关于举办潍坊对分课堂教学实践研讨会

/高等教育2019年7月DOI：10.1668l/ki.wcqe.201913114“对分课堂”教学范式在大学英语视听说课堂中的应用卜晓蔚，徐静静（空军工程大学，陕西西安.710051）摘要：为了培养大学生实际听说能力，文章首先对“对分课堂”教学范式做了简介，然后论述了“对分课堂”教学范式在大学英语视听说课堂教学中的的应用，包括教师讲授阶段、学生内化吸收阶段、课堂讨论阶段、作业批改阶段。

关键词：对分课堂；大学英语视听说课堂;课堂讨论中图分类号:G642 文献标志码:A文章编号:2095-6401（2019）13-0194-01大学英语视听说课，是一门培养大学生实际听说能力的实践性课程，如何让不同听说能力的学生在课堂学习中受益最大化，以适应当前的四六级笔试、口试和工作中的实际英语交流的需要，对教师教学模式提出了要求。

探索''对分课堂”是否适用于传统的英语视听说课教学，对于实现英语教学目的来说十分有必要。

一、“对分课堂”教学范式简介“对分课堂”是复旦大学心理学教授张学新提出的一个新的课堂教学范式，其教学核心理念是把一半课堂时间分配给教师进行讲授，另-半时间分配给学生，以讨论的形式进行交互式学习叫具体而言，在首要讲授环节中，张教授主张教师框架式地集中讲解学习重难点；中间设置内化吸收环节，学生需要独立回顾知识，完成作业并有效吸收;在分组讨论环节,让学生交流自己的学习体会，同学之间相互答疑和启发，把共性问题记录下来;最后全班互动，教师引导学生解决共性问题并将章节内容进行总结。

二、“对分课堂”教学范式在大学英语视听说课堂教学中的应用以大学英语视听说课中第二册第三单元Tirru^out为例（其中教学用书为外研社出版的備视野大学英语视听说教程第三版n,阐述具体的教学步骤。

（_）教师讲授阶段在视听说课的既定课时内，教师精讲该单元的教学重点，即本章节教材中所列出的听、说技巧,在讲授过程中，教师仅担任引导者的角色,对教学重难点只做框架式的讲授，对细节不做解释，期间不向学生提问，不组织学生讨论，让学生有一定的独立思考和自我消化吸收的时间和过程。

“潍坊市初中数学‘345’优质高效课堂”在农村的应用推广研究实施方案上口镇第二初级中学一、课题的提出1、基础教育改革与发展的需要进入新世纪以来，国家提出了教育的第二次战略转移，即在实现了“普九”完成了“两基”攻坚的任务后，要“从人力资源大国转变成人力资源强国”。

中国教育的发展进入了由以数量发展为主转变为以质量提高为主的新的历史时期。

在新的背景之下，优质高效课堂的开发与建设是实现这个转折或者说是适应这个转折的一项重要举措，同时，新一轮课程改革为优质高效课堂的深化研究提供了更为广阔的空间。

“潍坊市‘345’优质高效课堂教学模式”的开发研究顺应国家的教育改革方针，走的是一条内涵发展的道路，即依靠学校实行自主改革，挖掘学校自身优势、合理而又充分地利用学校既有资源把课堂搞活，最大限度地发挥其良好的育人效应，促进教学育人质量的全面提升，实现在国家有限的教育投入下增加更多的优质教育资源的目标，促进教育均衡发展。

这对条件相对薄弱的农村基础教育来说，无疑是一个福音。

自2006年3月以来，潍坊市教科院结合新课程改革需要提出了在初中实施“自主、互助、学习”型课堂教学改革的要求，几年来，全市各初中学校积极实践，为‘345’优质高效课堂的研究实施奠定了良好的基础。

与此同时，也存在很大数目的学校，特别是一部分农村地区的学校，因为这样那样的原因，始终走在课堂改革发展的边缘，仍然是在“穿新鞋，走老路”，一切在为“改革”努力之后，课堂的实际效益在整体上却与以前差别不大。

