加强地理过程分析,形成答题思路

程 的分析 ， 其限定 的原理就是我们进行分析 的依 据 ， 就 限定 了我们 的答题 方 向 。该项 也 原 理是 贯 穿 整个 地 理 过程 的重要 线 索 ， 明 也 确 了我们 的答题 思路 。答题 时我们 要先 将该 原 理摆 出来 ， 然后 以试 题 的要 求 为突破 口 ， 顺 藤 摸瓜 ， 就可 以 自然地 分析 出整个 地理 过程 ， 然后组 织语 言描 述 即可 。 “ 如 用地理环 境 的整 体性 原理 分析黄 土 高原植被 遭 到破 坏后 的各 要 素变化特点” 一题 ， 我们可先将地理环境的 整体 性 原理 ：地 理 环境 是 各 要 素相 互 联 系 、 “ 相互渗透和相互影响的整体” 放于首要位置 ， 然后依据“ 每一个要素相互联系” 相互作 和“ 用和某一要素发生变化 ， 会导致其他要素甚至 整体 的改变 ， 即牵一发而动全身” 两大表现 ， 结合题意 中的植被变化要求 ， 从植被着手 ， 分 析植被 的减少对水文、 地貌 、 气候 、 土壤 的影 响， 这就 形成 了整个 地理 分析 过程 ： 从表 面上 看， 水土流失表现为土壤侵蚀 ， 但水土流失过 程是地貌 、 土壤、 生物、 水文相互影响的过程 ， 黄土高原景观正是在这种相互影响的过程中
能力 ， 试题难度不大 ， 通常涉及我们所学过的 地 理基 本 原 理推 导 和基 本 地理 过 程 分析 ， 在 平时的学习中， 只要我们加强对基本原理的思 考 、 握基 本地 理过 程 的形成过 程 ， 掌 就可 以应 对该 类试 题 。如 “ 试从 海 陆热力性 质 的角度 ， 分 析 地 中海对 沿岸 地 区气候 的 影 响 ” 。该 试 题 主要 考查大气环流 的基 本原理 、 气候 的成 因 与分 布等 知识 ， 核心 知识 是热 力环 流 的成 因 。 我 们应 该 遵 循着 热 力 环 流原 理 去分 析 该题 ， 根据海 陆热力性质差异 ， 中海冬季气温较 地 周 围陆地高 ， 空气上升 ， 形成低压 ， 会加强西 风的势力 ； 夏季相反 ， 中海会增强副热带高 地 压 的势力 。 通过这样 的分析 ， 我们就可 以组 织语言来进行整个地理过程的描述 ： 冬季 ， 地 中海 的 气 温较 周 围 陆地 上 的 气温 高 ， 成 一 形
物 的时间演变 、 结构演变和数量演变 。结合 近 几 年 的高 考 地理 试 题 可 以发 现 ， 地理 过 对 程分析的考查方 向主要为 ： ①认识有限时段 内 的变 化规 律 。在 一 定 的 时间 间 隔 内 ， 可 尽 能详尽地记 录地理现象的依时行为 ， 从中发 现 地 理 事实 变 化规 律 ， 以便 作 为推 测该 时段 之前或之后 的变化状况 ； ②对于未来可能发 生 的地理行 为进行模拟和预测 ； ③研究地理 过程与地理分布之间的耦合关系 ， 从而把地 理 学 的 规 律 统 一 于 时 间 与 空 间 的共 同基 础
图１
结合该思路 ， 我们就可以编写答案 ： 地理 环 境是 各要 素相 互联 系、 互渗 透 和相 互 影 相
响 的整体 ， 某一要 素发 生 变化 ， 导致 其他要 会 素 甚至整 体 的改 变。黄 土高原植 被遭 到破 坏 后， 流水 的侵蚀 更加 严重 ， 黄 土 高原 逐 渐呈 使
之上 。
速 尔） 高压有加强作 用 ， 沿岸地 区晴热 少 使 雨。 可见 ， 于该类 常规 的地理 分析过 程 的考 对 查 ， 们 要 注 重 回归 以前 所 学 过 的 知 识 点 ， 我 回想课堂中的分析过程 ， 使之再次在脑海 中 呈 现 ， 此 就 可 以形 成 答 题 思 路 ， 组 织 答 据 再 题 语 言文 字 即可 。
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地理 ・ 解题 行家
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口 冯爱 军
地 理 过程 是 指 地理 事 物 和现 象 发 生 、 发 个局 部低 压 ， 来 自大 西 洋的 西风 有 增 强作 对 展、 演变 的过程 ， 调陆 地表层 系统 地理事 物 用 ， 地 中海地 区温暖 多雨 ； 季 ， 中海 的 强 使 夏 地 气温 比周 围陆地 上 的 气温 低 ， 气压 高 ， （ 对 亚 和现 象 随 时 问变化 的特征 ， 主要 包 括 地理 事
二 、 依 据 某 一 原 理 的 地 理 过 程
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分 析
在 一些 试 题设 置 中 ， 题 往 往 明 确要 求 试 我 们运用 某 一原理 不定 期地进 行整 个地 理过
≮ 一、常规地理过程分析
这类 试 题题 干 往 往设 置 简 单 ， 明确 地 要 求 我们 分析 某一 地理 事物 或某一 地理 原理 的 形成 过 程 ， 重 考查 对 知识 点 的理解 和 分 析 侧
现 出现 出千 沟万壑 、 离破 碎 的地貌 ； 支 土壤 更 容 易遭 受侵蚀 ， 得 肥 力下 降 ； 使 植被稀 少使 得
这一知识点 ： ①调整产业结构 ， 发展新兴工业 和 第三产业 ； ②调整工业布局 ， 搬迁 污染企 业 ， 少局地污染物排放 ； 发展 清洁能源 ， 减 ③ 调整 能源消费结构 ； ④发展 新技 术（ 清洁生 产、 清洁燃烧等技术）⑤ 回收利用废弃物， ； 提 高煤炭综合利用率等等。我们可借鉴该区整 治 措 施 ， 用 以往 所 学 来 解 开 我 们 的 困 惑 。 应 由此 可 见 ， 这种 隐含 型地 理 过 程 分 析虽 然 没 有 明确指示或要求我们怎样去分析 、 依据什 么去分析， 但只要我们认真审题 ， 加强对试题 所提供材料信息的解读 ， 抓住题干 中的关键 词语 ， 与我们 所 学 的知 识相 对照 ， 重 回归教 注 材， 用所学的知识对其进行地理过程分析 ， 便 能透析 整个试 题 ， 形成答 题 思路 。