统编版(教育部审定)四年级上册语文教案 《习作：写观察日记》教学设计

统编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课堂教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是统编版四年级上册语文教材中的一篇习作。

本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并用语言文字表达出来。

教材以日记的形式呈现，引导学生关注生活中的细节，培养学生的观察力和想象力。

通过本节课的学习，学生能够掌握写观察日记的基本方法，提高写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够发现生活中的美好事物。

但在写作方面，部分学生可能还存在以下问题：1.观察不细致，不能准确把握事物的特点；2.表达不准确，不能用恰当的词语描述事物；3.写作兴趣不高，缺乏动力。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够学会观察生活中的事物，并用语言文字表达出来。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、表达的过程，提高观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：学生养成关注生活、热爱写作的习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握写观察日记的基本方法，提高写作能力。

2.教学难点：学生能够观察细致，用恰当的词语描述事物。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察和表达。

2.示范法：教师以身作则，示范写作方法。

3.互动式教学法：学生之间相互交流、讨论，提高写作水平。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，准备相关教学资源。

2.学生准备：带好观察日记本，准备好写作素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作方法，为新课的学习做好铺垫。

例如：“同学们，你们还记得我们上次学的写作方法吗？这次我们要学习一个新的写作方法，那就是写观察日记。

你们知道什么是观察日记吗？”2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示观察日记的范文，让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。

同时，教师对范文进行讲解，引导学生关注范文中观察细致、表达准确的地方。

四年级语文上册习作——写观察日记教学设计教学目标：1.引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

并善于发现新事物。

2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

4.练习修改习作。

教学重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

把自己最感兴趣的写具体。

教学难点：写出观察中的新发现。

教学准备：让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物图片等。

教学过程：一、猜猜新成员是谁师:咱们班有四十个同学，但是今天不说你们，要说的是班里的新成员。

他们是谁呢?他们来到咱们教室已经21天了，一直默默地坐在后面，看着大家学新课，听着大家有感情地朗读课文。

咱们同学呀，也对他们特别好，每天给他们洗澡，让他们喝得饱饱的。

你知道，他们是谁吗?生(一起大喊):豌豆! 师:今天，我们就一块写写它们，看看谁是有心人。

二、观察与表达 (一)观察与普通的看，哪里不一样师 :第四单元的主题是观察，课文作者叶圣陶、法布尔都是观察的高手。

从他们写的文章中，你知道我们该怎么观察吗?它和普通的看，哪里不一样呢?生1:我们观察的时候，必须仔细。

生 2 :还得长时间、连续地观察。

师:老师发给你们每人几粒黄豆，你们仔细观察一下，看看它有什么特点呢?(一会儿工夫，孩子们纷纷举手。

)生1:它个头儿非常小! 生2:它是圆的。

生 3 :颜色是黄色。

师:同学们通过观察，都发现了黄豆的一些特点。

不过，观察，必须看得细致，发现别人发现不了的东西。

你们再仔细看看，每个黄豆身体上都有一处和别的黄豆不一样。

快找——生:老师，黄豆上有个月牙儿形的“小疤痕”。

师:猜猜这个“小疤痕”有什么用? 生:它的小芽藏在后面。

师 :其实，观察，不光是用眼睛看，好多器官都可以用上，比如，用手摸一摸——生1:黄豆可硬啦。

写观察日记教学设计一、教学目标1、让学生学会细致观察生活中的事物，提高观察能力。

2、掌握观察日记的格式和写作方法，能够用准确、生动的语言记录观察所得。

3、培养学生对自然和生活的热爱之情，激发写作兴趣。

二、教学重难点重点1、引导学生掌握按一定顺序、多角度观察事物的方法。

2、指导学生运用恰当的词汇和修辞手法，将观察内容写具体、生动。

难点1、帮助学生在观察中发现事物的变化和特点，培养思考能力。

2、克服学生写作时内容空洞、语言平淡的问题。

三、教学方法讲授法讲解观察日记的概念、格式及写作要点。

演示法展示优秀观察日记范例，直观呈现写作技巧。

实践法组织学生进行实地观察，积累写作素材。

四、教学过程（一）导入（5 分钟）播放一段关于植物生长或动物活动的精彩视频，画面中展示植物从种子发芽到逐渐长大的过程，或者动物有趣的行为动作。

提问学生：“同学们，视频中的植物或动物有什么变化和特点？你们在生活中有没有类似的观察经历？”邀请几位学生分享自己的观察故事，如观察家里宠物的日常、小区里花朵的开放等。

