看图写话《看猴子》教学设计

《看图写话》优秀教学设计作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。

《看图写话》优秀教学设计篇1学习目标：1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。

2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。

3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。

并有较好的倾听习惯。

4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

教学重、难点：1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。

2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

教学准备：课件写话纸教学过程：一、复习导入。

1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。

一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。

二、出示第一幅图。

过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。

(指名2—3生说一说)2、完成图画下面的填空。

3、学生根据自己说的读一读这段话。

三、出示第二幅图。

1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。

3、学生说图画的内容。

四、出示第四幅图。

1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?3、学生说一说自己的办法。

(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。

小学二年级语文《看图写话》教学设计小学二年级语文《看图写话》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级语文《看图写话》教学设计，欢迎大家分享。

小学二年级语文《看图写话》教学设计1设计理念：本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。

看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。

为此，如何在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来，是教学的重点。

同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，我应先引导学生把话说明白。

还要关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。

教学目标：1．通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象按“四素句——时间、人物、地点、干什么”的基本要求写几句完整、连贯的话。

2．引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

3．在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。

4．采用“看－－议－－说（听）－－写－－读－－评”的步骤来写，培养孩子写话的兴趣，一定要说，怎么说就怎么写，培养孩子与别人交流的能力。

课前准备：1.学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。

2.多媒体课件。

教学过程：一、创设情景，激发学生说话的兴趣1.导言：同学们，每逢节假日，你们喜欢旅游吗？都和谁去过哪些地方呢？（学生交流）2.师：这节课，老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。

3.播放猴山图片，学生看后谈感受。

[设计意图]说话是现实生活的需要，说话的环境必须是现实生活的呈现或再现，生活化的环境，才具有真实性。

对于低年级的孩子来说，真实的情境更能激发他们的说话欲望，让学生回忆节假生活，走进生活，感受生活，热爱生活。

观猴看图写话教案一、教学目标：1. 能够观察和描述图片中的元素；2. 能够运用自己的想象力和创造力编写故事；3. 培养学生的观察能力和描述能力。

二、教学准备：1. 一些有趣的图片，可以是动物、自然景观、人物等；2. 黑板或白板；3. 笔和纸。

三、教学过程：1. 导入：让学生观察一张图片，提问“你们看到了什么？”学生回答后，再进一步引导他们描述图片。

2. 激发学生的想象力：让学生看几张不同的图片，并要求他们根据自己的想法和观察到的元素编写一个故事。

鼓励学生多想一些细节，并写下来。

3. 学生分享：让学生轮流分享自己编写的故事，并鼓励其他同学提出问题和建议。

这有助于培养学生的表达能力和思维能力。

4. 指导学生拓展故事情节：鼓励学生为自己的故事添加更多的细节，比如人物的心理活动、对话等。

让学生感受到写作的乐趣。

5. 练习：让学生根据自己的故事写下来，可以是一个段落，也可以是一个完整的故事。

老师可以逐一点评学生的作业，提出修改意见和建议。

6. 拓展活动：选择一个学生的作品进行展示，让其他同学再度发表评论或提问。

这有助于培养学生的批判思维能力和理解能力。

7. 总结：让学生回顾整个过程，总结他们学到了什么。

鼓励学生积极参与讨论。

四、教学延伸：1. 给学生更多的时间和图片进行观察和描述的练习，可以扩大范围，比如描绘不同季节的风景等。

2. 引导学生用不同的语言来描述图片，比如使用比喻、拟人、对比等修辞手法。

3. 鼓励学生将自己的故事编写成短小的小说或者幽默故事，并且可以进行朗诵。

五、教学反思：观猴看图写话教案是一种非常有趣和富有创造力的教学方法。

通过观察和描述图片，学生可以锻炼自己的观察能力和描述能力。

同时，此教学方法也可以培养学生的想象力和创造力，激发他们对写作的兴趣。

通过分享和讨论，学生可以相互受益并提高自己的表达能力和思维能力。

在教学中，我们需要注意引导学生形成自己的观点和见解，鼓励他们大胆表达，并提供具体的批评和建议。

题目：可爱的猴子
1.先观察，图上有哪些小动物。

按顺序，在图上把看到的景物用序号标出。

2.然后按标出的序号用谁干什么或什么怎么样的句式连起来说一说。

要把干什么说具体，最好加上干什么时，人物说了什么话。

好词联想：
机灵张望倒挂撅嘴赌气可爱
题目：可爱的猴子
1.先观察，图上有哪些小动物。

按顺序，在图上把看到的景物用序号标出。

2.然后按标出的序号用谁干什么或什么怎么样的句式连起来说一说。

要把干什么说具体，最好加上干什么时，人物说了什么话。

好词联想：
机灵张望倒挂撅嘴赌气可爱
题目：可爱的猴子
1.先观察，图上有哪些小动物。

按顺序，在图上把看到的景物用序号标出。

2.然后按标出的序号用谁干什么或什么怎么样的句式连起来说一说。

要把干什么说具体，最好加上干什么时，人物说了什么话。

好词联想：
机灵张望倒挂撅嘴赌气可爱。

低年级看图写话《观猴》
根据图片，给自己提出问题
一、什么时间？天气如何？谁和谁去了哪里？他们去干什么？
二、看到了什么？它们都在做什么？人们的反应是什么样的？
注意使用排比句式：有的……，有的……，还有的……。