探究这种不成功的原因，最根本的一点就是没有找到真正贴合自己实际的本土化的发展模式。

在目前，我市农村中学的“345优质高效课堂”研究探讨刚刚开始，在新的机遇面前，如何让我们农村学校都站到只属于自己学校的发展新起点上，找到下一步的发展方向，焕发出自己的个性光彩，从根本上真正提高农村基础教育课堂教学效益，实现教育的均衡发展,是我们身在农村工作的广大教育工作者值得潜心研究和努力实践的一个重要课题。

昌邑市潍水学校：深入开展“一师一优课”活动
为有效落实“一师一优课”活动，进一步深化课堂教学改革，全面提升课堂教学效率，3月26日-27日，昌邑市潍水学校积极邀请市教研室各科教研员到该校检查指导活动开展。

各科教研员深入课堂听课，指导教师教学活动。

教研员共听课1 4节，涉及7个学科，课后，教研员们分学科组与该校教师进行了座谈研讨，针对每位上课教师的教学环节、教学策略、教学设计以及教学效果等方面进行了深入细致的指导，对如何进一步实践优质高效课堂教学模式给予了具体的建议和意见。

为开展好这项活动，该校从新学期开学就开始酝酿，把教研室的专家请进来，给学校教师教师搭建了一个交流、学习的平台，有力推动了该校“一师一优课”活动深入开展。

关于学习贯彻潍坊市小学各科教学流程的
通知
各镇街道教管办、市直各小学：
现将潍坊教科院制订的小学英语、品德、科学、音乐、美术等学科教学的基本流程转发给你们，请与9月2日市教研室印发的小学教学指导意见中所附的语文、数学基本教学流程一起组织全体教师认真学习，并以此为指导做好今后的教学工作。

一、各科教学流程是潍坊市教科院在认真总结各科教学经验，借鉴各地先进教学模式的基础上，总结提炼出来的，代表了新课程的先进理念，具有很强的指导性和实践性，是指导今后各科教学的指导性文件。

二、各单位务必将各学科教学流程书面传达给各学科任课教师，并作为校本教研的重要内容，认真组织好学习研讨，务必使每个教师吃透精神，并以此指导教学实践。

三、各学科基本教学流程包括各学科各课型的教学流程，并制订了各学科课堂教学的评价标准，请各科教师重点研读，切实掌握。

四、各小学要切实重视小学品德、科学、音乐、美术等学科的教学，务必开全课程、开足课时，上好这些课程，促进学生的全面发展。

市教研室将把这些学科的教学作为今后视导和评估的重要内容。

附：小学英语课堂教学流程
小学品德教学设计与评估（含教学流程）
小学科学教学设计与评估（含教学流程）
小学音乐教学的基本课型与教学流程
小学美术教学的基本课型与教学流程
青州市教学研究室 2009年9月29日。

山东潍坊教育考察学习心得体会(精选多篇)第一篇：山东潍坊教育考察学习心得体会山东潍坊教育考察学习心得体会榆林市一中分校艾波2014年5月，我们**区53人带着仰慕、激情与疑惑一起赴山东潍坊考查学习。

此行我感受的是震撼，收获的是转变！通过听专家讲座、课堂观摩、互动交流，我对现代教育教学理念有了一个全新的认识，我们觉得不虚此行，现将此行的收获和感悟作如下汇报。

此次让我感受最深的就是山东至上而下对教育的重视，他们的办学理念、办学思想、求真务实品质，确实值得我们教育工作者学习。

特别是昌乐二中的“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”和坚持“素质+个性规范+创新”的办学特色，很值得我们借鉴。

走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼构成，布局优雅大方。

每个班级的教室外墙都有文化长廊，教室内部的布置并非传统模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九组展示区，墙壁贴有“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建设评价表、班训的标牌等，都是为“271”课堂模式配套的。

