让多媒体走进我们的语文课堂
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让多媒体走进我们的语文课堂
作者:杨晴
来源:《文理导航》2018年第04期
【摘要】多媒体具有图文并茂、形象直观、资源丰富、动静皆宜等优点。恰当、巧妙、有效地运用多媒体技术于课堂教学中,可以创境激趣,加深理解和体验突破课文重难点,创境悟情提高学生朗读能力,让小学语文教学焕发生命的活力。
【关键词】小学语文;多媒体;激趣;能力
多媒体技术集音响、图像、视频和文字等媒体为一体,以其图文并茂、形象直观、资源丰富、动静皆宜等优点在课堂教学中占据着重要地位。只有在课堂中恰当、巧妙、有效的使用这一技术,才能真正发挥其作用,使课堂教学收到事半功倍的效果,从而精彩我们的语文课堂。
一、利用多媒体创境激趣
兴趣是最好的老师。语文教材中有情节跌宕,人物形象栩栩如生的小说,有文质兼美,充满诗情画意的诗歌、散文、童话、寓言等。教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力,利用多媒体把生动形象的画面配以美妙和谐的音响,创设出最佳的教学情境,充分唤起学生的学习兴趣。
如《我们成功了》这篇课文,目的是让学生感悟奥林匹克精神,感受人们在北京申奥成功时无比激动、自豪的心情。课前组织学生查找北京申办2008年奥运会、有关奥运会的知识、奥运冠军夺冠等资料。上课一开始就先让学生观看北京申奥成功的视频,学生的学习兴趣、主动性一下子被调动了起来,积极参与到学习活动中来。
在教学过程中教师巧妙地运用多媒体课件,把书本上静态的形式变成生动、形象、直观的动态形式展现在学生面前,充分发挥学生的观察力、想象力、创造力,激发学生的学习兴趣,使学生更轻松、愉快、高效地理解知识和获取知识,从而提高语文课堂教学效率。
二、利用多媒体加深理解和體验突破课文重难点
多媒体的直观性,声图并茂,能吸引学生的注意力,运用多媒体对突破教学重难点是一个很好的教学手段。它可以使抽象的概念具体化、形象化。在教学中创设与教学内容相近的情境,将枯燥的知识与有趣的情境融合,多媒体所具有的形象、直观及声像特点,给课堂教学营造良好氛围。