三、参加这次活动的心情如何？有什么感想？
让孩子按照上面的问题依次回答，再将自己回答的内容记录下来，稍加串联，这篇看图写话习作就非常完整了。

范文一
一个秋高气爽的星期二，老师带领同学们去动物园观猴。

猴池中央有一座又高又大的假山，上面有很多可爱的猴子，它们有的悠闲地荡来荡去；有的开心地吃着苹果；还有的猴子好奇地看着同学
们，心里想：这些人为什么看我们呢？猴子们五花八门的动作表情，引得大家哈哈大笑，这真是一群调皮、可爱的猴子。

范文二
一个春暖花开的早上，学校组织去动物园。

园里有许许多多的动物，有大象、河马、老虎、鳄鱼，还有一些不认识的动物。

小朋友最喜欢的是猴子，猴山上有很多小猴子在玩耍，有的在荡秋千，有的在吃苹果，还有的在互相捉痒。

小朋友们开心极了。

今天真是美好的一天啊！
范文三
风和日丽的一天，我们班集体去动物园秋游。

我们先来到猴山前观猴，猴山是一座陡峭的假山，猴子们有的坐在山头上吃苹果，有的在玩荡秋千，有的在演杂技，有的在爬山，有的在被妈妈挠痒痒，还有只猴子挠着后脑勺一动不动地站在猴山上，望着面前的孩子们心想：为什么他们要看着我呢？这就是有趣的猴子们。

同学们看的可开心了。

看猴子看图写话教学设计《看猴子》看图写话教学设计江阳区黄舣小学刘兴玉上课年级：二年级上册教材分析：《看猴子》是人教版语文二年级上册教材安排的第一次写话训练，这是第一次叙事话题的习作，画的是小朋友在老师带领下看猴子的事情，内容接近孩子的生活。

学生情况分析：二年级上册的孩子们，写作对于他们是一个完全陌生的概念，特别是我们农村孩子，语言的表达，语句的完整性更是令人头疼的问题，所以我在教学中注重灌输“全局观念”，扎扎实实打好基础，不“拔苗助长”，按儿童身心发展的规律和语言学习的规律拾级而上。

教学目标：以生动童趣的形式让孩子在兴趣盎然中掌握句子的概念，为孩子铺垫“乐写”的情感基础。

掌握习作的基本格式（提行空两格）。

同时，抓住言语表达能力这一核心要素，从叙事以最基础的“四要素”切入，为孩子打好扎实的叙事言语模块，“能写”“会写”，进而反哺写话的兴趣，为孩子“自主写话”迈好重要的第一步。

教学难点：初步学习抓住四要素写一件事，掌握习作的基本格式（提行空两格）。

教学过程：一、看看聊聊，明确事件“四要素”。

1、你们喜欢郊游吗？什么时候？和谁一起？去的哪里？去干什么？2、今天老师带你们再去一个地方。

（唱《郊游》歌曲，创设情境）请孩子们打开书本80页的大门，仔细看，我们到哪儿了？S：我们到动物园了。

（师板书：到动物园）3、动物园是动物的家，你去动物园看什么？（师板书：看猴子）4、我们要把快乐的事情记下来，时间就藏在图画里，认真看你觉得是什么时候？如果从一年四季来说，是什么时候？（师根据学生描述随机板书：春天、星期六……）5、不知不觉我们已经说了这么多（板书：我们），如果把它们连起来，那就是一个句子娃娃，谁来连？（指名读句子：春天，我们到动物园看猴子。

）二、说说玩玩，学习用“四素句”写一件事1、句子娃娃向我们走来了。

我想给它戴个帽子。

（）的春天，鼓励学生运用观察和已经学过的词语打扮句子，如阳光明媚、莺歌燕舞、万物复苏……2、戴上了帽子句子娃娃就是不一样，穿上裙子怎么样。

看图写话——《看猴子》钟敏明教学目标：1 借助图画读懂故事。

2 从看图人手，学会认真观察并展开合理想象。

3 写出对图上事物的认识和感想。

课前准备：1 学生搜集参观动物园时的有关照片。

2 录像：猴子活动的情景。

教学过程：一、激趣引入1 师生同看动画片《看猴子》。

2 说说各自的感受。

二、“火眼金睛”1 课件出示教材文本图，看谁能看出图上所有东西。

2 学生同位根据要求说一说。

时间、地点、谁、有什么景物、有什么动物、在干什么、心情怎么样3 (全班交流)指名说，其他同学注意倾听，了解说话内容。

4 评价：说说谁说得好。

好在哪里。

5 师生互动，把话说详细。

6 分清主次：再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？谁是主角？师:这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出，我们就从最显眼的地方看起。

三、游戏激趣：找猴子看图请观察假山上的猴子，把你最喜欢的那只猴子的体貌特征、动作特点介绍给大家，让大家能根据你的描述在图中找到那只猴子。

（提供词语宝库，学生可作参考。

）四、从说到写，依序练习1 说话。

请同学们用几句话把这件事情说清楚。

2 写话。

用几句话写自己看到的、听到的，也可以写想象到的。

能加上自己的认识和感想更好。

3 提出写作要求。

4 学生动手写话，教师巡视指导。

五、展评“小小作家”，体验成功1 鼓励学生大胆地把自己写的话读给他人听，并请听的人进行评价，提出意见。

2 评比颁奖：谁写的话既有具体内容又有条理，就可以获得“小小作家”称号。

3 总结。