谓语前，表示动作行为是由两个或几个施事者共同发生的。

可译为“一起”。

8、剪西窗烛：剪烛，剪去燃焦的烛芯，使灯光明亮。

这里形容深夜秉烛长谈。

二、练习题类型及示例（一）诗词理解1、诗人在诗中回答了友人关于归期的问题吗？为什么？答案：诗人没有回答友人的归期问题。

因为他自己也不知道什么时候能够回去，所以说“未有期”，体现了诗人羁旅他乡的无奈和对归期的不确定。

2、“巴山夜雨涨秋池”描绘了怎样的画面？答案：描绘了在巴山的夜晚，雨水不断地下着，池塘里的水渐渐涨满的画面。

烘托出诗人孤寂、凄凉的心情。

3、诗中的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”表达了诗人怎样的情感？答案：表达了诗人对与亲人团聚的期盼，以及对未来相聚时畅谈今日思念之情的憧憬。

（二）诗词赏析1、请赏析“君问归期未有期”一句的语言特点。

答案：这句诗语言朴素自然，用简单的问答形式，将友人的关切和自己的无奈展现得淋漓尽致。

“未有期”三个字，给人一种迷茫和不确定之感，让读者能够深切感受到诗人内心的复杂情绪。

2、分析“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的妙处。

答案：“涨”字用得生动形象，既写出了雨水之多，又暗示了诗人内心的愁绪也在不断增加。

这个字让整个画面更具动态感，增强了诗歌的感染力。

3、谈谈“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这一想象之笔的作用。

《夜雨寄北》译文：您问我的归期，但我的归期没有定，现在我是独居在巴山的旅馆里，面对不停夜雨，只见秋天的池水往上涨。

什么时候才能够与您在家中西窗下面一起剪烛长谈，又说起我独居巴山的旅馆中面对夜雨的情景。

主题：这首诗描写巴山夜雨景象和诗人对妻子的思念表达了诗人的孤寂之感和思乡之情。

一、填空题1.文学常识填空：在文学史上有“大李杜”之称，而本诗的作者则有“小李杜”之称。

2.诗人想像什么时候才能回到家中，和妻子一起一边剪去燃尽的烛芯，一边回味这巴3.本诗共28个字，两次出现“巴山夜雨”就占据了8个字。

后人对重复使用“巴山夜雨”评价极高，不仅是在声韵上回环和谐，朗朗上口，在表达上更有极强的表现力。

第一个表现的是，第二个表现的是，作用是。

4.后两句表达了诗人的愿望，诗人想象了的情景，表达了诗人的感情。

5.本诗的一个耳熟能详的成语是。

成语的含义是的情感。

6.《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：，。

7.写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是：，。

8.诗中表达作者渴望团聚及美好愿望的句子是，。

答案1.李白、杜甫，李商隐和杜牧 2. 渴望和妻子团聚的情感。

3.眼前对现实的愁苦感受，他日对此时此地此景的回味，。

突出思亲念归4.与亲人团聚，渴望与亲人离别重逢5.剪烛西窗，在西窗下剪烛用以表达思念亲友，渴望团聚6.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

7.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时8.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