引导学生思考观察的重要性，从而引出本节课的主题——写观察日记。

（二）知识讲解（15 分钟）讲解观察日记的概念和格式概念：观察日记是把自己在生活中对某一事物的观察过程和观察结果记录下来的一种日记形式。

观察对象可以是动物、植物、自然现象、人物等。

格式：日期：年、月、日，如2024 年8 月7 日。

星期：星期三。

天气情况：晴、雨、多云等。

正文：详细记录观察内容。

举例展示不同格式的观察日记，让学生更直观地理解，如观察家里的小猫，记录它一天的活动；观察豆芽的生长，记录每天的变化。

介绍观察方法按顺序观察：从上到下：以观察一棵大树为例，先观察树冠的形状和枝叶的分布，再观察树干的纹理和粗细，最后观察树根的形态。

从远到近：观察一座山峰，先从远处看整体轮廓，再逐渐走近观察山上的植被、岩石等细节。

从整体到局部：比如观察一朵花，先看花朵的整体姿态和颜色，再分别观察花瓣、花蕊、花萼等局部特征。

习作：写观察日记（教案）部编版语文四年级上册教学内容本课教学内容为习作：写观察日记。

学生将通过观察身边的事物，记录下自己的所见、所闻、所思，从而培养细致入微的观察能力和用文字表达自己想法的能力。

教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。

2. 培养学生观察身边事物的习惯，提高观察能力。

3. 引导学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。

4. 培养学生热爱生活、关注生活、思考生活的态度。

教学难点1. 如何引导学生进行细致、深入的观察。

2. 如何指导学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。

教具学具准备1. 教师准备：观察日记范文、观察对象（如植物、动物等）。

2. 学生准备：笔记本、笔。

教学过程1. 导入：教师简要介绍观察日记的概念和意义，激发学生的兴趣。

2. 观察：教师引导学生观察事先准备好的对象，如植物、动物等，让学生仔细观察并记录下自己的所见、所闻、所思。

3. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和感受。

4. 写作指导：教师根据学生的讨论，指导学生如何用恰当的文字表达自己的观察和感受，强调观察日记的基本格式和写作方法。

5. 写作实践：学生在教师的指导下，进行观察日记的写作实践。

6. 分享与评价：学生分享自己的观察日记，教师和其他学生进行评价，提出改进意见。

7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调观察日记的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多记录、多思考。

板书设计1. 观察日记的基本格式和写作方法。

2. 观察日记的重要性：培养观察能力、表达能力、生活态度。

作业设计1. 学生回家后，选择一个自己感兴趣的对象进行观察，并写一篇观察日记。

2. 家长签字确认，鼓励学生坚持观察和记录。

课后反思本节课通过观察、讨论、写作、分享等方式，让学生在实践中学习如何写观察日记，提高了学生的观察能力和表达能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生进行细致、深入的观察，鼓励学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。

本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。

通过写观察日记，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

教材中给出了两个例文，以及一些关于观察方法和表达方式的指导。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的细节。

但是，他们在表达观察到的内容时，往往缺乏条理性和完整性。

此外，部分学生对日记的格式还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会有目的地观察，并运用恰当的表达方式，同时加强对日记格式的讲解和示范。

三. 教学目标1.让学生学会有目的地观察生活中的事物。

2.培养学生将观察到的内容用日记的形式表达出来。

3.引导学生运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。

4.熟悉日记的格式，养成良好的写作习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。

2.教学难点：运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。

五. 教学方法1.讲授法：讲解观察方法和日记格式。

2.示范法：示例引导，让学生模仿和感悟。

3.练习法：让学生动手实践，修改和完善自己的作品。

4.小组讨论法：引导学生互相评价、互相学习。

六. 教学准备1.教师准备：观察日记的示例文、评价标准、写作指导PPT等。

2.学生准备：笔记本、文具、已学的观察方法等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，如观察事物的顺序、观察事物的特点等。

