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初中语文作文课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，能够运用所学知识进行作文写作。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的写作能力，能够用简洁明了的语言表达自己的观点和情感。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生能够培养自己的写作兴趣，激发学生对语文学习的热情。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
本节课的重点是讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生进行作文写作。
2. 教学难点。
本节课的难点是如何引导学生进行写作，如何培养学生的写作兴趣和写作能力。
三、教学过程。
1. 导入。
老师可以通过展示一篇优秀的作文范文，激发学生的写作兴趣，引导学生对作文写作产生浓厚的兴趣。
2. 讲解。
老师可以通过讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生掌握作文的写作技巧，提高学生的写作能力。
3. 练习。
老师可以布置一些作文练习题，让学生进行作文写作练习，通过实践提高学生的写作水平。
4. 指导。
老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生改进自己的写作，提高作文质量。
5. 总结。
老师可以对本节课的学习内容进行总结，激励学生继续努力，提高自己的写作能力。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，提高自己的写作能力，培养自己的写作兴趣。
同时，老师也要不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生能够更好地掌握作文写作技巧，提高自己的写作水平。
初中写作课试讲教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生通过思考和表达，明确自己的梦想，并学会用恰当的语言表达出来。
2. 培养学生良好的写作习惯和写作兴趣，提高写作能力。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养观察力和想象力。
教学内容：1. 引导学生思考自己的梦想，明确写作主题。
2. 讲解写作技巧，指导学生进行写作。
3. 学生进行写作实践，教师进行评价和指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：“你们有自己的梦想吗？你们的梦想是什么？”让学生发表自己的观点。
2. 教师总结学生的回答，明确本节课的写作主题：“我的梦想”。
二、讲解写作技巧（10分钟）1. 教师讲解如何明确写作主题，以“我的梦想”为例，引导学生思考自己的梦想是什么，为什么要追求这个梦想。
2. 教师讲解如何进行写作构思，引导学生关注身边的人和事，培养观察力和想象力。
3. 教师讲解如何用恰当的语言表达自己的梦想，注意语言的通顺和表达的准确性。
三、学生写作实践（15分钟）1. 教师给出写作要求，让学生以“我的梦想”为主题，写一篇短文。
2. 学生进行写作实践，教师巡回指导，给予个别学生的帮助和指导。
四、评价和总结（10分钟）1. 教师选取几篇优秀的学生作品进行展示和评价，引导学生学会欣赏和评价。
2. 教师对学生的写作进行总结，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
3. 学生进行自评和互评，提高写作能力。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对写作的兴趣和热情。
2. 通过对学生作品的评价，了解学生的写作水平和表达能力。
3. 关注学生在写作过程中的思维过程，培养学生的观察力和想象力。
教学反思：本节课通过引导学生思考自己的梦想，明确写作主题，激发学生的写作兴趣。
在讲解写作技巧时，注意引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和想象力。
在学生写作实践环节，教师进行巡回指导，给予个别学生的帮助和指导，提高学生的写作能力。
初中语文作文指导方法第一篇范文一、引言在初中语文教学中，作文教学占有举足轻重的地位。
