最新人音版三年级音乐上册(简谱)第8课 《演唱 如今家乡山连山》 教案

人音版音乐三年级上册《演唱如今家乡山连山》教案(1一. 教材分析《演唱如今家乡山连山》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以山歌为主题，描绘了家乡的山山水水，歌词优美，旋律激昂，富有感染力。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国山歌的文化，培养音乐审美能力，提高歌唱技巧。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏有一定的认识。

但山歌这一音乐形式可能较为陌生，因此需要在教学中引导学生逐渐熟悉并喜爱山歌。

此外，学生们的歌唱能力参差不齐，教学中应关注每个学生的成长，提高他们的自信心。

三. 教学目标1.让学生了解山歌的特点，培养音乐审美能力。

2.学会《演唱如今家乡山连山》这首歌曲，提高歌唱技巧。

3.通过演唱活动，激发学生对家乡的热爱之情。

四. 教学重难点1.掌握山歌的演唱技巧，如气息控制、音色变化等。

2.学会歌曲中的旋律，注意音准和节奏。

3.理解歌曲内涵，抒发对家乡的情感。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比，让学生感受山歌的特色。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。

3.练习法：分组练习，互相纠正，提高歌唱水平。

4.情感体验法：引导学生从歌曲中感受家乡的美，激发热爱家乡之情。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，山歌相关图片等。

2.乐器：吉他、钢琴等。

3.教学用具：乐谱、歌谱、评分表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家乡的山水风光，引导学生谈论对家乡的认识和感情。

教师总结：家乡的美景使我们心生自豪，今天我们将学习一首描绘家乡山水的歌曲《演唱如今家乡山连山》。

2.呈现（5分钟）播放歌曲音频，让学生初步感受山歌的特色。

教师简要介绍山歌的概念，引导学生关注歌曲中的旋律、节奏等元素。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

注意指导学生掌握正确的呼吸方法、音准和节奏。

分组练习，互相纠正，提高歌唱水平。

4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱，教师巡回指导。

一、初步感知音乐意境
1、跟着旋律和老师一起律动起来，初步感知音乐。

2、师：你们知道今天我们学唱的这首歌的家乡是什么样的吗？（出示图片）边看图片边听歌曲。

三、感知情景体验实践。

1、初听乐曲，学生初步感受歌曲。

（播放课件歌曲《如今家乡山连山》）学生边看歌词边跟着乐曲轻声哼唱。

2、生聆听歌曲，感受、体验歌曲旋律的风格、特点。

（播放课件）
3、生初步感知这首歌曲的情感（欢快地）
4、指导了解歌词内容，熟悉歌中人物。

（播放课件）
（1）师生共同看歌篇，熟悉歌词及旋律。

（2）熟悉歌中人物。

5、家乡本没有山，可爱的小主人却把丰收的谷跺比作了连绵的小山，歌声中还飘出了熟悉的笑声，谁在笑？（阿姨和农民伯伯）
他们的笑声是什么样的？
6、强调顿音记号，学习顿音的唱法。

7、学习连音的唱法，连音要圆润连贯。

四、学唱歌曲
1、播放歌曲《如今家乡山连山》，将学生引入“小山村”情景。

2、学生跟着伴奏，组织学生用“啦”模唱歌曲。

3、分男生女生，用“啦”进行歌曲模唱。

4、指导学生用表情、动作等体验歌曲的情感。

5、加入歌词，学唱歌曲。

6、分小组，学生加入动作、表情演唱歌曲。

指导学生用表情、
动作等体验歌曲的情感。

教师及时纠正唱的不准确的乐句。

六、小结。

同学们，带着对家乡深深的爱，浓浓的情，在优美的歌声中我们也结束了今天的旅行。

正是这无数美丽的家乡，才组成了我们伟大的祖国。

在未来的日子里，让我们努力学习，把我们的家乡、祖国建设得更加繁荣、昌盛、富强。

人音版音乐三年级上册第8课《如今家乡山连山》教案一. 教材分析《如今家乡山连山》是人音版音乐三年级上册第8课的一首歌曲。

歌曲以生动的形象描绘了家乡的山水，歌词朴实、亲切，旋律优美、抒情。

歌曲分为两个乐段，第一乐段以叙述为主，第二乐段以抒情为主，展现了家乡山水的美丽。

歌曲难度适中，节奏简洁，适合三年级学生学习。

二. 学情分析三年级学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单音符，能简单的演唱歌曲。

但部分学生可能对家乡的山水没有深刻的体会，因此在教学中，教师需要引导学生感受歌曲中的家乡山水之美，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生感受歌曲中的家乡山水之美，培养学生的音乐审美能力。

