初中美术《手工书设计1》优质教案、教学设计

手工书设计一、导入师：同学们，你们喜欢旅游吗？旅游路上的所见所闻大家都用什么方式分享给小伙伴的呢？生：大家的方式真丰富。

师：今天老师用另外一种方式来记录了旅游生活，请看，你们喜欢吗？为什么？非常好，观察的很仔细。

大家想不想设计这样精美的手工书呢？好，让我们一起走进今天学习《手工书设计》二、直观感知师：什么是手工书设计呢？生：师：手工书是在吸收和借鉴前人发明的书籍装帧形式的基础上，在造型和装饰上改变和创新，形成丰富多彩、个性独特的装帧形式。

制作一个精美的手工书，首先要进行设计。

我们可以对手工书的哪些内容进行设计呢？生：手工书的设计包括造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计师：手工书设计都有哪些种类呢？生：师：这些图片属于什么类型的手工书？生：老师带来一个百宝箱，小组代表来抽取一下，嗯好，大家看一看、拆一拆，这些手工书运用了什么样的装订形式？外观有什么特点呢？（卡片书：运用不织布制作小动物，可以翻页看到很多小动物，像走进动物园一样盒子书：可以把自己喜欢的东西放进去立体书：一则小故事）四、示范讲解师：大家看到了这么多手工书，有没有想要制作的冲动呢？生：师：老师手中的这本手工书，就是先剪出外轮廓，在进行内容的充实，然后打孔，用绳子装订。

师：哪位同学来总结一下手工书制作的步骤呢？生：师：首先，根据主题设计外观然后，设计封面、封底、开本第三步：内容的充实最后：整合装帧五、实践展评师：同学们，“创意无极限”，不同的同学在旅游时都有着自己的不同的记忆和情感，利用你们课下收集旅游照片、纪念品、等材料。

设计出独特的手工书，记录下你们的旅游生活吧！同学们在制作时要注意安全和卫生，大胆创作。

（巡视指导：）师：我看大家已经制作完成了，把你们的作品拿到讲台上，和大家分享一下你独特的创意和精彩的生活瞬间把！师：嗯，哪位同学啊谈一谈自己的想法，生：师：同学们制作的手工书都非常棒，不仅运用了不同材料，还制作的不同形式，创意新颖。

手工书设计美术教案前言手工书设计是一门融合了美术和手工技能的创意艺术活动。

通过手工制作书籍，学生不仅可以锻炼动手能力和想象力，还能培养对美的欣赏和创造力。

本教案旨在引导学生进行手工书设计，探索创意和手工技巧，并在过程中提升美术素养。

教学目标1.学习手工书设计的基本原理和技巧。

2.培养创意思维和美术表达能力。

3.提升学生的手工能力和艺术观察力。

4.培养学生的合作精神和团队意识。

教学准备材料•彩色纸张•剪刀•胶水•彩铅•绘画工具•装饰材料（如贝壳、绒球等）教学内容和步骤第一课：手工书设计的基础知识1. 介绍手工书设计的概念和意义（10分钟）教师通过图片或故事等方式向学生介绍手工书设计的概念和意义，引导学生思考手工制作书籍的价值和乐趣。