然后引出本节课的主题——写观察日记，让学生明确学习目标。

2. 呈现（10分钟）教师展示两个优秀的观察日记示例文，让学生初步了解观察日记的基本格式和特点。

同时，教师讲解观察日记的格式，如日记的日期、星期、天气等。

3. 操练（10分钟）教师给出一个观察任务，要求学生在规定时间内观察周围的事物，并记录下来。

统编版四年级语文上册第三单元《习作写观察日记》公开课一等奖创新教学设计《习作：写观察日记》教学设计一、教材分析《写观察日记》是统编版四年级语文上册第三单元的习作内容。

本次习作要求学生进行连续观察，用日记的形式记录观察对象的变化，培养学生的观察力和写作能力。

通过本次习作，让学生学会细致观察、用心感受，并能用生动的语言表达观察所得。

二、教学目标1. 引导学生学会连续观察一种事物，掌握观察方法。

2. 能以日记的形式记录观察过程和观察对象的变化，内容具体，语句通顺。

3. 培养学生的观察力、想象力和写作能力，激发学生对生活的热爱之情。

三、教学重难点1. 教学重点（1）指导学生掌握连续观察的方法，学会记录观察对象的变化。

（2）引导学生用生动的语言表达观察所得，写出有真情实感的观察日记。

2. 教学难点如何引导学生发现观察对象的细微变化，并进行准确生动的描写。

四、教学方法1. 情境教学法：通过展示一些有趣的观察对象的图片或视频，激发学生的观察兴趣。

2. 范例分析法：展示优秀的观察日记范例，引导学生分析其优点，学习写作方法。

3. 小组合作学习法：组织学生进行小组交流，分享自己的观察所得和写作思路，互相启发。

4. 实践体验法：让学生亲自进行观察实践，积累写作素材。

五、教学过程1. 创设情境，激发兴趣（1）播放一段关于动植物生长变化或自然现象的视频，让学生感受观察的乐趣。

（2）提问：同学们，你们在视频中看到了什么变化？你们平时有没有观察过身边的事物呢？今天，我们就来学习写观察日记，记录下我们身边的奇妙变化。

2. 明确要求，掌握方法（1）教师出示本次习作的要求，让学生默读，明确写作任务。

①用日记的形式记录观察对象的变化。

②观察要连续，记录要真实、具体。

③写出自己的观察发现和感受。

（2）引导学生讨论观察方法。

①确定观察对象：可以是一种植物、一种动物、一种自然现象等。

②观察要有顺序：可以从整体到局部、从上到下、从左到右等。

习作：写观察日记（教学设计）教学内容本课教学内容为习作：写观察日记，是针对统编版语文四年级上册学生的写作训练。

通过观察身边的事物，学生将学会如何用日记的形式记录自己的观察过程和发现，以及表达自己的感受和思考。

教学目标1. 让学生掌握观察日记的基本格式和写作方法。

2. 培养学生的观察能力和思考能力，使他们能够通过观察发现生活中的美好和变化。

3. 引导学生用恰当的语言表达自己的观察结果和感受，提高他们的写作能力。

教学难点1. 如何引导学生进行有效的观察，并从中发现有趣的事物和现象。

2. 如何指导学生用恰当的语言表达自己的观察结果和感受，使文章内容丰富、生动有趣。

教具学具准备1. 观察对象：可以选择学生身边的植物、动物或者自然现象等。

2. 写作素材：提供一些与观察日记相关的范文和写作技巧，供学生参考。

3. 教学课件：制作与观察日记相关的教学课件，辅助教学。

教学过程1. 导入：通过讲解观察日记的定义和意义，激发学生的写作兴趣。

2. 示范：教师展示一篇观察日记范文，引导学生分析其写作技巧和表达方式。

3. 实践：学生根据观察对象进行实地观察，并记录下自己的观察过程和发现。

4. 讨论：学生分享自己的观察日记，互相交流心得和体会。

5. 修改：教师对学生的观察日记进行点评和修改，指导他们提高写作水平。

6. 展示：学生将自己的观察日记进行展示，互相学习和借鉴。

板书设计1. 观察日记的定义和意义2. 观察日记的写作技巧和表达方式3. 观察日记的基本格式4. 学生实践：观察日记写作作业设计1. 学生根据课堂所学，独立完成一篇观察日记。