二、判断题1．第一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。

2．一个“涨”字，富于动态形象，既写出了巴山水注秋池的夜雨景象，又表现出诗人愁思的绵绵深重。

3．后两句超越时空，把当前的时间推移到未来，以未来想象中的欢聚许诺友人，不仅是暂且宽慰自己，也是安慰友人。

4．诗中“期”字和重复出现，令人的思绪在现实和想象的时空之间徘徊不已，如此表达思“君”的深情，觉得有点累赘。

专题05：《夜雨寄北》2024中考语文诗歌鉴赏考点梳理及通关训练【作者简介】李商隐（约813—约858），唐代诗人。

字义山，号玉溪生、樊南生。

怀州河内（今河南沁阳）人。

开成二年（837年）进士及第。

曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。

处于牛李党争的夹缝之中，被人排挤，潦倒终身。

诗歌成就很高，所作“咏史”诗多托古以讽，“无题”诗很有名。

擅长律、绝，富于文采，具有独特风格，然有用典过多，意旨隐晦之病。

有《李义山诗集》。

【创作背景】这首诗选自《玉溪生诗》卷三，是李商隐留滞巴蜀（今四川省）时寄怀长安亲友之作。

因为长安在巴蜀之北，故题作《夜雨寄北》。

这首诗所寄何许人，有友人和妻子两说。

在南宋洪迈编的《万首唐人绝句》里，这首诗的题目为《夜雨寄内》，意思是诗人寄给妻子的。

他们认为，李商隐于大中五年（851）七月赴东川节度使柳仲郢梓州幕府，而王氏是在这一年的夏秋之交病故，李商隐过了几个月才得知妻子的死讯。

现传李诗各本题作《夜雨寄北》，“北”就是北方的人，可以指妻子，也可以指朋友。

有人经过考证认为它作于作者的妻子王氏去世之后，因而不是“寄内”诗，而是写赠长安友人的。

从诗中所表现出热烈的思念和缠绵的情感来看，似乎寄给妻子更为贴切。

【作品赏析】开首点题，“君问归期未有期”，让人感到这是一首以诗代信的诗。

“期”字两见，而一为妻问，一为己答；妻问促其早归，己答叹其归期无准。

读者可以猜测到，此前诗人已收到妻子的来信，信中盼望丈夫早日回归故里。

诗人自然也希望能早日回家团聚。

次句“巴山夜雨涨秋池”是写诗人眼前之景。

秋山夜雨，总能唤起离人的愁思。

秋雨缠绵的夜晚，池塘涨满了水，诗人独倚床前。

想着此时此刻妻子在家中的生活和心境，回忆他们从前在一起的共同生活，咀嚼着雨夜的孤独。

那已经跃然纸上的羁旅之愁与不得归之苦，便与夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，弥漫于巴山的夜空。

三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，诗人从眼前之景生发开去，驰骋想象，另辟新境，展开对未来团聚幸福时刻的想象，字字如从肺腑中自然流出。

《夜雨寄北》知识点+课件+教案+习题第一章：诗歌背景及作者简介1.1 诗歌背景了解唐代时期的文化背景研究《夜雨寄北》的创作背景1.2 作者简介查阅资料，了解李商隐的生平和创作风格分析李商隐的其他著名诗作第二章：诗歌内容解析2.1 诗歌结构分析分析《夜雨寄北》的韵律、节奏和押韵解读诗歌的章节结构和意义2.2 诗歌意象分析分析诗中的夜雨、孤灯等自然意象探讨意象背后的象征意义第三章：诗歌语言特色3.1 词句赏析挑选诗中的精彩词句进行解读和赏析探讨李商隐的诗语言风格和特点3.2 修辞手法分析分析诗中的比喻、拟人等修辞手法解释修辞手法的表达效果和作用第四章：诗歌主题与情感4.1 主题探讨探讨《夜雨寄北》所表达的主题思想分析诗歌中的寄托和寓意4.2 情感解读解读诗中的孤独、思乡等情感分析诗人的情感表达方式和技巧第五章：习题与解答5.1 习题设计设计针对《夜雨寄北》的习题，包括选择题、填空题、简答题等设计习题的难度和范围，以考查学生对诗歌的理解和赏析能力5.2 习题解答提供习题的解答和解析解释答案的来源和推理过程第六章：教学目标与方法6.1 教学目标确立教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面明确学生通过学习《夜雨寄北》应达到的学习成果6.2 教学方法选择适合诗歌教学的方法，如讲授、讨论、朗读、小组合作等设计互动环节，促进学生主动参与和思考第七章：教学步骤与活动7.1 教学步骤安排合理的教学时间，确保每个环节的顺利进行7.2 教学活动设计教学活动，如朗读诗歌、讨论问题、写作练习等结合多媒体课件和教学资源，增强教学互动性和趣味性第八章：评价与反思8.1 评价设计设计评价方式，如课堂表现、作业完成情况、习题测试等制定评价标准，确保评价的公正性和准确性8.2 教学反思教学结束后进行反思，评估教学效果和学生反馈根据反思结果调整教学方法和策略，以提高教学质量第九章：拓展阅读与活动9.1 拓展阅读推荐与《夜雨寄北》相关的诗歌或其他文学作品引导学生进行拓展阅读，加深对诗歌主题和文化的理解9.2 拓展活动设计与诗歌相关的活动，如诗歌朗诵比赛、写作工作坊等鼓励学生参与拓展活动，培养他们对文学的兴趣和创造力第十章：教学资源与参考文献10.1 教学资源搜集和整理教学资源，如诗歌原文、注释、译文等利用多媒体课件、网络资源等辅助教学10.2 参考文献列出编写教案过程中参考的文献资料提供学生可以查阅的参考书目，以丰富他们的知识储备重点和难点解析：1. 诗歌背景及作者简介：学生可能对唐代文化和李商隐的生平等背景知识不太熟悉，需要通过详细的资料和实例来帮助学生理解和掌握。

24《夜雨寄北》阅读练习与答案24《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

1.“秋”字在诗中起到什么作用？（“秋”字点明了季节。

而且秋天容易勾起人们的愁思，渲染出一种孤单、悲凉的气氛。

烘托了人物心情。

）2.文中两次写“巴山夜雨”，它们的内涵有什么不同？（2分）答：秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人XXX的景物来表了他对妻子的无限思念。

