蒙台梭利课程的教案

幼儿园蒙台梭利实践活动教案教案主题：蒙台梭利实践活动教案教学目标：1.了解蒙台梭利教育的基本理念和方法。

2.掌握蒙台梭利教育的核心教学要点。

3.学会利用蒙台梭利教育理念和方法，设计实践活动课程。

教学重点：1.蒙台梭利教育的基本理念和方法。

2.蒙台梭利教育的核心教学要点。

3.实践活动课程设计。

教学难点：1.蒙台梭利教育理念和方法的应用。

2.实践活动课程的设计。

教学方法：1.讲述与讨论相结合。

2.教案演示。

3.小组讨论。

教学过程：一、导入讲师向学员介绍蒙台梭利教育的基本理念和方法，并请学员简单介绍自己对蒙台梭利教育的了解和认识。

二、知识点讲解1.蒙台梭利教育的基本理念和方法蒙台梭利教育的基本理念是：自由、独立、尊重、爱、自律和社会性。

蒙台梭利教育的方法主要包括自由工作、观察、实验、三重循环教学法、敏感期教学法等。

2.蒙台梭利教育的核心教学要点（1）教师必须认识到幼儿的自我感受、自由行为和自我自主的重要性。

（2）教师要关注幼儿的敏感期，及时对幼儿的兴趣点和发展方向进行引导和促进。

（3）教师要关注幼儿的自我探索和实践，鼓励幼儿通过自我探索和实践提高学习和认知能力。

（4）教师要建立一个有益的课堂环境，创造一个有利于幼儿自主学习和合作学习的氛围。

三、教学案例演示教师现场演示实践活动课程，结合蒙台梭利教育理念和方法展示儿童自发、自主、自我发展的重要性。

四、小组讨论教师把学员分为小组，鼓励他们根据实践活动课程设计一个与蒙台梭利教育理念和方法相符的课程。

小组讨论结束后，各小组向全组汇报自己的课程设计方案，并接受全组的评价和点评。

五、总结教师根据学员在教学过程中的表现和综合评价，对蒙台梭利教育理念和方法以及实践活动课程设计进行总结。

在总结中特别强调要注意蒙台梭利教育的核心理念和方法的应用，培养儿童的自由、独立、尊重、爱、自律和社会性等个性特征。

六、作业布置布置集体备课作业，鼓励使用蒙台梭利教育理念和方法设计实践活动课程，分享自己的课程设计方案。

幼儿园蒙台梭利教育教案一、前言在幼儿园教育中，蒙台梭利教育理念已经成为了一种流行的教育方式。

蒙台梭利教育提倡以儿童为中心，尊重儿童的个性和兴趣，注重自主学习和感官体验。

本教案将针对蒙台梭利教育在幼儿园的实际应用进行探讨和分析。

二、教育目标1. 帮助幼儿建立良好的自理能力，培养自主性和独立性。

2. 激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，培养其独立解决问题的能力。

4. 培养幼儿的社交能力和合作意识，促进团队合作与交流。

三、教学内容1. 语言表达：通过听故事、说游戏等活动，培养幼儿的语言表达能力和交流能力。

2. 数学概念：通过自然数目的认识、大小关系等活动，培养幼儿的数学概念。

3. 科学探究：通过动手实验、观察自然现象等活动，激发幼儿的科学兴趣。

4. 社会情感：通过角色扮演、合作游戏等活动，培养幼儿的社会情感能力。

5. 美术创作：通过临摹、涂鸦等活动，培养幼儿的艺术创造能力。

四、教学方法1. 情景教学：通过创设丰富多彩的情景，让幼儿在实际生活中体验学习。

2. 观察引导：通过观察幼儿的兴趣和特长，对其进行合理的引导和激励。

3. 自主探究：鼓励幼儿进行自主探究和实践，培养其独立解决问题的能力。

4. 团队合作：通过团队合作和小组活动，培养幼儿的合作意识和交流能力。

5. 游戏教学：通过游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，促进其全面发展。

五、教学流程1. 上午活动：- 8:00-8:30：语言表达活动，包括听故事、说游戏等。

- 8:30-9:00：数学概念活动，包括自然数目的认识、大小关系等。

- 9:00-9:30：科学探究活动，包括动手实验、观察自然现象等。

2. 下午活动：- 2:00-2:30：社会情感活动，包括角色扮演、合作游戏等。

- 2:30-3:00：美术创作活动，包括临摹、涂鸦等。

六、教学评估1. 定期观察：老师通过观察幼儿的言行举止和学习情况，对其进行定期评估。

蒙台梭利课程的教案一、教育目标1.知识与技能目标：知道蒙台梭利课程的儿童观，理解其教育目标和教育内容。

2.过程与方法目标：通过自主探究的方式，发现蒙台梭利课程模式的具体教育方法。

3.情感态度与价值观目标：对该课程进行正确的评价，认识到蒙台梭利课程中教师的作用，从而树立正确的幼儿教师观。

二、教学重难点教学重点：知道蒙台梭利课程的儿童观，理解其教育目标和教育内容。

教学难点：通过自主探究的方式，发现蒙台梭利课程模式的具体教育方法。

三、教学准备教具准备：相关图片四、教学过程（一）提问导入教师：同学们，我们经常会见到蒙氏教育、蒙氏早教机构、蒙氏幼儿园，这个蒙氏是什么呢？是一个名字？还是一个教育思想？请同学们结合课本进行思考。