2. 家长参与：鼓励学生与家长一起进行观察，共同完成一篇观察日记。

课后反思通过本次教学，学生掌握了观察日记的基本格式和写作方法，提高了观察能力和写作水平。

在教学过程中，要注意引导学生进行有效的观察，并指导他们用恰当的语言表达自己的观察结果和感受。

同时，要鼓励学生多进行观察实践，不断提高自己的写作能力。

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇习作。

本单元的主题是“观察与表达”，旨在培养学生细致观察事物的能力和有顺序、有重点地表达观察到的内容。

本篇习作引导学生运用所学观察方法，记录自己在一段时间内对某一对象的观察，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够在生活中观察到一些事物。

但在写作方面，部分学生可能还存在观察不细致、表达不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导学生如何将有意义的内容记录下来，并进行适当的表达训练。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用所学观察方法，对某一对象进行观察，并有条理、有重点地记录下来。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，提高学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于观察的情感态度，提高学生对写作的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用所学观察方法，有条理、有重点地记录观察到的内容。

2.教学难点：如何将观察到的内容进行适当的表达，使文章具有吸引力。

五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生观察和表达能力。

2.实例分析法：教师通过展示优秀范文，让学生了解观察和表达的方法，提高学生的写作水平。

3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、借鉴，提高观察和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备优秀范文、观察方法指导、写作素材等。

2.学生准备：携带笔记本，准备进行观察和写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆所学观察方法，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生了解观察和表达的方法。

同时，引导学生思考如何在日记中将有意义的内容记录下来。

3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，要求学生运用所学观察方法，对某一对象进行观察，并记录下来。

小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案（通用12篇）小学四年级上册语文《习作·观察》篇1教学目标1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

4.练习修改习作。

教学重点把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学难点从哪些方面进行细致、准确的观察。

教具准备导入：一、激发学生的写作兴趣师：我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。

作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。

今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。

(板书：写观察日记) 【设计意图：与学生对话，拉近了师生之间的距离，激发了学生的学习兴趣。

】二、回忆日记格式。

(一)回忆日记格式。

(出示课件2)1.学生齐读题目，说一说要求写什么?2.师导言：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。

谁能说说日记的格式是什么?3.学生：要写上年、月、日、星期和天气。

4.老师：很好，看来大家对写日记有所了解。

首先你可以给日记取个标题;其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几!(板书：给日记取个标题第一行写上日期、天气、星期几)5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。

我们来看看观察日记的格式。

老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。

写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气;写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。

6.师：大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容，却由几则日记共同组成。

统编版（部编版）语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计一、教材分析统编版语文四年级上册第三单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。

这些课文从不同的角度展现了作者对自然事物的细致观察和生动描写。

《古诗三首》中，诗人通过对自然景物的描写，表达了对大自然的赞美和热爱之情。

《爬山虎的脚》一文，作者细致地观察了爬山虎的脚的位置、形状、颜色以及它是如何向上爬的，展现了作者对爬山虎的深入了解和细致观察。

《蟋蟀的住宅》则详细地描写了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程，体现了作者对蟋蟀的长期观察和深入研究。

本单元的习作要求是写观察日记，旨在引导学生学习作者的观察方法，进行连续观察，并将观察中的发现记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。

二、整体设计思路本次习作教学以“观察”为核心，通过引导学生回顾课文中的观察方法，激发学生的观察兴趣，指导学生进行连续观察，并将观察中的发现记录下来。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，让学生在观察中感受大自然的神奇和美丽，提高学生的语文素养。