2.学会歌曲《如今家乡山连山》，提高学生的歌唱能力。

3.通过歌曲学习，培养学生对家乡的热爱之情。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准掌握。

2.理解歌曲中的家乡山水之美，感受歌曲的情感。

五. 教学方法采用情景教学法、情感教学法和分组合作学习法。

通过图片、视频等资料，引导学生感受家乡山水之美；以情感为主线，激发学生对家乡的热爱之情；分组演唱、讨论，提高学生的合作能力和歌唱能力。

六. 教学准备1.图片、视频等资料，展示家乡山水之美。

2.乐谱、录音机、音响等教学设备。

3.分组演唱所需的道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示家乡山水之美，引导学生谈论对家乡的热爱之情。

2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《如今家乡山连山》，展示乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

3.操练（10分钟）分组学习歌曲，教师指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

每组演唱一次，教师点评并指导。

4.巩固（5分钟）让学生集体演唱歌曲，巩固所学内容。

教师适时进行指导和纠正。

5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，用自己的家乡为题材，创作一首简单的歌曲。

分组讨论，每组演唱自己的创作作品。

6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲中的节奏和音准，鼓励学生课后多加练习。

《如今家乡山连山》教案定稿授课类型:歌唱综合课授课年级:三年级授课老师:林媛授课课时:一课时教学目标：1.引导学生用欢快、热烈的情绪正确的演唱歌曲《如今家乡山连山》，唱出对家乡的热爱与赞美。

2.认识顿音记号，并掌握其唱奏方法。

3.在歌曲中运用连音和顿音的唱法，表现出孩子天真活泼的形象。

4.教学难点：能让学生将歌曲中顿音处以及最后一句歌曲的情绪准确的表达出来。

教学重点：用欢快、热烈的情绪正确的演唱歌曲《如今家乡山连山》，唱出对家乡的热爱与赞美。

教学用具：钢琴、课件、音频、视频。

教学过程：1.组织教学2.导入:喂~同学们好~同学们好~同学们好~同学们，刚刚林老师跟你们打招呼的方式你们联想到了什么呢？（山谷、回声）那同学们，你们可不可以模仿林老师和你们打招呼的方式跟我打打招呼呢？今天呀，林老师要带大家去一个美丽的小山村，大家想不想去？就让我们唱着儿一起出发吧！（初听音乐：生脚下轻轻踏步，师画旋律线）听着歌儿我们就来到小山村门口啦！老师已经看到有一个小姑娘在山村门口等咱们了，我们就跟随她的脚步去山村里面逛一逛吧！3.播放视频：小山村里面给你们留下印象最深的是什么？（板书曲目）4.再听歌曲感受歌曲的情绪和速度孩子们：粮食丰收了谁最开心啊？（农民伯伯）因为我们的生活条件越来越好了，不像以前粮食收成不好，每天吃饱都成问题，如今啊，和从前大不相同了，谷跺堆得山连山，说明所以开心。

那农民伯伯会怎样表达他的开心呢？（笑）你们开心的时候是怎样笑的？把手放在肚子上感受一下。

5.用轻快有弹性的声音演唱歌曲中的“哈哈哈哈哈……”6.顿音记号的作用（用有顿音记号和没有顿音记号演唱，请孩子们对比区别，从而引出顿音记号的作用）7.按节奏朗读歌词（间奏的地方用拍手提示这部分不唱）8.师生接龙唱9.整首歌曲完整演唱歌曲创编1.加动作演唱2.在四个器皿内注入不同的水，分别构成“re、mi、sol、la”四个音，用筷子敲击色块中的旋律课堂小结今天这首歌曲是关于丰收的，请同学下课之后再去找一找关于丰收的歌曲，下节课上课把找的丰收的歌曲介绍给同学们听一听。