2. 展示手工书设计的样例（10分钟）教师展示一些手工书设计的样例，让学生感受手工书的创意和艺术魅力。

3. 讲解手工书设计的基本结构（10分钟）教师讲解手工书设计的基本结构，如折页、装订、封面等，引导学生了解手工书的构成和制作方法。

第二课：创意和设计1. 引导学生构思手工书的主题和内容（15分钟）教师引导学生选择手工书的主题和内容，鼓励学生发挥想象力和创意，选择自己感兴趣的主题。

2. 学生进行创意草图绘制（15分钟）学生根据所选主题，进行创意草图的绘制，包括封面设计、页面布局等。

第三课：手工制作1. 教师演示手工制作过程（10分钟）教师现场演示手工书的制作过程，包括折页、装订和装饰等步骤。

2. 学生实际操作制作手工书（30分钟）学生根据自己的设计和创意，进行手工书的制作，教师和同学之间相互帮助和交流。

第四课：美术表达和装饰1. 学生进行手工书的美术表达（20分钟）学生使用彩铅、绘画工具等进行手工书的美术表达和装饰，增加手工书的艺术性。

2. 完成手工书设计和制作（20分钟）学生完成手工书的设计和制作，并进行整理和装订，展示自己的作品。

教学评价方式•学生作品评价：对学生的手工书设计和制作进行评价，包括创意、美术表达和手工技巧等方面。

《手工书设计》教学设计学习领域：设计.应用教学目标：知识与技能：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

过程与方法：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。

情感、态度和价值观：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。

激发学热爱生活，热爱书籍的情感。

教学重点：手工书的设计原理和方法。

教学难点：。

手工书的设计过程。

教学准备：学生选择一本喜欢的书籍带到学校并在课前交流。

教学过程：引导：通过观赏简短有趣的视频，激发学生兴趣，初步感受手工书的魅力。

总结，一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也非常的重要。

发展阶段一、了解什么是书籍设计提问:可以对书籍的哪些部分进行设计？书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。

二、了解如何设计制作手工书我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加以装饰、美化。

有别于机器制作的手工书，手工书更多的体现着个人的思考与创意。

1、手工书的装订形式与外观。

欣赏教科书图例，分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。

书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样。

2、手工书的内页设计欣赏课本图例。

提问：这些手工书的内页市如何进行设计的？内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。

手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等。

3、手工书的设计过程提问：闽南古厝造型手工书是如何进行设计的？(1)根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本与页数。

(2)设计书的封面、封底的构图与颜色，包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。

《手工书设计》教学设计课题:《手工书设计》学习领域：设计应用教学目标：知识与技能：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

过程与方法：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。

情感、态度和价值观：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。

激发学热爱生活，热爱书籍的情感。

教学重点与难点：重点:手工书的设计原理与方法难点:手工书的制作过程课前准备：教师准备:多媒体课件、课本、清代手工书一本，民国手写本一本，手工书的素材、资料等。

学生准备:课本、搜集的资料、制作手工书的素材等。

课时安排: 一个课时教学过程：一．导入：上节课我们漫步在书林中，学习了古代的装帧形式。

接下来我们一起观看视频，回顾上节课所学内容。

（视频导入），好，同学们，回顾了书籍的装帧形式，我们一起走进第二单元第二课手工书设计。

（板书）二．新授：（1）首先我们要了解什么是书籍设计呢？（学生在书中找出答案进行回答）书籍设计包括造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计，以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。

（2）了解了什么是书籍设计接下来仔细观察，小组讨论说说你看到的现代普通书籍与手工书相比，对书籍的那部分进行了设计，又是怎样装饰完成的。

（展示课件）普通书籍造型设计(立体式、盒子式、平装式、卡片式等。

封面设计是书的外衣，有吸引读者的作用。

包含三个部分：封面、封底、书脊内页设计（插图设计、板式设计、扉页设计）开本设计，大有大的好处，小有小的精美。

装帧设计、布艺、皮衣以及材料的运用和色彩搭配。

（3）总结书籍设计的内容，从以下几个方面进行（4）观察翻阅其他同学的手工书，说说你喜不喜欢，喜欢不喜欢的理由。

（5）欣赏现代手工书师：开始我们欣赏了中国古代的装帧形式，在现代物质文化多元的时代，同学们想不想看到现代手工书又发生了怎样的变化？（音乐欣赏）师：1.口袋怪兽采用手绘，局部镂空的手法，突出每个小怪兽个性鲜明、独自无二。

八年级美术《手工书设计》教学设计课件一、教学内容本课教材选用的是人美版八年级上册第10课《手工书设计》。

本节课主要让学生了解手工书的设计方法和技巧，培养学生动手操作的能力和审美素养。

教学内容包括：手工书的定义、分类、设计方法以及制作技巧。

二、教学目标1. 让学生了解手工书的定义、分类及其设计方法，提高学生的审美素养。

2. 培养学生动手操作的能力，激发学生创新意识和实践能力。

3. 通过对手工书的设计与制作，培养学生之间的合作与交流，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：手工书的设计方法与制作技巧。