我们一走进昌乐二中，就有一种大气的感觉，有一种心情舒畅的感觉。

学生在这样一个环境下学习生活本身就是一种享受。

在课堂上，学生个个自信，积极向上，主动参与，积极思考，认真讨论，大方展示。

教室内黑板上方都张贴标语，而且各班都不同，调动着学生的每一根神经，激励他们学好每一节课。

同时每个班级的布置都很丰富，虽然张贴很多标语、图片等，但是一点也不显凌乱，对学生起到了潜移默化的教育作用。

昌乐二中的班级建设也值得我们学习，主要突出了两个重点：家庭式的亲情关系的建立；自主管理和自主学习力的培养。

只有当教室里充满家庭式亲情关系时，才会有真正学习，让爱和尊重成为师生关系的主旋律；才会真正让学生把教师当作朋友，让浓浓的亲情充满在老师和学生中。

用家庭式的亲情关系创设一个安全民主、和谐积极的学习生活氛围，班主任非常注重学生之间的关系，关注每一个孩子，让每一个孩子都要享受到家庭式的温暖，享受到在父母身边的安全，让孩子生活在希望之中，不让一个孩子感到孤独和无助。

关于“潍坊市小学综合实践活动活动教学观摩研讨会”的体会坊子区坊安街道李家小学李传臣我有幸参加了“潍坊市小学综合实践活动活动教学观摩研究会”，会议地点在潍坊市高新区北海学校。

29日下午听取了潍坊北海学校、高新双语学校和清池小学三位校长的经验汇报，9月30是上行观摩了四节颇具代表性的综合实践课。

，让我感触较深的有以下几点。

一、三所学校虽然规模不一，办学理念不同，但却各具特色。

1、北海学校的汤善香校长报告主题是《传播北海文化，开展综合实践》，他们以北海文化探究为载体，积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法。

（1）整体校园文化资源，形成了三个主题系列：走近名人系列、风土人情系列和国粹艺术系列。

（2）融合人力资源，构建四层联动团队。

分别是校外课题专家团队，主要由省市区各级教育课题专家担任，他们可以给校内综合实践课程老师和家长提供理论方面的指导；志家级家长主要由从事与北海文化相关职业的家长担任；陪同级家长主要由闲暇时间充裕的家长担任；学校老师既能要担负起协调、指导家长参与综合实践活动课程的实施，又要指导学生进行“认领主题—自主探究—展示成果”一系列活动。

（3）融合校外文化基地，建立三条实践路线。

有名人探究专线、风土人情专线、国粹艺术专线等。

北海学校形成了“校园中了解北海文化点滴—活动中依托四层联动团队---校外凭借文化基地三条实践线路”综合实践活动的研究模式，引导学生走出课堂，走向场馆，走向生活，走向社会。

2、高新双语学校综合实践活动汇报经验主题是《借助家长资源，拓宽实践空间》，提倡“全天生活皆教育”的教育理念，采用研究性学习、劳动技术和技能学习、社会考察、社区服务等活动形式，选择学生感兴趣的问题，收集大量蝗研究资料，通过实验实证等研究方法并邀请家长或专家到校做精彩报告和指导。

遵循的活动流程一般是活动方案的制定、活动过程的组织、活动的评价和延伸。

3、清池小学华德辉校长做的经验报告是《食、字、秀厚德明智大课堂》。

昌邑市石埠小学：举办小学英语“对话与阅读教学”观摩研讨会
为扎实落实潍坊市中小学英语提升工程会议精神，进一步分专题研究小学英语课堂教学，提高小学英语教师的专业水平和课堂教学质量，近日，昌邑市小学教研室在石埠小学举行了“对话与阅读教学”观摩研讨会。

本次研讨会围绕小学英语对话课与阅读课课型特点、如何依据《英语课程标准》，合理设置中、高年级教学目标两个主题进行。

研讨会上，石埠小学郑珊珊等三位小学英语教师分别进行了课堂展示。

市小学教研室齐海峰老师对研讨会进行了总结点评，对授课老师的教学风采及他们的展示课给予了高度评价，同时对下阶段小学英语教学提出了意见和建议。

此次“对话与阅读教学”观摩研讨活动的举办，使教师对小学英语对话课与阅读课型特点及合理设置中高年级教学目标有了更高层次的领悟和提升，对全市小学英语教学将起到积极地推动作用。

（为深入落实潍坊市中小学英语提升工程会议精神，进一步加强分专题研究小学英语课堂教学，切实提升小学英语教师专业水平及课堂教学质量，近日，昌邑市小学教研室在石埠小学举行了“对话与阅读教学”观摩研讨会。