演唱如今家乡山连山-人音版三年级音乐上册教案教学目标1.学会唱出《如今家乡山连山》这首歌曲，并且做到音准正确、情感投入2.理解歌曲的歌词意义，了解歌曲背后的历史背景3.培养学生的合唱意识和团队协作能力教学内容本节课的主要教学内容是唱一首歌曲——《如今家乡山连山》，并且加强对歌曲的理解与情感表达。

这首歌曲的歌词描绘了一位游子离开家乡之后对故土的思念之情。

歌曲通俗易懂，富有感召力和情感共鸣力，旋律优美，易于传唱。

教学重点和难点本节课的教学重难点在于带领学生达到“唱对、唱好、唱出情感”的效果。

由于这首歌曲属于“大合唱”模式，因此相对较难唱，需要学生严格掌握音高和节奏，并且互相协作，达到和谐统一的效果。

教学过程导入环节1.利用幻灯片或黑板展示歌曲名称和歌手2.导唱一遍歌曲的歌词，让学生感知歌曲的情感和情感表达3.讲解歌曲背后的历史背景，增强学生对歌曲的共鸣感主体环节1.整首歌曲的分节、分唱、合唱，反复学唱各个小节，并且逐渐完善整首歌曲2.组织各种形式的合唱活动，让学生进行分组排练和全体排练，逐渐掌握合唱技巧和团队协作能力3.强调学生在唱歌过程中正确的表情、动作，使之更加符合情感表达的需要总结环节1.学生小组互相观看对方的表演，提供建设性意见，并且共同总结合唱的成功经验和不足之处2.评选出最佳团队和最佳演唱者，并且授予荣誉证书和奖励课程评价经过本节课的学习和实践，学生能够唱出《如今家乡山连山》这首歌曲，并且表现出一定的情感和合唱技巧。

但是，在教学过程中仍然存在一些问题，如一些学生发音不准、音高不稳定，以及在团队协作方面还需要进一步提高等。

在今后的学习过程中，我将进一步努力完善教学方式和手段，创新教学方法，助力学生更好、更快地成长。

《如今家乡山连山》教案【教学年级】三年级【教材版本】人民音乐出版社一、教学设计：【教材分析】《如今家乡山连山》这首歌曲用第一人称的手法，是一首五声语调式的一段体歌曲，音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征。

写出了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对祖国的爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势，是一首反映农村生活题材的歌曲。

【教学课时】一课时【教学目标】1、在歌曲中运用连音和断音的唱法，用欢快、热烈的情绪准确地演唱歌曲，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情；2、在歌唱和表演中激发学生的童真、童趣，创设情景引导他们快乐学习，在丰富其审美体验的同时培养学生喜欢音乐的情感；3、启发、引导学生用多种形式，创造性地参与体验音乐，培养他们的创编和创新能力。

【教学重点】学生能有感情地演唱歌曲《如今家乡山连山》，启发学生热爱家乡，知道今天的幸福生活来之不易的道理。

【教学难点】启发、引导学生用多种形式，创造性地参与体验音乐，培养他们的创编和创新能力。

【教学准备】口风琴、多媒体课件【教学方法】示范法、听唱法、小组合作法二、教学过程：（一）组织教学1、生听音乐进教室，师生问好。

2、师：同学们，早上好，很高兴今天能和303班的同学们一起度过一段美好的音乐时光。

（二）导入新课1、师：同学们，我们伟大的祖国有960万平方公里，有许许多多美丽的名山大川，考考大家，你们都知道哪些山？这些山在什么地方？（生自由回答）师：同学们认识得真不少！下面，就让我们一起来领略祖国河山的美丽风姿吧。

生听音乐，欣赏祖国名山大川的图片。

2、师：说到山，老师今天还给大家带来了一首关于山的歌曲《如今家乡山连山》。

你们听听，歌曲中小主人家乡的山是什么样的？下面就让我们一起来欣赏这首歌曲。

师：家乡丰收了，农民伯伯们把收获的谷子堆得高高的，远看起来，就像一座座的小山。

难怪小主人笑的这么开心。

刚才哪位细心的同学听到了小主人是怎么笑的？下面，请同学们再次欣赏歌曲，要求静静聆听。

人音版音乐三年级上册伴奏《如今家乡山连山》说课稿一. 教材分析《如今家乡山连山》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲，歌曲以优美动人的旋律展现了家乡的山美、水美和人民的幸福生活。