学生甲：是蒙台梭利的教育学生乙：是蒙台梭利的教育课程教师：蒙台梭利是意大利幼儿教育学家，是蒙台梭利教育法的创始人。

蒙台梭利最先创立这个课程是为了矫正智障儿童，后来随着她的课程模式的影响越来越大，就成为了大家追随的课程模式。

上节课我们已经知道了幼儿园课程对于幼儿教育的重要性，蒙台梭利作为幼儿教育史上影响最大的人之一，她的课程模式也对幼儿园课程有着广泛的影响，接下来就让我们一起探讨蒙台梭利课程。

（二）讲授新知1.蒙台梭利的儿童观教师：首先我们来了解一下蒙台梭利的儿童观。

蒙台梭利认为“有一种神秘的力量给新生儿孤弱的躯体一种活力，使他能够生长，教他说话，进而使他完善。

”她把这种力量叫作内在的生命力，这种生命力的冲动就促使幼儿从生活中学习并发展自我。

在她看来，生命力的冲动是通过儿童自发活动（知识拓展：皮亚杰的‘自发概念’儿童获得的成就是儿童主动发现、自发学习的结果）表现出来的。

通过活动，儿童的生命力和个性得到了表现和满足；通过活动，儿童的生命力和个性得到了进一步的发展。

这也就是为什么我们的幼儿园课程教学以活动为主。

教师：蒙台梭利认为生命力不仅通过自发活动呈现和发展，还表现出不同感官的敏感期。

例如儿童对颜色、声音、触摸的敏感期在2-4岁，而行为规范的敏感期在2-6岁。

幼儿园蒙台梭利教育课程方案蒙台梭利教育课程方案一、背景介绍蒙台梭利教育是一种源自意大利的幼儿园教育理念，它通过创设自由而安全的环境，提供适宜孩子自我发展的各种活动和材料，并以先发展动手能力再发展语言能力的方式，激发幼儿自我学习和发展的动机和能力。

在现代的幼儿园教育中，蒙台梭利教育被普遍认为是一种高质量的教育模式，有助于幼儿发展自我探索、自我管理和自我决策的能力。

二、幼儿园蒙台梭利教育课程方案1.教育目标幼儿园蒙台梭利教育的目标是培养幼儿的自我学习和探索的能力，培养幼儿的自我管理和决策的能力，同时增进幼儿的社交认知和沟通技能。