本次研讨会针对小学英语对话课与阅读课课型特点，紧紧围绕《英语课程标准》，合理设置了中、高年级教学目标两个主题进行。

研讨会上，石埠小学郑珊珊等三位小学英语教师分别进行了课堂展示。

市小学教研室教研员对研讨会进行了总结点评，对授课老师的教学风采及他们的展示课给予了高度评价，同时对下阶段小学英语教学提出了意见和建议。

此次“对话与阅读教学”观摩研讨活动的成功举办，进一步增强了与会教师对阅读课与对话课等课型特点的深度把握，对合理设置中高年级教学目标有了更高层次的领悟和提升；同时，也对全市小学英语教学起到了积极地推动作用。

）。

“对分课堂”引领下的面向对象程序设计课程改革实践探究作者：林宏王东左欣何依蕾来源：《电脑知识与技术》2023年第25期摘要：以計算机类本科专业课程面向对象程序设计为例，探索以“对分课堂”为引领实施混合教学模式改革的具体路径。

将课堂时间一分为二，有效调动了学生的学习主动性与积极性，使用智慧教学平台让编程练习与在线测试更加高效便捷，自制软件项目开发微课辅导学生进行课程设计，提升了学生的实践能力。

结果表明，“对分课堂”在编程课堂中的灵活应用突破了传统教学的困境，学生编程能力普遍提高，教学改革取得明显实效。

关键词：对分课堂；面向对象程序设计；混合教学；教学改革；过程性评价中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）25-0140-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）：<G：＼飞翔打包文件一＼电脑2023年第二十五期打包文件＼9.08xs202325＼Image＼image7.png>0 引言面向对象程序设计是计算机类本科专业的核心基础课程[1]，兼具理论与实践的双重要求[2]。

课程多以Java语言为基础，旨在培养本科生使用“面向对象”思维和相关编程语言解决实际问题的能力，为学生后续的课程学习、课程设计、毕业设计及从事编程开发工作等奠定技术基础，属于“饭碗”类课程。

长期以来，该课程在作者学校仍沿袭以“教师为中心”的传统教学模式，教师“满堂灌”、学生“被动学”、课堂互动少、学生的学习积极性和主动性不高、学生编程能力普遍较弱等问题较为突出，课程改革已迫在眉睫。

“对分课堂”是复旦大学张学新教授提出的新型教学模式，是一线教师在多年教学改革与探索过程中的优秀选择。

该教学模式的核心是将课堂时间一分为二，在教师精讲的基础上留一半时间给学生讨论，并在两者间引入心理学的内化吸收环节，让学生主动、有准备地参加课堂讨论[3]。

“对分课堂”模式充分把学生的积极性和主动性调动起来，充分将学生的潜力挖掘出来，对提升教育教学质量有重要的推进作用。

关于举办潍坊对分课堂教学实践研讨会暨**市洛城学区对分课堂教学现场研讨会议的通知各有关单位：为有效引导广大中小学教师更好地开展课堂教学研究，提高课堂教学能力，提升广大教师研究课堂教学的热情与能力，经研究，定于2019年5月14日-15日在**市举办潍坊对分课堂教学实践研讨会暨**市洛城学区对分课堂教学现场研讨会议，并特邀对分课堂创建人**大学张学新教授点评课堂并讲座。

现将有关事项通知如下。

一、时间地点时间：2019年5月14日—15日地点：**市洛城学区洛城一中二、会议内容（详细会议日程见附件1）1.小学语文、数学、英语学科教师对分课堂课例展示2.初中语文、数学、英语学科教师对分课堂课例展示3.教学名师开展对分课堂教学经验分享、张学新教授随堂点评4.张学新教授：脑科学与对分课堂教学专题讲座三、有关要求1.报到时间：2019年5月13日下午。

2.报名方式：坚持自愿参与原则，小学以学区为单位集体报名每单位20人，每初中与会10人。

请于5月13日下午3:00前将报名表（见附件2），发送到邮箱：(******)联系人：XXX 电话：********附件1.潍坊对分课堂教学实践研讨会暨**市洛城学区对分课堂教学现场研讨会议日程表2.潍坊对分课堂教学实践研讨会暨**市洛城学区对分课堂教学现场研讨会议报名表3.专家简介4.温馨提示潍坊学院高教研究所潍坊学院教师发展研究院**市洛城学区2019年5月13日潍坊对分课堂教学实践研讨会暨**市洛城学区对分课堂教学现场研讨会议日程表潍坊对分课堂教学实践研讨会暨**市洛城学区对分课堂教学现场研讨会议报名表。

