二年级数学下册讲学稿七八单元

2020年小学数学二年级下册单元教案第7-9单元精品版2014春人教版小学数学二年级下册单元教案（第7-9单元）第七单元万以内数的认识教材分析教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。

教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。

学情分析本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。

能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。

本学期将认数的范围扩展到万以内。

通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。

在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。

它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。

因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。

教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。

教学目标知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。

问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。

认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。

情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。

小学数学二年级下册第八单元说课稿一. 教材分析《小学数学二年级下册》第八单元的内容主要包括了两位数减法的运算方法，以及解决实际问题。

这一单元的内容与学生的生活息息相关，能够帮助学生理解和掌握两位数减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

在教材中，通过生动的图片和具体的例子，引导学生理解和掌握两位数减法的运算方法。

同时，教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析在二年级下册的学生中，他们对数学已有一定的基础，能够理解和掌握基本的运算方法。

但是，由于学生的个体差异，他们在运算速度和准确性上还存在一定的差异。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高全体学生的运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握两位数减法的运算方法，能够正确地进行两位数减法的计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握两位数减法的运算方法，能够正确地进行两位数减法的计算。

2.教学难点：学生能够解决实际问题，灵活运用两位数减法的运算方法。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入：引导学生观察教材中的例子，引导学生发现两位数减法的运算方法。

3.教学讲解：通过讲解和示范，让学生理解和掌握两位数减法的运算方法。

4.练习巩固：让学生进行相关的练习题，巩固所学知识。

5.解决问题：让学生解决实际问题，运用所学知识。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。

第八单元统计单元教学内容：课本P106～114页，第八单元（统计）单元教材分析：继续认识条形统计图（一格代表五个单元）和简单的复式统计表。

本单元选择了与学生生活有密切联系的生活场景，激发学生学习兴趣。

如，学校组织学生检查身体、对街头过往车辆的调查、彩电的销售情况统计等。

例题的编排力求使学生经历统计过程，又从中进一步了解统计的方法，认识统计的意义和作用，同时渗透一些生活基本常识，如不偏食、注意用眼等等，使学生明确统计的知识是为生活服务的。

本册教学内容更加注重对统计数据的初步分析。

在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动物实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。

单元教学目标：１、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

２、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

３、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

单元教学重点：认识简单的复式统计表。

单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。

单元课时安排：3课时第一课时统计（一）课题统计（一）教学目标1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据；2、学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。

教学重点填写简单的复式的统计表教学难点教学准备课件、相关表格教学方法小组合作实践教学课时一课时教学流程教学环节教师活动修订栏导入一、问题情景，导入新课１、多媒体课件出示例１主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？测量了几次？２、一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况）３、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？教学过程二、活动体验，探究新知１、电脑出示统计表（１）：２、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。

人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商搞》说课稿一. 教材分析《用7、8的乘法口诀求商搞》是人教版二年级下册数学的教学内容。

本节课的主要目的是让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用。

教材通过具体的例子和练习题，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的过程，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了基本的乘法口诀，并且有一定的计算能力。

但是，他们在求商的过程中可能会遇到一些困难，例如对于较大的数，可能会计算错误。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解用7、8的乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用。

2.过程与方法目标：通过实例和练习题，学生能够培养计算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

2.教学难点：学生能够在求商的过程中，正确进行计算，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导式教学法，通过实例和练习题，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。

2.教学手段：利用多媒体教学辅助工具，展示实例和练习题，引导学生进行计算和思考。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的实例，引发学生对用7、8的乘法口诀求商的兴趣，激发学生的学习热情。

2.讲解：讲解用7、8的乘法口诀求商的方法，通过具体的例子，引导学生理解和掌握。

3.练习：布置一些练习题，让学生独立进行计算，并及时给予反馈和指导。

4.总结：通过总结，让学生巩固所学的内容，并能够灵活运用。

5.拓展：布置一些拓展题，激发学生的思考，培养学生的创新能力。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个，列出7、8的乘法口诀，并在旁边标注相应的商。

八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和课堂讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。

第七单元万之内数的熟悉集体备课教材分析教材通过向学生介绍熟悉的运动场能够容纳多少人，从而引出万之内的数，教材依照学生已有的体会与心理进展规律，按从易到难螺旋上升的编排原那么，创设了一幅幅现实的，有数学意义的画面，让学生熟悉千，万，明白万之内数的读写法，而且知道关于较大的数能够一百一百的或一千一千的数。

