4 小塘春色

4﹡小塘春色（一课时）
教学反思
本文是篇优美的写景文章，重点引导学生在朗读中感悟小塘春色旖旎明媚的特点，学习作者的表达方法。

通过对比朗读引导学生感悟文章先概括描述再具体描写的表达方法。

边读边想象，在优美的词句中品味“早”“静”“动”的特点。

学生也能说出自己的想法和平时观察到的大自然的景色。

对于文章的表达特点，学生都能各抒己见。

教学中方式可以更灵活些，如品读中让学生自由选写水草、鸭、蜻蜓、春燕等景物来进行品读活动，效果会更好些。

在进行问题设计时，有些语句表述不够严密，使学生的思路发生了偏斜，今后在设计时一定要细心。

4小塘春色义务教育课程标准实验教科书五年级下册临武县香花岭完全小学王湘娥【教材分析】本文是略读课文，作者对小塘春色工笔细描，使笔下的春色有动有静，有声有色，如诗如画，课文采用了总分总的写法，主要从三方面来写小塘春色的旖旎明媚：“早”之美，进“静”之美和“动”之美，突出了南方的水乡风光之独特，表达了作者对春天，对家乡和大自然的无比热爱之情。

全文层次分明，语言清晰，意境优美，字里行间涌动着对美的欣赏和赞颂。

读完全文，仿佛置身于柔媚和谐的美景之中，给人极美的艺术享受，令人回味无穷，是一篇陶冶情操，训练语言的佳作。

【设计理念】：实实在在，想象出最美的画面，简简单单，读出最真的情感。

【教学目标】：1.认识“嫌、柬、倩、粼、弋”5个生字。

2.了解中心句在文中的作用，体会作者热爱大自然的情感。

3.正确，流利，有感情地朗读课文，感受小塘春色的美丽。

4.学习有条理地观察景物，展开丰富的想象。

【教学重点】：有感情地朗读课文，体会作者对大自然的热爱之情。

【教学难点】：学习有条理地观察景物，并展开丰富的想象，学习作者的写作方法。

【教学准备】：有关春天池塘景色的课件【教学时数】：2课时【教学过程】：第一课时一、激发兴趣，导入新课1.播放有关春天的、池塘景物的课件，配上轻柔舒缓的音乐，把学生带入学习的情境。

然后提问：你看到了什么，有什么感受？2.（是呀）如诗如画的池塘景色，让人如醉如痴，心旷神怡。

今天我们就来学习课文《小塘春色》，看看作者用怎样美妙的语言来描写小塘春色的，又是怎样表达自己的喜爱之情的。

3.板书课题《小塘春色》二、自主学习，合作探讨1.学生自读课文。

1)正确，流利，有感情地朗读课文，喜欢的句子或段落多读几遍。

2)自学生字，理解词义，学习多音字。

2.小组讨论交流。

3.班内交流。

1)指名读自己喜欢的部分，谈感受。

2)学习生字和多音字yi ni xian yi jian qian lin旖旎嫌弃游弋请柬倩影粼粼fēn ( 分别) bò（薄荷）分薄báo （薄饼）fèn ( 分外) bó（单薄）3)理解词语旖旎：柔和美好。

4《小塘春色》教学反思《小塘春色》这篇课文生动地描写了小塘春色旖旎明媚的特点，表达了作者对小塘无比的喜爱和赞美之情。

课文第一自然段先总写小塘的春色，第2---4自然段再分别从小塘的早、静、动三个方面来描写它的美丽迷人。

学习这篇课文，主要要求学生能有感情地朗读课文，理解课文内容，并且能知道作者从哪几方面描写了小塘春色的。

在读课文后能画出概括各自然段主要内容的句子，并体会它们的意思，从而体会作者热爱大自然的情感。

一、教学效果这篇课文为略读课文，在具体教学时，我让学生先初读课文，自学生字词；再读课文，理清文章的脉络；最后品读，小结写法。

这样学生通过有感情地朗读课文，在自主探究、合作交流的基础上，理解了课文内容。

而且通过分析文章写法，理清了文章脉络，知道作者从三个方面描写了小塘春色。

学生也学会了这种总分的写法。

另外，通过教师指导研读教材，学生能画出概括各自然段主要内容的句子，并且在讨论的基础上能体会它们的意思。

最后在学习全文后，达到使全体学生能够体会作者热爱大自然的情感的教学效果。

在具体教学过程中，采用了质疑讨论的方式：1、小塘的景色怎样，你能快速浏览课文，在文中找到一个最合适的词语概括出来吗？2、课文围绕“旖旎明媚”，从哪几方面描写了小塘的景色呢？最后，在讨论结束后品读课文，小结写法。

这是重点，也是成功之处。

其中重点是品味句子：1、“春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么甜，那么宁静……”这个比喻生动地描写了小塘的静謐。

2、“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。

”这个人句子连用了两个比喻句，借声音，写出了小塘岸上的树林的动态之美。

这样就从语言上体会了作者的写法和其中饱含的情感。

三、不足之处虽然这节课收获不小，而且较成功的完成了教学任务，但我感觉有部分学生没有调动起来，课堂气氛不够活跃。

可能课堂形式还单一了点，鼓励性的语言还少了点，以后还要多训练。

五年级下语文同步备课资料包（同步练习）（湘教版）4小塘春1质朴诚实而不浮华。

（）到。

（）4没有意识到，没有察觉到，无意之中。

（）三、按要求完成下列句子。

这只贝没有被孩子们捡起。

改为“把”字句：四、修改下列病句。

当海水哗哗地落潮去了，被永远地留在沙滩上。

五、我能理解文章的内容填空。

1本文生动地描写了小塘春（）的特点，表达了作者对小塘无比的（）之情。

2春天的小塘，美在一个（）字，美在一个（）字，美在一个（）字，它是南方水乡风光独特风格的充分体现。

部。

就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶。

看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。

有些人上拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。

”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。

”这位父亲问：“你是不是帮助我”警察走过：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。

”“你是不是帮助我”人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。

然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

挖到第38小时，他突然听到瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗”是儿子的声音父亲大喊阿曼达我的儿子1给文章的最后一段加上标点符号。

（2分）2“砾”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。

3“失”的意思有：①失掉；过失②没有把握住③找不着④改变常态⑤没有达到目的；文中有两个带点的“失”字，第一个取意思（），第二个取意思（）。

4你认为这几个自然段主要是写什么5用“～～”画出描写父亲外貌的句子。

课文为什么要这样描写父亲的外貌呢6读一读文中画“——”的句子,为什么不直接写挖了36小时答案：饼打颤二、朴实无华随处可见不知不觉三、孩子们没有把这只贝捡起。