四年级数学复习教案

小学数学四年级教案5篇小学数学四年级教案1活动目标：1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。

2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。

活动准备：1、多媒体课件。

2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。

3、玩具小熊一个，篮子若干。

活动过程：一、感知规律1、观看课件，引导幼儿发现并讲出其中的规律出示玩具小熊，师：小朋友你们看，这是谁呀(小熊)师：小熊他今天可开心了，因为他搬新家了，让我们一起看看他家的新房子吧!(观看课件画面)小熊的新家漂亮吗(漂亮)师：今天小熊还请了三位好朋友到家里做客呢，看看他们是谁呀(小兔，小猫，小狗)师：三位好朋友接到小熊的邀请可高兴了，他们要出发啦!师：(观看课件画面)哦，这三位好朋友每人都走了一条小路，哇小路上还有好看的小石头呢!让我们一起看看他们走的小路上的小石头是怎样的。

师：先来看小兔，他走的小路上的石头是怎样的呢(一块红色一块绿色一块红色一块绿色……)师：小兔走的小路是一格一排列的石头小路。

小猫走的小路呢(一块绿色两块蓝色一块绿色两块蓝色……)师：小猫走的路是一格二排列的石头小路。

小狗呢(一块红色一块蓝色一块黑色一块红色一块蓝色一块黑色……)师：小狗走的小路是一、一、一排列的石头小路。

师：小朋友，你们觉得这三条小路看上去漂亮吗(漂亮)为什么(引导幼儿说出小石头的排列有规律)2、观看课件，引导幼儿按规律排列(1)引导幼儿发现并尝试接着规律排列师：到了小熊家，小熊请三位好朋友吃点心啦!咦怎么是个空盘子呀原来这是个神奇的盘子哦，盘子上有一些花纹，只要将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。

你们想不想试一试呀(想)师：看看小兔拿到的盘子是什么花纹(一块红色一块黄色一块红色一块黄色)接下来应该怎么排呢(与老师一起讲述)(一块红色一块黄色一块红色一块黄色……)看看对不对哇，是什么好吃的点心呀(萝卜)师：小猫的盘子呢(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下来应该怎样呢(请幼儿讲述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么点心呀(小鱼)幼儿与老师一起吃美味的小鱼。

小学四年级数学优秀教案7篇小学四年级数学优秀教案篇1教学目标(一)使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很大的数。

(二)知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。

(三)掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

(四)培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。

教学重点和难点重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。

难点：中间和末尾带零的数的读法。

教具和学具教具：数位顺序表及活动数字卡。

学具：算盘。

教学过程设计(一)复习准备1.提问：(1)说出万以内的计数单位。

(板书：个、十、百、千)(2)10个一是多少? 10个十是多少?10个百是多少?(3)一和十，十和百，百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的?2.读出下面各数：3876 6025 7108 4003 42003.从右到左说出3876各数字的数位。

教师板书：再说一说万以内数的读法。

(1)从高位起，按照数位顺序读;(2)千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……;(3)中间有一个0或几个0，只读一个“零”;(4)末尾不管有几个0，都不读。

)(二)学习新课教师谈话：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。

例如，首都北京市人口有一千二百万;光的速度每秒三十万千米等。

今天我们就一起学习像这样比较大的数。

(板书课题：亿以内数的读法)1.用算盘帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。

(1)让学生在算盘上拨上一千。

然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。

提问：九千再加上一千是多少?千位满10要怎么样?(10个一千是一万。

)板书“万”。

(写在刚才板书的千位左边)(2)让学生再在算盘上一万一万地数，一直数到九万。

提问：再加一万是多少?教师明确：万位满10，向前一位进1，就是“十万”。

10个一万是十万。

板书“十万”。

(写在万位的左边)用同样的方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书“百万、千万、亿”。

四年级小学数学优秀教案五篇四年级小学数学优秀教案【篇1】教学内容：四则运算、运算定律与简便计算教学目标：1、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号、2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。

