初中八年级年级作文指导作文教案课程

新闻写作是八年级语文第一单元的重点，新闻是通过媒体传播的信息，主要包含标题、电头、导语、主体、背景和结语六部分。标题需鲜明醒目，概括新闻内容；导语要简明扼要，写出最主要的事实或中心；主体部分需详细叙述新闻事实，但要求语言精练，取材典型；背景用于交代与新闻相关的情况，可增强新闻的深度。此外，文档还通过一则具体的新闻实例，详细分析了新闻写作的各个部分如何实际操作。最后，通过介绍一个班级新闻评选活动的报道，展示了新闻写作在实际生活中的应用，以及同学们通过活动对新ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写作的理解和热情的提升。

初中语文作文课教案一、教学目标。

1. 知识目标。

通过本节课的学习，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，能够运用所学知识进行作文写作。

2. 能力目标。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的写作能力，能够用简洁明了的语言表达自己的观点和情感。

3. 情感目标。

通过本节课的学习，学生能够培养自己的写作兴趣，激发学生对语文学习的热情。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

本节课的重点是讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生进行作文写作。

2. 教学难点。

本节课的难点是如何引导学生进行写作，如何培养学生的写作兴趣和写作能力。

三、教学过程。

1. 导入。

老师可以通过展示一篇优秀的作文范文，激发学生的写作兴趣，引导学生对作文写作产生浓厚的兴趣。

2. 讲解。

老师可以通过讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生掌握作文的写作技巧，提高学生的写作能力。

3. 练习。

老师可以布置一些作文练习题，让学生进行作文写作练习，通过实践提高学生的写作水平。

4. 指导。

老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生改进自己的写作，提高作文质量。

5. 总结。

老师可以对本节课的学习内容进行总结，激励学生继续努力，提高自己的写作能力。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，提高自己的写作能力，培养自己的写作兴趣。

同时，老师也要不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生能够更好地掌握作文写作技巧，提高自己的写作水平。

初中写作课试讲教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生通过思考和表达，明确自己的梦想，并学会用恰当的语言表达出来。

2. 培养学生良好的写作习惯和写作兴趣，提高写作能力。

3. 引导学生关注身边的人和事，培养观察力和想象力。

教学内容：1. 引导学生思考自己的梦想，明确写作主题。

2. 讲解写作技巧，指导学生进行写作。

3. 学生进行写作实践，教师进行评价和指导。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：“你们有自己的梦想吗？你们的梦想是什么？”让学生发表自己的观点。

2. 教师总结学生的回答，明确本节课的写作主题：“我的梦想”。

二、讲解写作技巧（10分钟）1. 教师讲解如何明确写作主题，以“我的梦想”为例，引导学生思考自己的梦想是什么，为什么要追求这个梦想。

2. 教师讲解如何进行写作构思，引导学生关注身边的人和事，培养观察力和想象力。

3. 教师讲解如何用恰当的语言表达自己的梦想，注意语言的通顺和表达的准确性。

三、学生写作实践（15分钟）1. 教师给出写作要求，让学生以“我的梦想”为主题，写一篇短文。

2. 学生进行写作实践，教师巡回指导，给予个别学生的帮助和指导。

四、评价和总结（10分钟）1. 教师选取几篇优秀的学生作品进行展示和评价，引导学生学会欣赏和评价。

2. 教师对学生的写作进行总结，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

3. 学生进行自评和互评，提高写作能力。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对写作的兴趣和热情。