它不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能够培养学生的思维能力、观察能力和创造力。
然而，许多学生在面对作文题目时，往往感到无从下手，写作过程困难重重。
为了帮助学生克服这些困难，本文将结合初中语文教学实际，探讨一些作文指导方法。
二、观察生活，积累素材作文的素材来源于生活。
教师应引导学生关注身边的人、事、物，观察他们的特点和变化，从而积累丰富的写作素材。
此外，教师还可以鼓励学生多阅读课外书籍，拓展知识面，提高文化素养。
三、明确作文要求，培养写作思路在作文教学中，教师首先要明确作文的要求，包括题目、体裁、结构、字数等。
然后，教师应引导学生根据作文要求，培养写作思路。
例如，在写人作文中，可以从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手，刻画人物形象。
四、注重表达方式，提高语言运用能力在作文过程中，学生应根据作文题目的要求和自己的写作思路，选择恰当的表达方式。
常见的表达方式有叙述、描写、议论、说明等。
教师应引导学生灵活运用这些表达方式，提高语言运用能力。
五、精心构思，打造精彩开头和结尾一篇优秀的作文，往往具有精彩的开头和结尾。
教师应引导学生精心构思作文的开头和结尾，使其具有吸引力，能够引起读者的兴趣。
例如，在写景作文中，可以以一个引人入胜的景象作为开头，激发读者的想象力。
六、注重细节描写，丰富作文内容细节描写是作文的灵魂。
教师应引导学生注重细节描写，从而使作文内容更加丰富、生动。
细节描写可以包括人物的神态、动作、语言、心理等方面。
例如，在写人作文中，可以通过描写人物的神态和动作，展现其性格特点。
七、修改润色，提高作文质量一篇优秀的作文，离不开反复的修改和润色。
教师应引导学生认真检查作文，发现并改正错误，使作文更加完美。
在修改过程中，可以关注以下几个方面：用词不当、语法错误、句子结构、标点符号等。
八、总结总之，在初中语文作文教学中，教师应关注学生的写作过程，从观察生活、培养写作思路、提高语言运用能力、打造精彩开头和结尾、注重细节描写、修改润色等方面，给予学生全方位的指导。
【初中中考作文】鲁教版八年级上册作文指导（五四制）三语文上册第一单元作文备课一、题目：半命题作文：以“也是一种幸福”为题写一篇作文，不少于600字。
二、提示信息：在横线陈民上恰当的词语，例如“挂念”、“等候”、“退出”、“挫折”、“疼痛”等。
三、点拨：与“财富”的外延收缩相同的就是，“美好”，在这里从纯粹的“幸福生活”，迈向了对别一种“美好”感觉的体会。
这就是一种心理重新认识的变化，从某种程度上谈，也就是陌生化“美好”的结果。
这里，关键就是必须找到“美好”与这些词语的“平衡点”，通过“也就是”，建构新型的“美好”观。
例如，“等候”，就是翘望，就是期盼，就是希冀。
当你冷静等候的时候，心中可以对等候着的“未来”（人或事物等）吐出丝丝浪漫；“退出”，失掉一个包袱，随心所欲地吞进一口气，不再为沈重、赘疣所困，终于可以轻装上阵；“疼痛”，苦，并欢乐着……这里面，存有联系，存有M18x，存有思索，存有实事求是。
“美好”与有关词语之间，存有了多元、多义的架构。
四、例文：退出也就是一种美好幸福是什么？幸福很美，但它很短暂；幸福很美，但它长着翅膀会飞。
幸福是心灵深处微妙的感受，是一个人真真切切的感受。
幸福是清晨醒来，可以看到的一缕阳光，可以听到的第一声鸟鸣；幸福是你口渴难耐时一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲力尽时一张松软的大床；幸福是你孤寂时一封远方的素笺；幸福是你噩梦后一张慈祥的笑脸。
幸福还是给予别人的一个微笑，雨中共享的一把伞。
在你颓丧无助时，路人的一个微笑、一句问候都会带给你幸福。
小草的美好就是具有永恒的绿色，鲜花的美好就是维持着永久的清香，大树的美好就是能够扛起一片浓荫，云朵的美好就是具有一身洁白，天空的美好就是存有群星装饰。
藤缠树，一棵抱著藤，别说谁靠谁，能够相互扶植，彼此相爱，就是缘也就是快乐。
那种惺惺相惜的倚赖，那生死与共的信念，就是世间最小的美好。
但我们却不晓得，其实退出也就是一种美好。
海滩上一个女孩慢慢地走着，海风不时地轻轻抚过她清秀的脸庞，撩起她乌黑的长发，暮时的阳光把它们染成金黄，并且散发着一股醉人的清香。
初中写信作文指导教案年级：八年级学科：语文课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握书信的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生表达情感、交流思想的能力。
