【人教版语文-五年级上册】 第3课 桂花雨
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五年级上册语文第三课《桂花雨》教案5篇《桂花雨》是一篇优美的记事抒情散文。
课文记叙了“摇桂花”等童年趣事,抒发了作者对快乐的童年和家乡的深切怀念。
下面小编给大家带来五年级上册语文第三课《桂花雨》教案5篇,希望大家喜欢!五年级上册语文第三课《桂花雨》教案篇1教学目标1.抓住“浸”、“摇”等关键字词,想象画面,体会作者借助具体事物和童年回忆表达感情的方法。
2.联系上下文和阅读链接,理解句子含义,体会作者留恋童年、思念家乡的思想感情。
教学重点1.抓住“浸”、“摇”等关键字词,想象画面.2.体会借助具体事物和童年回忆表达感情的方法。
教学难点1.体会作者借助具体事物和童年回忆表达感情的方法。
2.体会作者留恋童年、思念家乡的思想感情。
教学过程(一)谈话激趣,导入新课1.同学们,童年是一幅五彩缤纷的画卷,老师相信你们的童年一定发生过许多有趣的事情,我们一起来交流一下吧!生交流自己的童年趣事。
2.通过上节课的预习,我们知道琦君家乡的桂花也给她带来了许多欢乐,这节课就让我们一起走进她的家乡,一起去感受那桂花雨带给她的欢乐!(板书课题)(二)精读悟法,学习表达1.感受“桂花香”。
《桂花雨》的原文中有这样一句话特别感人:“桂花,真叫我魂牵梦萦。
”这普普通通的桂花,为什么这般让作者魂牵梦萦呢细读课文,把自己的感受用简单的批注写下来。
(1)独爱桂花。
引导学生抓住桂树与梅树的对比体会作者内心对桂花的亲切和喜爱之情。
(2)沉浸桂花香。
迅速浏览课文,文中哪些地方提到了桂花的香气划出相关语句。
①对比理解。
“桂花盛开的时候,……没有不浸在桂花香里的。
”为什么用“浸”不用“飘”在《美丽的小兴安岭》中也曾用到过这个字,还记得那句话吗(出示“……整个森林浸在乳白色的浓雾里。
”)这里的“浸”字好在哪里“浸在桂花香里”“浸在浓雾里”中的两个“浸”字在表达上有什么相同和不同之处师小结:“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入,说明雾大。
文中的“浸”指的是桂花的香气是无处不在的,这种香气浸入了村庄的每户人家,也浸入了每个人的心里。
学习与生活的苦,每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个,都应该尽最大的努力做到最好,只有做到最好,人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;吃得人中苦,方为人上人;吃亏是福,在学习的年龄不要贪图享乐;认认真真听课,勤勤恳恳学习,美好的未来可以值得可期。
部编版语文五年级上册第3课桂花雨课前预习1.本课共有()个自然段。
2.把下列生字与正确的读音连起来。
萝杭háng luó3.在朗读课文的过程中画出下列词语,并抄写一遍。
木兰花老婆婆糕饼尤其香飘十里_______________4.理解词语。
“父亲总是指指点点地告诉我,这是梅花,那是木兰花……但我除了记些名字外,并不喜欢”一句中“指指点点”在本文中的意思是,也有其他意思,如________________________。
5.朗读课文,找出文中描写桂花“香”的句子,画出来。
6.“桂花雨”的意思是_______________。
在文中作者主要回忆了_____时代的“摇花乐”和“桂花雨”。
7.“我”为什么喜欢桂花?()A.桂花的花朵非常漂亮。
B.桂花的香气实在太迷人了。
8.本文的作者是_____,主要作品有__________等。
9.通过搜集到琦君的相关资料:琦君,原名___,浙江永嘉县人。