2. 通过对学生作品的评价，了解学生的写作水平和表达能力。

3. 关注学生在写作过程中的思维过程，培养学生的观察力和想象力。

教学反思：本节课通过引导学生思考自己的梦想，明确写作主题，激发学生的写作兴趣。

在讲解写作技巧时，注意引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和想象力。

在学生写作实践环节，教师进行巡回指导，给予个别学生的帮助和指导，提高学生的写作能力。

初中语文作文指导方法第一篇范文一、引言在初中语文教学中，作文教学占有举足轻重的地位。

它不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能够培养学生的思维能力、观察能力和创造力。

然而，许多学生在面对作文题目时，往往感到无从下手，写作过程困难重重。

为了帮助学生克服这些困难，本文将结合初中语文教学实际，探讨一些作文指导方法。

二、观察生活，积累素材作文的素材来源于生活。

教师应引导学生关注身边的人、事、物，观察他们的特点和变化，从而积累丰富的写作素材。

此外，教师还可以鼓励学生多阅读课外书籍，拓展知识面，提高文化素养。

三、明确作文要求，培养写作思路在作文教学中，教师首先要明确作文的要求，包括题目、体裁、结构、字数等。

然后，教师应引导学生根据作文要求，培养写作思路。

例如，在写人作文中，可以从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手，刻画人物形象。

四、注重表达方式，提高语言运用能力在作文过程中，学生应根据作文题目的要求和自己的写作思路，选择恰当的表达方式。

常见的表达方式有叙述、描写、议论、说明等。

教师应引导学生灵活运用这些表达方式，提高语言运用能力。

五、精心构思，打造精彩开头和结尾一篇优秀的作文，往往具有精彩的开头和结尾。

教师应引导学生精心构思作文的开头和结尾，使其具有吸引力，能够引起读者的兴趣。

例如，在写景作文中，可以以一个引人入胜的景象作为开头，激发读者的想象力。

六、注重细节描写，丰富作文内容细节描写是作文的灵魂。

教师应引导学生注重细节描写，从而使作文内容更加丰富、生动。

细节描写可以包括人物的神态、动作、语言、心理等方面。

例如，在写人作文中，可以通过描写人物的神态和动作，展现其性格特点。

七、修改润色，提高作文质量一篇优秀的作文，离不开反复的修改和润色。

教师应引导学生认真检查作文，发现并改正错误，使作文更加完美。

在修改过程中，可以关注以下几个方面：用词不当、语法错误、句子结构、标点符号等。

八、总结总之，在初中语文作文教学中，教师应关注学生的写作过程，从观察生活、培养写作思路、提高语言运用能力、打造精彩开头和结尾、注重细节描写、修改润色等方面，给予学生全方位的指导。

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后记Biblioteka 授课教师签名：6．不能过大。像《走近》这样的题目，学生经常会把题目拟得过大，难以写出情真意切的佳作来。如果把题目补为《走近科学》、《走近自然》、《走近名著》，对于这样大的题目，文章容易写得空泛、笼统，难以写出真情实感。所以，在补题的时候尽量把题目具体化，贴近自己的生活实际。例如补为《走近姚明》、《走近大观园》、《走近诸葛亮》等，这就具体得多，就能用真实的生活细节来写活伟人、名著、科学等对自己的深刻影响，生动形象地展现自己的体验与观感。
（1）《我学会了使用电脑》
（2）《我学会了学习》
（3）《我学会了关心他人》
（4）《我学会了洗碗》
（5）《我学会了对别人说“不”》
（6）《我学会了站到别人的立场想想看》
（7）《我学会了面对挫折》
题目（1）学会的内容较具体，只要是自己操作过的，一般比较好写，只是应注意不要以说明为主。
题目（2），略抽象，范围太大，写好不太容易。
所谓审题，就是仔细审查、分析研究题目（及材料）的含义和要求，从而确定写作的方向与思路。半命题作文是相对于命题作文而言的，应注意以下几点：
1、看准要求，慎重拟题或补题
半命题作文的优点是，既有所限制（对大致的范围或中心），又给人留下了一定选材和立意的余地，使人有话可说。那么，就该给学生强调——一定要珍惜自己的这点半“自由权”，慎重的考虑好自拟或补充什么题，这同样是审题的关键。
题目（3）是某种精神，事例好选，便于展开。
题目（4）立意太浅，难写出新意。
题目（5）似乎有点标新之意，给自己出难题，关键要看自己能否写好，写不好就写成小杂文了。
题目（6）显得罗嗦，让人有些费解。