3. 提高学生的写作水平，培养良好的写作习惯。
教学内容：1. 书信的基本格式。
2. 写信的方法和技巧。
3. 修改和润色作文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍书信的历史和作用，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们写过信吗？都是写给谁的？封信有什么要求和格式吗？二、讲解书信的基本格式（10分钟）1. 教师讲解书信的基本格式，包括信头、称呼、正文、结尾、署名和日期。
2. 学生跟随教师一起总结书信格式，并在课堂上练习书写。
三、写信的方法和技巧（10分钟）1. 教师引导学生思考写信的目的和对象，帮助学生明确写作思路。
2. 讲解写信的方法和技巧，如如何选择话题、表达情感、组织材料等。
3. 学生根据教师讲解的方法，现场写信，教师巡回指导。
四、学生互评和自评（10分钟）1. 学生互相交换作文，进行互评。
2. 学生根据互评意见，自行修改和润色作文。
3. 教师选取几篇有代表性的作文，进行点评和指导。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调书信的重要性和写作技巧。
2. 布置作业：让学生课后给亲朋好友写一封信，运用本节课学到的知识和技巧。
教学反思：本节课通过讲解书信的基本格式和写作技巧，培养了学生的表达能力和交流能力。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，鼓励学生多写多练，提高学生的写作水平。
同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
初中语文写作理论教案模板〔共6篇〕第1篇：初中语文写作教案初中语文写作教案【篇1：初中作文课教学设计】初中作文课教学设计——如何使作文详细化教学目的：1、知识与才能：通过片段训练，学生能对一件事情做到详细表达。
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学气氛，激发学习文学热情，陶冶学生心情。
教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文详细化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析^p —片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感慨：“作文难啊，难于上晴天”。
其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和坚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗暴，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。
有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。
有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。
因为书到用时方恨少。
这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文详细化？二、活动一：〔一〕、老师演示：老师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：〔1〕、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
《他（她）变了》——八年级年级作文指导一、教学目的1、围绕中心选材；2、通过具体情节（细节）表现主题思想。
二、教学重点通过具体情节（细节）表现主题思想。
三、教学过程1、明确训练目标（1）围绕中心选材；（2）通过具体情节（细节）表现主题思想。
2、审题：把握题目的含义和明确写作的要求。
（1）展示作文要求：请以“他（她）变了”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
（2）引导学生审题：读题目，抓住关键字眼。
3、围绕中心选材（1）从这些关键的字眼我们会思考着哪些问题？思考这5个问题：他（她）是谁？相关的人物是谁？由怎样变成怎样？为什么变了？要表现什么主题？（2）借鉴《伤仲永》，学王安石如何围绕中心选材。
