最新苏教版三年级下册分数的初步认识教案

苏教版三年级数学下册《认识分数》优秀教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识分数》这一章节，主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及分数的大小比较。

教材通过生活中的实际例子，引导学生认识分数，并在实际操作中理解分数的意义。

本节课的内容是学生进一步学习分数运算的基础，对于培养学生逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，能够理解整数的概念，并掌握了基本的加减法运算。

但是，对于分数，他们可能是第一次接触，因此需要通过生动的例子和生活情境，让学生感受到分数的实际意义，从而更好地理解分数的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的表示方法，理解分数的意义，并能进行简单的分数大小比较。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力，提高他们解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养他们的逻辑思维能力，使他们感受到数学在生活中的实际应用。

四. 教学重难点1.重点：分数的表示方法，分数的意义。

2.难点：分数的大小比较，理解分数的实际意义。

五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的引入，让学生感受到分数的实际意义；通过直观的实物操作，让学生理解分数的概念；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些实际物品，如苹果、蛋糕等，用于直观教学。

2.准备一些分数的图片，用于引导学生理解分数的意义。

3.准备一些分数大小比较的题目，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际场景，如分蛋糕、分苹果等，引导学生思考：如何用数学方法表示这些实际问题？从而引出分数的概念。

2.呈现（10分钟）通过实物操作，让学生直观地理解分数的表示方法。

教师手持一个苹果，切成几份，让学生指出表示几份的苹果。

同时，展示分数的图片，让学生进一步理解分数的意义。

苏教版三年级分数的初步认识教学设计教学目标:1. 通过本课的学习，使学生初步认识分数的概念和表示方法。

2. 培养学生对分数的感知能力和初步比较大小的能力。

教学重点:1. 分数的概念和表示方法。

2. 分数的比较大小。

教学难点:学生对分数的比较大小的理解和运用。

教学准备:教师准备教学PPT、实物道具（如水果、糖果等）。

教学过程:Step 1: 导入教师出示一些实物（如苹果、香蕉、橙子等），并问学生这些水果能否平分给大家，如何平分？引导学生认识到分数的概念。

Step 2: 引入分数的表示方法教师出示一个圆形的饼干，将其切成两半，并问学生这两半分别是什么比例，如何表示？引导学生认识到分数的表示方法。

Step 3: 分数的读法教师出示几个分数，如1/2、1/3、1/4等，要求学生读出来，并帮助学生理解分子和分母的意义，分子表示被分的份数，分母表示总份数。

Step 4: 分数的比较大小教师出示两个分数，如1/2和1/4，问学生这两个分数谁大谁小，并引导学生用实物道具（如水果）来比较分数的大小。

Step 5: 分数的练习教师出示一些分数，要求学生用实物道具或图形表示出来，并比较大小。

Step 6: 小结教师对本课的内容进行小结，并总结分数的概念、表示方法和比较大小的方法。

Step 7: 拓展教师出示一些分数的例子，要求学生判断这些分数是大于1还是小于1，并解释原因。

教学反思:本节课通过实物和图形的引入，帮助学生初步认识分数的概念和表示方法。

通过实物的比较，培养学生对分数大小的感知能力。

在教学过程中，可以结合游戏或实际生活中的例子来帮助学生更好地理解和运用分数的概念。

苏教版三年级分数的初步认识教学设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：苏教版三年级数学教材涉及到分数的教学内容，是学生在数学学习中的一个重要部分。

分数是数学的基础，也是数学学习的重点之一。

对于三年级学生而言，通过对分数的初步认识，可以帮助他们建立起对分数的基本概念和认识，为以后更深入的学习打下坚实的基础。

在教学设计中，我们需要结合学生的实际情况和认知水平，采用多种教学方法和手段，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握基本的分数知识，并能够运用到实际生活中。

以下是我设计的一份关于苏教版三年级分数的初步认识教学设计：一、教学目标：1. 认识分数的基本概念，能够简单地描述什么是分数；2. 能够读懂最简分数表示法，理解分子和分母的意义；3. 能够比较不同分数的大小关系；4. 能够通过实际情境中的练习来掌握分数的基本运算（加法和减法）。