【初中中考作文】鲁教版八年级上册作文指导（五四制）三语文上册第一单元作文备课一、题目：半命题作文：以“也是一种幸福”为题写一篇作文，不少于600字。

二、提示信息：在横线陈民上恰当的词语，例如“挂念”、“等候”、“退出”、“挫折”、“疼痛”等。

三、点拨：与“财富”的外延收缩相同的就是，“美好”，在这里从纯粹的“幸福生活”，迈向了对别一种“美好”感觉的体会。

这就是一种心理重新认识的变化，从某种程度上谈，也就是陌生化“美好”的结果。

这里，关键就是必须找到“美好”与这些词语的“平衡点”，通过“也就是”，建构新型的“美好”观。

例如，“等候”，就是翘望，就是期盼，就是希冀。

当你冷静等候的时候，心中可以对等候着的“未来”（人或事物等）吐出丝丝浪漫；“退出”，失掉一个包袱，随心所欲地吞进一口气，不再为沈重、赘疣所困，终于可以轻装上阵；“疼痛”，苦，并欢乐着……这里面，存有联系，存有M18x，存有思索，存有实事求是。

“美好”与有关词语之间，存有了多元、多义的架构。

四、例文：退出也就是一种美好幸福是什么？幸福很美，但它很短暂；幸福很美，但它长着翅膀会飞。

幸福是心灵深处微妙的感受，是一个人真真切切的感受。

幸福是清晨醒来，可以看到的一缕阳光，可以听到的第一声鸟鸣；幸福是你口渴难耐时一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲力尽时一张松软的大床；幸福是你孤寂时一封远方的素笺；幸福是你噩梦后一张慈祥的笑脸。

幸福还是给予别人的一个微笑，雨中共享的一把伞。

在你颓丧无助时，路人的一个微笑、一句问候都会带给你幸福。

小草的美好就是具有永恒的绿色，鲜花的美好就是维持着永久的清香，大树的美好就是能够扛起一片浓荫，云朵的美好就是具有一身洁白，天空的美好就是存有群星装饰。

藤缠树，一棵抱著藤，别说谁靠谁，能够相互扶植，彼此相爱，就是缘也就是快乐。

那种惺惺相惜的倚赖，那生死与共的信念，就是世间最小的美好。

但我们却不晓得，其实退出也就是一种美好。

海滩上一个女孩慢慢地走着，海风不时地轻轻抚过她清秀的脸庞，撩起她乌黑的长发，暮时的阳光把它们染成金黄，并且散发着一股醉人的清香。

全面观察景物——变换观察角度
高峰入云，清流见底。两岸石壁， 五色交辉。
全面观察景物——关注不同时间
以海边码头为例，休渔期和出海期就有不一样的 景致。
一棵树在风中、雨中、晴天中也是不同的表现。 我们生活学习的校园，春夏秋冬四季景观也不一 样。
如何运用联想和想象描写景物？
描写景物的妙招——想象和联想
一步一台阶，一书一世界
怎样写出好作文
一步一台阶，一书一世界
好作文的标准
写真就好， 写什么 有文更佳， 表达什么
扬善则美。——柳斌
妙招一
捕捉动心的人、事、物、景， 挖掘背后的“情”和“理”。
感人心者,莫先乎情 ——白居易
一步一台阶，一书一世界
重 庆 公 交 车 坠 桥
失控的情绪是恶魔； 自律、他律和法律； 反思后须行动！
。 ，还眨呀眨的
一步一台阶，一书一世界
古老的济南，城里那么狭窄， 城外又那么宽敞，山坡上卧着些小 村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 对，这是张小水墨画，也许是唐代 的名手画的吧。
一步一台阶，一书一世界
古老的济南，城里那么狭窄， 城外又那么宽敞，山坡上卧着些小 村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 对，这是张小水墨画，也许是唐代 的名手画的吧。
一步一台阶，一书一世界
妙招三
合理想象，虚实结合。
实：作者观察到的实际存在的人事物景。 虚：作者对生活的提炼、概括和虚构。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不 让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的 像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼 ，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的 ，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星