3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。

教学过程：一、口算2500?5000?250100?2558?29250?19?1533?3+16?7+51、答下面各题的运算顺序47?28?735?49+747?28?(735?49+7)47?(28?735?49)+7同桌互说再集体反馈二、组织练习改错先说说错在哪里，为什么会错?该如何订正?235+5?(200?100?25)5?(12?12?12+12)=240?(100?25)=5?(0+12)=240?4=5?12=960=60说说运算顺序4300?(224?7?8)(41?16)?(89?64)(375+31?16)?(89?64)1、小结：四则运算顺序2、师：下面四张扑克牌上的点数，经过怎样的运算，才能得到24呢?你能想出几种方法?6点、4点、2点、3点(小组活动讨论)三、复习加法、乘法的运算定律1、引导学生用文字总结并用字母归纳(教师板书：用字母表示各个运算定律)2、课堂练习1、计算并运用运算定律验算578+3864=178X26=2、简算(并用字母表示所用的运算定律)25X12514—389—11187X20__25X8866X9928X3+28X5+2X2825X47X4098X2723X37+27X373、应用题A、一个水池的长是98米，宽是27米，水池的面积是多少平方米?B、班上共有男生23人，女生27人，每人交课本费37元，一共要交多少钱?(生独立完成，请个别同学上台板演，全班订正，重点说说运用什么运算定律，用字母怎么表示。

)四、综合练习：课本P125—1263、4、5、6P129—1306、7、8、9四年级小学数学优秀教案【篇2】教学重点：将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。

四年级数学期中整理复习计划教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握本册书第一单元到第四单元的主要知识点，提高学生的数学运用能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生对数学学科的重视程度。

二、教学内容：1. 第一单元：万以内数的认识、加法和减法、混合运算。

2. 第二单元：位置与方向、图形与变换、周长与面积。

3. 第三单元：整数乘法、除法、因数与倍数。

4. 第四单元：统计与概率、数学广角、总复习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握各个单元的主要知识点，提高学生的数学运用能力。

2. 教学难点：对一些概念、运算定律的理解和运用，以及解决实际问题。

四、教学方法：2. 运用练习题、游戏、讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

3. 对学生进行分组，鼓励学生相互帮助、相互学习，提高课堂效率。

五、教学过程：1. 课前准备：教师整理各个单元的复习资料，准备相应的练习题。

2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的复习内容，激发学生的学习兴趣。

3. 自主学习：学生根据教师提供的复习资料，自主复习各个单元的知识点。

4. 合作交流：学生分组讨论，相互提问，共同解决问题。

6. 课堂练习：学生完成相应的练习题，巩固所学知识。

7. 游戏环节：设计一些数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

8. 讨论环节：教师提出一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

10. 课后作业：布置适量的课后练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习和课后作业，对学生的学习情况进行评价。

2. 观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

3. 通过与学生的交流，了解学生对复习内容的掌握程度和存在的问题。

七、教学反思：2. 根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

3. 针对学生存在的问题，设计针对性的辅导措施，帮助学生克服困难。

八、教学拓展：1. 鼓励学生在课后进行自主学习，查找相关的学习资料，提高自己的数学水平。

数学知识点四年级教案七篇数学知识点四年级教案篇1教学内容：亿以内数的认识(教科书第2～4页的内容，练习一第1题。

)教学目标：知识与技能1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。

3.掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。

过程与方法：通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数一些基本方法的成功体验;培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。

情感、态度与价值观体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。

教学重点：记数单位以及各记数单位间的关系。

教学难点：数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。

教学准备：课件、计算器等。

教学过程：一、创设情境生成问题1、课件导入同学们，在日常生活中，我们经常接触到很多大数。

(出示投影)1994年首都北京的人口有一千零五十一万。

光的速度是每秒二十万千米。

地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。

在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天咱们一起来认识一些大数。

(板书课题)2、介绍主题图(出示主题图)2000年我国进行了第五次全国人口普查。

让我们一起来看看这次普查中这六个省市、自治区的人口数据。

(课件出示：我国人口)谁能尝试读出上面这些数?指名读数，并让学生说说他是怎样读的?二、探究交流解决问题出示例1：13819000这个数有多大呢?1.计数器操作，认识计数单位。

在这个计数器上，你发现了什么?用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。

问题：九千再加上一千是多少?千位满十要怎样?认识十个一千就是一万。

(板书“万”。

)让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少?认识十个一万是十万，板书“十万”。

用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。

最新部编版数学四年级上册全册单元复习课教案(共8篇)第一篇：整数教学目标：1. 学生能够理解整数的概念和性质；2. 学生能够用实际生活中的例子解释整数的意义；3. 学生能够运用整数进行加减运算。