难点：如何将创意转化为具体的设计作品，以及手工书的制作过程。

四、教具与学具准备教具：PPT、手工书样品、剪刀、胶水、彩笔等。

学具：学生自备手工书设计草图、剪刀、胶水、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：以提问方式引导学生思考什么是手工书，手动展示一些手工书样品，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍手工书的定义、分类及其设计方法，引导学生了解手工书制作的基本流程。

3. 示范讲解：教师演示手工书的设计与制作过程，讲解每一步的操作要领。

4. 学生实践：学生根据教师讲解的方法，分组合作设计并制作手工书。

5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。

六、板书设计板书内容：手工书设计方法与制作技巧。

七、作业设计1. 作业题目：设计一本创意手工书。

2. 作业要求：运用所学的设计方法和技巧，制作一本具有个性的手工书。

3. 作业评价：以小组为单位进行评价，评选出最具创意、最具美观、最具实用性的手工书。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生将手工书制作技艺运用到日常生活中，如制作节日礼物、纪念品等，提高学生的实践能力。

3. 课后作业：让学生收集更多关于手工书的设计作品，了解国内外手工书的发展趋势，为下一节课做好准备。

重点和难点解析一、教学内容本课教材选用的是人美版八年级上册第10课《手工书设计》。

附件4学校：授课教师：指导教师：课题《手工书设计》课时1解读课标新课程标准指出，美术的教学要面向全体学生，促进学生的全面发展，使得学生获得良好的美术教育。

今天我将贯彻这一理念，从学情分析，教材分析，教学目标，教学重难点，教学的学法与教法，教学过程，板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。

解读学生根据皮亚杰认知发展理论来看，八年级的学生正处于形式运算阶段，这个阶段的学生逻辑思维正在发展，认知特点：有鲜明的个性特点、对事物认知有自己的见解，八年级的学生想象力和创造力非常活跃，并且思维独特，具备一定的设计思路。

但对书籍设计的相关知识缺少了解，运用不同综合材料进行个性化创作的能力也有待提高。

解读教材教材分析《手工书设计》是人教版美术八年级上册第二单元《读书、爱书的情节》中的第二课的学习内容，属于设计.应用学习领域，本节课的主旨在于引导学生学习手工书设计的相关知识，并运用所学知识尝试制作手工书，培养学生对手工书的创作能力和审美情趣。

本课具有承上启下的作用。

在前一课中，学生已经对书籍的结构和形式有了认识，同时也为下一课的方寸钤记做好铺垫。

教学目知识与能力了解手工书设计的相关知识，学习手工书的基本原理与方法。

过程与方法学习手工书的的设计要素，以自主或合作的方法进行手标工书设计和制作。

情感、态度、价值观提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发学生创新意识。

目标解释达成目标的标志是：学生学习手工书设计的相关知识，学习手工书的基本原理与方法，掌握四页数手工书的设计和制作，加以美化、装饰。

教学重点手工书的设计原理与方法教学难点手工书的制作过程教学策略关键问题手工书的设计原理与方法教学方法讲授法、示范法、提问法、信息技术融合应用学习方法合作探究法、实际操作法、互动评价法等学习方法教学手段A1、A2、A5技术支持的微能力点、八桂教学通教学过程设计教学环节教学内容师生活动信息技术使用微能力点设计意图一、创设情境、提出问题书籍设计的概念学生展示带来的书籍。

《手工书设计》教案学习领域：设计应用教学目标：知识与技能：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

过程与方法：学习手工书的设计要素，表现形式和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以合作的方法进行手工书设计和制作。

情感、态度和价值观：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。

激发学热爱生活，热爱书籍的情感。

教学准备：学生选择一本喜欢的书籍带到学校并在课前交流。

本课属于“设计·应用”领域,是《书林漫步》一课的延续和发展。

是对学生进行已有知识的综合检验和能力考查的课程，课程涉及内容较多，包括书籍的装帧形式，封面设计，插图设计，排版版式等，通过实际训练，可以培养学生的想象力和综合思维能力。