三、教学目标知识与技能目标（1）了解观察日记的格式和内容要求。

（2）学习作者的观察方法，掌握连续观察的技巧。

（3）能够运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。

过程与方法目标（1）通过观察实物、图片、视频等，培养学生的观察能力。

（2）通过小组讨论、交流分享等活动，培养学生的思维能力和表达能力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

情感态度与价值观目标（1）培养学生对大自然的热爱之情，激发学生的探索精神。

（2）培养学生的耐心和细心，养成良好的观察习惯。

四、教学重难点教学重点（1）掌握观察日记的格式和内容要求。

（2）学习作者的观察方法，进行连续观察。

（3）能够运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。

教学难点（1）如何引导学生进行连续观察，并发现观察对象的变化。

（2）如何指导学生运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。

部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册的一篇作文教学内容。

本节课主要让学生通过观察生活，发现生活中的美好和趣味，培养学生对生活的关注和热爱。

教材以观察日记为载体，让学生学会用文字表达自己的观察和感受，提高学生的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但他们在写作过程中往往存在观察不细、表达不清的问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，帮助他们用恰当的语言表达自己的观察和感受。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。

2.培养学生用文字表达观察和感受的能力。

3.引导学生通过写作，提高观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。

2.教学难点：培养学生用文字表达自己的观察和感受。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生仔细观察，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生观察和表达能力。

3.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，提高学生的合作能力和写作水平。

六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便在教学过程中进行展示和讲解。

2.准备一些观察工具，如望远镜、相机等，方便学生进行观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：大家平时喜欢观察什么？观察过什么有趣的事物？以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示一些观察日记的范文，让学生初步了解观察日记的特点和写法。

同时，教师讲解观察日记的基本结构，如观察对象、观察内容、观察感受等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，选取一个观察对象，共同完成一篇观察日记。

学生在讨论过程中，学会观察、思考和表达，提高观察力和表达能力。

4.巩固（5分钟）教师邀请几位学生上台展示自己小组完成的观察日记，让大家一起欣赏、学习和交流。

统编版四年级上册语文第三单元习作《写观察日记》公开课一等奖创新教学设计（2课时）习作：《观察日记》教学设计一、教学目标学生能够深入理解并熟练掌握连续观察的方法和技巧，包括如何制定观察计划、选择观察角度、记录观察数据等。

学生能够熟练学会记录观察日记，准确、生动地表达观察对象的变化过程、特点及自己的感受和思考。

学生能够通过观察日记的撰写，显著提高观察力、思考力、分析力和写作能力，培养对生活的敏锐感知和热爱之情。

学生能够在小组合作和交流中，提高团队协作能力和沟通表达能力，学会倾听他人意见，分享自己的发现和感悟。

二、教学对象小学四年级学生三、教学时间两课时四、教学难点与重点难点：如何引导学生在写作中深入、细腻地表达他们对生活中美好事物的感受和思考，使观察日记不仅仅是简单的现象记录，更具有情感内涵和思想深度。

如何帮助学生克服观察过程中的粗心和片面性，培养他们全面、细致、持续观察的习惯和能力，确保观察记录的准确性和完整性。

如何引导学生在观察日记中运用恰当的写作技巧和表达方式，如修辞手法、描写方法等，提高文章的可读性和吸引力，同时避免写作的千篇一律。

重点：帮助学生深刻理解观察日记的格式和内容要求，掌握正确的写作方法，包括如何按照时间顺序或观察重点组织文章结构，如何详细描述观察对象的变化，如何融入自己的感受和思考等。

指导学生通过实际观察和记录，学会运用多种观察方法，提高观察力和分析能力，培养对生活中各种事物的好奇心和探索精神。

通过小组合作和交流，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，让学生学会分享自己的观察成果和写作经验，同时从他人的作品中获得启发和借鉴。

五、教学策略启发式教学：通过精心挑选的视频、图片和富有启发性的问题，引导学生主动思考观察的方法和意义，激发学生的好奇心和探索欲望。

在观察方法讨论和写作指导环节，鼓励学生积极发表自己的见解，启发学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维和独立思考能力。