潍坊市教育科学研究院潍坊市求真中小学教师培训中心潍教科院师训字[2007]4号关于举办潍坊市第四期中小学校长高级研修班的通 知为进一步深化我市基础教育课程改革，进一步实施全市名师、名校长培养工程，推动现代学校管理的创新与发展，根据市教育局关于教师培训的有关文件精神，结合我市中小学校长成长实际，潍坊市求真中小学教师培训中心（原潍坊教科院师训中心）将举办潍坊市第四期中小学校长高级研修班。

现将有关事宜通知如下：一、研修时间、形式2007年10月27日—10月28日，10月26日下午报到。

本期采取市内集中研修形式，研修主题:校本管理。

二、研修内容文件三、研修地点金宝宾馆会议中心（潍坊市奎文区潍洲路438号）四、研修对象及相关要求全市高中、初中、小学、乡镇（街办）中心校校长、省市（含市区）教学成果奖获得者，市级以上特级教师、教学能手，以及上述学校的教育后备干部、优秀教师等；以及被潍坊市教育局列入的市级必训人员。

研修学分记入培训档案（列入2007年规定培训学分）,颁发培训证书，市级必训人员需填写培训券。

五、研修费用本期培训费每人120元，列入市级必训范围人员免收培训费(凭身份证报到，培训费由市、县两级教育局各承担一半)；食宿费用自理（90元/天）；会议资料费30元。

六、报名、报到各县市区统一报名，报名时需填写“潍坊市教育科学研究院培训报名表”，并于2007年10月25日前报潍坊市求真中小学教师培训中心（原潍坊市教育科学研究院师训中心）。

报名电话：8798221（办），联系人：逄凌晖臧家志E-MAIL：wfjkysxzx@报到时间：2007年10月26日下午报到；学员报到时须填写培训券。

报到地点:金宝宾馆（潍坊市奎文区潍洲路438号）附：《潍坊市第四期中小学校长高级研修班报名表》2007年10月24日潍坊市第四期中小学校长高级研修班报名表。

数学教研组评课研讨活动新闻报道
结合学校课堂大练兵活动，我校数学教研组于5月24日下午组织了以“打造高效课堂、使教师乐教、学生乐学”为主题的评课研讨活动。

数学团队的每一位成员会前积极准备，会中积极发言，本着互相学习、互相找不足的态度认真开展了评课活动，显示了我校教师在评课方面的功力。

评课的过程是互相促进、互相提高的过程，数学组老师们开诚布公、认真细致的评课，也显示了教师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛，更加显示了团队的凝聚力和积极进取精神。

学校高度重视，最后学校业务校长刘铭芳对本次数学研讨活动作了精彩点评，给予数学组全体老师工作肯定的同时，也对全体数学教师提出了殷切希望，希望数学教师通过课堂研究全面提高自己的教育教学水平，在教给学生知识的同时更要重视发展学生的能力，为学生的终身发展奠基。

并组织了部分教师代表发表了自己的感想。

通过本次活动，增强了老师们之间的交流，使教师对课堂教学的有效性有了更加深刻的体会。

数学组的老师们获益良多，同时也更加坚定了高效课堂改革的信心。

- 1 -。

2023年仰卧起坐教学反思总结一分钟仰卧起坐教学反思仰卧起坐教学反思总结一分钟仰卧起坐教学反思篇一为了让课堂成为学生自主发展主阵地，我校认真贯彻落实潍坊市教科院“关于构建自主互助学习型课堂教学模式行动研究”的要求，从实际出发，坚持科学发展，深化课堂教学，积极推进自主互助学习型课堂教学，坚定不移地抓好教学措施的落实。