在她的《留予他年说梦痕》中有这样一句话印象深刻:“每回写到我的家人与师友,我都禁不住______。
我忘不了他们对我的______,我也___自己对他们的这一份情。
”10.过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
____________________________________________________________知识梳理作者简介琦君(1917-2006)原名潘希真。
浙江永嘉人。
现当代女作家。
1949年赴台湾,后定居美国。
出版散文集、小说集及儿童文学作品 30余种,代表作《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《细雨灯花落》《读书与生活》以及《琦君自选集》等。
【导语】《桂花⾬》是⼀篇⽂质兼美的散⽂,作者琦君⽤抒情的笔调,写下对亲⼈的思念和对故乡的怀念。
⽂笔疏淡有致,令⼈回味。
准备了以下内容,供⼤家参考!【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第3课《桂花⾬》课⽂原⽂ 中秋节前后,正是故乡桂花盛开的季节。
⼩时候,我⽆论对什么花,都不懂得欣赏。
⽗亲总是指指点点地告诉我,这是梅花,那是⽊兰……但我除了记些名字外,并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样⼦笨笨的,不像梅树那样有姿态。
不开花时,只见到满树的叶⼦;开花时,仔细地在树丛⾥寻找,才能看到那些⼩花。
可是桂花的⾹⽓,太迷⼈了。
故乡靠海,⼋⽉是台风季节。
桂花开,母亲就开始担⼼了:“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院⼦⾛⼀回,嘴⾥念着:“只要不来台风,我就可以收⼏⼤箩。
送⼀箩给胡家⽼爷爷,送⼀箩给⽑家⽼婆婆,他们两家糕饼做得多。
” 桂花盛开的时候,不说⾹飘⼗⾥,⾄少前后⼗⼏家邻居,没有不浸在桂花⾹⾥的。
桂花成熟时,就应当“摇”。
摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。
如果让它开过了,落在泥⼟⾥,尤其是被风⾬吹。
落,⽐摇下来的⾹味就差多了。
摇花对我来说是件⼤事。
所以,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。
”可是母亲⼀看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫⼤家提前摇桂花。
这下,我可乐了,帮⼤⼈抱着桂花树,使劲地摇。
摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满⾝都是桂花。
我喊着:“啊!真像下⾬,好⾹的⾬呀!”" 桂花摇落以后,挑去⼩枝⼩叶,晒上⼏天太阳,收在铁盒⼦⾥,可以加在茶叶⾥泡茶,过年时还可以做糕饼。
全年,整个村⼦都浸在桂花的⾹⽓⾥。
我念中学的时候,全家到了杭州。
杭州有⼀处⼩⼭,全是桂花树,花开时那才是⾹飘⼗⾥。
秋天,我常到那⼉去赏桂花。
回家时,总要捡⼀⼤袋桂花给母亲。
可是母亲说:“这⾥的桂花再⾹,也⽐不上家乡院⼦⾥的桂花。
于是,我⼜想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花⾬。
部编人教版语文五年级上册《3 桂花雨》说课稿一. 教材分析《桂花雨》这篇课文是人教版语文五年级上册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了作者童年时在故乡度过了一个难忘的桂花季节,以及桂花给人们带来的欢乐和美好。
课文以桂花为线索,展现了作者对故乡的热爱和对童年生活的怀念。