2.教育内容（1）自由选择：提供适宜年龄的各种活动和材料，让幼儿自由选择自己感兴趣的事物和活动。

（2）环境创设：打造适宜幼儿自我学习和探索的活动环境，鼓励幼儿独立做事。

（3）日常生活技能：培养幼儿的自我管理能力，学习自我照顾、自我卫生、衣着整洁等日常生活技能。

（4）感官活动：提供适宜的感官材料，包括颜色、纸张、织物、水、沙子等，让幼儿通过感官探索世界。

（5）运动活动：提供各种大型活动器材和小型运动材料，让幼儿锻炼身体，增进运动能力。

（6）音乐和美术：让幼儿通过音乐和美术形式表达自己，培养幼儿的审美能力。

（7）语言活动：通过与幼儿的交流和游戏等形式，增进幼儿的听、说、读、写能力。

（8）社交活动：让幼儿在自由、平等、尊重的环境中，学习与他人的交流、合作和冲突解决能力。

三、教育实施与方法幼儿园蒙台梭利教育采用以下实施方式和方法：（1）自由学习：给予幼儿足够的空间和时间自由选择和学习感兴趣的事物和活动。

（2）环境导向：通过改变环境，引导幼儿学习和探索自然和社会环境。

（3）个体化发展：关注每个幼儿的发展特点和兴趣爱好，个性化发展教育。

（4）尊重与支持：尊重幼儿的选择和决策，给予幼儿充分的支持和鼓励。

（5）教师角色：教师是环境的创设者和引导者，主要通过观察和记录幼儿的行为和反应，反馈幼儿的学习和发展情况，并给予适宜的指导和支持。

蒙台梭利数学教案教案概述：该数学教案旨在引导学生通过蒙台梭利数学教具进行探索和学习。

教案重点培养学生的数学思维能力、抽象思维能力以及观察和发现问题的能力。

教案内容：1. 目标：- 了解蒙台梭利数学教具的基本形状和功能。

- 学习数字、数量和数学运算的概念。

- 提高学生的手眼协调能力和注意力。

2. 教学步骤：a. 引入：- 给学生展示蒙台梭利数学教具，介绍它们的名称和基本形状。

- 向学生提问，让他们猜测这些教具的作用。

b. 实践探索：- 让学生使用教具进行实际操作，观察不同形状的教具如何组合和分解。

- 引导学生进行一些基本的数学运算，例如加法、减法和乘法。

c. 游戏活动：- 设计一些游戏活动，让学生通过使用蒙台梭利数学教具来解决问题。

- 例如，让学生用教具拼出给定的数字或数量。

d. 讨论总结：- 与学生一起讨论他们在实践探索和游戏活动中的发现和经验。

- 引导学生归纳总结数学概念和规律。

3. 拓展练习：- 练习更复杂的数学运算，例如多位数的加法和乘法。

- 鼓励学生设计自己的问题，并用蒙台梭利数学教具解决。

4. 评估：- 布置一些练习题，考察学生对数学概念的理解和运用能力。

- 观察学生在实践活动和游戏中的表现，并给予反馈。

5. 教学资源：- 蒙台梭利数学教具（材料名称和图片展示）。

- 游戏活动设计和练习题。

教案反思：该数学教案通过引导学生实践探索和游戏活动来培养学生的数学思维能力和观察问题的能力。

同时，教案注重培养学生的动手能力和思维方式，使他们能够通过具体的操作和观察来理解抽象的数学概念。

通过设计不同的游戏活动和拓展练习，可以逐步提高学生的数学运算能力和解决问题的能力。

蒙氏教案(精选5篇一、教学内容本教案依据蒙台梭利教育理念，选取《蒙台梭利教学法》第3章至第7章的内容，详细涵盖感官教育、语言教育、数学教育和日常生活教育四个方面。

1. 感官教育：使用各种感官教具，培养孩子的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。

2. 语言教育：通过朗读、讲故事、字母游戏等形式，激发孩子对语言的兴趣，提高表达能力。

3. 数学教育：运用具体的数学教具，让孩子理解和掌握基本的数学概念和运算方法。

4. 日常生活教育：培养孩子独立生活的能力，如穿衣、洗手、整理物品等。

二、教学目标1. 培养孩子独立自主的学习能力，激发他们的学习兴趣。

2. 帮助孩子掌握基本的感官、语言、数学和日常生活技能。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子在自主探索的过程中，理解和掌握各个领域的知识。

2. 教学重点：培养孩子的自主学习能力、观察力和思考力。

四、教具与学具准备1. 感官教具：色板、触觉板、嗅觉瓶、听觉筒等。

2. 语言教具：字母拼图、字卡、故事书、录音机等。

3. 数学教具：数字棒、计数珠、算术板等。

4. 日常生活教具：穿衣架、系鞋带板、清洁工具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个与教学内容相关的故事或生活实例，引起孩子的兴趣。

2. 例题讲解：针对每个教学领域，选取一个典型的例子进行讲解，让孩子了解学习内容。

3. 随堂练习：让孩子运用教具进行实际操作，巩固所学知识。

六、板书设计1. 蒙台梭利教案（精选5篇）2. 内容：分四个板块，分别列出感官教育、语言教育、数学教育和日常生活教育的主要知识点。

七、作业设计1. 作业题目：a. 用感官教具进行观察和描述，不少于5个例子。

b. 编写一个简短的故事，并用字母拼图拼写出来。

c. 运用数学教具，完成10以内的加法和减法运算。

d. 记录一周内的日常生活，包括穿衣、洗手、整理物品等。

2. 答案：a. 观察和描述的例子：色板1、触觉板2、嗅觉瓶1、听觉筒1。

b. 故事及拼写：略。

一、教学目标1. 让学生了解蒙台梭利感官教育的基本理念。

2. 培养学生通过感官教育发展形状感知能力。

3. 培养学生独立操作教具，提高动手能力。

二、教学内容1. 蒙台梭利感官教育概述2. 形状感知教具的使用方法3. 学生分组操作，感知形状三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍蒙台梭利感官教育的基本理念，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：你们知道蒙台梭利感官教育有哪些教具吗？它们有什么作用？（二）讲授新课1. 蒙台梭利感官教育概述- 感官教育是蒙台梭利教育体系中的重要组成部分，旨在通过感官刺激，培养孩子的观察力、注意力、感知力和判断力。