初中写信作文指导教案年级：八年级学科：语文课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握书信的基本格式和写作技巧。

2. 培养学生表达情感、交流思想的能力。

3. 提高学生的写作水平，培养良好的写作习惯。

教学内容：1. 书信的基本格式。

2. 写信的方法和技巧。

3. 修改和润色作文。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍书信的历史和作用，激发学生的兴趣。

2. 提问：你们写过信吗？都是写给谁的？封信有什么要求和格式吗？二、讲解书信的基本格式（10分钟）1. 教师讲解书信的基本格式，包括信头、称呼、正文、结尾、署名和日期。

2. 学生跟随教师一起总结书信格式，并在课堂上练习书写。

三、写信的方法和技巧（10分钟）1. 教师引导学生思考写信的目的和对象，帮助学生明确写作思路。

2. 讲解写信的方法和技巧，如如何选择话题、表达情感、组织材料等。

3. 学生根据教师讲解的方法，现场写信，教师巡回指导。

四、学生互评和自评（10分钟）1. 学生互相交换作文，进行互评。

2. 学生根据互评意见，自行修改和润色作文。

3. 教师选取几篇有代表性的作文，进行点评和指导。

五、总结和作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调书信的重要性和写作技巧。

2. 布置作业：让学生课后给亲朋好友写一封信，运用本节课学到的知识和技巧。

教学反思：本节课通过讲解书信的基本格式和写作技巧，培养了学生的表达能力和交流能力。

在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，鼓励学生多写多练，提高学生的写作水平。

同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

初中语文写作理论教案模板〔共6篇〕第1篇：初中语文写作教案初中语文写作教案【篇1：初中作文课教学设计】初中作文课教学设计——如何使作文详细化教学目的：1、知识与才能：通过片段训练，学生能对一件事情做到详细表达。

2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。

3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学气氛，激发学习文学热情，陶冶学生心情。

教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文详细化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析^p —片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。

不由的发出感慨：“作文难啊，难于上晴天”。

其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和坚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗暴，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。

有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。

有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。

因为书到用时方恨少。

这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文详细化？二、活动一：〔一〕、老师演示：老师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。

1、要求：〔1〕、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。

长大的路上，她牵着我的手 在人生的道路上，难免会路过泥泞而又布满 荆棘的丛林。当我迷失方向时，是他，牵着我 的手，点亮光明。
每当春天来临时，他总是拿上五彩斑斓的风 筝，迎着温暖的春风，奔在洒满金色阳光的石 砖上，直到风筝飞上蓝天，直到我满意了为止。 他牵着我的手，跑过柔和的春风。
每当在烈日炎炎的暑假时，我的心便不由自 主的飞向绿树丛荫的公园小路尽头的游泳池， 这时，我便把爸爸美美地夸赞一番，当爸爸未 反应过来时，我便抛下一个重大烟雾弹，爸爸 当然会答应了。我躺在泳池中央，舒服而满足 的晒着日光浴，感觉四周好清爽，像躺在白云 上一般，可他却汗流浃背。他牵着我的手，坐 在酷暑中的树荫下。
文题：长大的路上，他 （她）牵着我的手
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命题作文，审题至关重要。审题可以采用切分的方法， “长大的路上，他（她）牵着我的手”这个题目可切分为三 个部分：“长大的路上”、“他（她）”、“牵着我的手”。 “长大的路上”限定了写作的范围，即所写的事件必须是发 生在“我”成长的过程中。“他（她）”可以是爸爸、妈妈， 也可以是爷爷、奶奶，还可以是其他给过“我”帮助和关爱 的人。“牵着我的手”是关键词，是文章应着力表现的内容， 在这里，“牵手”可以理解为肌肤相亲的手拉手，也可以理 解为“帮助”和“关爱”。写作时，要重点表现“我”是怎 样在“他（她）”的牵手中长大的，在长大的路上，“他 （她）”给了我哪些无私的帮助和关爱。行文时要注意细节 描写，特别是“我”与“他（她）”肌肤相亲的牵手时的动 作和心理活动，写得细腻，文章会更具感染力。
特别是人物的心理描写、动作描写，细节能更好的体现文章 的主旨和情感，细节刻画的越细腻就越能让读者感同身受。 例如：牵妈妈的手过马路这一细节。“穿过马路，就是菜市 了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向 我伸来……一刹那间，我的心灵震颤起来。上小学时，横穿 马路，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心。二十 多年过去了，昔日的小手己长成一双男子汉的大手，昔日年 轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如 此娴熟。我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取 下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住了她的手，对她说： “小时候，每逢过马路，都是你牵我，今天过马路，让我牵 你吧!”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面 对丰收的农田写出来 ②忌浅薄——要总结所写事件， 进行深刻议论（讲道理，你从 中感悟了……）——至少3行