这篇课文语言优美,情感丰富,富有诗意,充满了浓厚的乡土气息,能够激发学生的学习兴趣和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力,他们对于情感丰富的故事情节有一定的接受能力,同时也能够通过课文学习到一些新的知识和表达方式。
然而,对于这篇课文中的乡土气息和一些特定的文化背景,学生可能需要引导和帮助才能更好地理解和体会。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够正确流利地朗读课文,理解课文的大意和主题思想,掌握生字词的正确书写和运用。
2.过程与方法:通过阅读和讨论,学生能够培养阅读理解和思考能力,提高语文综合运用能力。
3.情感态度与价值观:学生能够感受作者对故乡的热爱和对童年生活的怀念,培养对家乡和亲人的情感,增强对生活的感悟和珍惜。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够正确流利地朗读课文,理解课文的大意和主题思想,掌握生字词的正确书写和运用。
2.教学难点:学生能够理解和体会课文中的乡土气息和文化背景,感受作者对故乡的热爱和对童年生活的怀念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等,引导学生主动参与课堂,积极思考和表达。
2.教学手段:利用多媒体课件和教学资源,展示桂花的美景和相关的文化背景,激发学生的学习兴趣和想象力。
六. 说教学过程1.导入:通过展示桂花的美景和相关的文化背景,引导学生进入课文的学习情境,激发学生的学习兴趣和想象力。
2.朗读课文:学生齐读或分组朗读课文,注意语音语调和表情,理解课文的大意和主题思想。
3.学习生字词:学生自读课文,找出不认识的生字词,教师引导学生学习和掌握生字词的正确书写和运用。
《桂花雨》名词解释
1.专有名词
桂花:桂花是中国传统十大名花之一,桂花清
可绝尘,浓能远溢,堪称一绝。
尤其是仲秋时节,
丛桂怒放,夜静轮圆之际,把酒赏桂,陈香扑鼻,
令人神清气爽。
在中国古代的咏花诗词中,咏桂之
作的数量也颇为可观。
自古就深受中国人的喜爱,
被视为传统名花。
以桂花做原料制作的桂花茶是中国特产茶,它香气柔和、味道可口,为大众所喜爱。
木兰花:木兰花花朵开放时傲立枝头,纯白圣
洁,因为木兰花是先开花,花谢后才长叶,所以木
兰花开时满树洁白,毫无杂色,让人陡生敬仰之感。
2.背景资料
不用“摇”桂花树,桂花还可以这样收集
满觉陇,位于杭州西湖以南,是南高峰南麓的
一条山谷。
满觉陇因桂花而闻名,每年秋天,桂花盛开,香满空山,落英如雨,故有“满陇桂雨”之美誉。
满觉陇桂花农都是在清晨将至的时候,扛着宽约3米,长约六七米的“纱帐”,背着2人高的长竹竿上山,一人用长长的竹竿,轻轻敲树枝,另外两个人撑开纱帐,在树下接桂花……在满觉陇,桂花树可是传代的财富,桂农们都很珍惜,舍不得大力地打,不然枝条容易折断受伤,桂农们是要心疼的。
【导语】桂花⾬课⽂描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了⼉时⽣活的乐趣,字⾥⾏间充满了对家乡、对童年⽣活的⽆⽐怀念。
⽆忧考准备了以下内容,希望对你有帮助!课⽂ 中秋节前后,就是故乡的桂花季节。
⼀提到桂花,那股⼦⾹味就仿佛闻到了。
桂花有两种,⽉⽉开的称⽊樨,花朵较细⼩,呈淡*,台湾也有,我曾在⾛过⼈家围墙外时闻到这股⾹味,⼀闻到就会引起乡愁。
另⼀种称⾦桂,只有秋天才开,花朵较⼤,呈⾦*。
我家的⼤宅院中,前后两⼤⽚旷场,沿着围墙,种的全是⾦桂。
惟有正屋⼤厅前的庭院中,种着两株⽊樨、两株绣球。
还有⽗亲书房的廊檐下,是⼏盆茶花与⽊樨相间。
⼩加⼊图⽚时候,我对⽆论什么花,都不懂得欣赏。