- 感官教育教具种类繁多，如颜色、形状、大小、重量、触感等。

2. 形状感知教具的使用方法- 教师展示形状感知教具，如彩色积木、形状卡片等。

- 讲解教具的使用方法，如如何正确摆放积木，如何匹配形状卡片等。

（三）学生分组操作1. 学生分组，每组选取一套形状感知教具。

2. 教师巡回指导，确保学生正确操作教具。

3. 学生通过观察、触摸、比对等方式，感知形状。

（四）总结与反思1. 教师引导学生总结形状感知教学过程中的收获。

2. 学生分享自己的操作心得，互相交流。

3. 教师总结本节课的教学内容，强调蒙台梭利感官教育的重要性。

四、教学评价1. 学生对蒙台梭利感官教育理念的理解程度。

2. 学生在形状感知教学过程中的参与度、动手能力。

3. 学生对形状感知教学内容的掌握程度。

五、教学反思1. 教师在授课过程中应注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。

2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，确保教学效果。

3. 教师应关注学生的学习需求，及时调整教学进度，提高教学质量。

本教案旨在让学生了解蒙台梭利感官教育的基本理念，通过形状感知教学，培养学生的观察力、注意力、感知力和判断力。

在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

幼儿园蒙台梭利课程设计教案教学主题：蒙台梭利学前教育课程设计教学目标：1. 了解蒙台梭利教育和其核心理念。

2. 探究蒙台梭利课程设计的主要特点、教学内容和教学方法。

3. 学习如何设计蒙台梭利的幼儿园课程，培养教师的教育能力。

教学内容：第一部分：蒙台梭利教育经典理念1. 蒙台梭利教育的起源2. “自由发展”是蒙台梭利教育的核心价值3. “教育不是灌输，而是引导”-蒙台梭利的教育观第二部分：蒙台梭利课程设计1. 蒙台梭利课程设计的主要特点2. 教学内容3. 教学方法第三部分：蒙台梭利幼儿园课程设计1. 蒙台梭利幼儿园的基本原则2. 蒙台梭利幼儿园的教育目标3. 蒙台梭利幼儿园的教育内容4. 蒙台梭利幼儿园的教学方法教学流程：第一节课：1. 蒙台梭利教育的起源（10分钟）a. 分享蒙台梭利教育的历史背景和发展过程。

b. 分析蒙台梭利教育强调“自由发展”思想的来源和实践。

2. “自由发展”是蒙台梭利教育的核心价值（15分钟）a. 引导学生理解和掌握蒙台梭利重视“自由发展”的理论基础和内涵。

b. 分析“自由发展”对幼儿教育的积极作用。

3. “教育不是灌输，而是引导”-蒙台梭利的教育观（15分钟）a. 分享蒙台梭利教育理念：“教育不是灌输，而是引导”。

b. 指导学生分析这种教育观对幼儿教育的启示和应用。

第二节课：1. 蒙台梭利课程设计的主要特点（10分钟）a. 分析蒙台梭利课程设计的前人总结和实践成就。

b. 着重讲解蒙台梭利课程设计的具体特点，如幼儿参与性强、多样化的教学内容和灵活的教学方法。

2. 教学内容（15分钟）a. 分析蒙台梭利课程的核心内容。

b. 讲解蒙台梭利课程的具体细节，如语言、数学、科学、文化、艺术等课程。

3. 教学方法（15分钟）a. 分析蒙台梭利课程最为优秀的教学方法体系。

b. 指导教师了解蒙台梭利教学方法的实践应用，如教育游戏、观察、实践和语言交流等。

第三节课：1. 蒙台梭利幼儿园的基本原则（10分钟）a. 分享蒙台梭利幼儿园的基本原则。

蒙氏教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《蒙台梭利教学法》第五章，详细内容主要包括感官教育的相关内容，特别是触觉板的运用。

重点探讨触觉板的教学理念、操作方法以及其在儿童感官发展中的作用。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握触觉板的基本操作方法，培养他们的触觉识别能力。

2. 培养学生独立操作、观察、思考的能力，提高他们的自主学习能力。

3. 培养学生之间的合作意识，提高他们的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：触觉板的操作方法以及如何引导学生进行观察、思考。

教学重点：触觉板在教学中的应用及其在儿童感官发展中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：触觉板、相关教材、教学PPT。

2. 学具：学生用触觉板、记录本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示触觉板，引导学生思考其在实际生活中的应用。

学生分享生活中的触觉体验，激发学习兴趣。

2. 理论讲解（15分钟）教师讲解触觉板的基本操作方法、教学理念以及在儿童感官发展中的作用。

学生认真听讲，做好笔记。

3. 例题讲解（15分钟）教师通过触觉板展示具体实例，引导学生观察、分析。

学生跟随教师操作，学习触觉板的使用方法。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组操作触觉板，进行观察、记录。

教师巡回指导，解答学生疑问。

学生分享自己的观察结果，交流操作心得。

六、板书设计1. 触觉板的基本操作方法2. 触觉板在儿童感官发展中的作用3. 学生观察、记录的要点七、作业设计答案示例：观察日记内容应包括触觉体验的描述、感受以及与触觉板操作的联系等。

2. 作业题目：设计一个以触觉板为主的教学活动，旨在培养幼儿的触觉识别能力。

答案示例：教学活动包括活动目标、内容、方法、评价等环节。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析优点与不足，为后续教学提供借鉴。

2. 拓展延伸：引导学生关注其他感官教育方法，如视觉、听觉、味觉等，全面提高学生的感官能力。

幼儿园蒙台梭利教育教案幼儿园蒙台梭利教育教案教学主题：蒙台梭利教育教学目标：1. 了解蒙台梭利教育的基本理念2. 掌握蒙台梭利教育中的主要教学方法3. 学会如何运用蒙台梭利教育方法辅导幼儿的发展教学准备：1. PPT课件2. 针线板、盛银豆的碗、玻璃杯、球拍等蒙台梭利练习器材3. 绘本、玩具等教具教学内容：Step1 引入教学1. 以故事、玩具等适合幼儿阅读、观察的方式来引导幼儿思考：“身体和肉体有什么区别？”“人的智力在哪里发展呢？”“怎样的环境对孩子的发展最有好处？”等问题。