人教版八年级上册语文优秀作文指导作文是语文学习中一项非常重要的任务，它不仅可以锻炼学生的观察能力和表达能力，还可以提高学生的写作水平。

下面是人教版八年级上册语文作文指导，希望能帮助同学们写出优秀的作文。

一、作文的基本要求1.准确理解题目要求，确定中心思想。

2.合理安排全文结构，逻辑清晰。

3.语句通顺，用词准确，表达流畅。

4.注意段落之间的过渡，使作文整体连贯。

5.注意标点符号的使用，避免语法错误。

6.多运用修辞手法，提升文章的艺术性。

二、叙事类作文写作指导叙事类作文要求学生根据提供的材料或自己的经历，以故事的方式进行叙述。

下面是一些写作指导：1.确定故事的中心思想，抓住故事的要点。

2.合理安排故事的序列，包括起因、经过、结果等。

3.运用生动的描写语言，让读者如身临其境。

4.注意故事的情节紧凑，避免冗长和无关的描写。

5.多运用层次分明的过渡词语，使故事情节流畅。

例如：那天，我与父母去参观博物馆，突然看到一只受伤的小鸟……三、记叙类作文写作指导记叙类作文要求学生描述一个人、一件事或一幅画等。

下面是一些写作指导：1.确定写作对象的特征，写明唤起感情的细节。

2.选择一种或多种描写手法，丰富文章的艺术性。

3.合理安排文章的段落，使作文结构更加清晰。

4.注意语句的连贯性，运用恰当的连接词。

例如：那个下雨的下午，我坐在窗边看着外面的世界，突然看到一位老人推着轮椅走过……四、议论类作文写作指导议论类作文要求学生针对一个问题或观点进行表述，并给出自己的观点和理由。

下面是一些写作指导：1.明确自己的观点，列举几个支持观点的理由。

2.运用有力的论证方法，增强说服力。

3.注意段落的层次结构，使作文结构清晰。

4.使用恰当的过渡词，使作文段落衔接自然。

例如：现如今，人们对待环境污染问题态度不一……五、说明类作文写作指导说明类作文要求学生对一个现象或问题进行分析解释，给出原因或解决办法。

下面是一些写作指导：1.分析现象或问题的原因，列举几个相关因素。

初二作文指导教案3篇初二作文指导教案1：八年级语文上册作文训练教案教学目标：记叙文的写作教学重点：人物写法教学难点：如何写活人物教学方法：讲练法教学札记教学过程一.教师指导用细节去丰富人物形象细节是我在刻画人物时常常采用的一种方法，细节可以写一件事的细枝末节，还可以单独刻画人物的外貌、语言、行动、心理等。