实践操作：让学生亲自参与观察活动，亲身体验观察的过程和乐趣，在实践中提高观察力和动手能力。

统编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课堂教学教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是统编版四年级上册语文教材中的一篇习作。

本节课的主要内容是让学生学会观察生活，并通过日记的形式将观察到的事物、现象、人物等记录下来。

教材中给出了几个观察的角度，如观察自然、观察动植物、观察人物等，同时也提供了观察方法和建议。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了日记的基本格式，对本节课的习作有了一定的基础。

但在观察方法和观察角度方面，部分学生可能还存在一定的困难。

此外，学生的写作水平和表达能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生不同程度的指导。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好。

2.培养学生通过日记记录观察到的事物的能力。

3.提高学生的写作水平和表达能力。

四. 教学重难点1.观察方法的运用。

2.日记格式的掌握。

3.表达方式的运用。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生学会观察和思考。

2.示范法：教师示范写作，让学生学会表达。

3.小组合作：让学生在小组内交流、讨论，提高写作水平。

六. 教学准备1.教师准备观察日记的示例。

2.学生准备笔记本和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾日记的基本格式，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的示例，让学生了解观察日记的特点和结构。

同时，教师引导学生分析示例中的观察方法和表达方式。

3.操练（10分钟）教师给出几个观察角度，如观察自然、观察动植物、观察人物等。

学生根据自己的兴趣选择一个观察角度，进行观察并记录下来。

教师巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生将自己的观察日记读给同桌听，互相交流、讨论，总结观察方法和表达技巧。

5.拓展（5分钟）教师提出一些关于观察和写作的问题，引导学生进行思考。

例如：如何让观察日记更具趣味性？如何在日记中运用修辞手法？学生回答问题，分享自己的写作心得。

部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案及教学反思【篇一】部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案教学目标：【知识与技能】1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。

2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。

教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。

(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。

2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。

教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。

难点把观察的经过和自己的发现写具体。

教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。

这节课老师想让大家共同分享这份快乐。

谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1．观察了什么事物，是怎样观察的？2．有什么新的发现？。

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计及反思一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。

本单元的主题是“观察与表达”，旨在培养学生观察生活、记录生活的能力。

这篇作文要求学生根据自己的观察，选取一个有趣的事物或现象，进行详细、生动的描述。

教材提供了两个示例，一个是观察小动物，另一个是观察植物。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的美好事物。

然而，在进行观察日记的写作时，部分学生可能会遇到以下问题：1. 观察不细致，无法发现事物的特点；2. 表达不清楚，无法将观察到的事物生动地描绘出来；3. 语言能力较弱，写作过程中容易出现逻辑混乱、句子不通顺的情况。

三. 教学目标1.让学生通过观察，发现生活中的美好事物，培养学生的观察能力；2.引导学生学会用生动、具体的语言描述观察到的事物，提高学生的表达能力；3.培养学生独立写作、自主学习的习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：培养学生观察生活、记录生活的能力，引导学生用具体、生动的语言进行写作。

2.教学难点：如何引导学生发现事物的特点，用恰当的词语进行描绘，使文章富有表现力。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的观察能力；2.示范法：教师以范例引导学生，让学生学会从多角度观察事物；3.互动式教学：学生之间互相交流、讨论，提高表达能力；4.修改指导：教师针对学生的作文进行有针对性的指导，提高写作水平。

六. 教学准备1.准备相关观察对象的图片或实物，如小动物、植物等；2.准备观察日记的范文，以便进行示范和讲解；3.准备写作纸张、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生观察，激发学生的兴趣。

例如，展示一张小猫的图片，让学生观察小猫的外貌、动作等特点。

2.呈现（10分钟）教师呈现观察日记的范文，让学生初步了解观察日记的写作格式和技巧。

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案一、教学目标1.了解观察日记的写作特点和意义。

2.能够用文字记录生活中的观察和感悟。

3.培养学生的观察力和思考能力。

4.提升学生的语言表达能力和写作技巧。

二、教学准备1.教师准备：授课PPT、黑板、笔、相关课文和范例观察日记。

2.学生准备：课本、笔记本、笔。

三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）：通过展示精彩的观察日记片段或短篇故事，引发学生对写观察日记的兴趣。