（3）引导学生以《他（她）变了》为题目，确定选材和立意。
4、具体事情（细节）表现主题（1）借鉴《伤仲永》，通过具体事件表现变化的过程。
（2）讨论与交流：根据下面信息，通过具体事件（细节）表现小华变化的过程。
主要人物：小华相关人物：“我”、“我”妈妈、小华妈妈主要内容：小华沉迷网络游戏由一个好学的孩子变成厌学并荒废学习。
主题思想：沉迷电子游戏，使中学生厌学、荒废了学业。
5、列提纲（1）学生参考范例，列提纲；（2）交流点评。
6、布置作业：阅读学生范文后，用45分钟根据提纲写作文。
［附：学生范文］他变了广东省江门市新会葵城中学2011届（3）班李琬莹提纲主要人物：小华相关人物：“我”、“我”妈妈、小华妈妈主要内容：小华沉迷网络游戏由一个好学的孩子变成厌学并荒废学习主题：沉迷电子游戏，使中学生厌学、荒废了学业。
记叙顺序：顺叙第（1）自然段：（引起下文）妈妈的感叹。
第（2）自然段：（好学）写早上的车铃声和晚上的读书声。
第（3）自然段：（迷上游戏的伏笔）送电脑。
第（4）自然段：(不再勤奋)写早上的车铃声和晚上的读书声消失。
第（5）自然段：(沉迷电脑、厌学)通过我一次的拜访写小华沉迷游戏机的情景。
第（6）自然段：（荒废学业）偶遇小华，交代小华成绩一落千丈。
第（7）自然段：（回应开头）妈妈的唠叨。
正文以前妈妈总是无限羡慕的感叹：“你要是能学到他十分之一就好……”他，是我的邻居，叫小华，曾经是这栋楼里数一数二的好学生，乖孩子。
每天清晨，当我还窝在被窝时，楼下便传来清脆的车铃声，那是他上学的信号；傍晚，当我沉醉在音乐中时，却总能听到隔壁朗朗的读书声。
那一次，他考了全班第一。
他父母便送他一台电脑以示鼓励，可之后，他却变了。
不知道从什么时候开始，那清脆的车铃声不见了，匆忙上学的人潮中，也没有他的身影。
晚上，无论我怎么期待，那朗朗的读书声就像石沉海底，再也听不见了。
他，到底怎么了？一次偶然的拜访让我看清了真相。
那一天，我像往常一样拿着不懂的题目去请教他。
进门后，我却惊讶地发现，本来整洁的房间一片狼藉。
木桌上书籍的位置已经被一台电脑取而代之，桌上还零落地放着几个方便面盒子。
他正聚精会神地敲打着键盘。
我凑近一看，那花花绿绿的，不正是游戏网页吗？他似乎没有注意到我，好一会儿才从抬起头来，“你怎么来了？”“我……我来请教你……”他瞅了我手上的练习册一眼，似乎明白了，“我没空，不要烦我！”他不耐烦地打断我，又埋首到键盘里，隐约还听到他冷哼了一句，“题目那么多，哪学得完啊！玩电脑游戏比学习爽快多了……”他的话一字一句敲在我的心上，那个熟悉的身影，此时此刻，我突然觉得他好陌生。
他变了，那个热爱学习，谦虚有礼，怎么不见了？一台电脑，真有这么大的能耐？之后，我偶尔也会碰见他。
每次都是擦肩而过。
他神情憔悴，麻木，哪有过去一点影子呢？他的成绩也一落千丈，直至中考也不见起色。
最终，他落榜了，只考上一所名不经传的小学校。
每次听到“嗒嗒……”键盘声，妈妈总会不厌其烦的唠叨：“你可别学他呀……”（724字）（指导老师：翁凤香）她变了广东省江门市新会葵城中学2011届（3）班黄嘉欣提纲主要人物：奶奶相关人物：妈妈、“我”、婶婶等主要内容：因为妈妈真心的付出奶奶有一个对妈妈蛮横、重男轻女的老人家变成了一个关爱家人的人。
主题：爱的付出，使化解了家庭矛盾、使家人关系变得和谐。
记叙顺序：倒叙题记点题。
第（1）自然段：（牵挂和关爱）写奶奶的电话内容。
第（2）自然段：（过渡）从电话引起回忆。
第（3）自然段：（蛮横）奶奶的一句蛮横的话和把妈妈做好的饭菜倒掉。
第（4）自然段：(重男轻女)概述和与堂哥比较。
第（5）自然段：（妈妈的真心付出）奶奶病了，妈妈辛劳照顾。
第（6、7）自然段（回应开头）：奶奶态度的改变。
正文只要真心付出，一颗善心也可以打动另一颗心，使之改变。
——题记奶奶才会乡下玩了不够两天，但电话电话不断。
奶奶说，乡下的小白菜收成了，怪新鲜，知道妈妈爱吃，特意叫老乡留最好的，准备带回来；奶奶说，她求了几道符，说可以保佑我们身体健康，保佑我和妹妹考到好的高中；奶奶还说……奶奶想说的话似乎永远也说不完。
她的叮嘱和牵挂从电话线的那边深深被带了过来。
现在的奶奶多么慈祥，但我以前认识的奶奶却——“好啊，媳妇敢顶撞婆婆，你也不想想你什么身世！”深刻地记得那年我正读学前班，爸爸出差了，于是奶奶每天驾着婆婆的姿势，对妈妈不仅横眉冷对，而且出言不逊。
有一次妈妈辛辛苦苦煮好了饭，奶奶看了看桌面上的菜，连吃也没吃，便竖着眉毛斥责：“我昨天不是说好了今天吃鱼吗？怎么连这点事也做不好！”“不是，今天早去市场，新鲜的鱼还没进……”奶奶不听解释，把菜倒进了垃圾桶……奶奶从来看不起出身贫寒、父母已故的妈妈，更埋怨她只会生女孩，不添男丁。