本课是八年级教材，因为我带的是七年级，所以选用七年级学生，该阶段的学生已经具备了一定的美术基础和思维能力,但由于年龄和认知水平的限制,抽象思维能力较弱,需要教师运用多种方法,引导学生从大量直观的形象中提炼出抽象的内容,帮助其理解、记忆、运用课程知识点。

总体来说,七年级学生对美术学习有着浓厚的兴趣,但学习的自控力较弱,需要教师设置各种活动,借助多媒体等辅助工具,增强课堂教学的趣味性和学生的参与度,以提高学生美术学习的效率,达到更好的教学效果。

另外,现代学生处于科技迅速发展的时代,思维较活跃,对新鲜事物的接受能力较强,但在创造力方面还需要教师的启发与引导。

多媒体的应用可以使教师在较短的时间里展示大量的创意设计,从而达到发散学生思维的目的。

重点:手工书的装订形式难点:手工书制作步骤与方法。

教学过程：提问导入如果给大家两本书，你会选择哪一本进行浏览呢，说一说他的哪些部分吸引了你。

制作方式有什么不同，学生思考并回答。

总结，用手工的方式制作一本书籍并加以装饰与美化，有别于机器制作的书籍更多的体现个人的思考创意。

《手工书设计》教学设计课时：1课时学习领域：设计·应用教材分析：书如果没有设计就不能称其为书。

本课是本单元的第二课，是对学生进行已有知识的综合检验和能力考查的课程，课程涉及了书籍设计的许多内容。

通过动手实践，培养学生的想象力和综合思维能力，让学生运用纯手工的方式设计并制作出有独特创意的作品来。

教学目标：知识与能力：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力与审美情趣，激发创新意识。

过程与方法：学习手工书的设计要素、构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方式进行手工书设计和制作。

情感、态度与价值观：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。

激发学生热爱生活，热爱书籍的情感。

教学重点：手工书的设计原理和方法。

教学难点：手工书的设计过程。

教具：多媒体课件、不同造型的书（自制）教学思路：激趣导入、明确目标、知识回顾、问题导学、师生释疑、要点小结、互动体验、案例分析、自主实践、交流评价、总结拓展。

教学过程：一、激趣导入请学生观看“有趣的美食”图片幻灯，猜猜是什么。

学生猜测，教师解答:这是一本有趣的“美食”手工书。

教师讲述手工书的魅力，点明手工书的特点。

出示课题《手工书设计》，板书手工书设计。

二、知识回顾请学生看图回答书籍的结构组成部分，借此回顾上节课的知识点，从而加深学生对书籍结构的认识，为设计手工书做好铺垫。

三、知识新授首先“想一想”，让学生思考回答“可以对书籍的哪些部分进行设计？”。

再者，点评学生的回答后，以图片的形式引导学生分析出：造型设计、封面设计、装帧设计、插图设计几个主要方面。

最后，小结列出书籍设计的全部内涵。

四、互动体验让学生尝试将一张A4纸快速变成一本多页书。

学生思考并动手尝试。

针对学生的实践结果进行分析评价，主要分析用时与工具，是否简便快捷。

播放“微视频-八格书”，让学生边看视频边尝试，从而体验到更为巧妙的制作手工书页数的方法。

《手工书设计》教学设计【课题】手工书设计【课时安排】一课时【教材】鲁教版（五?四学制）美术七年级上册【教材分析】书是人类用来记录文明成果的主要工具，也是人类用来交融感情、取得知识、传承经验的重要媒介，对人类文明的发展做出了巨大的贡献。