尽管⽗亲指指点点地告诉我,这是凌霄花,这是叮咚花、这是⽊碧花……我除了记些名称外,最喜欢的还是桂花。
桂花树不像梅树那么有姿态,笨拙的,不开花时,只是满树茂密的叶⼦,开花季节也得仔细地从绿叶丛⾥找细花,它不与繁花⽃艳。
可是桂花的⾹⽓味,真是迷⼈。
迷⼈的原因,是它不但可以闻,还可以吃。
“吃花”在诗⼈看来是多么俗⽓?但我宁可俗,就是爱桂花。
桂花,真叫我魂牵梦萦。
故乡是近海县份,⼋⽉正是台风季节。
母亲称之为“风⽔忌”。
桂花⼀开放,母亲就开始担⼼了,“可别做风⽔啊。
”(就是台风来的意思。
)她担⼼的第⼀是将收成的稻⾕,第⼆就是将收成的桂花。
桂花也像桃梅李果,也有收成呢。
母亲每天都要在前后院⼦⾛⼀遭,嘴⾥念着,“只要不做风⽔,我可以收⼏⼤箩,送⼀⽃给胡宅⽼爷爷,⼀⽃给⽑宅⼆婶婆,他们两家糕饼做得多”。
原来桂花是糕饼的⾹料。
桂花开得最茂盛时,不说⾹闻⼗⾥,⾄少前后左右⼗⼏家邻居,没有不浸在桂花⾹⾥的。
桂花成熟时,就应当“摇”,摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜,如任它开过谢落在泥⼟⾥,尤其是被风⾬吹落,那就湿漉漉的,⾹味差太多了。
“摇桂花”对于我是件⼤事,所以⽼是盯着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花嘛?”母亲说:“还早呢,没开⾜,摇不下来的。
”可是母亲⼀看天空阴云密布,云脚长⽑,就知道要“做风⽔”了,赶紧吩咐长⼯提前“摇桂花”,这下,我可乐了。
3.桂花雨(一)丹桂雨中也芳香又值周末,一场秋雨淋湿了大地,也淋湿了我的思绪。
拎着电脑包,急速赶回家。
雨在伞上愉悦地舞蹈着,滴答着我的空间,人不免有些郁闷,秋雨勾起了我的愁思。
可跨进庭院的铁门槛时,一股浓郁的桂花直扑鼻而来,连赶几步,心里清楚,这是我们院子里的那棵桂花树开花了。
我在疑惑着,雨中桂花也散发香气吗?它确实是满院飘香。
雨中的桂花香气,有异于往昔,它们散发着一种湿润的芳香。
雨后,空气清新,夹杂着桂子的幽香,如此惬意的事,我是不会错过的。
把电脑放进家门,转身来到桂花树下,任凭绵绵秋雨的洗礼,一点儿也没削弱我看花、嗅花的兴趣,反而让这份兴趣加浓了一些。
雨水敲打着树叶片上,迸溅着更加细小的雨滴,叶子摇曳着,发出微微沙沙的声响。
树叶更加翠绿,更加油光,一尘不染,装饰着淡黄的桂花,整棵桂花也装饰我家的窗户。
雨中赏桂花,别有一番滋味。
碧绿的叶子间,夹杂着黄色的花朵,每根枝杈的两端对称开放数十枝花朵,一绺一绺的,四瓣小小的花片中间露出两片更小的花蕾。
黄绿主宰的桂花丛中,比晴天的色彩更加深切。
秋雨阵阵,桂花幽幽。
伴着阵阵微风,幽香缕缕入鼻,让人神清气爽。
她悄悄地隐身在绿树丛中,羞答答地漫射她沁人的芬芳,她是花中的玉女,高雅沉静,温婉多情。
她们一朵朵淡黄色的小小的花朵,藏在满树的绿叶里,默默地绽放着迷人的清香,像繁星点点缀满了树。
喜欢站在桂花树下,看它小巧而精致的身影,禁不住去抚摸,却又怕摇落它,还想摘下一两枝。
一阵秋风吹过,夹杂着阵阵桂花香韵,深深地吸一口气,沁人心脾。
夜色渐近,雨点越来越大,还是抵挡不了它对我的诱惑,摘下一小枝,欣喜地插到花瓶里。
夜间,满屋桂香关不住,玲下班回到家里,满是高兴,不时闻闻雨夜桂花的幽香!雨中桂花,一种湿漉漉的幽香,它不仅装饰了自然,而且装饰了家的温馨,更装饰了我们的梦!(二)还乡暮秋的田野上照着斜阳,长的人影移过道路中央;干枯了的叶子风中叹息,飘落在还乡人旧的军装。
哇的一只乌鸦飞过人头;鸦雏正在那边树上啁啾,他们说是巢温,食粮也有,为何父亲还在外面漂流?火星与白烟向灶突上腾,屋中响着一片切菜声音,饭的浓香喷出大门之外,看着家的妇女正等归人。