对妈妈从来没有好脸色，自然，她对我的态度也不会好，从来不会像对待堂哥一样亲昵。
可是后来的一天，开始改变了这一切。
那天我和妈妈回到家，发现由于疼痛而瘫软在地上的奶奶。
妈妈用她瘦弱的身躯背着奶奶下楼，送奶奶去了医院。
在医院里为患了“急性胃炎”的奶奶排队、付钱，劳碌了一天而未进过食。
之后的三天，妈妈要在医院和家里奔劳，妈妈还叫我放学后留在医院陪奶奶聊天。
在那三天里，叔叔和姑妈虽然每天都有来，但碍于工作不留太久。
而我的婶婶和二伯母，这两位媳妇却只匆匆忙忙留下过一次背影。
出院的那天，奶奶感慨地对我和妈妈说：“现在我才知道谁才真正对我好。
”后来，我从奶奶眼中的小丫头成为了懂事的孙女，妈妈也成了奶奶的半个“女儿”一般。
(717字)（指导老师：翁凤香）他变了提纲主要人物：乐相关人物：“我”、校园里的老师和同学主要内容：因为师生的异样目光，乐由对“我”友爱变成对“我”冷漠。
主题：因偏见使纯真的友谊不复存在，对中学生男女之间纯洁友谊的呼唤。
记叙顺序：插叙第（1）自然段：（推动情节，烘托心情）下雨。
第（2）自然段：（冷漠）乐拒绝和我一起回家的要求。
第（3）自然段：（偏见）师生异样的目光使乐丢下没伞的我。
第（4）自然段：(友好)小学时概述乐对我的友好，送我纸船。
第（5）（6）自然段：（点题）议论抒情正文刚一放学，雨哗哗啦啦地就下起来了，明朗的天空罩上了一层阴霾，给人一种好沉重的感觉。
带伞或没带伞的同学几乎都被家长接走了，校园里变得好空旷。
我走到教学楼底，正烦恼着是否该冒雨跑回家。
忽的我发现身边有个熟悉的身影走过，他撑着伞，我毫不犹豫地跑过去，激动地说：“乐！好长时间没见到你了。
我忘带伞了，我能跟你一起回家吗？”乐满眼疑惑又冷冷地说：“不太好吧，这是学校……”我的心像是被雨淋了的冷。
也许是我俩谈的太久了吧，在雨中赶回家的同学，也忙不了给我们异样的目光；远处的值班老师走来，目光正指向我们。
乐似乎很慌，恨不得马上甩开我：“我还赶时间呢，况且老师在那儿呢，见到我们会想些什么呢……”没让我说上一句话，乐便匆匆忙忙地消失在雨水中。
我却被落在这荒凉的教学楼，呆呆地站着等待雨停。
记得小学时，我和乐是同班同学，还是同桌，因此乐是跟我最要好的男同学。
乐很活泼，天真，热情。
学校有文娱活动我们会一起参加，学习上我们有难题我们会一起解决，因家里住得近我们还总一起玩耍着回家。
至今还记住六年级升中考那天，乐送了我一只亲手折的红纸船，那只红纸船手工很精细，没有错折的痕迹。
乐很不舍地说：“无论我们以后在不在同一个学校，你都要记得我这最好的哥儿们啊……”我双手捧过那只纸船：“嗯……”至今我仍完好地保留着。
那时的我们都那么快乐，天真无邪。
可如今，我却不知道该去怀念些什么，我们的友谊已经支离破碎。
乐变了，变得那么冷漠，那么拘束，但或许他并没错。
那刺骨的尖锐目光，喧哗的流言蜚语，异样的排斥态度，又有谁不想躲过这一切？雨渐渐停了，而我的心还在下雨，为乐的改变。
当岁月渐渐远离那红纸船“航行”的日子，我们的友谊是否会随之慢慢褪去？《他（她）变了》——八年级年级作文指导【课文范文】金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？给你的作文列提纲题目：提纲主要人物：相关人物：主要内容：主题：记叙顺序：第（1）自然段：（）第（2）自然段：（）第（3）自然段：（）第（4）自然段：（）第（）自然段：（）第（）自然段：（）【学生范文】他变了广东省江门市新会葵城中学2011届（3）班李琬莹提纲主要人物：小华相关人物：“我”、“我”妈妈、小华妈妈主要内容：小华沉迷网络游戏由一个好学的孩子变成厌学并荒废学习主题：沉迷电子游戏，使中学生厌学、荒废了学业。
记叙顺序：顺叙第（1）自然段：（引起下文）妈妈的感叹。
第（2）自然段：（好学）写早上的车铃声和晚上的读书声。
第（3）自然段：（迷上游戏的伏笔）送电脑。
第（4）自然段：(不再勤奋)写早上的车铃声和晚上的读书声消失。
第（5）自然段：(沉迷电脑、厌学)通过我一次的拜访写小华沉迷游戏机的情景。
第（6）自然段：（荒废学业）偶遇小华，交代小华成绩一落千丈。
第（7）自然段：（回应开头）妈妈的唠叨。
正文以前妈妈总是无限羡慕的感叹：“你要是能学到他十分之一就好……”他，是我的邻居，叫小华，曾经是这栋楼里数一数二的好学生，乖孩子。
每天清晨，当我还窝在被窝时，楼下便传来清脆的车铃声，那是他上学的信号；傍晚，当我沉醉在音乐中时，却总能听到隔壁朗朗的读书声。
那一次，他考了全班第一。
他父母便送他一台电脑以示鼓励，可之后，他却变了。
不知道从什么时候开始，那清脆的车铃声不见了，匆忙上学的人潮中，也没有他的身影。