2. 通过讲故事，观察实物等教学形式，引导幼儿认识蒙台梭利教育的基本理念，如：强调教育应该以幼儿个性和自由发展作为核心。

Step2 了解蒙台梭利教育的主要特点1. “家庭”式的环境设计：以家庭的布局方式，创造出被许多孩子视为自己的“家”式环境。

2. 独立自主学习：蒙台梭利教育中的孩子们在“嘴巴、耳朵、双手、双眼和感官”这“五大意识器官”共同协作下，完成了一个自主的学习过程，通过触摸、分辨、排序、比较等活动，来体验他们需要的信息。

3. 自我纠错和反思方法：通过观察和修正错误，培养孩子们自我纠错的能力。

4. 小组学习和适龄组织：建立学习适龄群体，逐渐适应社交环境，培养合作精神。

Step3 掌握蒙台梭利教育的主要教学方法1. 观察法：通过观察孩子潜在的天分和兴趣，了解他们的需求，为他们创造合适的教育环境。

2. 自由选择法：“在合适的时候，给幼儿以自由选择的机会，创造出活动性的环境，让其自己选择，给予支持与指导。

”3. 自我教育法：帮助孩子们了解自己在学习和生活中的强项和弱项，并通过自我反思和自我调节来改善缺点和提升个人水平。

4. 认真记录法：在孩子们的学习和成长过程中，及时记录有关的信息，以便更好地帮助他们。

Step4 运用蒙台梭利教育方法辅导幼儿的发展1. 创造“家庭”式的教育环境，给孩子们营造自然、和谐、舒适的体验方式。

2. 鼓励幼儿自由选择，帮助孩子们独立学习，自我发现和自我纠错。

1.活动名称：表演儿歌教具构成：幼儿须有按指令做动作的经验。

儿歌图片：一只孔雀，二只鸭子，三只企鹅，四只熊猫，五只小猫，六只小猴，七只蝴蝶，八只青蛙，九只小鸟，十只小鸡。

适用年龄：4岁以上。

教育目的：直接：学习儿歌，理解儿歌的意思。

间接：培养表达能力。

操作方法：（1）教师邀请幼儿围坐一圈，展示手中的图片，请幼儿说出卡片上的都是什么。

（2）老师根据图片念儿歌：你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。

你拍二，我拍二，二只小鸭上河沿。

你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山。

你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子。

你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。

你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美丽。

你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

你拍九，我拍九，九只小鸟齐飞走。

你拍十，我拍十，十只小鸡捉虫子。

（3）教师邀请一位幼儿坐在自己对面，与自己示范拍手。

将儿歌加入，当说到小动物做什么时停下一拍，学做动作。

（4）请幼儿与自己身边的幼儿进行游戏，可以更换儿歌的歌词。

变化与延伸：更换其他的儿歌进行表演。

注意事项：主要在于培养幼儿理解儿歌的意思，并且根据儿歌的内容进行表演的能力，所以拍手环节要求不高。

2.活动名称：我喜欢的动物教具构成：猫、狗、猪、鱼、乌龟、熊猫、大象、老鼠、鸡、燕子等动物的模型或图片。

适用年龄：3.5岁以上。

教育目的：直接：会用语言表述具体的事物。

间接：培养自信的品质和敢于表达的勇气。

操作方法：（1）取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。

介绍工作名称。

（2）教师分别展示动物图片，请幼儿说出是什么动物。

（3）老师首先在这些动物当中选出自己喜欢的动物，以熊猫为例，将熊猫图片拿在手中说出：熊猫长的胖胖的，浑身只有白色和黑色，它喜欢吃竹子，浑身毛茸茸的，很可爱。

在动物园里能看到它。

请幼儿在这些动物中选出自己喜欢的动物，找到相应的图片，并说出这个动物的特征。

（4）鼓励幼儿将自己所有喜欢的动物描述出来。

教师可以用语言提示征询幼儿的意见：“你喜欢小老鼠吗？喜不喜欢小猫呢？还要什么动物是你喜欢的？”反复练习。

1.活动名称：安静游戏教具构成：计时器或钟表适用年龄：3岁以上。

教育目的：1、安静倾听周围的声音。

2、培养听觉专注力，感觉时间的流逝。

操作方法：（1）教师带领小朋友轻轻（没有声音）地站起来，双手叉腰闭上眼睛；（2）教师带领幼儿做深呼吸，让身体渐渐放松；（3）教师出示并介绍计时器，说明规则：一会儿请小朋友们闭上眼睛，不发出声音，当听到计时器的声音时把眼睛睁开；（4）请小朋友们闭上眼睛，并给定时器设定时间，一般为2-3分钟；（5）铃声响起后，小朋友睁开眼睛，教师提问：刚才闭上眼睛后，都听到什么声音了？（6）请幼儿表达听到的声音；（7）重复一两次。