本单元是在学习了100之内数的基础上，进一步学习“万之内数的熟悉”是认数范围的一次扩展。

它不仅是学习万之内数计算的基础，也是以后熟悉万以上数的基础，对进展学生的数感，培育学生的估量意识也有着重要的意义。

学情分析因为万之内的数需要大量关于数的熟悉的直接体会，而二年级学生的体会有限，尤其关于万之内的数组成和计数单位等，学生在读，写大数时可能会显现错误，这往往与数的概念不清楚，数的感受不丰硕有关。

教学时，应留给学生自主探讨的空间，教学计数单位时，让学生利用前面的知识进行迁移类推。

教学目标1、能结合具体情境熟悉计数单位百、千、万并能说出各单位名称及数位名称。

会读写万之内的数。

初步熟悉近似数。

并能结合实际进行估算。

会正确计算整十整百整千数的加减，及整千整百加减几百。

2、经历用万之内数描述实物的进程。

感受大数的意义。

成立初步的数感。

经历用万之内是估量事物的进程。

进一步进展估算意识。

3、通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的紧密联系；经历观看、归纳、推理的进程，初步感受数学试探进程的严谨性与合理教学重点计数单位千、万的熟悉，和万之内数的数字顺序明白得各数字上数字的意义教学难点计数单位千、万的熟悉，和万之内数的数字顺序明白得各数字上数字的意义。

教学方法1、引导学生引导学生在现实情境中感受大数的意义，熟悉、读写万之内的数2、让学生借助已有的体会学习新知识。

3、注重操作与演示，让学生经历数概念的形成进程4、重视估量意识的培育，进展学生的数感。

为进展学生的数感，本单元为5、学生提供了丰硕的教学资源。

提倡方式多样化。

黄羊镇新店联片教研组二年级数学科单元教学计划黄羊镇新店联片教研组二年级数学科教案设计课题万以内数的认识：第1课时 1000以内的数的认识主备人授课人教学目标知识与技能通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。

过程与方法在认识数的过程中，结合具体情境和现实生活感受大数的意义。

情感、态度和价值观建立数的概念，培养数感。

教学重点掌握1000以内数的组成。

教学难点对相邻两个计数单位之间的进率的理解。

课时安排1课时教学过程修改栏一、信息汇报汇报收集到的有关1000以内数的资料。

学生根据要求口答二、探究新知1、数的认识。

1000有多大？（估计说）大的数往往可由一些小的数组成,看看P75例题1演示:边看图边数。

怎么数的？你发现了什么？2、计数单位间的十进关系。

10个一是1010个十是10010个一百是1000。

（板书）观察后小组讨论：你发现了什么？3、数数练习。

（1）集体数，P75 做一做。

（2）数数接龙游戏。

三、生活中的数说说生活中1000以内的数。

1、完成第75页的“做一做”在计数器上边拨珠边数小结：通过今天的数数，你有什么发现？请学生指出计数器上的千位。

2、在计数器上拨数：806 480 521 600四、作业P79 1、2题板书设计1000以内的数的认识10个一是10 10个十是100 10个一百是1000教后反思黄羊镇新店联片教研组二年级数学科教案设计黄羊镇新店联片教研组二年级数学科教案设计课题万以内数的认识：第3课时认识整百数主备人授课人教学目标知识与技能让学生进一步认识计数单位“百”，计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序；能认、读、写整百数和一千，能用学具表示整百数和一千；会口算整百数加、减整百数。

过程与方法使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生数感。

情感、态度和价值观初步培养学生的判断、推理能力，培养估算意识和能力。

教学重点认识“千”位，口算整百数加、减整百数，教学难点理解整百数和一千的含义课时安排1课时教学过程修改栏一、复习旧知1、出示计数器，播出一个两位数：计数器上的数是多少？这个数里面几个十和几个一？2、出示计数器，播出一个三位数：现在是多少？这个数里面有几个百、几个十和几个一？3、问： 100是几位数？100里面有几个十？那么100里面又有几个一百呢？二、学习新知教学77例3观察P77插图，图中一共有多少个彩点？1、学生讨论，探讨确定彩点个数的方法。