歌曲采用了2/4拍，节奏欢快，富有弹性，词曲作者通过歌曲传递了对家乡的热爱之情。

在本课的学习中，学生将通过学唱歌曲，感受家乡的美，培养对家乡的热爱之情。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和简单的节奏。

他们在学习过程中充满好奇心，对于富有地方特色的歌曲有较高的学习兴趣。

然而，部分学生可能对家乡的山水之美缺乏直观的感受，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲所表达的美好情感，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学唱歌曲，让学生感受家乡的山美、水美，培养他们对家乡的热爱之情。

2.过程与方法：通过聆听、学唱、演奏等环节，提高学生的音乐表现力和审美能力。

3.知识与技能：学会演唱《如今家乡山连山》，理解歌曲的节奏和旋律特点。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《如今家乡山连山》，感受歌曲的美。

2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的准确性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、学唱、演奏、讨论等环节进行教学。

2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，钢琴伴奏，引导学生参与互动。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《如今家乡山连山》歌曲，让学生初步感受家乡的美。

2.学唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音高。

3.分组练习：学生分组，进行节奏和音高的练习，教师巡回指导。

4.歌曲讨论：学生讨论歌曲的歌词和旋律，分享对家乡的热爱之情。

5.演奏环节：学生用乐器演奏歌曲，感受歌曲的美。

6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的美和家乡的美好。

七. 说板书设计板书设计如下：如今家乡山连山节奏欢快、富有弹性八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确性和表现力。

2.学生对歌曲歌词和旋律的理解程度。

小学音乐人音版三年级上册8丰收歌舞《演唱如今家乡山连山》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。

2.初步体会合唱的效果,养成良好的合唱习惯。

3.在听赏乐曲时,能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪,并能用简单的打击乐参与表现。

4.通过对歌词和歌曲演唱形式地改编教学,培养学生创造思维意识,提高学生的创造能力。

2学情分析
如今家乡山连山》是人音版小学三年级上册第八课《丰收歌舞》中的一
首演唱歌曲。

这是一首单结构的儿童歌曲。

歌曲旋律朗朗上口,用比拟的形
象手法来歌颂农村经济改革后大丰收的新气象,抒发了少年儿童对家乡的热
爱之情。

3重点难点
1.合唱中的二声部教学。

2.激发学生的创作热情。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】听一听、动一动
1.播放《喜洋洋》音乐,老师带领学生随着音乐的节奏做动作。

(师:同学们,这段欢快活泼的音乐,把我们带进了音乐课堂,我相信,在同学们和
我共同努力下,一定会使这节音乐课成为“星光课堂”。

)
2.再次播放《喜洋洋》音乐片断,让学生加进打击乐伴奏,边听边做律动。

(师:在这段欢快的音乐中,若让我们加进打击乐进行伴奏就更好听了。

让我们试一试。

)
(1)指定几名同学选择沙锤、双响铜、碰铃、三角铁、铃鼓等打击乐承担伴奏任务。

(2)没有伴奏任务的同学在听音乐的过程中,随着音乐的节奏,选择最能表达自己快乐心情的动作(动作不要求全班统一)做律动。

《如今家乡山连山》教学设计第一篇：《如今家乡山连山》教学设计《如今家乡山连山》教案授课年级：三年级教学目标：1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情；2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp；教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。

教学难点：歌曲中出现的大切分、顿音、力度记号等的运用。

教学方法、讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法；教学用具：电子琴、教学光盘教学过程：一、组织教学（一）师生问好（二）发声练习：加入哈字注意：站姿以及气息的运用。

（三）顿音的讲授黑三角,小又小，唱得轻巧短又跳.二、新课教学（一）导入：1.今天我们要学习的歌曲名字叫《如今家乡山连山》那么歌曲到底讲述了什么呢？2.齐读歌词3.读之后教师提问,妈妈说家乡没有山，而我却认为家乡山连山，为什么？4.多媒体展示谷垛的图片，让学生知道是个丰收年，丰收年应该是开心的。