这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。

此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，时空变换。

“巴山夜雨”首末重复出现，令人回肠荡气。

3.判断下列说法的正误，正确的在后面的括号内画“√”错误的画“×”。

⑴本诗作者是唐代诗人XXX，他与XXXXXX齐名，被后人称为“XXX”。

（×）⑵XXX的诗多以词采“XXX”著称，本诗却朴素无华，明朗清新，没有起兴，没有典故，也不用象征，这在诗人的作品里并不多见。

（√）⑶这首诗两次写“巴山夜雨”，第一次是实写，第二次是虚写、设想与妻子团聚，“共剪西窗烛”时再回忆起巴山夜雨情形；作者借“巴山夜雨”之景抒发了自己漂泊他乡，盼望归期的感伤。

（√）4.请用简洁的语言，写出诗人“今夜”的心境。

漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。

5.第二句除明写漂泊异乡时感知到的秋夜雨景之外，还暗示了诗人怎样的情感？还暗示了诗人孤灯听雨、长也难眠的离情别绪，也像这秋雨一样，绵绵密密，涨满了秋池。

6.三、四两句明明是写今日的离情，却设想未来的重逢，重逢之日再诉今日离情。

诗人为什么要这样写？这是一种既出人意料，又在情理之中的XXX构想。

用设想未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相似之苦；而今夜的苦又成了未来秉烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。