精彩的细节能把人物刻画地惟妙惟肖、个性鲜明。

第一细致细致，顾名思义就是写细节要细一点，再细一点。

细节应该在“细”字上花工夫，刻画越细所展现出来的人物就越丰富。

如鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。

孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。

’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多!多乎哉?不多也。

’于是这群孩子在笑声里走散了”。

这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多!多乎哉?不多也”。

一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。

第二真实真实生动的细节描写，运用在人物刻画上能使人物性格血肉饱满，形神毕肖，读来如见其面。

反之，失真的细节却会使人物形象支离，情节松散。

真实是细节的生命，再细致的细节如果少了真实，就等于没有血肉一样没有活气。

因为在描写人物时，如果细节不真实，就不能反映出真实的生活，真实的细节，要表现人物性格发展的规律，要符合客观生活的逻辑，任何离开生活的主观臆造，任何强加给人物的想当然的细节都不可能成功塑造人物形象。

例如：毛老师把卷子狠狠地摔在讲台上，开始报分数了：“庄梦先，97分……”当老师报到我的分数时老师的脸翻脸像翻书一样, 原本面带着微笑的脸一下子就变成铁青的了. 我想我肯定又做错什么事情了，才会使老师的脸变成这样。

我刚想完，老师大喝一声，吓的我冷汗都出来了。

我脚步轻轻地走到毛老师面前，双手摊开，准备领考卷.“把你的考卷带回去，签名。

”老师说。

我诧异的抬起头，又挤出一副可怜巴巴的样子，说：“美丽而可爱的老师，你就原谅我这一次，就一次。

《背起行囊走四方》作文指导【训练要求】本单元的综合性学习活动共有三项内容。

其重点是第一项“家乡风景独好”。

这一活动的用意在于引导大家关注家乡的自然风光、名胜古迹，注意发掘自然风光、名胜古迹的审美价值和文化意蕴。

单元作文要求“写一篇游记”的要求主要是据此而来。

要写清楚游览地点的风光景物特点，引起人们游览的兴趣。

1.要注意交代清楚游踪游览一个风景点，往往要经过许多地方，看到许多景物，其路线也可能忽东忽西，来回交叉，重叠反复。

但在记叙时，一定要有一个清楚明晰的顺序，让读者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。

这样，一方面利于读者了解所写景物的地理位置及特征，另一方面会给读者留下一个比较完整的整体印象。

2.要突出景物的鲜明特征不同的风景区，其风景具有不同的特征。

如华山的险峻、黄山的奇秀等。

在描写时，一定要抓住景物的鲜明特征，写出区别、写出神韵，使人能产生神往之情。

3.适当交代有关风景的知识游记还应适当对所游之地的地理、历史、经济、文化等方面的知识进行简要介绍，使趣味性和知识性相结合，增强文章的感染力，激发人们对祖国壮丽山河的热爱与神往。

4.写出“观感”，融情于景游记作文的目的，在于通过对自然风光、风景名胜的描绘，让人了解祖国山河的美丽多姿，进而激发人们对祖国山河的热爱、神往和赞叹之情。

所以写作时，要突出作者对景观的独特感受，融情于景，使外在的自然风光与作者内心的特殊感受水乳交融，从而更强烈地打动读者。

【导写提示】本单元所选课文，除最后一课是五首古代诗歌外，其余四课为古代游记或名胜记，都是历来传诵的名家名篇。

浏览山水名胜，并用优美的文辞记录所见所感，是中国古代文人生活中常有的风雅韵事。

因而山水游记散文，在中国文学史上具有独特的地位。

本单元所选的几篇山水游记文，都是历来传诵的名篇，很能代表中国山水文学情景交融的特点。

《小石潭记》中，柳宗元把自己的身世遭遇、思想感情融合于对小石潭自然风景的描绘中，借被遗弃于荒远僻地的美好风物，寄喻自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。