5.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下丰收年的愉快心情。

6.歌曲情绪欢快。

（二）歌曲学习1.看歌曲画横线部分，跟琴演唱。

2.跟琴教师教唱曲谱。

3.解决歌曲难点部分。

4.再次跟琴演唱曲谱，注意难点部分。

5.加入歌词的演唱。

6.快速演唱。

7.F调演唱歌曲。

8.讲解歌曲中出现的力度记号。

9.跟音乐完成整演唱两遍。

三、拓展、表演1.听歌曲自己创编动作。

2.跟教师一起表演歌曲。

3.学生集体表演。

4.学生上台表演。

四、复习本课知识点。

五、组织下课。

第二篇：《如今家乡山连山》教学设计《如今家乡山连山》教学设计一、教学目的1、认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。

2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快情绪演唱，对歌曲作即兴创造与改编，表达对家乡的赞美之情。

3、在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。

二、教学重点：1、顿音演唱方法，激发赞美家乡的情感。

2、顿音记号、四分休止符的正确演唱。

《如今家乡山连山》教学内容：学唱歌曲《如今家乡山连山》教材分析：这是人民音乐出版社小学音乐课本三年级上册第8课的内容。

《如今家乡山连山》这首歌曲运用了第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了他们对家乡的热爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势。

通过颇具有特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。

歌曲为五声羽调式，一段体。

引子后的第1-8小节是两个句首相似的平行乐句，节1/4奏相同，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母子(女)俩的对话。

第三乐句第9-14小节，节奏紧缩并插入两个间奏，表现出兴奋、喜悦的心情。

第四乐句以跳音唱出爽朗的笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情。

最后8小节是一个扩充乐句，节奏拉宽，歌声柔和连贯，使人感受到母亲与孩子之间的无限深情。

歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。

学情分析：三年级的学生上课纪律较乱，但对音乐有着浓厚的兴趣，且总体音乐基础不错，唱歌状态、音色优美。

教学课时：1课时。

教学目标：1.情感态度与价值观：学生乐意用歌声来表达自己对歌曲的感受，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情；2.知识与技能：正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号mf、mp;练习二声部合唱，能做到和谐整齐。

3.过程与方法：通过歌词创编、律动等，培养学生的创编能力教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。