二、教学内容：三、教学过程设计：1. 导入环节（5分钟）：通过引入一些生活中的实际情境，让学生了解分数的重要性和应用场景，激发学生学习的兴趣。

2. 知识讲授（15分钟）：教师讲解和示范如何理解分数的概念、最简分数表示法以及分数的大小关系，通过实例让学生更快速地掌握基本概念。

3. 练习环节（20分钟）：设计一些生活中的实际情境题目，让学生运用所学知识，比较不同分数的大小，进行简单的加减法运算。

4. 小组合作（15分钟）：让学生分成小组，通过小组合作的方式，讨论解决一些分数运算问题，培养学生的团队合作意识和分析问题的能力。

5. 拓展延伸（10分钟）：通过教师提出一些拓展问题，让学生能够思考更深层次的问题，提高他们的思维能力。

6. 总结反思（5分钟）：教师和学生共同总结本节课的重点内容和难点，让学生通过反思能够更好地消化所学知识。

四、教学评价：1. 对学生的学习效果进行全程评价，包括听力、思维和口头表达能力等；2. 设计适当的测试题目，检验学生对于分数基本概念和运算的掌握程度；3. 对学生的学习态度进行评价，包括参与度、表现和团队合作等方面。

苏教版三年级数学下册《分数的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《分数的初步认识》这部分内容，是在学生已经掌握了整数加减法、长度、面积等基础知识的基础上进行教授的。

分数是数学中的一个基本概念，它可以帮助学生更好地理解数学的本质和规律，为学生进一步学习代数、几何等高级数学知识打下基础。

本节课的主要内容有：分数的定义、分数的比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。

教材通过丰富的情景和实例，引导学生从实际问题中抽象出分数的概念，并通过自主探究、合作交流等方式，掌握分数的运算方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解和接受新的数学概念。

但是，由于年龄的特点，他们对抽象的数学概念的理解还需要通过具体的情景和实例来支撑。

此外，学生的学习习惯、知识基础等方面存在差异，因此在教学过程中，要关注到这些差异，尽量让每个学生都能参与到学习中。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的概念，掌握同分母分数的加减法、异分母分数的加减法的运算方法，能够运用分数解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流等方式，培养解决问题的能力和团队合作的精神。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：分数的概念、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法的运算方法。

2.难点：异分母分数的加减法的运算方法。

五. 教学方法采用情境教学法、自主探究教学法、合作交流教学法。

通过创设丰富的情景，引导学生从实际问题中抽象出分数的概念；通过自主探究、合作交流，让学生在实际操作中理解分数的运算方法。

六. 教学准备教学课件、教学素材、学习单、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个分蛋糕的实例，引入分数的概念。

教师提问：“如果把这个蛋糕平均分成8份，每份是这个蛋糕的几分之几？”引导学生思考和回答。

2.呈现（15分钟）教师通过课件或者实物，呈现一系列的分数，如1/2、3/4、5/6等，引导学生观察和描述这些分数的特点。

小学三年级《分数的初步认识》教案（通用22篇）小学三年级《分数的初步认识》教案篇1一、设计思想：找准学生学习新知的“最近发展区”，在大背景下认识分数。

同时加强直观教学，降低认知难度。

根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境。

二、学情分析：分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。

这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。

分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是"初步认识"。

认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的"核心"，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，我们要借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。

三、教学目标：(一)认知目标1、通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。

2、能比较分子是1的分数的大小。

(二)能力目标1、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。

(三)情感目标1、使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展。

2、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。

四、重点难点：教学重点：建立几分之一的表象。

教学难点：初步认识分母、分子表示的含义。

五、教学策略和手段：在本节课的教学中，充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。

苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识（二）》教学设计一. 教材分析《分数的初步认识（二）》是苏教版三年级下册数学第七单元的内容。

本节课主要让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。

教材通过实例和练习，使学生能够在实际情境中运用分数知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了分数的初步认识，对分数的概念有了基本的了解。

但部分学生对分数的比较大小和加减法运算可能还存在困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行指导和辅导。

