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第四届全国中小学“教学中的互联网应用”教案评选活动清澈的湖水学校：山东省昌乐县营丘镇阿陀小学姓名：刘凤英人教版小学二年级语文清澈的湖水教学设计一、教案背景1、面向学生：□中学 小学2、学科：语文3、课时：第1课时4、学生课前准备：（1）多媒体课件二、教材分析《清澈的湖水》写的是小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”。
这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。
本文通过学生身边的事件，让学生明白：其实保护环境很简单，就在我们举手投足之间。
既然我们的举手之劳能保护环境，使其不受破坏，我们就应该好好保护我们周边的环境。
三、教学目标1．认识12个生字。
会写8个字。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3.初步培养学生的环保意识和社会公德。
重、难点：朗读课文，理解课文内容，对学生进行环保教育四、教法和学法以读代讲、联系实际、讨论思考、电教辅助。
五、教学过程（一）导入1．播放湖光山色图片课件，学生欣赏。
【百度搜索】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2 &cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=1&rn=1&di=196749578150&ln=1998&w ord=%BA%FE%B9%E2%C9%BD%C9%AB%CD%BC%C6%AC#pn1&-1&di 196749578150&objURLhttp%3A%2F%%2F20090913%2F15 93169_195242045513_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z %26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3FmdAzdH3F1kbbwv8 01cll9vau_z%26e3Bip4s&W1024&H768&T8273&S264&TPjpg2．让学生谈观后感，并用积累的词语描述看到的美丽风景。
2012第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
参赛教案
【教师活动】下面就以“百度”搜索引擎为例学习搜索的技巧。
在浏览器的地址栏输入，打开“百度”主页。
请同学们观察百度的分类搜索栏目：
注：幻灯片链接：/view/f9dcdc6727d3240c8447efa9.html 【设计意图】用数字说话，让学生对勤俭节约的好处有一个直观的了解，学生看了之后感觉很震撼，意识到了节约确实很有用，个人的力量虽然微不足道，但大家的力量汇聚起来，
请各小组探索，试着保存两张关于节约的图片。
说一说保存图片的方法。
请小组派代表到教师机前演示。
【设计意图】学生探究，分小组合作完成任务。
授之以渔，让学生尝试不同媒体内容的搜索和下载方法，并且分享下载的图片。
4）声音信息检索
【教师活动】大家听过有关节约的歌曲吗？。
第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《9加几》教学设计:8080/userfile/jcxxczm/photo/20130314193018671623.jpg 生：赛跑9人，投沙包6人。
师：认真看一看还有什么信息？生：三张桌子，三把椅子。
师：除了赛跑的和投沙包的，还有一些小朋友要干什么？（用手指着志愿者名单）生：志愿者。
师：专门为运动会服务的小朋友叫志愿者。
那小朋友来数一数，男生志愿者有多少人？女生志愿者有多少人？生：男生志愿者9人，女生志愿者7人。
2、提出问题师：很好！请同学们看黑板。
现在通过这幅图，我们找到了四个非常重要的数学信息，一起读一下，根据这两个数学信息（前两个信息）谁能提出一个数学问题？生：一共有多少名运动员？（一块读信息和问题）师：咱们再来看着两个信息，根据这两个数学信息，谁在能提出一个数学问题？生：一共有多少名志愿者？师：你提的问题也很有研究价值。
我们先看第一个问题，一共有多少名运动员？想一想怎样列算式？生：9+6=师：还可以怎样列？那个小朋友告诉我为什么用加法？生：两个合起来就用加法。
师：小朋友们再看第二个问题，怎样列算式？还有其他列法吗？生：9+7=师：谁在说说这道题为什么又要用加法。
（齐读4个算式）（三）动手操作，自主探究师：很好！咱们看一下这四个算式，都是9和一个数相加，那么9加上一个数怎样算呢？我们以9+6为例来研究一下好不好？生：好！师：知道9+6等于几的小朋友，举起手来。
很多小朋友都知道了，还有一些小朋友不知道答案。
不要紧，老师给每个小朋友准备了两种不同颜色的小棒。
大家用小棒摆一摆。
看看9+6到底等于几？怎样计算9+6？两种不同的颜色表示两个不同的加数。
比一比，看一看哪个小朋友想出的办法最多。