教学难点：1.学生能用有弹性的声音唱好断音，能用连贯的声音唱好一字多音。

2.用和谐、轻巧的声音唱好歌曲。

教学方法：聆听辨别法、示范教学法、视听教学法等。

教学准备：电子琴、多媒体、小乐器。

教学过程：（一）组织上课(二)师生问好：(一)谈话导入：同学们，你们好！老师知道在座的各位同学大部分是五河土生土长人，那你们对五河有多少认识呢，请分别说一说。

师：那你们知道五河名字的由来吗？生：五河有五条河，分别是淮浍漴潼沱。

如今家乡山连山教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解和感受家乡的山歌文化。

激发学生对音乐的兴趣和热爱。

1.2 教学重点：引导学生欣赏和感受山歌的美妙旋律。

1.3 教学难点：培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。

1.4 教学准备：准备相关的山歌音乐素材和图片。

1.5 教学过程：1.5.1 开场白：教师以生动的语言引导学生思考家乡的自然风光和特色文化。

提问学生对家乡的山歌文化是否了解，激发学生的兴趣。

1.5.2 欣赏山歌：播放一首具有代表性的家乡山歌，让学生初步感受山歌的旋律和节奏。

引导学生关注山歌中的家乡风景描绘，引发对家乡的思念之情。

1.5.3 分享山歌背后的故事：教师简要介绍山歌的历史背景和地域特色。

讲述一些山歌背后的民间故事或传统习俗，让学生了解山歌的文化内涵。

1.5.4 互动环节：学生分享自己对家乡山歌的感受和记忆。

教师引导学生讨论家乡山歌在保护和传承中的重要性。

第二章：山歌的基本知识2.1 教学目标：让学生了解山歌的基本特点和分类。

培养学生对山歌的认知能力和欣赏水平。

2.2 教学重点：让学生掌握山歌的基本节奏和旋律特点。

2.3 教学难点：培养学生对不同地区山歌风格的辨识能力。

2.4 教学准备：准备不同地区具有代表性的山歌素材。

2.5 教学过程：2.5.1 回顾上节课的内容：教师简要回顾上一节课所学的家乡山歌内容，巩固学生的记忆。

2.5.2 讲解山歌的基本特点：教师介绍山歌的基本特点，如自由节奏、即兴演唱等。

讲解山歌的分类，如劳动山歌、爱情山歌等。

2.5.3 欣赏不同地区的山歌：播放不同地区的山歌素材，让学生对比欣赏。

引导学生关注不同地区山歌的旋律特点和节奏变化。

2.5.4 互动环节：学生分享自己对不同地区山歌的感受和辨识能力。

教师引导学生讨论家乡山歌与其他地区山歌的异同之处。

第三章：学唱家乡山歌3.1 教学目标：让学生学会演唱一首家乡的山歌。

培养学生的歌唱能力和音乐表达能力。

《如今家乡山连山》音乐教学设计及反思以下是作者帮大家整理的《如今家乡山连山》音乐教学设计及反思（共含10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

篇1：《如今家乡山连山》音乐教学设计及反思《如今家乡山连山》音乐教学设计及反思教学目标：1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情；2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp；3.练习二声部合唱，能做到和谐整齐。

教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。

教学难点：用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。

教学方法、用具：讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法；电子琴、教学光盘教学过程：一、组织教学（一）师生问好（二）发声练习：1.《如今家乡山连山》教案注意：声音要圆润、连贯2．二声部发声练习：现在让我们来笑一笑《如今家乡山连山》教案注意：先唱低声部从D调到G调，再唱高声部，再分组合唱；唱出断音的感觉二、新课教学（一）谈话导入：1.老师最近看到我们班的同学写的作文《二十年后回家乡》，发现同学们二十年后的家乡非常的美，有的更是山青水秀、风景宜人。

但老师对你们现在的家乡很好奇，想请同学们给老师介绍大概一下你们的家乡？2.师生讨论3.师总结，4.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家乡到底是怎样的？（二）歌曲学习1.聆听歌曲范唱[播放歌曲《如今家乡山连山》]讨论：家乡怎样？山指什么—谷垛说明了什么？2.乐句学唱a.请唱唱家乡的“山”：b.妈妈听了我的话后，她怎样了？[学唱妈妈笑的部分]c.笑的时候声音是怎样的`，断的还是连的，请同学们自己感受一下[再唱，感受顿音记号]d．妈妈笑的同时又有一种声音响起了#[师唱低声部的“哈”]，你们猜，那是谁在笑呢？[学唱低声部]e.感受了笑之后，请同学们想想“▼”表示什么什么意思？断音唱——师总结：这是顿音记号f.请两个声部一起笑一笑[分组合作演唱二声部合唱]3.歌曲完整学习a.学唱最后的扩充乐句，唱出连贯的感觉；最后的“哟喂”用稍微弱（mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，“我”高兴的心情。

人音版音乐三年级上册范唱《如今家乡山连山》教学设计一. 教材分析《如今家乡山连山》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲，歌曲以欢快的节奏和简单的旋律描绘了家乡的山山水水，表达了孩子们对家乡的热爱之情。

歌曲共两段，第一段以描述家乡的山山水水为主题，第二段以表达对家乡的热爱为主。

歌曲难度适中，节奏明快，旋律简洁，适合三年级学生学习。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱，并用正确的姿势和方法演唱歌曲。

他们对音乐有较强的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感。

但部分学生可能对家乡的自然景观了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解家乡的山山水水，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱歌曲《如今家乡山连山》。

2.了解家乡的自然景观，感受家乡的美丽。

3.能够通过音乐表达自己对家乡的热爱之情。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。

2.引导学生表达对家乡的热爱之情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘家乡的山山水水，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.情感教学法：引导学生感受家乡的美丽，培养学生对家乡的热爱之情。

3.互动教学法：鼓励学生积极参与，分组演唱，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备家乡的自然景观图片，用于展示和引导学生想象。

2.准备钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。

3.准备歌谱，让学生跟随唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示家乡的山山水水，引导学生想象家乡的美丽，激发学习兴趣。

同时，简要介绍歌曲的背景和作者。

2.呈现（5分钟）钢琴或键盘乐器伴奏，教师范唱歌曲《如今家乡山连山》，让学生初步感受歌曲的欢快情绪和旋律。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱，分组练习，纠正唱谱中的错误。

重点讲解歌曲的节奏和旋律，让学生熟练掌握。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生伴奏，检验学习效果。