2.授课（15分钟）：讲解观察日记的定义、特点，以及写作技巧和注意事项。

3.示范（15分钟）：老师现场观察一些学校周围的景物或同学之间的互动，写下观察日记，并向学生展示写作过程。

4.练习（15分钟）：学生分组在校园进行观察，写下自己的观察日记。

5.反馈（10分钟）：学生交流自己观察的内容，并互相评价，老师进行点评。

第二课时1.复习（10分钟）：回顾上节课的内容，让学生分享自己的观察日记体会。

2.授课（15分钟）：讲解如何提高观察力、捕捉生活中的细节。

3.示范（20分钟）：老师再次进行现场观察，写下新的观察日记，并邀请学生参与其中。

4.练习（20分钟）：学生独立进行观察写作练习，要求他们在日常生活中积极观察并记录。

5.总结（10分钟）：学生展示自己的观察日记，老师做总结评价。

四、教学反思通过这节课的教学，学生对于写观察日记的理解更加深入，能够有意识地去观察和记录生活中的点滴细节。

但同时也发现部分学生存在观察不细致、记录不完整的情况，下节课需要更多地进行实地观察引导，让学生的观察日记更加生动、具体。

以上是本次《习作：写观察日记》课程的简要教案，希本能够帮助学生培养观察能力、提高写作水平。

习作：写观察日记》教案-语文四年级上册（部编版）
一、教学目标
1.了解观察日记的基本概念和写作要素；
2.培养学生观察力和描述能力；
3.提高学生的写作水平，培养学生细致的认知能力。

二、教学重难点
•重点：观察力培养；
•难点：如何用文字准确描述所观察到的事物。

三、教学准备
1.教师准备：制作观察日记模板、准备展示图片、备课；
2.学生准备：准备纸和笔。

四、教学步骤
第一步：导入（5分钟）
•通过展示图片或实物，引导学生一起观察，并讨论观察的重要性。

第二步：讲解观察日记（10分钟）
•讲解观察日记的定义、写作要素，如时间、地点、天气、观察对象等。

第三步：示范写作（15分钟）
•老师带领学生一起写一份观察日记，注重描述细节和用词准确。

第四步：学生练习（20分钟）
•学生根据老师给出的观察对象，展开观察并写下观察日记。

第五步：展示与分享（10分钟）
•部分学生展示自己写的观察日记，其他同学进行评价和分享。

第六步：讲评总结（10分钟）
•老师对学生的观察日记进行评价，并再次强调观察的重要性和写作要素。

五、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该掌握了观察日记的写作技巧和要素，提高了观察力和写作水平。

六、布置作业
让学生继续观察周围的事物，并根据自己的观察写一份观察日记。

七、板书设计
•观察日记写作要素：
–时间
–地点
–天气
–观察对象
•描述要准确
希望本节课的教学能够帮助学生培养观察力和写作能力，欢迎同学们积极参与课堂活动，多加练习，提升自己的文学素养！。

第三单元习作《写观察日记》教学设计教案
【教学目标】
一、知识技能
1、学会日记格式，会用日记来写观察日记。

2、学会观察方法秘诀，来观察身边的事物。

3、学会观察方法秘诀，来观察身边的事物，并用日记的格式写观察日记。

二、过程与方法
采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

三、情感态度与价值观、
学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

【教学重点】
学会观察方法秘诀，来观察身边的事物，并用日记的格式写观察日记。

【教学难点】
学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

【教学课时】
1课时
【教学课型】习作课
【教具准备】课件
【教学过程】
【教学反思】
1.我根据自己的设计环节一步步展开教学。

整堂课的学习氛围很融洽，孩子们都乐此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，了解每个人和动物做对比，包括性格、脾气和爱好等个性品质，积极引导学生尝试运用对比方法，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。

2.不足之处就是在说话环节中，我对孩子的引导不够，担心学生说不出我的预设答案，便没有循循善诱，“三下两除二”就把答案说出来。

此外，我对哪些作文较典型，适合当堂批改把握不当，没有紧跟本堂课的重点来讲。

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