书如果没有设计就不能称其为书。

本课是本单元的第二课，是对学生进行已有知识的综合检验和能力考查的课程，课程涉及的内容较多，包括书籍的装帧形式、封面设计、插图设计、排版版式等。

通对实际设计训练，可以培养学生的想象力和综合思维能力，在实践中能够设计出有独特创意的作品来。

用纯手工的方式制作书籍，并加以装饰、美化，有别于机器制作的书籍，能更多地体现个人的思考与创意。

【教学目标】知识与技能目标：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力与审美情趣，激发创新意识。

过程与方法：学习手工书的设计要素、构成原理、和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。

情感、态度和价值观：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯，激发学生热爱生活、热爱书籍的情感。

教学重点】了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计要素、构成原理和制作方法。

【教学难点】能用有创意的的形式来表达特定信息和意义，形成热爱生活、热爱书籍的情感。

【教学准备】PPT 课件、教案、手工书实物、手工书制作工具、材料【教学方法】讲授法欣赏法讨论法练习法小组合作法......【教学过程】一、创设情境激发兴趣导入新课师：同学们，大家觉得有什么方式可以使我们穿越古今？生：时空隧道、黑洞、高科技师：同学们说的这些方式都有待验证，但是有一种物体，它可以不借助任何形式就能完成穿越，你就是—书籍，在我们创造书籍的过程中，我们精神思想、行为意识就融入其中，书成为了我们思想与精神的载体，我们的分身，让我们可以穿越时间与时空的阻隔，与未来的自己或知音畅谈高论。

新人教版八年级上册美术公开课教学设计《手工书设计》教案《手工书设计》教案学习领域：设计应用教学目标：知识与技能：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

过程与方法：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。

情感、态度和价值观：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。

激发学热爱生活，热爱书籍的情感。

教学准备：学生选择一本喜欢的书籍带到学校并在课前交流。

教学过程：引导学生展示带来的书籍。

提问，你为什么喜欢这本书，他的哪些部分吸引了你。

学生思考并回答。

总结，一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也非常的重要。

发展阶段一、了解什么是书籍设计提问:可以对书籍的哪些部分进行设计？书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。

二、了解如何设计制作手工书我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加以装饰、美化。

有别于机器制作的手工书，手工书更多的体现着个人的思考与创意。

1、手工书的装订形式与外观欣赏教科书，分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。

书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样。

2、手工书的内页设计欣赏课本图例。

提问：这些手工书的内页市如何进行设计的？内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。

手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等。

3、手工书的设计过程提问：闽南古厝造型手工书是如何进行设计的？(1)根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本与页数。

(2)设计书的封面、封底的构图与颜色，包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。

手工书设计美术教案【篇一：手工书设计课后反思】手工设计课后反思美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。

作为农村初中，学生在准备一些材料时有困难。

这就要求教师在设计教学内容时，要充分考虑学生的实际情况。

如《手工书设计》这一课，有学生就使用纸箱子来制作书页，材料易得还有创意。

所以学生是否在学习中探究，完全看教师是否给予他们学习的机会和发挥的空间。

我在本学期的课程中注重培养学生在学习中的探究能力，让学生拥有学习的机会，给予他们足够的发挥空间。

我认为教师不应该只教会学生某种单一的本领，而是要教会学生学习的方法，从而使他们获取更多的本领。

但在这一课中，我讲的理论知识过多，课堂有点枯燥，所以在以后的课堂中会注意这个问题，尽量精化知识点。

合理安排课堂时间，上好每一堂课。

以上是我对这次教学实践的点滴体会，也许还比较初浅，我想我应该不断的进行反思，使自己逐渐完善。

本课中还存在着一些有待改进的地方，我将用努力来弥补这些不足，希望同仁们多多指导。

【篇二：手工书设计】【篇三：第二课手工书设计】第二课手工书设计教学目标：知识与技能：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力与审美情趣，激发创新意识。

过程与方法：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计制作。

情感、态度和价值观：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。

激发学生热爱生活，热爱书籍的情感。

教学重点：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法。

教学难点：对书籍设计的鉴赏能力与审美情趣，激发创新意识。

教学过程：手工书的制作过程：1. 根据书籍的主题，决定书籍的外部型态、开本与页数。

2. 设计书的结构：封面、封底、环衬页、内文等。