三. 教学目标1.理解分数的概念，掌握分数的比较大小方法。

2.能够运用分数知识解决实际问题。

3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.分数的比较大小方法。

2.分数的加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和练习，让学生在实际情境中运用分数知识。

2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学习效果。

3.引导发现法：教师引导学生发现分数的比较大小方法和加减法运算规律。

六. 教学准备1.教学PPT：包含分数的比较大小和加减法运算的实例和练习。

2.练习题：针对本节课内容，设计不同难度的练习题。

3.教学道具：用于演示分数的比较大小和加减法运算。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如分水果、分享食物等，引导学生回顾分数的概念。

激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示分数的比较大小和加减法运算的实例。

引导学生观察、思考，发现分数比较大小和加减法运算的规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用分数知识解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）出示不同难度的练习题，让学生独立完成。

教师选取典型题目进行讲解，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生运用分数知识解决生活中的实际问题，如购物、烹饪等。

培养学生的实际应用能力。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调分数的比较大小方法和加减法运算规律。

三年级数学下册教案第7单元分数的初步认识(二)苏教版教案：三年级数学下册教案第7单元分数的初步认识(二)苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级数学下册第7单元，主要包括分数的比较大小，分数的加减法运算以及应用题的解答。

具体章节内容有：1. 分数的比较大小：让学生掌握同分母分数、异分母分数的比较方法。

2. 分数的加减法运算：让学生掌握同分母分数、异分母分数的加减法运算方法。

3. 应用题的解答：培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 理解分数的比较大小方法，能正确比较分数的大小。

2. 掌握分数的加减法运算方法，能熟练进行分数的加减法运算。

3. 培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。

4. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的加减法运算，特别是异分母分数的加减法运算。

2. 教学重点：分数的比较大小方法，分数的加减法运算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、笔、分数卡片、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：小明有3个苹果，小红有2个苹果，请问小明和小红一共有几个苹果？2. 讲解分数的比较大小：同分母分数比较大小，分子越大，分数越大；异分母分数比较大小，先通分，再比较大小。

3. 讲解分数的加减法运算：同分母分数加减法运算，直接相加减分子；异分母分数加减法运算，先通分，再相加减分子。

4. 例题讲解：5. 随堂练习：6. 应用题解答：小明有5个苹果，小红有7个苹果，小明和小红一共有几个苹果？六、板书设计1. 分数的比较大小：同分母分数比较大小，分子越大，分数越大；异分母分数比较大小，先通分，再比较大小。

2. 分数的加减法运算：同分母分数加减法运算，直接相加减分子；异分母分数加减法运算，先通分，再相加减分子。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：(1) 5/8 < 3/8 < 1/2(2) 4/7 + 2/7 = 6/7，3/9 1/3 = 2/9八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的比较大小和加减法运算有了更深入的理解，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。

(最新苏教版优质课教学设计) 分数的初步认识最新苏教版优质课教学设计：分数的初步认识1. 引言分数是数学中的重要概念之一，对于学生的数学研究和日常生活都有重要的影响。

本文档旨在设计一节优质的数学课，帮助学生初步认识分数的概念和应用。

2. 教学目标本节课的核心目标是帮助学生：- 理解分数的基本概念；- 学会将分数表示为部分与整体的关系；- 掌握分数的读写和比较方法；- 运用分数解决实际问题。

3. 教学内容和活动3.1 导入通过给学生展示一些日常生活场景中的分数例子，如食谱中的食材比例、体育比赛的得分比例等，让学生感知分数的普遍存在，并引出分数的概念。

3.2 基本概念讲解- 通过实际物品，如苹果、饼干等，以具体的实物作为分母和分子，解释和演示分数的定义和表示方法。

比如用一个苹果分成两半，称为1/2；用两个饼干平均分给两个人，称为2/2或1。

3.3 分数的读写和比较- 分别给学生出示几个简单的分数，让他们认读、写出对应的分数，并进行比较。

如：比较1/4和1/2的大小，写出4/5的读音等。

3.4 分数的应用- 提供几个实际问题，如一块糖分给3个人应该分成几份、1个小时等于几分之几天等，让学生运用所学知识解决问题。

4. 教学辅助工具- 实物：苹果、饼干等- 幻灯片或黑板5. 教学评估通过课堂上的互动讨论、学生对问题的解答和问题情境中的表现等来评估学生是否掌握了分数的初步认识和应用。