经过几番探索，构建了以“自主互动”为灵魂，以“合作探究”为核心的自主互助课堂教学模式，有效地推动了课堂教学，促进了教师专业发展，提高课堂教学质量和效益。

一、课堂教学，减负优质高效1、“345课堂教学”深入人心通过学习、历练，全体教师充分认识到“自主互助学习型课堂”的重要性和必要性，正确处理“主导”与“主体”的关系，注意培养学生的创新精神和实践能力。

很多老师的“345课堂教学模式”特色鲜明，注重培养学生的创新能力。

针对以前“自主互助学习型课堂”的经验、教训，立足思想根源，提高认识，对认识不到位，思想不重视的个别同志，个别学科、个别年级实行强制入轨，跟踪督导，采用师徒结对的方法限期整改。

在全校形成了课改的氛围，不断优化教学过程。

且能从本校实际出发，不搞形式主义，真正的解放思想，大胆实践，把“345课堂教学模式”当作头等大事来抓，为达到课堂教学的最佳效果，我们抓好了教学过程的四个环节：(1)集体讨论。

教师在备课组活动中，集体研究课题，明确课题在教材中的地位、分析课题的教学目标、重点、难点以及突出重点、突破难点的教法和学法，并进行“实验性”说课，然后教师们再一起讨论，找出不足，最后制定最佳模式。

(2)实施授课。

在课堂教学上特别关注学生究竟学到了什么、思维的活跃程度及创造性的启迪，并用心引发和激活学生的思维，使整个教学过程似风吹大海，有波峰又有波谷，跌宕起伏。

同时还要拓展学生的空间，不仅注重课内，还要延伸课外，积极培养学生的综合素质和创新能力。

操作中，教师创设问题情景，引导学生认定目标，学生依据提纲进行自学，生成本课的重难点。

四、学案使用的几点思考
1. 只重视学案，不注重教案的设计 2.重学案的使用，轻教材的使用 3.重课前预设，轻课堂生成 4.学案的使用要因地制宜
三、栏目设置—课前预习案
Hale Waihona Puke ●考纲解读三、栏目设置—课前预习案
●自学导航
三、栏目设置—课前预习案
●预习效果检测
三、栏目设置—课堂探究案
●过程与方法一：农业区位因素及其影响
三、栏目设置—课堂探究案
●过程与方法二：区位因素的发展变化对农 业生产的影响
三、栏目设置—课堂探究案
★体验高考★
三、栏目设置—课后巩固案
学案的命制与使用
高密一中 邰见杰
◇学案的作用 ◇学案的命制 ◇栏目设置 ◇学案使用的几点思考
一、学案的作用
1.学案真正体现了学生的主体地位 2.学案真正体现了教师的主导作用 3.学案可有效激发学生学习的兴趣， 提高效率
二、学案的命制
1.分享●传承 2.集备研讨 3.专人命制 思考●起航
4.二次集备定稿