技巧三：描写抒情 生动感人
在刻画人物时，要将真情实感融 入到细致、生动的人物描写和事件叙 述中去，人物有了真情实感便获得了 鲜活的生命。可以通过外貌、语言、 动作、神态、心理等描写方法、选用 情感鲜明的词语（动词、形容词、叠 词）、恰当运用抒情语句来流露真情。
“小” 细节，“真”性情
• 明朗的月光轻轻地泻在玻璃上，银色的 光辉让人倍感温馨。外婆不知什么时候进 来了。她站在窗前,慢慢戴上老花镜,粗糙的 手费力的捏起一根细小的针,胳膊上搭着我 那件撕了个大口子的上衣.外婆将线头捻紧, 眯起双眼,一只手将针孔对准太阳,另一只手 捏着线头向针孔穿去．．．．．．”
佳作赏析：
一件幸福的事 一个破旧的站台，一群停车的人，一个 碧绿的站牌，一张贴满了“牛皮癣”的长 凳，一块大大的广告牌· · · · · · 我等待的那辆公交车终于来了。我等车 门一开，立刻跳上了车。怎么办呢？我快 迟到了！我十分焦急。车开动了，可不到 两分钟，车“吱呀”一声停住了。车上的 乘客不约而同地向车窗看去。
《一件幸福的事》
• 学会审题： • 一、明确文体：叙事散文 （只能写一件事） • 二、抓住关键词：幸福
《一件幸福的事》
幸福 是什 么
杜
甫
采菊东篱下，
悠然见南山。
安得广厦千万间，大 庇天下寒士俱欢颜！
关于幸福的最美的诗句：
• 幸福就是“忽如一夜春风来，千树万树梨 花开”的那种惊喜；是“海内存知己，天 涯若比邻”的那种温馨；幸福就是“春风 得意马蹄疾，一日看尽长安花”的那种惬 意； • 幸福就是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别 样红”的那种美感；是“采菊东篱下，悠 然见南山”的那种闲适；幸福就是“身无 彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的那种默 契；是“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦 来”的那种情怀。

初中八年级作文写作教案一、引言：写作教学的重要性写作是一项重要的语言技能，对于学生的学业发展和个人成长具有重要意义。

在初中阶段，学生的写作能力培养尤为关键，因为这是他们逐渐成长为独立思考者和表达者的重要阶段。

为了帮助初中八年级学生提升他们的写作技能，本教案将结合实际情境和有效的教学策略，分为以下几个部分进行讲解。

二、教学目标1.了解作文写作的基本要素和结构；2.培养学生的主题思维和逻辑思维能力；3.提高学生的文采和表达能力。

三、写作基础知识1.作文的基本要素作文由标题、开头、主体和结尾组成。

标题要简洁明确，能准确概括文章的主题；开头要引人入胜，吸引读者的阅读兴趣；主体要围绕中心思想展开，运用论据和例证进行论述，注意段落结构的合理安排；结尾要简洁明了，给读者以深刻印象。