（四）全班交流，共同研讨1、汇报总结算法师：老师看好多小朋友都摆好了，谁来告诉我9+6=生：15师：你们都是等于15吗？生：是师：那你们谁能告诉我你是怎样想的？上来摆一摆，跟同学说一说你的想法！生：学生摆小棒师：大家听明白他说的了吗？生：听明白了师：刚才是怎么数的，谁再来数一数？生：老师一个接一个移动小棒，学生数。
第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《水乡歌》教学设计生自由说感受。
（课堂是学生的，就该让他们把所思所想所知的说出来，创设一定的情境让学生自然地抒发）二、整体感知，理清脉络过渡：水乡真美啊！看了水乡这么美的画面，你们一定更想读课文了。
1 、学生自由读课文，出示生词检查认读并理解词语意思。
理解：渠、【百度图片】/c?m=9f65cb4a8c8507ed4fece76310488a374a0a97634b8b8750 3e95c25f93130601127ba2f06664475bcec57e6402ad4c5ceded3470340223b19bcf8e5dddccc8 6e70d633712d5cd04e&p=8b2a94438fdd09e708e295784b4b81&newp=8f759a44d0885aef01 9fc7710c108e231615d70e3cd2d71634cfd311e1&user=baidu驳【百度图片】/html/2010-01/15/content_21734.htm箩【百度图片】/supplyself/165858038.html2 、讨论：水乡什么多？（板书：水多，船多，歌多）三、自读自悟，感受品读者1 、自由读第一小节，想想都知道了什么。
2 、学生自由说知道了什么。
水多。
师：那些词告诉了我们水多？课件出示：（千、万一个连一个、处处），你能用朗读来告诉大家吗？3 、生自由练读第一小节。
4 、指名读（学生评价、教师评价）（以读代讲，通过美读抒发情感，把感受到的点滴用朗读表现出来。
）5 、集体读。
6 、师生合作读。
师：老师邀请你们一块读，我问，你们答，咱们还可以请上表情和动作来帮忙。
好吗？师：假如现在你就站在水乡的渠边、河边、池塘边，你眼前是一幅什么样的景象呢？生说：师：这时你最想去做什么？生说：过渡：水乡的水多，你们一定会想到水乡的什么还多？（船多）同桌自学第二小节，出示自学要求：（1）读一读（2）问一问（3）说一说展示各组自学情况：一组，说说词语的意思：白帆、万只驳、飘满湖面等；回答哪些词语讲了船多；三组：说一说坐船的感受。
第四届全国中小学“教学中的互联网应用”教案评选活动认识钟表学校：山东省昌乐县营丘镇阿陀小学姓名：张俊华青岛版小学一年级数学下册认识钟表教学设计一、教案背景1、面向学生：□中学 小学2、学科：语文3、课时：第1课时4、学生课前准备：（1）学生：钟表模型（2）教师：钟表模型，教学课件。
二、教材分析本单元是时间教学教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在实际生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。
本节课中，学生对时针、分针的整体认识有些不习惯，因此，教学中要结合学生的生活经验与实际展开教学。
通过让学生观察、操作、小组合作探究，结合学生的生活经验让学生认识钟面；认识各时刻：整时、半时、大约几时。
三、教学目标1、结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
2、建立初步的时间观念，培养其观察能力，逐步养成珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点难点：通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。
四、教法和学法从学生的生活经验出发，通过让学生观察、操作、小组合作探究，认识钟面。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课。
1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？（出示课件：歌曲猜谜语。
）【百度搜索】“小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀哒嘀哒跑不停，提醒人们早早起。
（钟表）师：下面我们一起去钟表王国参观各式各样的钟表。
（出示课件：钟表王国。
）【百度搜索】你们喜欢这些钟表吗？本节课我们就一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）（二）探究新知，合作解疑。
1、初步认识钟面（1）引导学生观察自己带的钟表，提问：你从这些钟面上都看到了什么？（2）学生在观察思考的基础上，交流上述问题。
学生交流自己的发现。
，教师在学生交流的基础上揭示：时针、分针、及钟面上的12个数字。
钟表为我们的生活带来了不少的方便！你瞧，有一天下雨放学后，王老师担心同学们是否安全回家，打电话给同学，问一问他们是什么时间到的家的，让我们一起来看一看。