对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用音乐表达自己对家乡的热爱之情。

人音版（五线谱）音乐三上《演唱如今家乡山连山》教案一. 教材分析《演唱如今家乡山连山》是人音版音乐三上的一首歌曲，歌曲以五线谱的形式呈现。

这首歌曲描绘了家乡的山山水水，歌词朴实、感人，旋律优美、动听。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到家乡的美好，增强对家乡的热爱之情。

同时，歌曲的五线谱形式也有助于学生对音乐知识的掌握和音乐素养的提升。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的五线谱知识，对音乐有一定的鉴赏能力。

但是，部分学生可能对家乡的情感认知较浅，需要通过歌曲来加深感受。

此外，学生对歌曲的演唱技巧和表现力也需要进一步指导和培养。

三. 教学目标1.让学生理解并演唱《如今家乡山连山》，感受家乡的美好。

2.培养学生对音乐的鉴赏能力和表现力。

3.加深学生对家乡的热爱之情，提高学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧和表现力。

2.对家乡情感的深入理解。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讨论法：学生分组讨论，分享对家乡的感受。

3.引导法：教师引导学生关注歌曲的旋律、节奏等方面，提高学生的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《如今家乡山连山》的五线谱。

2.准备音响设备，用于播放歌曲。

3.准备黑板，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）导学生关注歌曲中的家乡景象，激发学生对家乡的热爱之情。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，让学生了解歌曲的旋律。

引导学生关注五线谱中的音高、节奏等要素，培养学生对音乐的鉴赏能力。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生的演唱技巧和表现力。

让学生分组练习，相互交流、借鉴，提高演唱水平。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，对他们的表现给予肯定和鼓励。

让学生再次集体演唱，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于家乡的歌曲。

学生可以自由组合，用所学到的音乐知识创作歌曲，并展示给其他同学。

人音版三年级上册《如今家乡山连山》教案歌曲分析《如今家乡山连山》是人音版音乐三年级上册第8课的一首歌曲。

歌曲以生动的形象描绘了家乡的山水，歌词朴实、亲切，旋律优美、抒情。

歌曲分为两个乐段，第一乐段以叙述为主，第二乐段以抒情为主，展现了家乡山水的美丽。

歌曲难度适中，节奏简洁，适合三年级学生学习。

教学目标1、通过学习能够用欢快的情绪，富有弹性、优美的声音演唱歌曲。

2、通过歌曲学习，培养学生对家乡的热爱之情。

3、了解力度记号在歌曲中的运用。

4、用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重难点1、歌曲中的节奏和音准掌握。

2、通过学习能够用欢快的情绪，富有弹性、优美的声音演唱歌曲。

教学准备多媒体课件、钢琴。

教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习：跳音要富有弹性，连音要圆润、连贯。

二、情景导入1、清晨的阳光洒满了山谷，山峦起伏，连绵不绝，仿佛我们的家乡就在那层层叠叠的山峦之间。

你们能感受到那种宁静而又充满生机的美吗？（课件出示阳光洒满山谷图片）2、导入课题：今天我们要学习一首好听的歌曲——《如今家乡山连山》，你们觉得，这首歌曲可能会描述什么呢？为什么题目叫做《如今家乡山连山》呢？”三、新课学习1、初听歌曲：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲是几拍子的？歌曲情绪：欢快、活泼地速度：中速稍快四二拍（强弱）2、再次聆听：说说歌曲中的“山”是什么山？课件出示歌词：我（呀）摇摇头，拉着妈妈看，家家谷垛堆得高。

这里的“山”指的是家家户户的谷垛堆。

3、学唱歌曲①带节奏朗读歌词。

②歌曲中的笑声是谁发出的呢？（农民伯伯、妈妈）③了解歌曲中的顿音记号：黑三角，短又小，唱得轻巧短又跳。

④跟着老师的钢琴伴奏用“啦”模唱歌曲旋律。

⑤力度记号：mf中强 f 强mp中弱⑥填词演唱歌曲。

⑦歌曲最后一句体现了孩子怎样的心情？骄傲、自豪的⑧应该用什么样的情感演唱歌曲？歌曲以天真而富有想象力的描述，表达少儿对家乡的赞美。

所以演唱时要把这种欢乐的情绪和天真可爱的形象表现出来。