2.段落结构一个好的段落应具有主题句、支持句和扩展句，构成明确的论述框架。

主题句是段落的中心思想，支持句用来进一步阐述主题句，扩展句可以提供实例或细节来支持主题句。

四、教学过程1.主题思维的培养主题思维是写作的核心能力之一。

通过提供各种主题的练习，激发学生的思维，引导他们形成独立的见解，并能够清晰地表达出来。

教师可以引导学生进行主题思维的练习，例如提出一个话题，要求学生列出相关的关键词和短语，进而组织成连贯的段落。

2.逻辑思维的培养逻辑思维是写作中的另一个重要能力。

通过分析和思考，学生能够更好地组织和表达自己的观点。

教师可以提供一些逻辑思维的训练题和案例，要求学生进行思考和解答。

通过这样的练习，学生不仅能够提高写作能力，还能够培养批判性思维，从而提高解决问题的能力。

3.文采和表达的培养文采和表达是写作中的亮点和关键所在。

教师可以通过鼓励学生广泛阅读优秀的文学作品，让他们从中借鉴和学习好的表达方式和句式结构。

同时，教师还可以通过一些写作技巧的讲解和实践练习，指导学生如何更好地运用修辞手法和丰富词汇，以增加作文的吸引力和表达能力。

四、教学反思写作教学是一个复杂而又需要大量练习的过程。

作文指导之如何巧妙点题教学设计（以课文《背影》为例）注明：授课教师：容县珊萃中学陈利坤所属课程名称：人教版八年级语文上册适用对象：初中阶段学生知识点：学习如何在写作时进行巧妙点题一、教学背景作文依然是初中阶段学生所面临的的一道难题。

作文的写法千千万万，但不管如何写，一篇好文章始终都离不开“文眼”。

作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，因为有时候，一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇作文！本节课从点题方面入手，以课文《背影》为例子，简要分析在写文章时如何进行巧妙点题。

二、教学目标1.了解点题的含义和作用2.回顾《背影》中的点题方法3.学习点题的方法三、教学重点回顾《背影》中的点题方法四、教学难点学习点题的方法五、教学方法运用示例法和讨论法。

六、教学过程（一）点题的含义和作用点题：在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次，包括点标题、主题或话题。

点题的语句，被称为“点睛之笔”“文眼”。

点题的作用：渲染并突出文题，强化主旨。

（二）回顾经典文章《背影》中的点题技巧1.开头点题；2.文中点题；3.结尾点题（三）点题方法1.巧用表达方式抒情、议论、描写等。

结尾点题多用抒情、议论，开头、文中点题可尝试多样化。

2.巧用修辞比喻、排比、设问、反问、引用、对比、反复等3.巧用小标题需要注意的是：无论采取怎样的手法点题，都要与具体描述、具体事例紧密结合，决不能空喊口号，唱高调儿，说套话、大话。

4.巧用题记如：《成长需要竞争》花，长在一起争奇斗艳，才开得更美；马，生活在一起互相追逐，才跑得更快；学生，学习在一起互相竞争，才进步得更明显……成长需要竞争，它催我们奋发，促我们进步。

——题记5.含蓄点题在词句上与标题没有直接的联系，只是在意义上比较含蓄地点出题意。

（四）课堂小结在写作当中一定要进行点题！！！点题的方法有：巧用表达方式、巧用修辞、巧用小标题、巧用题记、含蓄点题等。

作文指导课教案公开课作文指导课教案公开课第1篇教学目标：1、能按事情进展挨次记一件事，把事情的经过写详细。

2、学会列作文提纲。

教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。

第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情进展挨次列提纲、作文，把事情的过程写详细。

2、懂得作文的步骤。

3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。

课前预备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。

教学过程：一、激发兴趣1、同学们，在校内生活，家庭生活、社会生活中，肯定发生过很多令你难忘的事情。

那么，哪些事情使你难忘呢？2、相互沟通，适当板书。

二、确定材料1、比较事情，哪一件更难忘？没听妈妈的劝说，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。

不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。

不遵守交通规章，骑车闯红灯，被警察批判。

不遵守交通规章，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。

2、四人小组争论、全班相互沟通。

提纲只是一个框架，要想写得好，还要留意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。

与此同时，假如再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。

例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了愉快而兴奋、得意、难受这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。

同学们，不妨你也试着来写一写吧。

四、开头作文同学列好提纲，开头作文。

老师巡察指导，并了解同学的习作状况。

其次课时教学目标1、同学连续作文，完成习作《一件难忘的事》。

2、指导同学修改作文，进一步明确把事情的过程写详细的重要性。

教学过程1、同学连续作文，老师巡察了解列提纲、作文状况。

2、选评佳作和有问题的作文。

评议的标准：选事是否精确；是否按事情进展挨次列好提纲；事情的过程是否写详细。

板书：一件难忘的事选取事例列提纲：按事情进展挨次，主次分明。

整体感觉：真实而不虚伪，详细而不罗嗦。