热力学、化学反应工程、化工工艺学等前期课程 [１ － ２] ꎮ « 分离工
程» 在传统教学中多采用单向的讲授方式ꎬ辅以小范围分组讨
论的教学方法ꎬ在当前高等院校培养模式下ꎬ已经无法满足教
学环节的各项要求ꎮ 另一方面ꎬ对于学生上课玩手机、看电脑ꎬ
不认真听讲等突出问题ꎬ如何保证教学质量和教学效果ꎬ势必
要对« 分离工程» 的传统讲授式教学模式进行改革ꎮ
化学工业是国民经济的基础产业之一ꎬ是工业革命的助
手ꎮ 在实际生产中ꎬ企业对分离设备的投入约占其总资产的
５０％ ~ ９０％ ꎮ 因此ꎬ化工分离过程在整个化工生产中占有极其
重要的地位ꎮ « 分离工程» 是工科高等院校化学工程与工艺、应
用化工技术等化工类专业的专业基础课程ꎮ 在学习该课程之
前ꎬ相关专业的学生已经先期开设了物理化学、化工原理、化工
Ａｂｓｔｒａｃｔ:Ｉｎ ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒꎬａｉｍｉｎｇ ａｔ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｅｘｉｓｔｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆ ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｓｐｅｃｉａｌｔｙꎬ ｓｕｂ
ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅ ｏｆ ｔｈｅ ｃｈｅｍｉｃａｌ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｃｏｕｒｓｅ ｉｓ ｐｕｔ ｆｏｒｗａｒｄ. Ｃｏｍｂｉｎｅｄ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｓｕｂ
过程ꎬ它们相互分离又相互联系ꎬ并可以总结为五个关键环节:
introductiontocompositematerials?materialformingmajor?teachingmethods化学工业是国民经济的基础产业之一?是工业革命的助手?在实际生产中?企业对分离设备的投入约占其总资产的5090?因此?化工分离过程在整个化工生产中占有极其重要的地位??分离工程?是工科高等院校化学工程与工艺应用化工技术等化工类专业的专业基础课程?在学习该课程之前?相关专业的学生已经先期开设了物理化学化工原理化工热力学化学反应工程化工工艺学等前期课程12??分离工程?在传统教学中多采用单向的讲授方式?辅以小范围分组讨论的教学方法?在当前高等院校培养模式下?已经无法满足教学环节的各项要求?另一方面?对于学生上课玩手机看电脑?不认真听讲等突出问题?如何保证教学质量和教学效果?势必要对?分离工程?的传统讲授式教学模式进行改革?为了提高化工专业课程的教学效果和质量以培养学生的自主创新能力?提高教学效果?本文以分离工程课程改革为例?结合高等院校工科学生的特点?首先分析了传统课堂教学环节中存在的问题?并以我校?分离工程?教学内容为例?借助对分课堂的优点实施?分离工程?教学改革?以提高工程专业人才的培养质量推动高等院校工程专业的教学改革?1传统课堂教学环节中存在的问题对于大学中的化工类专业?专业课是专业特色的体现??分离工程?课程具有学时紧实践性强涉及原理内容较多等特点3?其全部教学总共分为绪论多组分分离基础精馏吸收多组分分离的严格计算效率与技能以及其它分离方法等七章内容?第一章和第七章多为叙述性内容?从第二章开始着重要求学生掌握原理性的计算公式?且前后章节之间存在很强的衔接性?某一个知识点掌握不牢固容易造成后面内容听不懂?进而让学生感觉内容枯燥又较难理解?容易打击其学习积极性?同时?随着互联网的迅速发展和电子数码产品的更新换代?电脑手机已经成了当代大学生人手必备的生活工具?作为青年学生?若没有端正的学习态度?很容易沉溺于虚拟世界而对荒废自己的学业?以至于在大学校园里出现专业手机党?顺道来听课这样的说法?自古就有教不严师之惰的说法?对上述现象究其原因?笔者认为主要有以下两个方面

第1篇一、活动背景为进一步提高教育教学质量，促进教师专业成长，加强区域教研合作，潍城教体局于近日组织开展了教研研讨活动。

本次活动旨在为广大教师搭建一个交流、学习、提升的平台，推动教育教学改革，促进区域教育均衡发展。

二、活动内容1. 开幕式活动伊始，潍城教体局领导发表了热情洋溢的讲话，强调了教研工作的重要性，并对本次活动提出了期望。

随后，与会教师代表纷纷表示，将珍惜这次难得的机会，认真学习，积极交流，为提升教育教学质量贡献力量。

2. 专题讲座本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，内容涵盖了教育教学改革、课程建设、教学方法、学生评价等多个方面。