在时间和空间的回环对照中，将深挚的缅怀之情表达得迂回细腻又涵蓄隽永。

7.诗中两次提到“巴山夜雨”，你分别是怎样理解的？前一句是写实，后句是设想会面时对其时情形的描述，两次出现构成了音和谐章法的回环往复之妙。

夜雨寄北知识点《夜雨寄北》知识点如下：一、作者简介李商隐，字义山，号玉溪生，唐代诗人。

曾任县尉、秘书郎等职。

因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。

其诗揭露和批判当时藩镇割据、宦官当权和上层统治集团的腐朽糜烂。

所作“咏史”诗多托古以斥时政，“无题”诗也常有所寄寓。

一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。

与杜牧合称为“小李杜”。

与温庭筠合称为“温李”。

有《李义山诗集》传世。

二、故事背景这首诗选自《玉溪生诗》卷三，是李商隐留滞巴蜀时寄怀长安亲友之作。

因为长安在巴蜀之北，故题作《夜雨寄北》。

在南宋洪迈编的《万首唐人绝句》里，这首诗的题目为《夜雨寄内》，意思是诗是寄给妻子的。

他们认为，李商隐于大中五年七月赴东川节度使柳仲郢梓州幕府。

而王氏是在这一年的夏秋之交病故的，李商隐过了几个月才得知妻子的死讯。

现传李诗各本题作《夜雨寄北》，“北”就是北方的人，可以指妻子，也可以指朋友。

三、理解诗义寄北：写诗寄给北方的人。

诗人当时在巴蜀，他的亲友在长安，所以说“寄北”。

这首诗表达了诗人对亲友的深刻怀念。

君：对对方的尊称，等于现代汉语中的“您”。

归期：指回家的日期。

巴山：指大巴山，在陕西南部和四川东北交界处。

这里泛指巴蜀一带。

秋池：秋天的池塘。

何当：什么时候。

共：副词，用在谓语前，表示动作行为是由两个或几个施事者共同发生的。

可译为“一起”。

剪西窗烛：剪烛，剪去燃焦的烛芯，使灯光明亮。

这里形容深夜秉烛长谈。

“西窗话雨”“西窗剪烛”用作成语，所指也不限于夫妇，有时也用以写朋友间的思念之情。

却话：回头说，追述。

译文：你问我回家的日子，我尚未定归期，今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。

何时你我重新聚首，共剪西窗烛花，再告诉你今夜的秋雨和我痛苦的情思。

四、古诗赏析诗的开头说“君问归期”，是写妻子思念诗人，“未有期”是诗人的回答。

这一问一答中，把自己怀念妻子，同时妻子也想念自己的深情真挚地表达出来。

后两句写诗人的希望，预想将来会面的时候，能把今夜的情景向妻子诉说，写出了诗人怀念妻子的内心活动。

《夜雨寄北》知识清单《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐所作的一首七言绝句。

这首诗以其深情绵邈、含蓄蕴藉的艺术魅力，千百年来一直为人们所传诵。

以下为您详细梳理关于《夜雨寄北》的知识清单。

一、作者简介李商隐（约 813 年约 858 年），字义山，号玉溪（谿）生，又号樊南生。

他是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的诗人。

其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。

然而，由于他在牛李党争的夹缝中求生存，一生很不得志，抑郁寡欢。

二、创作背景这首诗的创作背景，学界存在一定的争议。

一种说法是李商隐身处异乡巴蜀，写给远在长安的妻子；另一种说法是写给友人。

但多数学者倾向于前者，认为这是诗人写给妻子的家书。

当时，李商隐独自在外漂泊，羁旅他乡，对妻子的思念之情愈发浓烈，于是借这首诗抒发内心的愁苦和对归期的期待。

三、诗歌原文君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

四、诗句解析1、“君问归期未有期”这一句开篇就点明了诗人所处的困境，妻子询问归期，可自己却无法给出确切的答案。

一个“问”字，生动地表现出妻子的关切和期待；一个“未有期”，则透露出诗人的无奈和怅惘。

2、“巴山夜雨涨秋池”此句描绘了当时的环境，在巴山这个地方，夜晚下起了雨，雨水涨满了秋天的池塘。

“涨”字用得极为精妙，既写出了雨势之大，又暗示了诗人内心的愁绪也在不断积聚。

3、“何当共剪西窗烛”诗人展开想象，憧憬着未来与妻子重逢的美好场景，到那时，两人共同坐在西窗之下，剪去烛花，促膝长谈。

这是诗人对未来团聚的渴望，也是他在困境中支撑下去的精神寄托。

4、“却话巴山夜雨时”这一句紧承上句，当两人相聚时，再回忆起如今在巴山夜雨中的孤独和思念，彼时的痛苦或许会化作此刻的温馨。

这种时空的交错，使得情感更加深沉厚重。

五、诗歌主题这首诗的主题主要是表达诗人对亲人（妻子）的深切思念，以及对未来团聚的期待。

同时，也反映了诗人在漂泊异乡时的孤独、苦闷和无奈。

部编版七年级上《夜雨寄北》理解性默写训练及答案
《夜雨寄北》李商隐
1.《夜雨寄北》中表达诗人思念朋友，渴望团聚的诗句是，想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：，。

2《夜雨寄北》中盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景，设想未来相逢景象，表达深沉离情的句子是：，。

3.《夜雨寄北》诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：，。

4．《夜雨寄北》诗中回答亲人归期未卜，并用雨景衬托浓郁相思的句子是：，。

5．毕业在即，纪欣在班级纪念册上写下留言：“今日毕业，奔赴前程；他日相聚，剪烛西窗。

”留言中的成语“剪烛西窗”出自李商隐《夜雨寄北》中的诗句：
，。

《夜雨寄北》理解性默写题答案
1.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

2.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

3.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

4.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

5.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

1.“秋”字在诗中起到什么作用？（“秋”字点明了季节。

而且秋天容易勾起人们的愁思，渲染出一种孤单、悲凉的气氛。

烘托了人物心情。

）2.文中两次写“巴山夜雨”，它们的内涵有什么不同？（2分）答：秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。

这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。

此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，时空变换。

“巴山夜雨”首末重复出现，令人回肠荡气。

3. 判断下列说法的正误，正确的在后面的括号内画“√”错误的画“×”。

⑴本诗作者是唐代诗人李商隐，他与诗圣杜甫齐名，被后人称为“小李杜”。

（×）⑵李商隐的诗多以词采“华艳”著称，本诗却朴素无华，明朗清新，没有起兴，没有典故，也不用象征，这在诗人的作品里并不多见。

（√）⑶这首诗两次写“巴山夜雨”，第一次是实写，第二次是虚写、想象与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起巴山夜雨情景；作者借“巴山夜雨”之景抒发了自己漂泊异乡，盼望归期的感伤。

（√）4.请用简洁的语言，写出诗人“今夜”的心境。

漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。

5.第二句除明写漂泊异乡时感知到的秋夜雨景之外，还暗示了诗人怎样的情感？还暗示了诗人孤灯听雨、长也难眠的离情别绪，也像这秋雨一样，绵绵密密，涨满了秋池。

6.三、四两句明明是写今日的离情，却设想未来的相逢，相逢之日再诉今日离情。

诗人为什么要这样写？这是一种既出人意料，又在情理之中的奇妙构思。

用想象未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相似之苦；而今夜的苦又成了未来秉烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。

在时间和空间的回环对照中，将深挚的思念之情表达得曲折细腻又含蓄隽永。

7.诗中两次提到“巴山夜雨”，你分别是怎样理解的？前一句是写实，后句是想象会面时对当时情景的描述，两次出现构成了音调和章法的回环往复之妙。

8.后两句表达了诗人的愿望，诗人想象了与友人团聚的情景，表达了诗人渴望与友人离别重逢的感情。