6. 拓展活动- 提供更复杂的分数问题，如分数的加减运算、分数与小数的换算等。

- 布置分数相关的作业，如分数的填空和计算题。

7. 结束语本节课的研究旨在帮助学生初步认识分数的概念和应用，并为今后的数学研究打下坚实基础。

以上是本节课的教学设计，希望能对您的教学有所帮助。

如有需要，可根据实际情况进行适当调整和改进。

祝教学顺利！。

苏教版三年级数学下册《分数的初步认识》优秀说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《分数的初步认识》这一单元，主要让学生初步理解分数的概念，认识分数的基本性质和运算规律。

通过这一单元的学习，使学生能运用分数解决一些简单的实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对数学有一定的基础。

但是，他们对分数的概念和运用还很陌生，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解分数的意义。

此外，学生的学习兴趣和主动性也需要激发，使他们愿意主动去学习和探索。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握分数的概念，理解分数的基本性质和运算规律，能够运用分数解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们主动探索、积极思考的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握分数的概念，理解分数的基本性质和运算规律。

2.教学难点：让学生理解分数的意义，能够运用分数解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使学生更直观地理解分数的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的故事情境，引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解分数的定义和基本性质，让学生通过观察、操作、思考，理解分数的意义。

3.实例讲解：通过一些实际的例子，让学生运用分数解决简单的问题，巩固对分数的理解。

4.课堂练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们对分数的掌握程度。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生思考分数在实际生活中的运用。

6.课后作业：布置一些作业，让学生进一步巩固分数的概念和运用。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出分数的概念和基本性质。

三年级下册分数的初步认识教案5篇三年级下册分数的初步认识教案1教学目标：1、经历自主探索两个分数相加等于1和相应的减法的过程。

2、会计算两个分数相加等于1和相应的减法。

3、在自主探索新知识的过程中，提高学习数学的兴趣。

教具准备；小黑板。

教学过程：一、情境导入：师生谈话引入本课。

二、新授：1、填符号、写算式。

师出示小黑板，呈现（1）组图，先分别用数表示两个图中的涂色部分，再提出在○中填上合适符号的要求，让学生说说自己的想法。

如：两个图形一样大，两个1/2合起来等于1。

接着在○里填“=”。

2、在前面的基础上，启发学生写出加法算式。

接着鼓励学生：你能写出一个减法算式吗？在学生交流写出的减法算式时，重点了解学生是怎样想的。

3、（2）组图可仿照上面进行。

三、看图列式计算：1、让学生独立观察图，说一说图表示的意思。

2、鼓励学生写出加法算式，并计算。

交流时，让学生说一说计算的思路。

3、看图写减法算式，仿照上述过程进行。

教材只呈现了1－1/3=2/3的'算式思路，教学时，还应启发学生写出1－2/3=1/3。

四、练一练：第一、二题，让学生独立完成后，全班交流。

第三题，先鼓励每个学生都讲一讲图中的故事，并提己想到的问题，再根据问题列出算式。

如，4/4=1，1－1/4=3/4，1－2/4=2/4等。

五、：说说本节的收获及教法、学法。

三年级下册分数的初步认识教案2教学目标：1、通过动手操作、交流、讨论等数学活动，经历认识简单分数的过程。

2、初步认识分数，了解几分之几表示的意义，认识分母、分子和分数线。

3、积极参与数学活动，激发学习分数的兴趣。

教具准备：每生准备几张圆形纸。

教学过程：一、情境导入：师生谈话。

提出观察教材中的（1）题中的两个示意图，让学生说出哪个是平均分，哪个不是平均分。

指出哪部分表示这个圆的1/2。

二、新授：1、提出（2）题中的活动要求并呈现示意图。

师生一起边涂色边读、写分数。

重点让学生理解2份是这个圆的三分之二，2/3里面有2个1/3。