教学内容：1. 整数定义和性质的讲解；2. 整数的实际运用例子的分析；3. 整数的加减运算练。

教学方法：1. 提问引导学生理解整数的概念；2. 举例说明整数的实际运用；3. 结合练题进行加减运算的练。

教学评价：1. 课堂秩序评价：教师提问的学生回答情况；2. 练题评价：学生在加减运算练中的表现；3. 学生参与度评价：学生的积极参与程度。

第二篇：小数教学目标：1. 学生能够理解小数的概念和性质；2. 学生能够用实际生活中的例子解释小数的意义；3. 学生能够进行小数的加减运算。

教学内容：1. 小数定义和性质的讲解；2. 小数的实际运用例子的分析；3. 小数的加减运算练。

教学方法：1. 举例说明小数的实际运用；2. 结合练题进行加减运算的练；3. 教师指导学生纠正错误。

教学评价：1. 学生练题的正确率评价；2. 学生对小数概念的理解评价；3. 学生对加减运算的掌握程度评价。

第三篇：分数教学目标：1. 学生能够理解分数的概念和性质；2. 学生能够用实际生活中的例子解释分数的意义；3. 学生能够进行分数的加减运算。

教学内容：1. 分数定义和性质的讲解；2. 分数的实际运用例子的分析；3. 分数的加减运算练。

教学方法：1. 提问引导学生理解分数的概念；2. 举例说明分数的实际运用；3. 结合练题进行加减运算的练。

教学评价：1. 学生练题的正确率评价；2. 学生对分数概念的理解评价；3. 学生对加减运算的掌握程度评价。

...（依此类推，给出后续的篇目安排）。

人教版四年级数学下册复习课教案8篇四年级下册数学教案篇一教学内容：第33页～34页的内容。

活动目标：1．通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

2．初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。

3．获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。

活动重点：让学生亲自动手实践操作，从而能主动总结研究方法。

活动难点：形成1亿有多大的空间观念。

活动准备：纸张、书、大米、黄豆等。

活动过程：包括四个阶段：设计方案──动手实际──获得结论──表达交流阶段一：确立问题设计方案1．明确活动目的、要求。

以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述。

一亿的大小，从中体会一亿的大小。

2．确立研究的问题。

例：一亿粒大米有多少？一亿个学生在一起占用多大面积？口算一亿道口算题需要多少时间？一亿个硬币摞在一起有多高？步行（汽车、飞机行驶）一亿米需要多少时间？几滴血中有一亿个红细胞？一亿滴水有多少？一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？3．制定活动方案。

（1）活动步骤。

（2）活动准备和分工安排。

并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。

阶段二：动手实践各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过程补充记录在记录表中。

教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。

阶段三：获得结论学生根据对信息、数据的分析，结合具体情境描述出一亿的大小。

阶段四：表达交流1．各小组陈述整个活动过程。

2．活动小结。

A进一步想象一亿有多大。

B对小组的活动过程进行评价。

四年级数学教学计划下册篇二本人继续担任四年一班的数学教学工作，共有学生68人，大部分学生身心健康，活泼好动。

在新学期开始，要教育学生端正学习态度，继续培养学生认真书写、按时完成各类作业、课堂认真听讲的良好学习习惯，注意培养和提高学生的学习兴趣，加强自觉学习的意识，创造情景开拓学生的视野，因材施教，培养学生分析问题、解决问题的能力。

四年级上册数学教案整理与复习（一）北师大版教案：整理与复习（一）一、教学内容本节课主要复习四年级上册第一单元至第三单元的内容，包括加减法、乘除法、分数和小数的计算，以及简单的几何图形知识。

二、教学目标1. 巩固学生对加减法、乘除法、分数和小数的计算方法的掌握。

2. 提高学生对几何图形的认识和运用能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分数和小数的计算，以及几何图形的运用。

2. 教学重点：加减法、乘除法的计算方法，以及分数和小数的转换。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、笔、几何图形模型。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出几何图形，并说出它们的名称和特征。

2. 知识回顾：引导学生复习加减法、乘除法的计算方法，以及分数和小数的转换。

3. 例题讲解：选取一些典型的例题，如分数和小数的计算、几何图形的面积和周长的计算等，进行讲解和示范。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 加减法计算方法2. 乘除法计算方法3. 分数与小数的转换4. 几何图形的名称和特征七、作业设计（1）1/2 + 1/3 =（2）2/5 1/5 =（3）0.6 0.3 =（4）0.75 + 0.25 =（1）三角形（2）正方形（3）圆形八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习和练习，使学生巩固了加减法、乘除法、分数和小数的计算方法，以及几何图形的认识。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。