第3课《桂花雨》知识点一、生字组词懂dǒng(懂行、懂得、似懂非懂)兰lán(玉兰、兰花、义结金兰)箩luó(箩筐、稻箩、兜箩)婆pó(外婆、公婆、老太婆)糕gāo(蛋糕、糕点、年糕)饼bǐng(糕饼、大饼、画饼充饥)浸jìn(沉浸、浸泡、浸透)缠chán(缠绵、缠身、胡搅蛮缠)茶chá(茶叶、茶水、茶余饭后)捡jiǎn(捡柴、捡起、捡破烂)二、多音字盛chéng (盛饭)shèng (盛开)担dān(担心)dàn(重担)挑tiāo(挑选)tiǎo(挑战)三、近义词故乡一家乡盛开一开放欣赏一观赏姿态一姿势担心一担忧四、反义词盛开一凋谢仔细一马虎担心一放心完整一残缺新鲜一陈旧五、理解词语指指点点:指出来使人知道;点明。
姿态:姿势;样儿。
缠着:缠绕、纠缠。
迷人:使人陶醉;使人迷恋。
台风:发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋,是一种极强烈的风暴。
纷纷:(许多人或事物)接二连三地。
文中指桂花往下落的样子。
香飘十里:形容香气浓郁,传得很远,很香。
六、词语搭配桂花(盛开) (指指点点)地告诉(布满)阴云(使劲)地摇(纷纷)落下来七、词语扩展AABB式词语:指指点点支支吾吾唠唠叨叨沸沸扬扬躲躲闪闪絮絮叨叨推推搡搡忙忙碌碌星星点点明明白白断断续续端端正正八、句子解析1.桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。
不开花时,只见到满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。
可是桂花的香气,太迷人了。
作者将桂花树的样子与梅树进行对比,突出桂花树没有梅树姿态优雅,再从“不开花”“开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇,然后笔锋一转,点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。
2.“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
”一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕,而是弥漫在空气中,人们好像就浸泡在桂花的香气里。
五年级上册语文书第3课桂花雨的课堂笔记
课堂笔记是一种重要的学习工具,可以帮助学生在学习过程中记录重要的知识点和思考。
下面是一份关于五年级上册语文书第3课《桂花雨》的课堂笔记:
一、生字生词
重点生字:浸、缠、捡、僻、成熟、尤其、提高、香飘十里。
重点词语:姿态、迷人、至少、邻居、成熟、尤其。
二、重点句子
桂花树不像梅花那样姿态飘逸,但桂花的花朵却别有一番姿态。
桂花开花时,花香四溢,香飘十里,因此我们称桂花树是“香花之王”。
桂花树的花朵很小,不容易被人们发现,但是一旦发现,就会觉得它的花香十分迷人。
桂花树的叶子一年四季都是绿色的,它的生命力非常顽强,即使在寒冷的冬季也不会凋谢。
桂花树的花期很短,每年只开一次花,而且开花时间也不长,只有十天左右。
桂花树的果实叫做桂圆,它是由桂花树的花朵经过长时间的孕育而形成的。
桂花的用途非常广泛,它可以用来制作食品、饮料、化妆品等。
桂花不仅可以供人们欣赏,还可以为人们带来香气和美味的食
物。
三、主要内容
《桂花雨》主要讲述了作者回忆小时候在故乡摇桂花的情景,表达了对故乡和亲人的思念以及对童年生活的美好回忆。
同时介绍了桂花的用途和特点,让读者对桂花有了更深入的了解。
四、学习感悟
通过学习《桂花雨》,我深刻认识到故乡和家人对我们的重要性。
童年的生活虽然简单但也充满了快乐和美好。
我们应该珍惜自己的童年生活,感恩家人和故乡的养育之恩。
同时也要学会观察身边的事物,发现它们的特点和美好之处。