变化与延伸：换不同教具让幼儿听声音。

注意事项：1、也可用钟，听滴嗒声，或者三角铁，碰钟等乐器来做。

请幼儿闭眼集中注意力，睁眼也不能破坏安静环境。

2、闭眼时间2-3分钟。

2.活动名称：寻找声音教具构成：眼罩、头饰适用年龄：3.5~5岁。

教育目的：1、听觉辨别方位及发出声音的人。

2、提高专注力、思考力及反应能力。

操作方法：1、请小朋友戴上眼罩和头饰扮演小狐狸，请其他小朋友在做线上运动的圆圈上组成圈，将他围在其中。

2、给位小朋友围着“小狐狸”在圈上朝一方向走，边走边说“小狐狸蒙眼睛，谁也看不见了，我们和它捉迷藏，猜猜我们在哪里？”3、转圈的小朋友说完歌谣后蹲下，老师指定一位小朋友，示意他叫道“小狐狸”，然后“小狐狸”指出声音传的方向，并顺声过去，“抓住”发出声音的人。

4、请小朋友轮流扮演小狐狸，反复练习。

变化与延伸：听其他声音活动。

注意事项：1、不要将小狐狸绊倒。

2、其他小朋友不发出声音。

3.活动名称：给乐器找朋友教具构成：碰铃一对，沙锤一对，摇铃一对，响板一对适用年龄：3—4岁。

教育目的：直接：用听觉辨别不同的声音，并以相同的声音做出回应。

间接：培养幼儿听觉的专注力，分辨力。

操作方法：（1）教师宣布今天的语言活动是“给乐器找朋友”，请8位幼儿参加活动。

（2）教师将幼儿分成2组，背对背坐在一起。

幼儿园蒙台梭利教案篇一：蒙氏数学教案游戏“色彩娃娃站起来”。

教师发出游戏口令，说到哪种颜色娃娃，贴有相应颜色点点的小朋友就站起来。

如：“请红色娃娃站起来。

”则所有贴红色点点的幼儿都音乐游戏“找朋友”。

教师放音乐′a幼儿跟着音乐，边唱边拍手找贴有和自己相同颜色点点的幼儿做朋友。

游戏熟练后，幼儿可以互相交换不同颜色的点点再进桨行游戏懑铅4. 分组活动。

第一组：粘贴画“色彩娃娃穿新衣”。

幼儿将三种颜色的色彩娃娃头粘贴在白纸上，然后给每个娃娃选相同颜色的衣服并粘贴n 第二组：操作学具“色板”。

请将相同颜色的两块色板放在一起，试着说出每块色板的颜色名称n第三组：操作彩色笔。

幼儿将相同颜色的彩色笔找出来成为好朋友放在一起。

5. 交流小结，收拾学具n具及分组操作材料收拾整齐n欣赏幼儿分组活动的成果，巩固幼儿按颜色配对的规则意识。

引导幼儿将学Z 双同求导活动目标：1，能按物体的一种属性找出同类或不同类的物体，并尝试说出物体的特征。

2. 尝试按物体的一种特征归类。

3. 体验操作的快乐。

活动准备：1. 教具准备：“彩色鱼”；神秘袋若干(装人相同的几个物品和1个不同的物品，如放5 条大鱼和1 条小鱼）。

2. 学具准备：“彩色鱼”：彩笔若干：神秘袋若干。

3. 《操作册》第1册第3-4 页。

活动过程：1. 预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：幼儿和教师边念儿歌(儿歌附后边在线上做相应的动作。

