高三政治备考经验交流及高中三年教学得失
王转华
紧张忙碌的高三结束了，为了今后更好的完成政治教学任务，提高政治教学实效，现对高三政治备考及三年教学进行总结反思。
一、做好教学计划
凡事预则立，不预则废。高三复习一定要提前做好教学计划，提前规划好一轮、二轮、三轮复习的时间、复习的内容、复习的策略。再具体规划到每月、每周、每节课要复习的内容，这样才能提高复习的效果，避免上课时的盲目性和随意性，提高课堂效率。如2016年的5月中旬——2017年1月中旬进行了细致踏实的一轮复习。复习的顺序是经济生活、政治生活、社会与哲学、文化生活。复习的重点是夯实基础知识，构建知识网络，培养答题技能和技巧。2017年2月——2017年4月进行了专题复习，进一步夯实基础，构建知识网络，突出重点知识，联系时事热点培养学生运用政治知识分析和解决问题能力，拓展学生的政治学科思维，提高学生分析和解决问题的能力。2017年5——高考进行三轮复习，回归课本和历年高考真题，让学生自给归纳总结知识和做题得失，注重学生答题灵活性和规范性。总体来看时间分配还是合理的。
二、狠抓学生落实，提高教学实效
在复习备考中一定要狠抓学生的落实，课堂上老师不要包办，不要一节课从头讲到尾，要留给学生自己看课本、大声读课本、自己归纳总结问题甚至是背诵的时间，充分发挥学生学习的主体地位，充分调动学生学习的积极性、主动性。课后布置的作业要及时检查，并且及时反馈给学生，针对学生存在的问题要及时调整自己的教学。要及时抽查学生背诵，以督促学生更好的掌握基础知识，提高教学实效。
三、狠抓基础，构建知识网络
高考万变不离其宗，结合考纲和历年真题，政治高考内容基本都是对政治基本概念、基础理论的考察，所以我们的教学中要狠抓基础知识。而狠抓基础知识首先要培养学生阅读政治课本的能力，学会阅读和理解政治课本知识的策略和方法，对课本知识的结构要了如指掌，构建知识网络。俗话说“书读百遍，其义自见”所以一定要留出时间让学生读课本，可以在每节课一打铃就让同学没齐声朗读课本，养成反复读课本的习惯。即通过课堂学习，让学生把薄书读厚，再通过构建知识网络，让学生把厚书读薄。只要对书本上的基础知识理解背诵的熟，才会运用政治知识得心应手，提高答题的能力。
四、通过大量训练强化知识的巩固，培养学生答题方法和技巧，提高答题能力学生成绩的提高离不开“题海战术”，要通过大量有计划的训练强化学生对基础知识的巩固和理解，同时在训练中培养学生答题的方法和技巧，提高答题能力。通过训练，让学生熟悉高考题型，针对客观题目，要牢固掌握基础知识，申请设问、题干、题肢，抓住关键的字词，熟悉各类题型的思路和方法。让学生学会从题干正面选和从题肢反面排除相结合，相比较不断修正选择，作出正确选择，提高做客观题的能力。对于主观题，首先要认真审题，审清楚知识范围、问题指向、设问主体、题的类型，有几个小问，各类题型都有自己的特点和解题的思路，如意义类、措施类、体现认识类、依据原因类、评析类等。针对不同的类型归纳答题的方法技巧。训练过程中老师不必要每道题都讲解，调处重点共性的问题讲解，老师也不要急于讲解，要先让学生自己发现问题，自己先思考改正，老师再给与必要指导，这样效果会更好。
五、关注时事热点，提高学生理论联系实际的能力，注重学以致用
高考试题都是以党和国家重大政策、社会生活大事作为情景材料，让学生运用四个模块的知识来提出问题、分析问题、解决问题，所以在复习备考中要精心引导学生关心重大时事热点，特别是国内社会热点问题，有意识地培养学生产生联想的习惯，引导学生经常进行对社会性、生活性问题的思考，培养学生将书本知识和社会热点问题、生活实际问题融会贯通，不断积累，提高学生理论联系实际的能力。
六、加强集体备课，发挥集体的智慧
单独的个人的实践活动是不存在的，一个人的力量也是有限的，在复习备考的过程中我们充分发挥备课组的集体力量，狠抓集体备课，大家通力合作、资源共享，取长补短，不断优化我们的教学。如果老师没有合作的精神，高考备考是不会取得实效的。在以后的教学中也要不断加强集体备课，发挥集体的智慧。
最后2017年高考政治的一个比较大的变化是，主观题由原来的38、39两道题变成了38、39、40三道题，形式发生了变化，但是实质题量和考查内容变化不大，因为其实际上是把原来的38题两问拆各设一问，考查的内容还是经济生活知识和政治生活的知识。但是这种变化还是要引起我们重视。