同时，可以引导学生进行拓展延伸，如探索更多的几何图形和计算方法，提高学生的创新能力。

重点和难点解析一、教学内容在教学内容的选择上，我重点关注了教材中加减法、乘除法、分数和小数的计算方法，以及几何图形的认识和运用。

这些内容是学生数学学习的基础，对于他们今后的数学学习至关重要。

在复习过程中，我通过具体的例题和实践活动，帮助学生巩固这些基础知识。

人教版四年级数学上册《角的度量复习课》复习教案一、教学目标1. 让学生掌握角的度量的基本概念和方法。

2. 培养学生运用角的度量解决实际问题的能力。

3. 提高学生对角的认识，激发学生对数学的兴趣。

二、教学重点1. 角的度量的基本概念和方法。

2. 角的度量的实际应用。

三、教学难点1. 角的度量的实际应用。

2. 角的度量的精确度。

四、教学过程（一）复习导入1. 通过提问、复习等方式，让学生回顾已学过的角的度量的基本概念和方法。

2. 引导学生思考：在实际生活中，我们如何运用角的度量来解决一些问题？（二）新课讲解1. 讲解角的度量的基本概念和方法，如：角度、弧度、度分秒等。

2. 举例说明角的度量的实际应用，如：测量角度、制作图形等。

（三）巩固练习1. 让学生独立完成一些关于角的度量的练习题，巩固所学知识。

2. 教师巡回指导，解答学生在练习中遇到的问题。

（四）课堂小结2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现数学的乐趣。

（五）课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 收集一些实际生活中的角的度量问题，与同学分享。

五、教学反思通过本节课的学习，学生对角的度量的基本概念和方法有了更深入的理解，能够运用所学知识解决实际问题。

在今后的教学中，将继续关注学生的实际应用能力，提高他们对数学的兴趣。

六、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动思考，激发学习兴趣。

2. 利用多媒体技术，将抽象的角的度量概念形象化，帮助学生理解。

3. 设计丰富的实践活动，让学生在实践中掌握角的度量方法。

4. 注重个别辅导，关注学生的差异，提高教学效果。

七、教学评价1. 通过课堂提问、练习、作业等方式，了解学生对角的度量的掌握程度。

2. 通过观察学生在实践活动中的表现，评估他们的实际应用能力。

3. 鼓励学生自我评价和互相评价，培养他们的自我反思能力。

八、教学资源1. 多媒体课件：角的度量基本概念、方法及实际应用的讲解。

2. 练习题：巩固角的度量知识。

小学四年级数学优秀教案（最新5篇）小学四年级数学优秀教案篇一一、教学目标（一）知识与技能在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。

（二）过程与方法在操作中使学生体会小数产生的必要性。

通过观察、比较，以及自主探究建立小数与分数之间的联系。

（三）情感态度和价值观在学生积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想，培养学生的抽象概括和迁移能力。

二、教学重难点教学重点：理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们间的进率。

教学难点：理解小数的计数单位及它们间的进率。

三、教学准备米尺、彩带、磁条。

四、教学过程（一）创设情境，导入新课1．同学们在前面的学习过程中已经学习了长度单位，还会用工具测量物体的长度，估一估，课桌面的长度是多少？2．你们估计得对不对呢？让我们一起用直尺来验证一下。

3．谁愿意把你测量的结果告诉大家？学生汇报预设：学生1：我测量课桌面的长度是120厘米。

学生2：我测量课桌面的长度是1米2分米。

教师：课桌的长度如果以米为单位就是1.2米。

（1）在生活中，人们进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果。

这时常用小数表示。

（2）认识小数吗？在哪儿见过小数？今天我们一起学习小数的意义。

【设计意图】联系生活实际提出问题，让学生通过动手操作，在实际测量和记录的过程中发现有时得不到整数结果，从而引发认知冲突，激发学生进一步探究的欲望，感受小数产生的必要性。

小学四年级数学优秀教案篇二一、说教材这部分内容是在学生认识了一些立体图形、平面图形的基础上进行教学的。

主要是让学生经历具体的图形分类活动，对已学过的一些图形进行归类和梳理，了解图形的类别特征以及图形之间的联系。

通过拉一拉，亲身体验、发现三角形和平行四边形的特性。

通过联系生活实际理解、感受三角形稳定性和平行四边形不稳定性在实践中的应用。

教材安排了三次对图形的分类活动。

第一次是对已学的一些图形按是否是平面图形进行分类，第二次是对平面图形按其是否由线段围成进行分类，第三次是对线段围成的图形的边数进行分类。