2. 集体活动。

①找相同。

创设情境：海洋馆里的热带鱼一起出来旅游，.看它们排的队伍多整齐啊！教师请幼儿拿出学具“彩色鱼”，将一样大的鱼排成一排。

幼儿找出大小相同的彩色鱼(见图一)。

教师请幼儿将一样颜色的鱼放在一起。

找出颜色相同的彩色鱼（见图二)。

红色的鱼蓝色的鱼紫色的鱼绿色的亘青色的鱼囫找不同。

教师拿出神秘袋，将其中的彩色鱼一一摆在地上，请幼儿萃中下郏同的一条鱼。

神秘袋可换其他物品继续游戏，请幼儿找不同。

3. 游戏活动。

游戏“小鱼游”。

1.活动名称：转盘游戏教具构成：文字转盘一个。

转盘由两个同心圆制成，上面是一个圆形，分成8个扇形，每个小扇形上都写上了文字。

下面的一个大圆也被分成了8份，每个扇形上都贴上了图片，8组文字和8张图片都是对应的。

当转动文字转盘文字和图片正好对应时，扇形的2个边的颜色就是相同的。

文字和图案分别是：牙刷，毛巾，脸盆，香皂，梳子，水杯，水龙头，牙膏。

适用年龄：4岁。

教育目的：直接：认识日常生活用品的名称和文字间接：培养对语言的兴趣。

为阅读做准备。

操作方法：1、教师出示文字转盘，转动上面的一个小圆，请幼儿注意它可以转动的特点。

2、指大圆上的图片，请幼儿一一说出是什么物品。

教师一一介绍小圆点上的文字。

“这是牙刷”“这是梳子”等。

3、教师示范转动文字盘将图片与文字对应一个。

以牙刷为例。

“现在我要把牙刷的图片和牙刷的字样转到一起。

”将转盘转到相应位置，请幼儿注意扇形的两条边的颜色是一样的。

教师提示“对了。

”4、请幼儿尝试。

反复练习后将教具归位。

变化与延伸：制作其他种类物品的文字转盘，如：动物类，植物类，用具类等。

注意事项：两个同心圆的每个扇形的2个边的颜色是相同的。

2.活动名称：水果魔方教具构成：1、水果魔方一块，上面六个面分别写有文字：柠檬、香蕉、菠萝、苹果、葡萄、梨。

2、水果模型：柠檬、香蕉、菠萝、苹果、葡萄、梨。

3、字卡：柠檬、香蕉、菠萝、苹果、葡萄、梨。

适用年龄：4岁以上。

教育目的：练习文字和实物对应的能力。

操作方法：1、教师将所需教具取来放在工作毯上。

2、教师出示水果模型，每个都与相应的字卡进行配对。

提示：这是香蕉，我来取香蕉的字卡放在一起。

依次介绍其他水果与字卡的配对。

3、教师拿出水果魔方介绍活动的游戏规则：幼儿可以将魔方从空中扔到桌子上，然后按照魔方正面的文字取相应的水果模型。

4、反复练习后将教具归位。

变化与延伸：1、制作动物文字魔方，如6个面分别是：熊猫、狮子、长颈鹿、恐龙、鳄鱼、企鹅。

2、制作动作的文字魔方，如：喝水、坐下、抬腿、点头、弯腰、摸头。

幼儿园蒙台梭利教育之数学课程教案教学主题：幼儿园蒙台梭利教育之数学课程教案教学目标：1. 了解蒙台梭利数学教育的基本原理和方法。

2. 学习使用蒙台梭利数学教具。

3. 培养幼儿对数字、形状、空间等的感知和理解能力。

4. 建立幼儿对数学的兴趣和信心。

教学过程：一、课前导入（10分钟）老师用糖果作为教学媒介，让幼儿们排成一排，以便于展示数字从1到10。

老师可以问幼儿们：“大家知道我们要学习什么吗？”并引导幼儿们说出数字的名称和数量。

二、教学内容（50分钟）1. 蒙台梭利数学教具介绍（10分钟）老师向幼儿们介绍常见的蒙台梭利数学教具：数棒、珠链、金属钉板等。

并引导幼儿们观察、摸索、感知这些教具。

2. 数字认知（20分钟）（1）数棒：老师拿出数棒，向幼儿们展示数字1~10，并让幼儿们排列、摸索、感知数棒的长度和数量，逐渐接受数字的概念。

（2）珠链：老师拿出珠链，让幼儿们将珠子沿珠链穿过，数一数珠子的数量，学习数字的排列、组合和运算。

3. 形状空间认知（20分钟）（1）金属钉板：老师拿出金属钉板，让幼儿们插入数字、图形、图案等，了解空间的几何形状和几何运算。

（2）填空游戏：老师准备一张卡片，切口为不同形状，要求幼儿通过填钉板、填数棒、填珠链等方式，填完所有的形状空洞，培养填图技能。

三、课堂总结（10分钟）老师引导幼儿进行课堂总结，回答课上的问题：“现在，你们学到了些什么？你们最喜欢的教具是什么？”四、课后作业（自主探究）（15分钟）让幼儿搭建自己的玩具，使用学习过的数学教具和知识，建立幼儿对数学的兴趣和信心。

教学工具：1. 系列数棒2. 珠心算珠子3. 金属钉板4. 卡片教学反思：蒙台梭利数学教育强调“自由”、“感觉”和“自然”，注重幼儿自主发现和探究，因而教学过程中的语言、环境、人际互动非常重要。

教材讲述应该确保简明通达，发挥创意，提高课程互动性；教学环境应该有秩序、美感、激发好奇心；教师应该成为导师，不仅是知识的传授者，还是幼儿发现和探索的引导者和参与者。

幼儿园大班蒙台梭利教育教案教学主题：蒙台梭利教育的基本概念教育背景：蒙台梭利教育是一种以自由主义为基础的教育方法，旨在培养孩子独立自主、能力素质等方面的发展。

在蒙台梭利教育中，教师扮演了引领、带领、激发学生学习兴趣、提高学生学习能力的重要角色。

教学目的：1.了解蒙台梭利教育的基本概念和教育理念；2.通过蒙台梭利教育方法，为学生提供良好的学习环境和机会，以促进其自主、独立意识、创新能力等方面的发展；3.通过实践及互动学习，提高学生的学习兴趣，增强其自学能力。

教学步骤：第一步：介绍蒙台梭利教育的基本概念教学内容：1.蒙台梭利教育的定义；2.蒙台梭利教育的重要性；3.蒙台梭利教育的理念；4.蒙台梭利教育的特点。

教学手段：多媒体、图片教学步骤：1.介绍蒙台梭利教育的定义：蒙台梭利教育是一种以自由主义为基础的教育方法，在这种方法下，师生之间的关系是相互协调的；2.介绍蒙台梭利教育的重要性：蒙台梭利教育方法注重的是孩子的天赋和才能，同样也要关注儿童的学习方式、思考方式及学习目标的实现；3.介绍蒙台梭利教育的理念：蒙台梭利教育以“帮助孩子成为更好的自己”为最终目的。