专家们结合自身丰富的教学经验，深入浅出地阐述了教育教学工作的关键环节，为与会教师提供了宝贵的指导。

3. 课堂教学观摩为了更好地促进教师之间的交流与合作，本次活动安排了课堂教学观摩环节。

来自不同学校的优秀教师展示了精彩的课堂教学，与会教师认真观摩，积极研讨，共同探讨如何提高课堂教学效果。

4. 教研组交流教研组交流是本次活动的重要环节，各教研组结合自身实际，分享了教研工作中的经验和成果。

与会教师就教学难点、教学方法、学生评价等方面进行了深入探讨，共同寻找解决问题的途径。

5. 优秀教学案例评选为激发教师参与教研活动的积极性，本次活动设置了优秀教学案例评选环节。

经过严格评选，一批优秀教学案例脱颖而出，为与会教师提供了可借鉴的经验。

6. 总结表彰活动最后，潍城教体局对在本次活动中表现突出的单位和个人进行了表彰。

领导们强调，要充分发挥教研活动的引领作用，推动教育教学质量不断提升。

三、活动成果1. 提升了教师的专业素养。

通过专家讲座、课堂教学观摩、教研组交流等活动，教师们拓宽了视野，更新了教育教学理念，提高了自身的专业素养。

2. 促进了教育教学改革。

本次活动关注教育教学改革的热点问题，为教师提供了改革思路和实施方法，推动了教育教学改革。

3. 加强了区域教研合作。

本次活动搭建了区域教研合作平台，促进了教师之间的交流与合作，为区域教育均衡发展奠定了基础。

基于对分易软件的对分课堂在高校化学课程中的应用探索边玮玮;戚明颖;綦慧敏;郑爱丽;孔雨佳
【期刊名称】《中国教育技术装备》
【年(卷),期】2018(000)010
【摘要】针对现在高校化学教学中存在的问题,在化学课程教学中进行基于对分易软件平台的对分课堂教学改革探索,探讨实施的策略和实例,对对分课堂改革的结果进行讨论分析.结果显示,对分课堂有机结合了讲授式授课与讨论式授课的优点,受到学生的欢迎,收到良好改革成效.
【总页数】3页(P26-28)
【作者】边玮玮;戚明颖;綦慧敏;郑爱丽;孔雨佳
【作者单位】潍坊医学院药学院;山东大学海洋学院 264209;潍坊医学院药学院;潍坊医学院药学院;潍坊医学院公共课教学部 261053
【正文语种】中文
【中图分类】G642.3
【相关文献】
1.基于"对分易"平台的对分课堂联合CBL和TBL教学模式在儿科护理教学中的应用 [J], 李启立;冷丽梅;王建磊
2.基于对分易的对分课堂在中职C程序设计中的应用 [J], 代政文;刘海霞;白永俊;罗明辉
3.基于“对分易”平台的翻转课堂教学法在计算机应用基础中的探索——以“Word图文混排之制作单丛茶促销宣传页”为例 [J], 黄楚香;林欣
4.“对分课堂”教学模式在微观经济学课堂中的应用——基于“对分易”平台的研究 [J], 石柳;谌莹;刘若斯;李辉
5.基于"对分易"平台的翻转课堂教学法在计算机应用基础中的探索——以"Word 图文混排之制作单丛茶促销宣传页"为例 [J], 黄楚香;林欣
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小学语文“对分课堂”融合德育教学的实践探讨
李芸;姜文姐
【期刊名称】《昌吉学院学报》
【年(卷),期】2022()1
【摘要】小学语文“对分课堂”融合德育教学含有三方面的可行性,首先小学语文“对分课堂”融合有助于培养学生的自主学习能力,其次帮助学生参与语文运用于实践,实现师生角色互换;最后有利于学生亲身实践,在实践中提高核心素养。

小学语文“对分课堂”融合德育教学发挥了语文文字滋养和文化渗透作用,在润物细无声的情景中实现对学生思想的指引,而且语文编写的教材具有典型性和代表性。

小学语文“对分课堂”融合德育教学的实践原则可以从:“坚守初心,潜移默化原则;学智通理,合二为一原则;善用文本,事半功倍原则;巧借对分,点燃创新原则;链接生活,凸显学生原则。

”同时针对小学语文“对分课堂”融合德育教学的对策分为两部分,分别是教师教学环节的设计和学生内化讨论环节设计,以期发挥“对分课堂”优势,实现小学语文文化滋养和德育教学思想指引的“同频共振”。

【总页数】5页(P122-126)
【作者】李芸;姜文姐
【作者单位】重庆师范大学教育科学学院;新疆教育学院实验小学
【正文语种】中文
【中图分类】G622
【相关文献】
1.打破课堂教学模式融合综合实践活动——浅谈综合实践在小学语文教学中的应用
2.小学语文课堂教学中知识与德育教育的融合研究
3.对分课堂教学法在中职语文教学中的实践探讨
4.小学语文课堂教学进行德育融合的有效途径
5.植根课堂立德树人——小学语文教学与德育融合的研究
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