事实上，教育完成后，蒙台梭利教育应遵循“教育是为了人”的原则，只有让儿童成为自己的“导师”，让他们用自己的方式和方法探索生活，才能达到理想的教育目的；4.介绍蒙台梭利教育的特点：蒙台梭利教育注重的是孩子的能力，注重学习方法和学习过程的发展，着重于发掘孩子的天赋和才能，并教导孩子们独立地思考问题，让他们体验到学习的乐趣。

第二步：实践蒙台梭利教育方法教学内容：1.学生参加蒙台梭利教育科学实验；2.学生亲手制作蒙台梭利教育玩具。

教学手段：实验室、文具材料教学步骤：1.学生参加蒙台梭利教育科学实验：(1)将学生分成小组，通过视频评论分组介绍科学实验的过程；(2)教师讲解实验的基本原理和实验器材的使用方法；(3)小组之间进行观察和交流，最后总结实验的过程并回答问题。

幼儿园蒙台梭利数学教育教案教案主题：蒙台梭利数学教育教学目标：1.了解数字的含义和概念。

2.学习使用数学工具和资源。

3.能够通过操作等方式理解和掌握简单的数学概念。

4.发展孩子的数字意识和创造力。

5.培养孩子对数学的兴趣和自信心。

教学内容：1.数字0 -10的认识和掌握。

2.数学工具和资源：数字带、百灵鸟等。

3.数的应用：加减法的应用及实践。

4.数学游戏：数字搭配、数的填空等。

教学步骤：一、引导学生认识数字的含义和概念1.用数字带引发学生认识数字及其含义。

2.学生手持数字带，教师用唱歌的方式介绍数字的名称及数目。

二、掌握数字0-10的含义和概念1.数带的数码上写数字0-10 ，让学生从中认识和掌握每个数字。

2.学生用指认的方式，指出每个数字带上的相应数字，领悟数字含义及概念。

三、使用数学工具和资源1.百灵鸟的认识，让学生可以用不同的方法组成相应的数字。

2.给学生不同种类的数学工具，如麻将、计数棒等，让学生互相交流使用，带动学生的兴趣和互动。

四、数的应用：加减法的应用及实践1.学生在掌握了数字的含义和概念后，学生教师示范数的加减法的应用及实践。

2.给学生一些计算的问题以刺激他们的兴趣，让他们通过运算而发现数的细微之处。

五、数学游戏1.数字搭配，学生拿起2个数带，组成对应的数字。

2.数的填空，教师给出一个数，让学生按顺序放置正确数字。

六、总结1.学生分享他们的成果和创意。

2.用举例的方式加深学生对数字的认知与理解。

3.带动学生对数学的兴趣和自信心。

教学建议：1.引导学生积极参与到课堂中，提高学生的思维能力，激发他们的兴趣。

2.互动设计多样，引导学生探索和研究数学的本质和规律。

3.针对孩子，定制合适难度和深度的教学方式，让他们在轻松自然的环境中感受到数学的魅力。

4.鼓励孩子在教学中感受到一份成就感与自信，并对数学充满兴趣。

教学评估：1.课后练习：让学生自行完成排练题目。

2.现场互动评估：在学习的过程中，观察学生的表现，针对学生具体情况，动态调整教学进度和方式。

蒙台梭利触觉板教案
触觉板的教学目标：通过触觉板的使用，帮助儿童发展触觉感知技能和手指灵敏度，培养其注意力和专注力。

教学准备：
- 触觉板
- 不同材质（如绒布、沙纸、漆面、毛刷等）的贴片，每种材
质数量不限
- 教学环境的准备，包括放置触觉板的稳定平台、准备触觉板
工具的盒子等
教学步骤：
1. 引入活动：
教师将触觉板放在稳定平台上，引导学生观察触觉板，并指
出触觉板上不同的材质。

2. 演示：
教师选择一片贴片，用手指轻轻触摸贴片，并描述贴片的触
感特征，例如“这是一片粗糙的沙纸，像摩擦的感觉。

”然后，请一名学生亲自触摸贴片，并分享自己的触感经验。

3. 操作练习：
- 教师示范如何使用触觉板工具，以最轻柔的方式触碰贴片，并请学生注意触感的变化。

- 学生在教师的指导下，轻轻触碰一个贴片并描述它的触感，然后选择另一片贴片进行触摸。

4. 巩固和拓展：
- 学生自由探索触觉板，并尝试不同贴片之间的触摸比较。

- 学生可以使用眼罩，更加专注于触觉的感知。

- 学生可以选择两个贴片，用眼罩挑战自己通过触觉来识别它们。

5. 结束活动：
教师和学生共同整理触觉板和贴片，放回盒子中，并清理工作区，结束本次活动。

教学提示：
- 确保贴片的材料不会引起过敏反应或对学生造成任何危险。

- 鼓励学生使用适当的语言来描述触感，例如用词如“粗糙”、“光滑”、“柔软”、“凉爽”等。

- 本活动也可以与其他感官材料和教具结合，以拓展学生的感知经验。